《新课程标准》学习心得体会
《义务教育英语课程标准(2022年版)》英语新课标学习心得体会精选6篇
《义务教育英语课程标准（2022年版）》学习心得体会精选六篇“店铺”精选了六篇学习和研究《义务教育英语课程标准（2022年版）》新课标的心得体会，以供老师们参考采纳。
篇一作为一名英语教师，我深刻认识到《义务教育英语课程标准（2022年版）》对英语教育的重要性。
标准的实施不仅仅是课程设置和教材选择的问题，更重要的是我们要在教学实践中落实标准，让学生真正受益。
结合新课标要求，在教学单元的设计上，我注重整合不同资源，让学生通过多种形式学习英语，例如课堂活动、音频视频、阅读材料等等。
对于不同的教学单元，我也会根据标准的要求制定具体的教学目标和教学策略。
比如，在阅读教学中，我注重培养学生的阅读能力和理解能力。
在学习课文前，我会先让学生了解文章的背景和主题，并引导学生提前预测文章内容。
接着，在课堂上，我会分配一些小组阅读任务，让学生在小组中合作阅读，相互讨论，并形成自己的理解。
之后，我会组织全班讨论，让每个学生分享自己的理解和想法，并通过引导问题加深学生对文章的理解。
最后，我会设计相关的练习，帮助学生巩固理解，例如填空、选词填空等等。
在口语教学中，我注重培养学生的口语表达能力和交流能力。
在课堂上，我会设计各种交际活动，例如情景对话、角色扮演等等，让学生通过模拟真实场景来提高口语表达能力。
同时，我也鼓励学生在课外积极参与英语角等社交活动，加强实际口语交流能力。
在写作教学中，我注重培养学生的写作能力和表达能力。
在课堂上，我会设计各种写作活动，例如写作比赛、写作游戏等等，让学生通过写作来锻炼自己的表达能力。
同时，我也会引导学生在写作前进行资料搜集和提纲设计，以提高写作质量和效率。
在教学实践中，我将继续秉持新课程标准的理念和目标，不断优化教学策略和方法，让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高英语水平，实现自我发展和成长。
此外，在教学单元的设计和实施过程中，我也会注重学生的情感教育和综合素质教育。
英语学习不仅仅是语言技能的提升，更是学生人格、价值观的塑造过程。
新课程标准学习心得体会(14篇)
新课程标准学习心得体会（14篇）为了贯彻新课标的指导思想，学习新的教学理念，新的教学方法，为自己的教学方法注入新的活力，本学期初校长要求全体教师学习新课程标准。
为此理科教研组在第三周教研会上提出理科组教师学习新课程标准，经过了为期四周的学习和思考，我主要有以下几点看法：一、教师角色的转变。
正如教育家陶行知先生说的：“先生的责任不在教，而在教学生学。
”当然，教师作为教学的组织者也不能“放羊”，在学生说得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。
以往的教学中，教师在讲到一些重、难点时，由于对学生学习潜力估计不足，所以教师包办代替的多，讲道理占用了学生大量宝贵的学习时间。
即使让学生自学也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。
叶圣陶先生说：“教者，盖在于引导、启发。
”这就是说教师是指导者就不能“代庖”，教师因此新课程标准要求教师“带着学生走向知识”而不是“带着知识走向学生”。
课堂上教师可以采用“小组合作学习”的教学形式，加强学生之间的合作与交流，充分发挥学生群体磨合后的智慧，必将大大拓展学生思维的空间，提高学生的自学能力。
另外，教师从讲台上走下来，参与到学生中间，及时了解到、反馈到学生目前学习的最新进展情况。
通过学生的合作学习和教师的引导、启发、帮助，学生必将成为课堂的真正主人。
三、注重信息技术与数学课程的整合。
提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。
在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
四、建立合理的科学的评价体系。
初中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。
既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。
初中语文新课程标准学习心得体会(精选12篇)
初中语文新课程标准学习心得体会（精选12篇）初中语文新课程标准学习心得体会篇1通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的认识，为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。
在已往的教学中，有部分教师将整个教学过程设计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。
而《新课程标准》则强调：教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。
因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法点燃这把火，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。
让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。
要做到这一点，教师必须做好如下准备：一、深钻课程标准，领会课改精神。
语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。
语文素养内涵丰富，它以能力为核心，是语文能力和语文知识、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。
因此本次课改不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生态度放在首位。
同时，还要培养学生学生感觉观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。
这就是要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。
在活动中，让学生自觉去获取知识。
二、充分运用多媒体教学辅助手段。
为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。
多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象，有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。
小学语文新课程标准学习心得体会
小学语文新课程标准学习心得体会小学语文新课程标准学习心得体会（精选15篇）当我们有一些感想时，心得体会是很好的记录方式，这样有利于我们不断提升自我。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小学语文新课程标准学习心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文新课程标准学习心得体会篇1工作之余，我又一次深入学习了《小学语文新课程标准》。
学习新课程这段时间，我不断对过去的教学思想和行为进行反思，对教研活动的开展进行了更多的思考。
用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。
现将这次学习体会如下：1、通过学习我深刻体会到新课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。
提出了写作和生活实践紧密结合的要求，提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。
更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
2、通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视个性的人培养、过分追求学科知识系统的传输。
我们应积极倡导、促进学生主参与的学习方法，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
3、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。
教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。
教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。
教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。
教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
4、在教学进程中，注重培养学生的创新精神。
《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式，即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
