2011年11月全省高中数学课赛小结
温州育英国际实验学校高中分校2010--2011学年度第二学期工作总结
温州育英国际实验学校高中分校2010—2011学年度第二学期工作总结本学期，高中分校以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，以《温州育英国际实验学校2010—2015年教育发展规划》精神为行动纲领，以董事会、总校实现高中新崛起精神为契机，坚决贯彻《温州育英国际实验学校2010—2011学年第二学期工作要点》的精神。
秉持“创造高尚教育服务，铸造百年育英品牌”的发展理念，明确高中分校阶段性发展目标，注重制度建设，加强教学常规管理；倡导精细化服务，培育良好校风，大面积提高教育教学质量，为高中分校的稳步发展，实现新崛起，创造新辉煌而努力工作。
目前，已经基本上完成了学校下达的主要任务，现在总结如下：教育教学方面●常规教学管理方面1．加强教学常规管理，实现教学常规管理精细化在2009—2010学年度第二学期和2010—2011学年度第一学期教师教学常规有较大好转的基础上，继续认真贯彻区、市颁发的《常规教学管理办法》，继续抓好教学规范化达标工作，对教师备、教、辅、改、考、评若干环节，加大督查、评价的力度，以精细管理促“优质”，以“优质”拓展发展空间。
本学期，共进行了四次教学常规大检查并及时反馈，得到了督导室的好评。
尤其是纸质教案，在总校行政例会上得到肯定并在三分校推广。
在总校督导室进行了常规教学抽查中，高中分校教师的教学常规，总体上得到了肯定，是近几年来可喜的好现象。
2．有重点地开展三个年级的教学工作（1）高一年级：继续加强高一年级学习习惯的养成教育，高一年级基础班尤其在重视《教学常规》和《课堂常规》的落实做了一些工作。
可望在会考取得较好成绩。
高一年级期末统考，也希望会在6月27、28日期末统考中取得理想成绩。
（2）高二年级：在下午5时20分进教室和早读方面有了较大改进。
高二年级教师也加强对会考困难生的辅导，力争在高二年级2011年6月份的政治、生物、通用技术等三个学科会考中，取得好成绩，确保会考合格率、优秀率在瓯海区普通高中当中继续处于领先地位。
2011年全国高中数学联赛试题及答案
全国高中数学联赛模拟题一 试一、填空题（本题满分64分，每小题8分）1．在数列{}n a 中，12a =，21a =-，且21n n n a a a ++=-，1,2,n = ．则 2011a ＝ ．2．设a ，b ，c 是正整数，且成等比数列，b a -是一个完全平方数，666log log log 6a b c ++=，则a b c ++= ．3．一列数123,,,a a a 满足对于任意正整数n ，都有312n a a a n +++= ，则23100111111a a a +++=--- ． 4．设1a <-，变量x 满足2x ax x +≤-，且2x ax +的最小值为12-，则a =_______．5．正整数500n ≤，具有如下性质：从集合{}1,2,,500 中任取一个元素m ，则m 整除n 的概率是1100，则n 的最大值是 . 6．集合{1,2,…,2011}的元素和为奇数的非空子集的个数为 .7．一个直径2AB =的半圆，过A 作这个圆所在平面的垂线，在垂线上取一点S ，使A S A B =，C 为半圆上一个动点，,N M 分别为A 在,SC SB 上的射影．当三棱锥S AMN -的体积最大时，BAC ∠=_________．8．直线2y kx =-交抛物线28y x =于,A B 两点，若AB 中点的横坐标为2，则AB = .二、解答题（第9题16分，第10、11题各20分，共56分）9.（本小题满分16分）设[),,1x y z ∈+∞，，证明不等式2222(22)(22)(22)()22x x y y z z xyz xyz -+-+-+≤-+．10.（本小题满分20分）已知双曲线C ：22221x y a b-=（0a >，0b >）的离心率为2，过点(0)P m ，（0m >）斜率为1的直线l 交双曲线C 于A 、B 两点，且3AP PB = ，3OA OB ⋅= ．（1）求双曲线方程；（2）设Q 为双曲线C 右支上动点，F 为双曲线C 的右焦点，在x 轴负半轴上是否存在定点M 使得2QFM QMF ∠=∠？若存在，求出点M 的坐标；若不存在，请说明理由．11.（本小题满分20分） 设12,,,,n x x x 是不同的正实数.证明：12,,,,n x x x 是一个等比数列的充分必要条件是：对所有整数(2)n ≥，都有2221112212121n n n k k k x x x x x x x x x -=+-=-∑.。
