如何提高中学生体育课堂质量的研究
初中体育教学质量提升策略研究
初中体育教学质量提升策略研究初中体育教学质量的提升是学校体育工作的重要任务之一。
在当前社会环境下，初中体育教学质量的提升对学生的身心健康发展具有重要意义。
为了实现初中体育教学质量的提升，下面将从课程设置、教师培训、教育资源共享等方面提出具体的策略。
对初中体育教学质量的提升，应从课程设置入手。
课程设置是体育教学的基础，合理的课程设置可以提高课程的针对性和有效性。
为了提升初中体育教学质量，应该合理安排课程内容，明确课程目标。
课程内容要与学生的实际需求相结合，注重培养学生的兴趣、意志品质和身体素质。
还要加强课程评价的科学性，注重综合评价、素质评价和能力评价，充分体现学生的体育素养和身心发展。
教师培训也是提升初中体育教学质量的重要途径。
教师是教学活动的主导者和组织者，优秀的教师能够有效引导学生学习，提升教学效果。
需要通过不断的培训提高教师的专业能力和教学水平。
培训内容可以包括课程知识、教学方法和教学理念等方面的提升。
还应该加强教师的教育教学理论知识，引导教师注重教学方法的创新与实践。
通过培训，帮助教师掌握最新的教学理念和方法，提高教育教学水平。
教育资源共享也是提升初中体育教学质量的重要手段。
教育资源共享可以帮助学校优化资源配置，提高教学效果。
有了丰富的教育资源，学生可以更好地进行自主学习和探究学习。
学校应该积极与外部资源进行合作，共享教育资源。
可以与相关体育组织合作，将他们的专业知识和资源引入学校。
还可以充分利用互联网和现代技术手段，开展在线教学和教育资源共享平台建设。
通过共享教育资源，提升学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
浅谈提高初中体育教学质量的有效策略
浅谈提高初中体育教学质量的有效策略初中阶段是学生身体发育较快的时期，也是体育教学的关键时期。
良好的体育教学可以促进学生身心健康的全面发展，培养学生良好的体育运动习惯和兴趣，提高学生的身体素质和运动能力。
在初中体育教学中，如何提高教学质量是一个亟待解决的课题。
本文将从教学内容设计、教学方法运用、教学资源利用和师资队伍建设等方面，探讨提高初中体育教学质量的有效策略。
一、教学内容设计初中阶段的体育课程应该注重培养学生的身体素质和运动能力，提高体育基本技能水平。
教学内容的设计应当紧密围绕这一目标展开。
在体育课程内容上，应该注重体能训练，如耐力、速度、柔韧性等的培养，合理搭配各种体育项目进行训练。
要注重体育技能的训练，不仅要注重体操、田径等传统项目的训练，还应该加大对足球、篮球、排球等大众喜爱的运动项目的培养力度。
在体育课程的内容设计上，要注重理论知识的普及，了解体育运动的起源、规则、技术要求等，加强学生对体育运动的认识和理解，激发学生对体育运动的兴趣。
二、教学方法运用在初中体育教学中，教学方法是至关重要的，教师应当根据学生的特点和性格，采用不同的教学方法。
在传统的体育教学中，教师往往以示范、讲解、演示、指导等方式进行教学，这种方法固然能够传授技能，但对于学生的发展存在一定的局限性。
教师应当注重引导学生自主学习，培养学生的探究和创新能力。
在体育实践课上，可以通过小组合作、游戏化教学等方式，激发学生的参与和积极性，使学生学到的知识和技能更具实践性和可操作性。
教师还可以借助现代化的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，极大地拓展了教学的方式，提高了教学效果。
三、教学资源利用教学资源是制约教学质量的一个重要因素。
在初中体育教学中，教师应当充分利用各种资源，提高教学质量。
