《黄州快哉亭记》课件
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黄州快哉亭记上课课件
词类活用 名作状 1、南合湘、沅，北合汉、沔 在南面，在北面
2、昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下
3、西望武昌诸山
名作动 向西
在白天，在夜里
1、而余兄子瞻名之曰“快哉” 命名，为…取名 2、草木行列
排成行列，成行成列
形作名 1、以览观江流之胜 胜景，美景
形作动
1、举目而足 饱览 使心动，使目骇 使……称快 共同享有
2、翻译句子： ①将无所不快，而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷 耳目之胜以自适也哉 译：也没有什么不快活的，更何况在长江的清流中洗涤， 迎送西山的白云，尽享耳目中的美景而求得自我的安乐 呢！ （ 况：何况 状语后置 穷、胜、以、适）
②此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快 也哉？ 译：这些都是文人游子之所以引起悲哀苦痛而不堪忍受的 景象，哪里看得出这是畅快的呢！ （判断句 所以：表原因 胜：禁得住 乌、睹、其、为）
【发散思维 触类旁通】 深入感悟文章主旨
• 你同不同意作者的观点？本文主旨 与大家所学过的哪一篇文章中的名 句相同？
谈一谈，你对“使其中坦然，不以物伤性， 将何适而非快”有何理解? 君子以坦荡豁达的处世态度面对所有的不 快，不以物喜，不以物悲，随遇而安，才能聆 听自然之美。 快哉亭为张怀民所建，苏轼所命名，苏辙 作记。三人均遭贬官的命运（苏辙生性沉静淡 泊，虽没有历经“乌台诗案”之屈辱，却也有 贬官之累），故作者写做这篇文章寓勉人并自 励之意，全文主旨在说明人心坦然自得，不受 制于外物，便能无往而不快。与范仲淹写《岳 阳楼记》“不以物喜，不以己悲”的情怀有异曲 同工之妙。
省略句宾语前置Fra bibliotek14、有风飒然至者 15、振之以清风，照之以明月
定语后置
《黄州快哉亭记》PPT课件
那么，作者的观点是什么呢？ 我们往下看！
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6
昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之
曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄 风耳，庶人安得共之？”玉之言，盖有讽焉。夫风无雄雌之异，而人 有遇不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也， 而风何与焉？ 士生于世，使其中不自得，将何往而非病；使其中坦
《黄州快哉亭记 》
电子演示文稿教案
龚耀昌 耿慧慧 设计
h
1
第一课时
教师（或优秀学生）领读，学生跟读。用抑扬 顿挫的诵读，努力表达字里行间的情绪情感。
学生散读。 对重要字词作提示，或板书
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2
江出西陵，始得平地；其流奔放肆大，南合沅
湘，北合汉沔，其势益张；至于赤壁之下，波流 浸灌，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安，即 其庐之西南为亭，以览观江流之胜；而余兄子瞻 名之曰“快哉”。
1、翻译：画线句：
。
2、强调划线句中重要字词的意义和用法 ： 谪 盛 名 为 以
3、从划线句中可获得哪两个关于“快哉亭”的信息？语言依据是什么？
（张梦得建亭的用途及快哉亭得名）（语言依据：“；”“而” “以”）
4、我们概括的这个句子，是否可以作为全段的概括句？
（可以，“江流之胜”一语，已经涵盖了前面的景色描写。因此，全段意思已经 全部表达。）
对当下之事，作正反
两方面分析，以此应证上 述观点。
h
8
分组朗读，通过将句群错开诵读，加深学生对该段 议论层次及方法的理解。
小结：本文最赞赏的人生态度应该是（
）
拓展：那些古代文人也有这样的人生态度？ 那些诗文写出这样的人生态度？
拓展材料下发及作业布置： 略
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昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之
曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄 风耳，庶人安得共之？”玉之言，盖有讽焉。夫风无雄雌之异，而人 有遇不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也， 而风何与焉？ 士生于世，使其中不自得，将何往而非病；使其中坦