青海西宁第十一中学
9月，陈娟老师被评为市优秀教师、先进工作者。
12月26日至28日，举行校三届一次教代会，大会审议通过了《津贴实施方案》。
一九九六年
4月22日至23日，在西门外体育场举行校田径运动会。
5月，曾蓉、邓明辉等17名学生获市“三好”学生称号；姚媛媛、林艳等4名学生获市优秀学生干部称号；初二4班（班主任王玲）、初三1班（班主任高深）团支部获先进团支部称号。
6月中考，成绩列市属中学第二名。在全国奥林匹克初中化学竞赛<青海赛区>中获集体第二名；有6人在全国奥林匹克英语竞赛中取得名次，有6人获全国应用物理竞赛前五名。
一九九五年
4月17日至18日，在西门外体育场举行校第二十七届田径运动会。
5月，高锦华、姚媛媛等13名学生获市“三好”学生称号；任志伟、潘祖芬等7名学生获优秀学生干部称号；高深获优秀班主任称号；初二7班（班主任刘海宁）、初二10班（班主任刘英）班团支部获市优秀团支部称号。
5月，齐炎、张敏两位老师分别被评为市优秀班主任，殷春玲老师所带初三年级（10）班团支部被评为市教育系统先进团支部。
8月，崔秀梅老师获全省论文评选二等奖，张敏老师获全省论文评选中三等奖，丁俊红老师的论文《英语教学中的板书设计》获二等奖。
9月，金新萍老师在西宁地区“天露杯·可爱的夏都”中小学生作文竞赛中分荣获优秀辅导奖。
二OO五年
获得区级文明单位称号，省级绿色校园荣誉称号；省级标准化学校称号。恢复高中部后的第一届高三毕业学生，升学率达59%，初三中考成绩名列全市第三名。
3月17日至18日，召开西宁十一中四届二次教代会，代表们听取和审议了《教师情况考核细则》，《班主任考核细则》代表们怀着高度的责任感，积极反映教职工意见和要求，积极参政议政，自始至终充满民主团结气氛。同月，张敏老师被评为市级骨干教师。
高中数学教案教学设计（精选11篇）
高中数学教案教学设计高中数学教案教学设计教学设计的特征第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
高中数学教案教学设计（精选11篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的高中数学教案教学设计（精选11篇），希望对大家有所帮助。
高中数学教案教学设计1一、指导思想与理论依据数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。
因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。
所以在学生为主体，教师为主导的原则下，要充分揭示获取知识和方法的思维过程。
因此本节课我以建构主义的“创设问题情境——提出数学问题——尝试解决问题——验证解决方法”为主，主要采用观察、启发、类比、引导、探索相结合的教学方法。
在教学手段上，则采用多媒体辅助教学，将抽象问题形象化，使教学目标体现的更加完美。
二、教材分析三角函数的诱导公式是普通高中课程标准实验教科书(人教A版)数学必修四，第一章第三节的内容，其主要内容是三角函数诱导公式中的公式(二)至公式(六).本节是第一课时,教学内容为公式(二)、(三)、(四).教材要求通过学生在已经掌握的任意角的三角函数的定义和诱导公式(一)的基础上，利用对称思想发现任意角与、、终边的对称关系，发现他们与单位圆的交点坐标之间关系，进而发现他们的三角函数值的关系，即发现、掌握、应用三角函数的诱导公式公式(二)、(三)、(四).同时教材渗透了转化与化归等数学思想方法，为培养学生养成良好的学习习惯提出了要求.为此本节内容在三角函数中占有非常重要的地位.三、学情分析本节课的授课对象是本校高一(1)班全体同学，本班学生水平处于中等偏下，但本班学生具有善于动手的良好学习习惯，所以采用发现的教学方法应该能轻松的完成本节课的教学内容.四、教学目标(1).基础知识目标：理解诱导公式的发现过程，掌握正弦、余弦、正切的诱导公式;(2).能力训练目标：能正确运用诱导公式求任意角的正弦、余弦、正切值，以及进行简单的三角函数求值与化简;(3).