学校应当配备完善的体育设施和器材，为体育教学提供有力支持。
学校还应当充分利用社会资源，组织学生参加各种体育活动和比赛，让学生在实战中学习，增强学生的自信和技能。
提升中学体育课堂教学有效性的方法研究
提升中学体育课堂教学有效性的方法研究摘要体育课堂教学是中学教育过程中的重要组成部分，其教学有效性直接关系到学生的身体素质和综合能力的提高。
本文通过文献综述和案例分析的方式，探讨了提升中学体育课堂教学有效性的方法，并提出了针对性的教学策略和建议。
通过对教学内容、教学方法、教学资源等方面的分析和探讨，可以为中学体育教师和学校管理者提供一定的参考和借鉴。
关键词：中学，体育课堂教学，有效性，教学方法引言体育教育是中学教育中的一项重要内容，其目的是培养学生的体质和身心素质，提高学生的综合能力。
而体育课堂教学是体育教育的重要组成部分，其教学质量直接影响学生的体育素质和综合素质的提高。
提升中学体育课堂教学的有效性，是中学教育的重要课题。
一、教学内容的设计与选择教学内容是体育课堂教学的核心，内容的设计和选择直接影响教学的有效性。
体育课堂教学内容应当紧密结合学生的实际情况和兴趣特点，使学生能够在参与体育活动中获得愉悦和成就感。
教师在设计和选择教学内容时，应当充分考虑学生的身体素质水平、兴趣爱好和课程要求，合理安排教学内容的难易程度和教学顺序。
1.1 根据学生的身体素质水平设计教学内容不同学生的身体素质水平存在差异，有的学生身体素质较好，有的学生身体素质较差。
教师在设计和选择教学内容时，应当根据学生的身体素质水平，合理安排教学内容的难易程度，让每个学生都能够在学习体育知识和技能的过程中得到发展和提高。
1.2 结合学生的兴趣爱好设计教学内容学生的兴趣爱好对教学内容的选择具有重要影响。
教师在设计和选择教学内容时，应当充分考虑学生的兴趣爱好，选取学生喜爱的内容和活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性和主动性。
1.3 紧密结合课程要求设计教学内容教师在设计和选择教学内容时，应当紧密结合教学大纲和教材要求，合理安排教学内容的难易程度和教学顺序，使教学内容能够满足课程的要求，确保教学的全面性和系统性。
二、教学方法的灵活运用教学方法是体育课堂教学的重要环节，教学方法的灵活运用对教学的有效性具有重要影响。
提高初中体育教学质量的方法探索
提高初中体育教学质量的方法探索
体育教学是学校教育中不可或缺的一环。
如何提高初中体育教学质量呢？其中有以下几种方法：
一、注重基本功的训练
训练基本功是体育教学的首要任务，基本功的强化对于提高学生的运动水平和对体育技能的掌握至关重要。
因此，教师应该注重通过科学的教学方法，让学生掌握基本动作和技能，逐步建立运动基础，提高体育技能水平。
二、营造积极的课堂氛围
教师应该充分认识到初中学生身心发展水平的特点，及时调整课程的难度和适应度。
同时，教师还要营造积极、乐观、向上的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境中参与体育活动，激发他们的兴趣和热情，从而提高课堂教育的效果。
三、灵活运用教育技巧
初中体育教育中，注重多种教育技巧的有机组合。
通过适时的示范、讲解、引导、激发、交流和检验等教育技巧，达到学生的全面发展。
教师应该注重引导、激发学生的自学能力，让他们在活动中自己思考，结合实际情况创造合理的办法和方式。
四、注重学生的体育文化素质教育
除了技术技能的提高，学生的体育文化素质也是非常重要的。
教师应该注重体育文化知识的普及和学生的体育礼仪、体育道德、体育常识、体育精神的培养，促进学生身心全面健康发展。