新课标学习心得体会（精选26篇）
新课标学习心得体会（精选26篇）新课标学习篇1《小学语文新课程标准》学习心得体会20xx年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。
经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。
同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，我部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。
根据教育部基础教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部基础教育课程教材专家工作委员会的审议结果，经研究，决定正式印发义务教育语文等学科课程标准(20xx年版)，并于20xx年秋季开始执行。
开学初，学校下发了新标准，我迫不及待地利用工作之余又一次学习了《小学语文新课程标准》。
学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。
用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。
我将这次新课程学习体会总结如下：(1)在学习中我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。
提出了写作和生活实践紧密结合的要求。
提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标，特别提出了对书写姿势的要求。
更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
(2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。
我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
学习《义务教育语文新课程标准》心得体会5篇
学习《义务教育语文新课程标准》心得体会5篇新课标心得体会孟萍学习《语文新课标》，从中使我受益匪浅，收获丰厚。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
在教学实践中，力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取了以下几点做法：一、加强学生语文素养的培养语文新课标明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文,丰富语言的积累,培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识写能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力. 二、注重学生的阅读背诵语文新课标明确提出“要重视朗读和默读.让学生逐步学会精读、略读和浏览。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书.鼓励学生自主选择阅读材料。
九年课外阅读总量应在400万以上。
”读背无疑是积累语文素养的好方法。
现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。
朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。
这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。
心理学家早有实验结论:多种分析器官协同作用的效果最好。
因此读背是自悟的前提和基础。
只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图,犹如身临其境,美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。
三、注重学生自悟探究当前的语文教学,不管是老牌的“教师讲，学生听"，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨,学生转"，其总体还是以教师为中心,“喧宾夺主"的情况还是显而易见.其实,语文教学是引导学生在阅读中去感受体验,强调的是学生的自悟探究.四、语文生活化,将语文教学由课内拓展到课外。
《小学语文新课程标准》学习心得体会
《小学语文新课程标准》学习心得体会
学习《小学语文新课程标准》的过程中，我对于小学语文学习有了更深入的认识和理解，也获得了一些宝贵的学习心得与体会。
首先，我认识到小学语文学习的重要性。
语文作为一门基础学科，不仅是学习其他学科的基础，还是我们进行交流和表达的重要工具。
通过学习新课程标准，我明确了小学语文学习的目标和任务，知道了如何培养学生的语文素养和能力。
在学习中，我意识到语文学习是一个系统的过程，需要从听、说、读、写四个方面全面培养。
其次，我深刻理解到小学语文学习是与生活和社会紧密联系的。
新课程标准注重把学生的生活经验和社会实践融入到语文学习中，使语文学习更加贴近学生的实际需求。
通过阅读不同类型的文本，学生可以了解世界、感受生活、启发思考，培养对美的欣赏和表达能力。
同时，我也明白了语文学习不能脱离生活和实践，要注重培养学生的实际语言运用能力。
另外，我发现新课程标准强调培养学生的综合能力。
传统上，语文学习主要注重对语言知识和技能的训练，但新课程标准强调培养学生的思维能力、表达能力、交流能力和创新能力。
在学习中，我理解到语文学习应该是全面发展的，要注重培养学生的人文素养、审美素养和创造力。
通过学习《小学语文新课程标准》，我对小学语文学习有了更全面、深入的认识。
我明白了语文学习的目标和任务，弄清了学习的方法和途径。
我会努力提高自己的语文素养，不断学习和实践，用语文的力量丰富自己的内在世界，与他人进行更好的交流和沟通，为自己的成长打下坚实的基础。
新课标课程标准心得体会(精选6篇)
新课标课程标准心得体会（精选6篇）新课标课程标准心得体会1《新课程标准》已经于修订并颁布实施，通过近阶段对新课程标准的进一步学习，自己对新课程有了一个更进一步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”。
经过这些年的教学探索，结合学生实际，深刻认识到新教材内容发生了很多变化，这就要求教师相应的转变教学观念、教学方法，反思教学实施过程中存在的问题和不足，现总结如下：一、教学观念的改变新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。
在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。
在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。
教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。
教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。
教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。
教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
因而，要求教师从片面注重知识的传授，转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究知识，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的创新思维能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力，如：让学生参与课题研究。
作为教师，应该更新教育观念，真正做到“填鸭式”教学转变为“启发式”教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。
要在反思自己教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题，这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。
新课标学习心得体会(优秀8篇)
新课标学习心得体会（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语新课程标准心得体会(精选5篇)
细读《小学英语新课程标准》,让我知道了基础教育阶段英语课程的任务及目标,同时还明白新课程标准在教学观念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新,体现了当前教育教学与时代的发展的新趋势。
《小学英语新课程标准》的理念是：
（一）面向全体学生,注重素质教育。英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
二、整体活动课为主的教学模式!