创新素质目标：通过对公式的推导和运用，提高三角恒等变形的能力和渗透化归、数形结合的数学思想，提高学生分析问题、解决问题的能力;(4).个性品质目标：通过诱导公式的学习和应用，感受事物之间的普通联系规律，运用化归等数学思想方法，揭示事物的本质属性，培养学生的唯物史观.五、教学重点和难点1.教学重点理解并掌握诱导公式.2.教学难点正确运用诱导公式，求三角函数值，化简三角函数式.六、教法学法以及预期效果分析高中数学优秀教案高中数学教学设计与教学反思“授人以鱼不如授之以鱼”，作为一名老师,我们不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想方法, 如何实现这一目的,要求我们每一位教者苦心钻研、认真探究.下面我从教法、学法、预期效果等三个方面做如下分析.1.教法数学教学是数学思维活动的教学，而不仅仅是数学活动的结果，数学学习的目的不仅仅是为了获得数学知识，更主要作用是为了训练人的思维技能，提高人的思维品质.在本节课的教学过程中，本人以学生为主题，以发现为主线，尽力渗透类比、化归、数形结合等数学思想方法，采用提出问题、启发引导、共同探究、综合应用等教学模式，还给学生“时间”、“空间”，由易到难，由特殊到一般，尽力营造轻松的学习环境，让学生体味学习的快乐和成功的喜悦.2.学法“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，很多课堂教学常常以高起点、大容量、快推进的做法，以便教给学生更多的知识点，却忽略了学生接受知识需要时间消化，进而泯灭了学生学习的兴趣与热情.如何能让学生最大程度的消化知识，提高学习热情是教者必须思考的问题.在本节课的教学过程中，本人引导学生的学法为思考问题、共同探讨、解决问题简单应用、重现探索过程、练习巩固。
高中数学听课记录
高中数学听课记录高中数学听课记录一、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅教材，还学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二、教学过程精致从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。
每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点突破难点。
三、注重知识的传授与能力的培养相结合当今中考命题的命题指导原则是，有利于高校对人才的选拔，确立了以能力立意的命题指导思想，这就加大了对能力的考查，为此各位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
四、使教学向理论联系实际方向倾斜数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学使教学恢复它的本来面貌。
xxxx年11月16日，青岛市高中数学教研室组织全市各高中骨干教师在城阳三中观摩了两节数学公开课。
一节是柳老师所讲的“直线与圆的位置关系”;一节是董老师所讲的“直线与平面平行的判定”。
两位老师都有很扎实的教学功底，在提高学生课堂上的参与程度以及主动探究知识的积极性、引导等方面都有上佳表现。
师生配合默契，学生的情绪高涨,两节课都在和谐、紧张的气氛下，既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、解决问题的能力。
其中很多方法与细节的处理，值得我学习和回味。
2011年广州市中学数学青年教师解题比赛决赛的
2011年广州市中学数学青年教师解题比赛决赛的通知各区（县级市）教研室（教育发展中心），省、市直属各中学：现将2011年广州市中学数学青年教师解题比赛决赛的有关事项通知如下。
一、参赛对象广州市范围内35周岁以下的中学数学教师。
二、比赛办法本项活动在各区（县级市）教研室（教育发展中心）中数科举行初赛的基础上分初中和高中两个组别进行。
各区（县级市）教研室（教育发展中心）中数科在初赛优胜选手中按不超过本区（县级市）（包括属地中的省、市属中学）青年数学教师总人数的20%确定送市参加决赛的名额。
（参赛名单与考室见附件）三、比赛时间及地点比赛时间：2011年4月10日上午9：00～11：00 。