总之，提高初中体育教学质量需要教师站在学生的角度出发，关注学生的学习兴趣和需求，注重基本功的训练，营造积极的课堂氛围，灵活运用教育技巧，重视体育文化素质的教育，不断提升自身的教育教学水平。
初中体育教学质量提升策略研究
初中体育教学质量提升策略研究
初中体育教学是培养学生身体素质和全面发展的重要环节，然而在实际教学中存在一
些问题，如学生对体育的兴趣不高、教学内容单一等。
为了提升初中体育教学质量，本文
提出以下几点策略。
注重培养学生的体育兴趣。
体育兴趣是学生积极投身体育活动的内在动力，通过激发
学生的兴趣，可以使他们主动参与到课堂教学中。
教师可以选择多样化的教学方式和内容，如游戏化教学、轮流参与活动等，让学生在愉悦的氛围中学习体育知识和技能。
合理设计教学内容。
在传统的体育教学中，常常注重基本功的训练，而忽略了学生的
个体差异和兴趣需求。
我们应该根据学生的特点和需求，设计差异化的教学内容。
可以为
学生提供多样化的运动项目选择，让每个学生都能找到自己感兴趣的项目进行学习和训
练。
加强师资队伍建设。
优秀的教师是提升教学质量的关键。
应该加强体育教师的培训和
专业发展，提高他们的教学水平和素质。
还应该加强教师之间的交流和合作，通过分享经
验和教学材料，共同提高教学质量。
营造良好的学习环境。
学习环境是影响学生学习效果和积极性的重要因素。
学校可以
提供适合体育教学的场地和设备，创造良好的课堂氛围。
教师还应该注重与学生的互动，
积极鼓励和赞扬学生的进步，激发他们的学习动力。
要提升初中体育教学质量，需要关注学生的兴趣和需求，合理设计教学内容，加强师
资队伍建设，同时创造良好的学习环境。
只有通过综合策略的实施，才能达到提升初中体
育教学质量的目标。
初中体育教学质量提升策略研究
初中体育教学质量提升策略研究初中体育教学质量的提升是一个复杂而庞大的工程，在这个过程中，需要教师、学生、家长和学校共同努力，采取一系列科学的策略来实施。
下面就介绍一些初中体育教学质量提升的策略。
一、加强教师队伍建设教师是整个教育质量提升的关键，体育教师队伍建设是提升体育教学质量的基础。
培养和选拔优秀的体育教师，提高他们的教学水平和教育理念，是关键一环。
通过持续的培训和学习，不断提升教师的教育教学能力和素质，也是提升体育教学质量必不可少的手段。
二、制定科学的教学计划和教学目标体育教师应该根据学生的身体特点和年龄特点，制定科学合理的教学计划和教学目标，确保教学内容的针对性和实用性。
教学目标要设定明确，具体，并要考虑到学生的实际水平，确保他们能够达到目标。
三、注重培养学生的兴趣和乐趣在体育教学过程中，要做好激发学生兴趣和培养学生乐趣的工作。
通过多样化的教学方式和教学方法，增加课堂的趣味性和参与性，让学生在体育课上能够享受运动的乐趣，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
四、提供多样化的体育课程体育课程要多样化，既要兼顾传统的基础运动项目，如跑步、跳跃和投掷等，又要注重培养学生的综合素质，如团队合作能力、创新思维能力和身体协调能力等。
通过提供多样化的体育课程，满足学生不同的需求和兴趣，增加教学的吸引力和实用性。
五、合理设置教学评价指标教学评价是提升体育教学质量的重要环节，要制定科学合理的评价指标和评价体系，确保对学生的评价公正客观，并且能够真实地反映学生的学习情况和进步程度。
评价结果要及时反馈给学生和家长，以便他们及时了解学生的学习情况，有针对性地进行改进和提升。
六、加强家校合作家庭是学生教育的重要组成部分，加强家校合作是提升体育教学质量的重要途径。