《黄州快哉亭记 》
电子演示文稿教案
龚耀昌 耿慧慧 设计
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1
第一课时
教师（或优秀学生）领读，学生跟读。用抑扬 顿挫的诵读，努力表达字里行间的情绪情感。
学生散读。 对重要字词作提示，或板书
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2
江出西陵，始得平地；其流奔放肆大，南合沅
湘，北合汉沔，其势益张；至于赤壁之下，波流 浸灌，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安，即 其庐之西南为亭，以览观江流之胜；而余兄子瞻 名之曰“快哉”。
1、翻译：画线句：
。
2、强调划线句中重要字词的意义和用法 ： 谪 盛 名 为 以
3、从划线句中可获得哪两个关于“快哉亭”的信息？语言依据是什么？
（张梦得建亭的用途及快哉亭得名）（语言依据：“；”“而” “以”）
4、我们概括的这个句子，是否可以作为全段的概括句？
（可以，“江流之胜”一语，已经涵盖了前面的景色描写。因此，全段意思已经 全部表达。）
对当下之事，作正反
两方面分析，以此应证上 述观点。
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8
分组朗读，通过将句群错开诵读，加深学生对该段 议论层次及方法的理解。
小结：本文最赞赏的人生态度应该是（
）
拓展：那些古代文人也有这样的人生态度？ 那些诗文写出这样的人生态度？
拓展材料下发及作业布置： 略
黄州快哉亭记课件2.ppt
（介词短语后置句）白天有来往的船舶在它的前面时隐 时现，晚上有鱼类在它的下面悲壮地呼啸。 （定语后置句）有飒然吹来的一阵风 （主谓倒装句）“这阵风，真痛快呀！这是我和老百姓 共同享受的吧？”
• 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧 其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧， 退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐矣！”
• …… 这句话的外在意思是不因为物（财物、 外物）的丰富、富有而骄傲和狂喜；也不 因为个人的失意潦倒而悲伤。其涵义是指 无论面对失败还是成功，都要保持一种恒 定淡然的心态，不因一时的成功和失败而 妄自菲薄，无论何时都保持一种豁达淡然 的心态。
探究小结
• “快”在文中体现在哪 些方面呢？
• 从这些“快”字当中， 你读出了苏辙是一个怎 样的人呢？
（一）景之“快”
• 1、 首段连写三层水势之变，能现水 势之波澜壮阔。
• 2、 第二段昔今对比，赏景与思古交 错，极写快哉亭四周所见——面积之 见、上下之见、日夜之见，其景瞬息 万变，令人惊心动魄；再从不同角度 赏玩美景，所见之景磅礴雄伟。
（2）而余兄子瞻名之曰“快哉”。 命名，取名，名词作动词
（3）西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵
父之舍，皆可指数。 排列成行成列，名词作动词
（4）将蓬户瓮牖无所不快。 用蓬草作门，用破瓮作窗，名 词作动词
３、试分析并翻译下列句式特点： （1）昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。 （2）有风飒然至者 （３）“快哉,此风！寡人所与庶人共者耶？”
快哉亭为张怀民所建，苏轼所命名，苏辙 作记。三人均遭贬官的命运（苏辙生性沉静淡 泊，虽没有历经“乌台诗案”之屈辱，却也有 贬官之累），故作者写做这篇文章寓勉人并自 励之意，全文主旨在说明人心坦然自得，不受 制于外物，便能无往而不快。与范仲淹写《岳 阳楼记》“不以物喜，不以己悲”的情怀有异曲 同工之妙。
• 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧 其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧， 退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐矣！”
• …… 这句话的外在意思是不因为物（财物、 外物）的丰富、富有而骄傲和狂喜；也不 因为个人的失意潦倒而悲伤。其涵义是指 无论面对失败还是成功，都要保持一种恒 定淡然的心态，不因一时的成功和失败而 妄自菲薄，无论何时都保持一种豁达淡然 的心态。
探究小结
• “快”在文中体现在哪 些方面呢？