比赛地点：广雅中学。
★★参赛选手入场时请出示身份证或工作证。
四、命题范围⑴初中解题比赛决赛命题范围为广州市初中中考数学考试大纲和国家高中数学课程标准中规定的内容，其中初中内容占70%，高中内容占30%，试题难度为初中内容按中考要求，高中内容按课本例题要求。
⑵高中解题比赛决赛命题范围为2007年高考广东卷文科数学和理科数学考试大纲的说明中规定的全部内容，试题难度参考理科高考的难度。
命题时将控制难题的数量。
五、授奖方式及等级全市分初中、高中各设立一、二、三等奖。
获奖者均发获奖证书，以资鼓励。
广州市教育局教研室数学科广州市中学数学教学研究会二○一一年三月二十日附件：2011年广州市中学数学青年教师解题比赛决赛名单与试室安排试室安排（初中）第一试室第二试室第三试室第四试室第五试室第六试室第七试室第八试室第九试室试室安排（高中）第一试室第二试室第三试室第四试室第五试室第六试室。
2023高一数学备课组工作总结精选15篇
2023高一数学备课组工作总结精选15篇高一数学备课组工作总结1我们高一年备课组三位教师针对本学期的教学，做如下总结：一、新课对学生应用数学的意识；二、注重数学文化教育；三、注重高中总复习问题；四、教师与学生的交流；五、数学教材的使用。
反思性教学是数学教师对自己教学行为的思考与研究，是对自己在教学中存在的问题的回答。
教师在反思中根据课程标准的要求不断检验自己，追求教学全过程的合理性、反思性教学要求。
我们教师积极关注教学目的、方法和效果，反思性教学要求教师具备课堂探究的能力，反思性教学需要教师有开放的心态，责任心和执著的精神。
我们备课组教师尽责尽力，学生在教学能力得到充分发展，让学生学习获得成功，让学生自由地发挥潜在的心智、能力，不断地改进课堂的教学，教学中牢牢地把握“求实、求活、求新”的教学之原则，不断取得新的教学成果。
结合现阶段教学谈二个方面反思：一、教师应具备课堂的研究能力新课程要求每周课6节，要求我们教师在教学过程，不是教师从书本上准确无误地搬运知识的过程，而是要求教师设计一个连续的、生动活泼的，使学生感性认识与理性认识相结合的过程。
因此教师具有组织教学内容和课堂教学能力。
我们备课组每周安排1次备课，根据课程标准，逐一推敲，精心设计每堂课，但是我们也感到困难，对新课程把握的分寸。
我们根据学生的情况，在备课时，首先选择内容比较具体，难度较低，操作性较强的方法。
我们归纳如下几点：1、教师应少讲精讲，讲慢一点，不要只顾自己讲个不停，多留些时间给学生思考，讲时注意复习旧知识。
2、编写导学案，让学生自学。
3、简单问题不宜重复，难题多讲几个同类。
4、上课不要只提问优生，不歧视差生，不要以分数来衡量学生的好坏。
5、作业要认真批改，多讲练习，讲透些，不要只是答案。
6、注意幽默风趣，提高学生的兴趣。
7、提高应有启发性、思考性，并给学生思考和讨论的时间。
8、多与学生交流，多鼓励学生。
9、多教一些解题方法，讲一些数学的课外知识。
数学科奖状
奖 状同学因数学作业依时缴交，被评为数学科：作业依时分子2011年11月16日奖 状同学因数学作业书写奖 状同学因数学学习态度积极发言，数学科积分累积为 分，被评为数学科积分：第名2011年11月16日奖 状同学因数学学习态度积极发言，数学科积分累积为 分，被评为数学科积分：第名2011年11月16日2011年11月16日2011年11月16日奖 状同学因数学学习态度积极发言，数学科积分累积为 分，被评为数学科积分：第 名2011年11月16日奖 状同学因数学学习态度积极发言，数学科积分累积为 分，被评为数学科积分：第名2011年11月16日奖 状同学因数学作业书写奖 状同学因数学作业依时缴交，被评为数学科：作业依时分子2011年11月16日奖状同学因数学作业书写整洁认真，被评为数学科：作业优秀分子2011年11月16日奖状同学因数学作业书写整洁认真，被评为数学科：作业优秀分子2011年11月16日2011年11月16日2011年11月16日奖状炳焕同学因数学作业书写认真，被评为数学科：作业书写进步分子2011年11月16日奖状嘉杰同学因数学课余积极学习，被评为数学科：学习积极分子2011年11月16日奖状同学因数学课堂上积极发言，被评为数学科：发言积极分子2011年11月16日奖状同学因数学课堂上积极发言，被评为数学科：发言积极分子2011年11月16日奖状同学因数学学习态度端正，积极发言，数学科积分累积为分，被评为数学科积分：第名2013年月日奖状同学因数学课堂上积极发言，被评为数学科：发言积极分子20 年月日奖状同学因数学学习积极，成绩有进步，被评为数学科：学习进步奖20 年月日奖状同学因数学作业依时缴交，书写整洁，被评为数学科：作业优秀分子2011年月日。