家长应该关注学生的体育课程学习情况，并积极参与学校的体育活动和家长会议，了解和支持学校的教学工作。
学校可以在家长会议上进行体育教学工作的宣传和介绍，让家长对体育教学有更深入的了解和支持。
初中体育教学质量提升策略研究
初中体育教学质量提升策略研究
初中体育教学是培养学生身体素质和健康意识的重要环节，如何提升初中体育教学质量是我们需要重视的问题。
本文将从制定科学合理的教学目标、优化教学内容、改善教学方法和加强教师队伍建设四个方面探讨初中体育教学质量提升策略。
制定科学合理的教学目标。
初中体育教学的目标应该是培养学生的体育兴趣和持久的锻炼习惯，提高学生的身体素质和身心健康水平。
在制定教学目标时，需要考虑学生的实际情况和兴趣，确保目标的可达性和学生的参与度。
优化教学内容。
初中体育教学内容应该包括多样化的体育项目，涵盖力量、速度、耐力、柔韧、协调等方面的训练。
也要注重培养学生的团队意识和合作精神，通过集体比赛和合作训练来促进学生之间的合作和友谊。
改善教学方法。
初中体育教学应该采用多种教学方法，包括示范、讲解、练习和训练等，帮助学生理解和掌握体育技能。
要注重培养学生的观察力和分析能力，通过观察和分析比赛中的技术动作和策略，帮助学生提高运动技能和比赛水平。
加强教师队伍建设。
教师是体育教学质量提升的关键因素，应该重视体育教师的专业素质和教学能力培养。
学校应该提供专业的培训和学习机会，帮助教师更新教育理念和教学方法，提高教学水平。
也要加强教师与学生的沟通和互动，建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和积极性。
提升中学生体育课的教学质量
提升中学生体育课的教学质量体育课在中学生的学习中占据重要的位置，它不仅能够培养学生的身体素质，还能够促进学生的全面发展。
然而，当前中学生体育课的教学质量还存在一些问题，需要采取措施来提升。
本文将从教师素质、教学方法和教学资源三个方面探讨如何提升中学生体育课的教学质量。
教师素质是提升中学生体育课教学质量的关键因素之一。
首先，教师应具备扎实的专业知识和运动技能，以保证教学内容的准确性和教学方法的科学性。
其次，教师还应具备较强的组织能力和沟通能力，能够有效地组织和管理学生，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还应具备良好的师德师风，以身作则，树立正确的学习态度和价值观念。
教学方法是提升中学生体育课教学质量的重要手段。
首先，教师应运用启发式教学法，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
其次，教师可以采用多样化的教学方法，如小组合作学习、实践教学等，以培养学生的团队合作精神和实际操作能力。
此外，教师还应注重个性化教学，根据学生的兴趣和特点，为其提供相应的教育资源和学习环境。
教学资源是提升中学生体育课教学质量的重要保障。
学校应加大对体育设施和器材的投入，以提供良好的学习环境。
同时，学校还应积极引进优秀的体育教材和教具，为教师和学生提供全面、科学的教学资源。
此外，学校还可以组织丰富多彩的体育活动，如运动会、趣味运动等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
除了教师素质、教学方法和教学资源的改进外，家庭和社会的配合也是提升中学生体育课教学质量的重要因素。
家长应积极支持学校的体育教育工作，关注学生的体育学习情况，鼓励学生积极参与体育活动。
社会应加大对中学体育教育的宣传和支持力度，提升社会对体育课程的重视程度。
综上所述，提升中学生体育课教学质量需要教师、学校、家庭和社会多方面的努力。