在英语学习的过程中,发展有效的学习策略,强化祖国意识,开拓国际视野,形成一定的综合语言运用能力。课标具有强烈的工具性和人文性,就这一特点,我们作为教师要树立为学生终身发展的思想,坚持人本位,以生为本就是以学生为教学的主体,就是要把学生看成有思想、有情感的人,而不要把他们看成学习的容器,因为他们也有喜怒哀乐,有个人的追求,有对事物的看法,有自己的情感经历,这些正是搞好教学的基础。这就要求我们的教师在备课时不仅备课本还要去备学生,去考虑学生的这些经历、情感、思想和认识,从而激活他们的这些实践经验,让他们积极主动地参与到教学活动中来,从而最大限度地发挥他们的主体作用,把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”,适时地激发他们的学习热情,培养他们的学习兴趣,让课堂真正成为有趣、有序、高效的课堂。
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~ 1 ~
《新课程标准》学习心得体会
《新课程标准》已经于2011年修订
并颁布实施，通过近阶段对新课程标准
的进一步学习，自己对新课程有了一个
更进一步的认识，也使自己认识到新课
程理念的核心是“为了每一位学生的发
展”。经过这些年的教学探索，结合学生
实际，深刻认识到新教材内容发生了很
多变化，这就要求教师相应的转变教学
观念、教学方法，反思教学实施过程中
存在的问题和不足，现总结如下：
一、 教学观念的改变
新课程要求教师确立新的教学观，
克服教育生涯中的惯性，使教学方式显
现多样化的格局。在很多教师的概念中，
教学就是讲课，就是把书本知识传递给
学生，把学生作为知识的“容器”进行灌
输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教
学方法。在新的课程与教学改革中，教
师要充分相信学生的能力，把自己定位
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~ 2 ~
于学生学习的组织者、引导者，而不是
知识的化身，以权威自居。教师在学生
学习过程中是起辅导、帮助、引导作用
的人，而不是支配学生的控制者，学生
是学习的主体，学习的主人。教学的目
的是帮助每一个学生进行有效的学习，
使每个学生都得到充分发展。教学过程
是师生交往共同发展的互动的过程，教
师在教学过程中，要充分激发学生的学
习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探
究等多种教学组织形式，引导学生积极
主动地学习。教师应创设能引导学生自
主、合作、探究性学习的教育环境，激
发学生的学习积极性，培养学生掌握和
运用知识的态度和能力。
因而，要求教师从片面注重知识的
传授，转变到注重学生学习能力的培养，
教师不仅要关注学生学习的结果，更重
要的是要关注学生的学习过程，促进学
生学会自主学习、合作学习，引导学生
探究知识，让学生亲历、感受和理解知
识产生和发展的过程，培养学生的创新
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~ 3 ~
思维能力，重视学生的可持续发展，培
养学生终身学习的能力，如：让学生参
与课题研究。作为教师，应该更新教育
观念，真正做到“填鸭式”教学转变为“启
发式”教学，变学生被动听课为主动参
与，变单纯知识传授为知能并重。要在
反思自己教学行为的同时，观察并反思
学生的学习过程，检查、审视学生在学
习过程中学到了什么，遇到了什么，形
成了怎样的能力，发现并解决了什么问
题，这种反思有利于学生观察能力、自
学能力、实验能力、思维能力和创新能
力的提高。
二、教学方法的转变
所谓“教学有法，但无定法”，教师
要能随着教材内容的变化，学生的实际
情况，多媒体教学设备的应用，灵活使
用教学方法。数学教学的方法很多，例
如新教材在一些内容设置上，只是让学
生通过观察、思考得出结论，缺乏严密
的逻辑推理，习题设置过于简单，这就
需要教师配以多样的习题来帮助学生理
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~ 4 ~