高中物理教师工作总结(通用11篇)
高中物理教师工作总结(通用11篇)高中物理教师工作总结1本学期担任高二(10)、(11)班理科物理教学工作，圆满的完成了任务。
现做小结如下：一、教学任务完成情况：本学期进行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。
主要工作如下：(一)教学内容：完成了①选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。
②选修3-2中的：电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。
(二)作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。
对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。
(三)测试情况：①单元测试四次。
包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。
全部为全批全改，并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。
并找同学谈话，分析每个同学的得失。
②期中考试一次(与选修3-1的模块考试采用同一张卷)。
并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习情况进行评价，给出学分。
在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起，积极进行教学科研，总结教学经验，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平.此外.我还积极参加深圳市教师继续教育学习，共96学时。
二、迎评工作①认真备课，做到万无一失。
②积极听从学校的'召唤，认真完成各项任务。
三、主要经验和体会：根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下，制定出具有针对性的教学策略。
首先我决定在一开始多注重物理学习方法，思维方式的指导。
并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成绩的提高。
其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。
努力提高课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。
另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易松散的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充满乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的热爱，让学生在高二这一关键时期打好基础，为高三的学习做好充分准备。
(完整word版)2011年全国高中数学联赛试题及答案
．
3.（50分）设 是给定的正实数， ．对任意正实数 ，满足 的三元数组 的个数记为 ．
证明： ．
4.（50分）设A是一个 的方格表，在每一个小方格内各填一个正整数．称A中的一个 方格表为“好矩形”，若它的所有数的和为10的倍数．称A中的一个 的小方格为“坏格”，若它不包含于任何一个“好矩形”．求A中“坏格”个数的最大值．
，
故 ，于是集合 的四个元素分别为5－（－1）＝6，5－3＝2，5－5＝0，5－8＝－3，因此，集合 ．
2． .提示：设 ，且 ，则
．
设 ，则 ，且 ，所以 ．
3．-1.提示：由 ，得 ．又
，
即
．
于是
．
再由不等式 中等号成立的条件，得 ．与 联立解得 或
故 ．
4． .提示：不等式
等价于
.