• 从这些“快”字当中， 你读出了苏辙是一个怎 样的人呢？
（一）景之“快”
• 1、 首段连写三层水势之变，能现水 势之波澜壮阔。
• 2、 第二段昔今对比，赏景与思古交 错，极写快哉亭四周所见——面积之 见、上下之见、日夜之见，其景瞬息 万变，令人惊心动魄；再从不同角度 赏玩美景，所见之景磅礴雄伟。
（2）而余兄子瞻名之曰“快哉”。 命名，取名，名词作动词
（3）西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵
父之舍，皆可指数。 排列成行成列，名词作动词
（4）将蓬户瓮牖无所不快。 用蓬草作门，用破瓮作窗，名 词作动词
３、试分析并翻译下列句式特点： （1）昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。 （2）有风飒然至者 （３）“快哉,此风！寡人所与庶人共者耶？”
快哉亭为张怀民所建，苏轼所命名，苏辙 作记。三人均遭贬官的命运（苏辙生性沉静淡 泊，虽没有历经“乌台诗案”之屈辱，却也有 贬官之累），故作者写做这篇文章寓勉人并自 励之意，全文主旨在说明人心坦然自得，不受 制于外物，便能无往而不快。与范仲淹写《岳 阳楼记》“不以物喜，不以己悲”的情怀有异曲 同工之妙。
《黄州快哉亭记》讲课教案37页PPT
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0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
《黄州快哉亭记》讲课教案
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、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
Байду номын сангаас
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
黄州快哉亭记ppt课件41(优质推荐版)
• 何往而非病（往去；忧愁，忧愁）
• ②虚词
• 盖有讽焉（于之）
而人有遇不遇之变（但）
• 此则人之变也（乃，就是）
• 而风何与焉（语气助词，表反问）
• 不以物伤性（因为） 使其中（假使；他的）
• 1、解释加点的词：
第四段
• ①实词
• 窃会计之余功（利用；指征收钱粮等公事）
• 自放（自适，放情）
• 蓬户瓮牖（蓬，瓮；名作动，此句形容生活清贫 ，居所简陋）
• ②虚词 • 以览观（连词，用来） \
第一段
• 2、翻译句子： • 即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，
而余兄子瞻名之曰“快哉”。
•
• 译：在靠近他的居所的西南处建造了一 个亭子，用来观赏江流的美景，我的长 兄子瞻给亭子取名“快哉亭”。
思考
自西陵至赤壁的江流景象变化如何？ 描绘了怎样一幅江流图?
• （ 况：何况 状语后置 穷、胜、以、适）
• ②此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为 快也哉？
• 译：这些都是文人游子之所以引起悲哀苦痛而不堪忍受 的景象，哪能看到这景物（因此）而感到快乐呢！
• （判断句 所以：表原因 胜：禁得住 • 乌、睹、其、为）
第三段：本段引用的典故大概讲的是什么？ 作者借楚襄王和宋玉的典故，意在说明什 么？
第二段 • 2、翻译句子： • ①此其所以为快哉者也 译：这就是亭子
取名“快哉”的原因了。 • （其：它，代“亭子”；所以：表原因
；判断句）
• ②其流风遗迹，亦足以称快世俗 • 译：他们的风采和（这里的）遗迹，也
足以让世俗称快。
思考
1、第二段描绘了的景物有何特点？
答： 长江——浩淼壮阔，波涛汹涌
黄州快哉亭记ppt课件
当：对着，迎着
2、以下六句话，分别编为四组，全都表明作者对“快哉”看法的一组是
（ B） ①、……为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉” ②、今乃 得玩之（胜景于）几席之上，举目而足③、曹孟德、孙仲谋……流风遗迹， 亦足以称快世俗 ④、楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也
⑤、快哉,此风！寡人所与庶人共者耶？⑥ 士生于世，使其中不自得，将 何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快
第一段：记叙快哉亭的建造和命名。