通过提高教师素质，改进教学方法，优化教学资源，加强家庭和社会的配合，将能够有效提升中学生体育课的教学质量，为学生的全面发展提供更好的保障。
浅议提高中学体育教学质量的几点措施
浅议提高中学体育教学质量的几点措施提高中学体育教学质量是一个重要的教育课题，对学生成长发展具有重要意义。
为了更好地落实体育教学改革的目标，本文从以下几个方面浅谈提高中学体育教学质量的措施。
1.培养教师的专业素养。
教师是体育教育的主要实施者，提高教师的专业素养对于体育教学的质量至关重要。
为此，可以通过广泛开展教师培训，提供体育教育最新理论和实践经验的学习机会，加强教师的专业知识和教学技能培养，提高教师的教育科研水平。
此外，建立起师生互动的平台，促进教师之间的交流和合作，共同提升教学水平。
通过这些措施提高教师的专业素养，将有助于提高中学体育教学质量。
2.优化体育教学内容。
体育教学的内容应注重引导学生全面发展，并能够贴近学生的实际需求。
一方面，注重学生的个性差异，提供多样化的体育活动选择，鼓励学生发展自己的特长。
另一方面，注重体育教学的多元性，包括团体体育和个人体育，传统体育和现代体育，竞技体育和健身体育等。
通过优化体育教学内容，可以提高学生的兴趣和参与度，进而提高教学质量。
3.创造良好的教学环境。
教学环境是教育质量的重要因素之一。
为了营造良好的体育教学环境，首先要提供良好的体育设施和器材，并确保其安全和完善。
其次，要建立起积极向上的学校文化氛围，鼓励学生积极参与体育活动。
此外，还可以举办各类体育赛事和活动，激发学生的热情和动力。
这些措施有助于创造一个充满活力的教学环境，有效提高中学体育教学质量。
4.推动多元评价体系。
传统的体育教学评价主要以学生的体育成绩为主，忽视了学生的潜能和发展潜力。
为了更好地评价学生的体育教学效果，可以引入多元评价体系。
多元评价体系包括定期体能测试、学术考试、实践技能评估等内容，从不同层面全面评价学生的综合素质。
通过多元评价体系，可以激发学生的学习动力，提高中学体育教学质量。
5.加强家校合作。
家庭是学生的第一课堂，家长对于学生的教育起到重要的作用。
加强家校合作，能够更好地促进学生的体育发展。
初中体育教育质量提升对策研究
初中体育教育质量提升对策研究随着社会的发展，人们对体育教育的要求也越来越高。
体育教育作为学校教育中不可或缺的一部分，不仅是培养学生身体素质的重要途径，更是锻炼学生意志品质和团队精神的重要平台。
目前初中体育教育仍然存在一些问题，如学生体能普遍较低、教学资源不足、课程设置单一等。
为提升初中体育教育质量，需要通过一系列对策来解决这些问题，促进体育教育的全面发展。
一、加强课程设置，提升教学质量针对目前初中体育课程设置单一的情况，学校应加大课程内容的拓展，丰富体育教学内容。
对不同学生的身体素质采取差异化教学，因材施教，针对性地提供训练。
在教学中，鼓励学生参与各种体育竞赛和活动，培养他们的兴趣和激情。
在课程设置上应增加一些新的内容，如体育健身操、瑜伽等，丰富课堂内容，提升教学质量。
二、健全体育教师队伍，提高教育水平体育教师是体育教育中至关重要的一环，教师的专业水平直接关系到体育教育质量的提升。
学校需要加强对体育教师的培训和管理，提高其教学水平和专业能力。
对于教师，学校可以开展多种形式的培训活动，如专业知识讲座、教学案例分享等，提高他们的专业水平。
学校还可以引进一些优秀的体育教育专家来指导教师的教学实践，借鉴其经验，提高教师的教学水平和教育素质。
通过这些举措，可以有效提升体育教育队伍整体水平，促进体育教育的发展。