解，培养学生严密的思维能力；对于复
习课，要通过各类习题来帮助学生复习
总结已学过的知识；有时还可以结合课
堂内容，灵活采用学生上讲台、游戏比
赛、讨论、作业、练习等多种教学方法。
在一堂课上，有时要同时使用多种教学
方法。“教无定法，重在得法”。只要能
激发学生的学习兴趣，提高学生的学习
积极性，有助于学生思维能力的培养，
有利于所学知识的掌握和运用，达到课
堂教学的效果，都是好的教学方法。
另外在新课标和新教材的背景下，
教师掌握现代化的多媒体教学手段显得
尤为重要。许多课要求教师要用多媒体
教学，要求学生会用多功能计算机等，
多媒体教学有以下一些明显的优势：一
是能有效地增大每一堂课的容量；二是
减轻教师板书的工作量，使教师能有精
力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；
三是直观性强，容易激发起学生的学习
兴趣，有利于提高学生的学习主动性；
四是有利于对整堂课所学内容进行回顾
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~ 5 ~
和小结。特别对于立体几何中的一些几
何图形、一些简单但数量较多的小问答
题、文字量较多应用题，复习课中章节
内容的总结、选择题的训练等等借助于
投影仪来完成会事半功倍。
三、要正确认识新的学习方式
新的学习方式主要包括：自主学习、
合作学习、探究性学习。自主学习就是
自己作为学习的主人，而不受他人支配
的学习方式。它强调学习的主动性、独
立性、自控性，关注学习者的兴趣和责
任，有助于弘扬主体性和自主精神。合
作学习是指学生在小组或团队中为了完
成共同的任务，有明确的责任分工的相
互性学习。它强调学习的交往性、互动
性、分享性，有助于培养学生的合作精
神，团队意识和集体观念。探究性学习
是在教师的指导下，从自身生活中选择
和确定专题，通过学生自主独立地发现
问题获取知识，应用知识解决问题的学
习方式。它强调学习的问题性、过程性、
开放性，有助于形成学生的内在的学习
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~ 6 ~
动机，批判的思维品质和思考问题的习
惯。自主、合作、探究性等学习方式，
能够更大限度地调动学生的主动性、积
极性，更能激发学生的内在的学习动力，
更能培养学生的创造精神和实践能力。
大力提倡这样的新的学习方式，是现实
的要求和未来的需要。
四．重视基础知识、基本技能的训
练
无论何种教学方式，都应重视基础
知识、基本技能的训练，对新课改下的
教学也是如此，很多教师把主要精力放
在难度较大的题目上，认为只有通过解
决难题才能培养能力，因而相对地忽视
了基础知识、基本技能、基本方法的教
学。教学中急急忙忙把公式、运算定律
推导出来，或草草讲一道例题就通过大
量的题目来训练学生。其实定理、公式
推导的过程本身就蕴含着重要的解题方
法和规律，不讲公式的推导就直接让学
生去做题，试图通过让学生大量地做题
去总结出一些方法，规律。结果却是多
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~ 7 ~
数学生不但“悟”不出方法、规律，而且
只会机械地模仿，思维水平较低，有时
甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简单问
题复杂化。
五．加强自身的学习，跟上时代的
步伐
俗话说得好，”给学生一滴水，自己
要有一桶水”。为了教好学生，我们要加
强自身的学习，努力钻研教材和课程标
准，通过各种途径学习新课程方面的教
学经验，努力提高自己的教育教学水平，
不断更新自己的教学理念，并钻研与新
课程相关的知识，这样才能有备无患，
与时俱进，跟上新时代的步伐。另外要
加强教师集体备课、相互合作、取长补
短。我们应该多向优秀的教师学习，取
长补短、为己所用。
总之无论我们多么习惯和喜欢从前
的教学模式，无论有多大的艰难险阻，
新课标已经为我们指明了新的方向，只
有跟着新课标的方向，我们也才不会迷
失自己的方向！