江出西陵，始得平地。其流奔放肆大，南合湘、沅，北合汉、 沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君 梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子 瞻名之曰“快哉”。
请找出本段描 写“江流”的 句子
江出西陵，始得平地。其流奔放肆大 南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张
第一段：描写江流之胜，记叙快哉亭的建造和命名。
第二段：写亭以“快哉”命名的原因。
第三段：赞颂宋玉从《风赋》谈起，谈到了一般人的“忧乐 观”——说明“快”与“不快”皆由心生，与外物无关。
第四段：对张君人生态度的肯定——“快”与“不快”，关键 在于内心之“得”与“不得”。
主旨句：
“使其若是匀速圆 周运动……
开普勒（德国）
第 谷（丹麦）
↓
↓
四年多的刻苦计算 → 8分的误差 ←二十年的精心观测
↓
否定19 种假设
↓
行星轨道为椭圆
假设地球绕太阳的运动是一个椭 圆运动,太阳在焦点上,根据曲线运动的 特点，得在秋分到冬至再到春分的时 间比从春分到夏至再到秋分的时间短， 所以秋冬两季比春夏两季要短。
第二段：写亭以“快哉”命名的原因。
盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没 于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之 几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫 樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟， 曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛，其风流遗迹，亦足以称快世 俗。
【高中语文】黄州快哉亭记ppt精品课件34
字词过关
肆大 汉、沔 sì miǎn
hé
读准字音
睥睨
湘、沅 yuán 风云开阖
舟楫
飒然
Pì nì sà yǒu
蓬户瓮牖 Wèng 濯长江 zhuó 揖西山 yī
jí
动心骇目 hài
词类活用
• 而余兄子瞻名之曰 ( 为……命名，为动用法 ) • 南合湘、沅 ( 向南，名作状 ) • 昼则……夜则……( 在白天，在夜晚，名作 • ) 状语 • 草木行列 ( 成行成列，名作动 ) • 蓬户瓮牖 ( 用蓬草，用破瓮，名作动 ) • 穷耳目之胜 ( 使……尽，使动用法 )
②找出文中含有“快”的句子，整理出 本文的结构。
本文的思路：
文中含有“快”字的语句
记快哉亭的建造和命名
而余兄子瞻名之曰“快哉”
此其所以为快哉者也
黄 州 快 哉 亭 记
以“快哉”命名的原因
亦足以称快世俗
快哉此风！
将何适而非快？
以“快哉”二字抒发议论
将蓬户瓮牖，无所不快 乌睹其为快也哉！
品味鉴赏
①从文中看，“快哉亭”命名的原因 是什么？ 1、壮丽、优美的景物； 2、令人热血沸腾，心潮澎湃的流风遗迹。
特殊句式
• 今乃得玩之几席之上 省略句，状语后置 应为“于几席之上玩之” 快哉，此风 主谓倒装句 应为“此风快哉” 而风何与焉？ 宾语前置句 应为“而与风何焉”
整体感知
带着下列两个问题，齐声朗读课文
①“快哉亭”涉及的人物有哪些，这些 人有什么共同点？ 张怀民、苏轼、苏辙，他们 同遭贬谪，但都心胸坦荡。
课文小结
文章以“快哉”贯穿， 体现了作者“不以物伤 性”的旷达心胸，抒发 了在逆境中自勉之意。 创作时，融写景、抒情、 议论为一体。“诚为记 文之上乘之作。”
选修《黄州快哉亭记》教学课件
他们为世人所乐道的旧事吗？
由“快哉”二字抒发议论
1、面对同样的风，楚王和庶人感觉不同的原 因是什么？（用原文回答）
2、作者借楚襄王和宋玉的典故，意在说明什 么？ 3、作者认为快乐与否的关键是什么？（请找 出相关的句子）
品味与思考
4. 文中涉及的人物除作者之外，还有谁？ 他们有什么共同点？ 5. 作者对张梦得有何评价？ 6. 从中可见作者怎样的心情？ 第二段中 哪一句话对此有所揭示？ 7. 文章结尾又回到写景，有何作用？
不及吾；而体气高妙，吾所不及。”
本文写作背景：
元丰二年（1079），苏轼因“乌台 诗案”被贬黄州。苏辙上疏营救，因而 获罪被贬为筠州（今江西高安）监盐酒 税 。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张 梦得，为了览观江流，在住所西南建造 了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉 亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词 《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》， 苏辙则为它作记以志纪念。