三、优化教学资源，改善教学条件目前许多学校的体育教学资源相对匮乏，教学条件较差，这也成为制约初中体育教育质量提升的一个重要因素。
学校需要加大对教学资源的投入，改善教学条件，提高教学质量。
在学校建设方面，要充分利用现有资源，积极争取政府支持，增加体育设施和器材投入，提高教学条件。
在教学过程中，学校可充分利用现代技术手段，如多媒体教学、虚拟体育仿真实验等，提高教学效果，丰富教学形式。
通过这些措施，可以有效改善初中体育教学条件，提高教学质量。
四、加强学生体质监测，提高教学效果学生的身体素质是体育教育的重要内容之一，也是评价教学效果的重要标准。
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如何提高中学生体育课堂质量的研究
摘 要：体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力（学习能力和研究能力）的综合表现。体育知识、技能是通过课堂的传授来完成的，是通过学生的耳 (听)、眼(看)、想(思考)、练(模仿)来完成教学目标的。本人认为：营造一个良好的课堂环境，能激发学生更好地完成教学目标，提高体育课堂教学质量。 关键词：课堂环境；教学目标；教学质量
体育课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体、心理和社会适应整体健康水平的重要手段，是学生科学的锻炼身体以及健康成长的过程。体育课堂教学要以“健康第一” 为指导思想，从学生的兴趣爱好出发，创设生动有趣的情境，引导学生与同伴之间交往、合作，相互激励、相互帮助，共同提高，创造性地学习，科学地锻炼自己的身体；掌握有关身体健康的知识和技能以及科学的健身方法，增进身体健康，提高心理健康水平；增强社会适应能力，在锻炼中初步形成积极向上、乐观开朗的生活态度，激发学生的体育兴趣。 体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力（学习能力和研究能力）的综合表现。是教师依据体育课程标准的基本要求结合本地、本校和学生的实际情况，对教学内容和方法进行再创造的过程。怎样提高体育教育的效果，使学生在课堂上即得到体育教育又培养能力，并通过课堂教学的积极锻炼来增强体质的不断健康发展，掌握体育锻炼的基本技能技巧，对体育教学实现最佳方案，这正是当前提高中学生体育课堂质量的重要环节。对于这个问题个人认为，应当重视体育课堂环境的改善和提高。体育课堂的环境包括内部环境和外部环境，内部环境是指教师的心境、学生的情绪、教材的选用和教学方法；外部环境是指场地的布置、器材的准备、周边的情况、卫生的条件。提高体育课堂教学质量，应努力营造良好的体育课堂环境，以激发学生的学习积极性，让学生在美的环境中快乐地学习，完成教学目标。 1、外部环境 1.1、场地的布置场地的布置有利于激发学生的学习积极性。 体育课堂宽畅，学生视野开阔，外界信息通过传导神经的兴奋性到达大脑中枢，这种条件反射形成学生良好的心理状态，为保证课的顺利完成打下良好的基础。例：跑道的布置，整齐标准的道宽，起点终点的设置，都能给学生良好的心理反映；跳远沙坑的翻扒，助跑道上的标志，投掷区的夹角边线，一米的间隔弧线，这些场地的布置都是不可缺少的。学生通过视觉反映，产生良好的心理反映，学习积极性提高了，为下一步完成课堂教学任务做好准备。良好的教学环境，可使学生兴趣倍增，起到事半功倍的作用。 1.2、体育教学要根据不同的教学内容选用器材与设备。 器材的准备是体育课堂运动量与运动密度的基本保证，也是上好课必不可少的条件之一，没有相应数量的器材设备，就“巧妇难为无米之炊”，不能上好体育课。因此应课前准备、检查好该堂课的体育器材。