又 是 上的增函数，所以 ，故
当 时， C ，在C 中，同样可求得 中因数2的个数为88, 中因数2的个数为105,故C 中因数2的个数为 ，故 不是整数．
因此，整数项的个数为 ．
9．因为 ，所以
，
所以 或 ，又因为 ，所以 ，所以 ．
又由 有意义知 ，从而
，
于是
．
所以
．
从而
．
又
，
所以
，
故 ．解得 或 （舍去）．
把 代入 解得 ．
8．15.提示： C ．
要使 为整数，必有 均为整数，从而 ．
当 2,8,14,20,26,32,38,44,50,56,62,68,74,80时， 和 均为非负整数，所以 为整数，共有14个．
当 时， C ，在C 中， 中因数2的个数为
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
高中新课程数学学科课堂教学竞赛及教学展示活动小结
云南省教育科学研究院 黄邦杰
2011年11月22日至26日，数学学科在红河州开远市一中组织开展了全省
高中新课程数学学科课堂教学竞赛及展示活动，来自全省16个州、市的19名教
师参加了竞赛及展示，200多名教师进行了现场观摩。经过3天的课堂教学竞赛
及展示，共评出一等奖10名，二等奖9名。
这次教学活动的开展得到了红河州教育局、开远市教育局、开远一中的大
力支持，特别是活动得到了开远市一中李湘跃校长及全体师生的积极配合使得课
赛活动得以圆满举行。借此机会我们对所有支持、帮助此项活动开展的教育局领
导、教师、学生表示感谢！
这次数学教学竞赛及观摩活动的圆满完成达到了交流我省自开展高中新课
程实验以来各州、市数学教学经验，展示各州、市数学教学水平以及选拔和培养
数学教学骨干教师，培养年轻教师，促进教师专业化发展的目的。本着学习与服
务的态度参，我参与了这次活动的组织工作、评委工作与观摩活动。现就这次课
赛活动综评如下：
1．准备认真，精神可佳，朝气蓬勃
各州、市从报名、组织、参赛、展示等活动都非常认真，有的州、市还进行
了选拔比赛，如曲靖市、红河州、版纳州等。参加教学竞赛及展示的选手大多是
年青教师，他们富有朝气、热情、投入，积极准备课案，展示最佳水平。参加课
赛年青选手的精神风貌及教学水平赢得了评委及观摩教师的好评。
2．学习研究，转变观念，体现课改新理念
从各州、市参赛选手的教案、学案、课件看，各有千秋，别具科特色。教案、
学案的设计都体现了高中数学新课程的新理念、新思想；从实际教学过程看，课
堂上各选手都关注了学生的主动学习和探究；特别是在教学活动上关注了师生的
共同合作与提高；在教学评价方面体现了以学定教的思想。
3．骤焦学生，联系生活，情境引入、问题指路、活动有效
课堂是高中数学教学的主战场，这次教学活动共交流了19节课。涉及教学
专题有直线与平面平行的判定、平面与平面平行的判定、椭圆及其标准方程、椭
圆的简单几何性质、双曲线及其标准方程，共5个专题。19节课案的设计都体
2
现了同课异构的思想，教学呈现形式各异，异彩纷呈，教学思想体现了贴进学生
的实际生活，创设问题情境，引发学生思考，有效组织引导学生开展观察、讨论、
猜想、探究的课改理念。特别是由于这5个专题大体上讲涉及到的是几何内容，
在课案设计与实际教学课堂展示中，教师都能体现《课标》的教学要求，通过直
观感知、操作确认、思辨论证的方式让学生从实际生活中的空间几何形体感受线
面、面面位置关系，淡化传统的从逻辑证明入手了解空间几何位置关系；又如从
数学的应用中引入椭圆与双曲线的相关知识等。问题是数学的心脏，问题引路，