黄州快哉亭记
——苏辙
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
州 快
亭以“快哉”命名的原因 亦足以称快世俗
哉 亭
快哉此风！
记
将何适而非快？
由“快哉”二字抒发议论 将蓬户瓮牖，无所不快
乌睹其为快也哉！
楚襄王和宋玉的典故
引用宋玉《风赋》 中的故事，交代了“快 哉”二字的来历，并且 由事入理，指出风无雄 雌之分，而人有遇、不 遇之分，引出下文对 “快”与“不快”的议 论。
由“快哉”二字抒发议论
1、面对同样的风，楚王和庶人感觉不同的原 因是什么？（用原文回答）
2、作者借楚襄王和宋玉的典故，意在说明什 么？ 3、作者认为快乐与否的关键是什么？（请找 出相关的句子）
品味与思考
4. 文中涉及的人物除作者之外，还有谁？ 他们有什么共同点？ 5. 作者对张梦得有何评价？ 6. 从中可见作者怎样的心情？ 第二段中 哪一句话对此有所揭示？ 7. 文章结尾又回到写景，有何作用？
不及吾；而体气高妙，吾所不及。”
本文写作背景：
元丰二年（1079），苏轼因“乌台 诗案”被贬黄州。苏辙上疏营救，因而 获罪被贬为筠州（今江西高安）监盐酒 税 。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张 梦得，为了览观江流，在住所西南建造 了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉 亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词 《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》， 苏辙则为它作记以志纪念。
黄州快哉亭记
——苏辙
序言
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州 快
亭以“快哉”命名的原因 亦足以称快世俗
哉 亭
快哉此风！
记
将何适而非快？
由“快哉”二字抒发议论 将蓬户瓮牖，无所不快
乌睹其为快也哉！
楚襄王和宋玉的典故
引用宋玉《风赋》 中的故事，交代了“快 哉”二字的来历，并且 由事入理，指出风无雄 雌之分，而人有遇、不 遇之分，引出下文对 “快”与“不快”的议 论。
黄州快哉亭记 PPT课件28
提示:
作者不从亭下笔,从长江的气势作笔,由
”其流奔放肆大”到”其势益张”再到” 与海相若”,层层推进地渲染长江的阔大 雄浑的气势。一是为下文写亭的建造作 铺垫，二是为下文写“览观江流之胜“， 命名为”快哉“蓄势。
第二段： 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，
风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于 其下，变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩 之〔几席之上〕，举目而足。①〔西〕望武昌诸山， 冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍， 皆可〔指〕数。②此其所以为快哉者也。至于长洲 之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、 陆逊之所驰骛,其流风遗迹，亦足以称快世俗。
学习目标： 1、积累主要的文 言实词、虚词； 掌握特殊句式 2、学习作者借景 抒怀的写法。 3、体会作者豁达 的人生观。
大声朗读课文,注意文中生字:
沅（yuán） 沔（miǎn ） 子瞻（zhān ） 东
西一舍（shè ） 风开云阖（ hé ） 变化倏
（shū）忽
舟楫（ jí）草木行（ háng ）列
放山水之间，此其中宜有以过人者。 ①将蓬 户瓮牖无所不快，而况乎濯〔长江之清流〕， 揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然， 连山绝壑，长林西木，振之〔以清风〕，照之 〔以明月〕， ②此皆骚人思士所以悲伤憔悴 而不能胜者，乌睹其为快也哉！
现在，张君不把役官当作忧患，在办完了公务之 后，便任情漫游山水之间，这大概是因为他的心胸有 超过一般人的地方。即使是①用蓬草编门，以破瓦片 做窗，都没有什么不快乐的事情，更何况在清澈的长 江中洗浴，面对着西山的白云，竭尽耳目所能取得的 快乐而使自己畅快呢？如果不是这样，那么，连绵的 峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，用清 风拂摇，用明月高照， ②这些都会成为失意文人感 到悲伤憔悴以至难以忍受的景物，怎见得这是能使人 快乐的呢？