例如：篮球的气匝如何，球的数量要多少，技巧前滚翻垫子是否干净，跳高架、横杆长度是否标准，踏跳板弹性安全性情况等等，器材应检查清楚，做到心中有数，使得学生没有后顾之忧，从而使学生建立良好的学习心境。 1.3、营造良好的周边的环境 周边的情况是指课堂周围的现象，周围的现象对学生注意力起一定作用。注意是心 理活动对一定事物的指向与集中，这是一切认识过程的开端。学生学习注意力是否集中，对体育实践课教学影响较大。因而选用教学场地的时候应该根据课堂的实际情况，注意周边情况的影响，要尽量避免周边环境的干扰。例如：前滚翻教学时要选择较为安静的场地，不应与球类项目在同一场地进行；广播操教学则应与有同样教材的班级一起进行，以激发学生的学习积极性；跳高教学应与足球项目不同时进行等等，努力营造一种良好的课堂教学气氛。 1.4、卫生的条件 这里指的是场地设备的卫生情况。美的环境能陶冶人的情操，它能给学生一种大自然的美丽新鲜空气。场地干净整洁，球场上线条清晰，绿树成荫。跑道上没有杂物，黑白相间的栏架，整齐划一的排列，足球场上草皮翠绿，大自然的美与入融为一体，给人勾划出一幅动人的图案。这些美的现象，给学生一种赏心悦目的感觉，产生良好的学习心境，从而在精神上产生美的启迪。在这样美的环境中学习，使得学生心理产生了投身于大自然之中，进行美的享受，接受美的熏陶，使得他们起到一种热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡，努力提高身体素质，增强体质，锻炼身体。从而拥有强壮的身体，承担学习的艰巨任务，将 来更好地投身到建设祖国，家乡之中，成为一名四化建设的德，智、体、美、劳全面发展的有用之材。 2、内部环境 2.1、营造积极向上的教师的心境 教师是课堂的组织者与领导者，教师的心境直接影响学生的学习情绪。教师的心境在整个教学过程中起主导作用。其仪表、语言、表情及每个示范动作，对学生的学习心境都能产生影响，要提高教学质量与效果，学习的心境是一个不可忽视的重要因素。这样就要求教师仪表要整洁大方，着装整齐，表情喜悦，乐观向上。讲解要扼要简练，易懂，生动形象，妙趣横生；示范要正确到位，动作优美，产生强烈艺术感。课堂组织要规范，有开始，有结束，教师精神饱满，学生就信心百倍；教师要和蔼可亲，耐心辅导，多加鼓励，及时肯定。例：跳远中助跑结合踏跳教学，对于掌握好的学生一个“好”字，一句“不错”对掌握较差的学生则应鼓励，“助跑加快”“上板 快些”等等。简明扼要，都能激发学生的学习情绪，使整个课堂的学习气氛和谐，师生关系融洽，从而产生满意、愉快的心情，让快乐充满整个课堂。 2.2、注重学生学习的情绪，培养良好心理素质 学生是学习的主体，学习情绪是上好课的前提、基本条件之一。现代学生绝大多数是独生子女，他们虽然活泼好动，自我意识强，接受新知识快，但大都任性，自我控制能力较差，体育教师应根据学生心理的各异特征，通过各种方式的心理教育，帮助引导学生克服与消除各种心理弱点及障碍，促使其身心和谐、健康的发展。从而激发学生学习动机和兴趣，自觉主动的发展体育能力及个性，达到创新目的。首先，应培养学生的自信心。有些学生胆子小，遇事爱靠后溜边，还有些学生体育水平与其他学生有所差异，这些学生在体育教学中怕难为情，容易紧张，甚至不敢练习，敷衍了事。因此，在教学中应尽量把他们排在靠前一些，且降低动作难度，加强个别辅导，促使他们先做、敢做，锻炼胆量，获得成功体验，培养其勇敢、果断的心理品质。其次，要培养学生的竞争意识。学生普遍喜爱体育活动，更喜欢体育比赛。在体育课上学生一听说要比赛，马上就摩拳擦掌，跃跃欲试，兴奋无比。在体育教学中，要组织好多种形式和类型的竞赛活动，让学生体验胜利与失败的情感，培养学生的竞争意识。