积极引导学生思考是这19节课的共同点，教学中有的通过情境引出学习的问题，
有的通过知识类比引入问题，有的通过探究猜想引发问题等。课堂教学展示中教
师都关注了问题引入的恰当性、激励性与有效性。
4．知识宽广，把握教材，手段多样，引生入胜。
这次课赛充分展示了我省年轻教师的不同教学水平和风格，教学材料面广，
合理使用教材，多样的教学模式和手段，恰当使用多媒体。特别是教学竞赛与展
示过程中各州、市参赛选手的课堂教学充分体现了以学生为本，积极调动学生主
动学习的积极性，课堂教学气氛活跃，课堂教学形式多样，教学过程中教师能积
极引导学生有效学习。
5．合作展示，智慧凸现，特点明显，成绩显著
这次课赛是我省进入高中新课程实验开展后的第一次全省性的高中教学竞
赛及教学展示活动，本着交流、提高、培养、促进的精神。省教科院中数组提前
在教科网上公布了各州、市课赛课题，让各州、市有时间提前组织开展研课、磨
课等活动，淡化比赛，强化合作与交流。因此，这次数学课赛的表现，从一个侧
面反映了各州、市教学合作水平的高低。如云南师大附中专车拉了供学生课堂上
供探究使用的双曲线的拉链画板，为课赛有的学校还专门制做了课堂上供学生学
习使用的立体模型，为课赛有的学校提前到开远一中了解学校与学生情况等；再
如各选手参赛课件的制作也体现了集体合作的思想；再如许多指导教师还亲自到
场指导帮助参赛教师；又如评委客观、公开集体评价的做法等。这次课赛还得到
了我省各州、市、县各级教科研部门的大力支持，课赛期间红河州施菊仙、孙苹，
曲靖市王吉标，楚雄州李育山、张文英，大理州彭元忠，保山市毛艳坤，普洱市
冯德稼等州、市教研员还亲自带队参加课赛。通过这次课赛说明通过高中新课程
3
的实验，我省高中数学课堂教学正发生着积极的变化。这次课赛大家还有的收获
是能到我省首个高中学校实施小班化教学的开远市一中参观学习，感受小班化教
学给高中教学带来的变化与学生学习及综合素质的提高。这次课赛对参赛的年轻
教师来说是一种感受，一种体验，一个经历，一份收获。虽然课赛后各位选手反
思课堂有这样和那样的不足和遗憾，但这种感受、体验、经历、收获将有助于年
轻教师的成长。新课程提倡的是集体智慧的凸现，因为新课程我们需要学习的东
西太多，需要研究的东西太多，需要探索的东西太多，个人的力量有限，我们不
能孤军奋战，我们需要集体的智慧和力量开展高中数学新课程的实验。这次全省
性教学活动正如评委杨永良、杨春恩、杨昆华、王学先等在课赛结束前在开远市
一中科艺楼召开的数学课赛小结会上所说的“这次课赛达到了目的，因为这次课
赛少了表演，多了展示，多了交流，多了真实”。总之，这次课赛充分体现了我
省高中数学教师的课改意识、合作意识、改革精神，展示了较高的教学水平与教
学生成智慧，区域特点明显，成绩显著，意义深远。
附：2011年云南省高中新课程数学教学课堂竞赛及教学展示活动获奖名单
一等奖
姓 名 学 校 指导教师
朱坤密 曲靖市民族中学 李光所
纳晓莎 玉溪一中 罗崇林
程 林 开远市一中 吴文俊
牟 强 官渡五中 张静元
王 超 昭通市第一中学 雷光锦
余东芸 西双版纳州第一中学 黄文生
陈吉松 云南师范大学附中 马永文
吴大军 陇川县第一中学 冯智波
吴如玫 兰坪县第一中学 汪贵平
罗兆阳 普洱市一中 钟红文
4
二等奖
姓 名 学 校 指导教师
李曼丽 建水一中 栾飞龙
张迎春 昆明市西山区一中 沙丹
薛娅妮 文山州第一中学 李世俊
段胜能 腾冲一中 李禄芬
杨莹 迪庆州民族中学 周恩荣
杨萍 临沧市第一中学 崔怀忠
刘锡美 楚雄东兴中学 李育山
杨柳 大理一中 文勇
牛志平 古城区一中 陈发庆