其三，应当重视学生自主作用的调动，重视学生学习的信息反馈。可以尝试让学生自己给自己上课，在课前先教给学生练习方法，让学生结合自己的需要，学会思考，自己使用器材，让每个学生都能活动起来提高上课效率。学习兴趣浓厚，信心足，斗志高，从事各种身体锻炼能做到不怕苦、不怕累，学习自觉性能得到充分发挥，有利于调动学习的积极性，有利于提高课堂的学习效果。 2.3、教学内容的选用 不同学科都有其完成本学科的主要教学目标的专门内容。体育教学在把握体育学科教学内容全面性这一点，必须把能全面发展学生各种身体素质，有利于学生身心素质，健康均衡的发展，教师应从教学内容的选择与设置入手，考虑以下几方面：1、教学内容要面向学生，着眼于学生的未来，能为自身体育的形成和发展打基础。2、教学内容要贴近学生生活实际，利于与社会体育接轨。3、教学内容丰富多彩、灵活多样，教材融民族体育、健身项目和娱乐活动于一体，有利于学生兴趣的培养，个性的发展，自锻能力的养成。内容涉及理论、技术、保健、素质等方面，突出健身性、休闲性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动参与学习和锻炼。现行的中学体育教学内容中过于竞技化，枯燥乏味， 田径内容较多，现有状况是有的学生为了出勤而来上体育课，有的是出勤而不出力、不出汗，甚至东躲西躲的，不是跑完800米、1000米，而是走完800米、1000米，整个体育课堂不伦不类，学生没有兴趣，教师没有信心；有些学生喜爱的又有课余锻炼价值的终身锻炼却没有。因此老师应不断的学习充实自己，要不断的钻研新教材，如准备活动部分可由教师带做徒手操换为学生自己组织、或以武术操、少年拳、棍术、刀术、剑术等进行、或以健美操、校园集体舞、体育游戏等方式进行；排球、足球、乒乓球，羽毛球等都可以选进教学内容。使学生爱上体育课，变老师要我上体育课为我喜欢上体育课。因此要注意选好教学内容，达到教学的目标。 2.4、创新教学方法，寓乐于教 现在越来越多的学生不喜欢上体育课，主要是受传统教学的影响，课外生气勃勃的学生在课堂变得死气沉沉，课堂失去了生机，缺乏活力。这就像我们所说的“注入式”、“填鸭式”，忽视了学生的主体作用。教学方法的采用，应注意是否沟通教与学共同活动；是否激发学生的学习兴趣与求知欲，调动学生的学习主动性， 积极性。要让课堂重新“活”起来，课堂教学的改革与创新至关重要，我认为课堂教学要体现“活”应从以下几方面进行尝试： 2.1.1、师生角色要变换。教学过程应变“教师为中心”为“学生为主体”，使教师从“幕前”走向“幕后”由“主演”变为“导演”。充分发挥学生的主体作用，努力为学生创造唱主角戏的课堂舞台。如：每节课的准备活动，可让学生轮流担当小老师的角色。复习课、练习课、游戏课放手让学生组织。让学生在欢乐的气氛中潜移默化地发展，同时自锻能力、创新意识也随之增强。 2.1.2、“教”与“学”的转换。在教学中“学法”比“教法”更重要；学生“会学”比教师“会教”更重要。例如在新教材教学时，让学生先行主动尝试学习新教材，然后让学生谈体会，师生共同探讨，教师在学生有所领会的基础上加于技术性指导点拨，最后学生在教师指导下加于巩固提高。如跨越式跳高教学，可先让学生试跳，并以游戏形式组织学生练习，让学生边“玩”边“学”，自主练习。此时教师应相机行事，灵活点拨，把学生中优缺点结合起来，组织探讨，取长补短，从而引导他们对正确动作的理解与掌握，提高教学效率。 综上所述，提高体育课堂教学效果是诸多方面的，只要每位体育教师认真思考，刻苦钻研，不断积累，加强学习，就能寻找出适合本校实际情况的行之有效的措施，共同营建一个提高体育教学效果的课堂环境。