瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
记忆的分类有哪些
记忆的分类有哪些我们每个人的记忆高低都是不同的，也是有规律可循的。
很多人靠理解记忆，因为只有你理解了，明白意思了，联系到日常所听、所讲、所见，你基本上也就记住了，下面是店铺为你们整理的关于记忆的分类有哪些的内容，希望你们能够喜欢。
记忆的分类记忆和大脑的认知感官是一样的，根据感官的不同，也有相应的记忆类型，一般是五感，还有这些感觉的综合记忆。
1)视觉记忆 (我们眼睛看到的)2)听觉记忆 (我们耳朵听到的)3)嗅觉记忆 (我们鼻子闻到的)4)味觉记忆 (我们舌头尝到的)5)触觉记忆 (我们身体(手)接触(摸)到的6)平衡觉记忆 (如骑车走独木桥等)7)视听觉结合记忆 (如读书看电视等)8)视听触觉结合记忆 (如做手工玩游戏等)9)多种感觉器官结合记忆 (如做手工玩游戏等)按记忆的材料在大脑中保持的时间划分1)瞬时记忆又称感觉性记忆，保持时间一般不超过1-2 秒钟，人们往往感觉不到。
大脑对此类信息不做加工和重复，1-2 钟以后就消失，遗忘后不能恢复。
比如走在路上，随便的看到一个陌生人，或者随便看到的一个广告牌等。
2)短时记忆也叫操作记忆，保持时间大于 1 秒但不超过 2 分钟常和一定的操作动作相联系，操作结束，准确的记忆内容也就消失。
比如打电话的时候，人家给你报一个号码，按完号码开始打电话的时候，基本就忘记了。
生活中一些琐碎的、不重要的信息，往往都是这样的瞬时记忆，逍遥右脑认为这样可以减少我们大脑的记忆负担。
边记边忘的短时记忆是一种正常现象，能减轻大脑的记忆负担。
3)长时记忆超过一二分钟甚至终生保持时间大于一二分钟，通常能保持较长时间，有的可终生不忘。
大脑对此类信息进行了储存前的主动、积极加工，形成的痕迹大都是结构的、深刻的、牢固的，保持时间较长，遗忘后大都能回想起来。
同一内容经过反复记忆，可以延长记忆时间，把短时记忆转化为长时记忆。
我们学习记忆方法的目的，就是把有用的知识全部转为长期记忆，在大脑中永久的保存。
记忆原理中常见的记忆规律
记忆原理中常见的记忆规律记忆是人类心智活动的一种，属于心理学或脑部科学的范畴。
记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积，有相当多种分类，主要因环境、时间和知觉来分。
以下就是小编给大家整理的记忆原理中常见的记忆规律，希望对大家有所帮助!常见的记忆规律记忆是经历过的事物在人脑中的再现。
人们在生活中感知过的事物，思考过的问题，体验过的情感，练习过的动作，都可以保持在大脑里，在相应刺激的影响下，重现出来，这就是记忆。
记忆造就了人的无比丰富的知识库，使人有了不断接受新知识的可能。
正是有了记忆，人的思维和智力才不断发展。
古往今来，增强记忆力，博闻强记是人们的一个强烈愿望。
俄国著名文艺批评家杜勃罗留波夫用诗句写出了人类的这一心愿：“我是多么希望拥有这样的才能，在一天之内把这个图书馆的书都读完;我是多么希望具有巨大的记忆力，使一切读过的东西终生不忘。
”人类没有记忆，就没有智慧活动可言。
所以，阿斯基洛斯说：“记忆是智慧之母。
”记忆能力强的学生，能够比较迅速地、准确地、持久地掌握学过的知识和技能，也能较好地理解和运用知识和技能，因此，中学生在求知之时，应掌握一定的记忆规律和记忆方法，不断培养自己科学记忆的习惯，发展自己的理解记忆能力。
记忆规律记忆也是有规律可循的。
根据一些学者的研究，记忆规律包括以下几个方面。
1.时间律研究表明，每次信息的重复输入，其维持记忆的时间是各不相同的。
以外语单词记忆为例，第一次可能几秒钟;第二次、第三次就可能由几分钟到几小时;再重复就能几天，甚至几个月。
重复次数越多，记忆时间就越长。
2.数量律当需要记忆的材料数量偏大时，会给记忆带来困难。
研究表明，在这种情况下，把记忆的组织适当分散成若干小单元后，再依次存贮，记忆的效果就可能好些。
3.联系律认识的循序渐进规律，揭示了新旧知识之间的内在联系。
任何新知识的获得都是由原来知识发展、衍生或转化而来的。
所以，对新信息的记忆，通过和原有知识的各种形式的联想(接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等)，形成新、旧知识之间有机联系的系统，是有利于知识储存的。
第五章瞬时记忆
第三节 听觉信息登记
奈塞尔把听觉信息登 记称为声象记忆或声 象存储. 象存储. Moray等人的"四耳 等人的" 等人的 实验(见右图 见右图) 人"实验 见右图
四耳人实验模型( 四耳人实验模型(Moray,1965) , )
实验细节
四个声源:四个扬声器放在四个屋角位置, 四个声源:四个扬声器放在四个屋角位置,被试坐 在中间. 在中间. 每个声源1- 个字母 被试可以从2个 个字母, 每个声源 -4个字母,被试可以从 个,3个,4个 个 个 声源同时各呈现1- 个字母 个字母. 声源同时各呈现 -4个字母. 刺激呈现完毕后, 刺激呈现完毕后,分别采用全部报告法和部分报告 法. 部分报告法: 部分报告法:被试面前的板子上的四个灯各代表一 个声源,哪一个灯亮了,被试报告哪一个声源. 个声源,哪一个灯亮了,被试报告哪一个声源. 结果:部分报告法的成绩优于全部报告法. 结果:部分报告法的成绩优于全部报告法.
二,记忆的阶段
认知心理学把人类的记忆过程分为三个连续的阶段: 认知心理学把人类的记忆过程分为三个连续的阶段: 信息编码(习得),信息存储(保持), ),信息存储 ),以及信息 信息编码(习得),信息存储(保持),以及信息 提取. 提取. 信息编码 编码是人的记忆对外界刺激信息进行某种方式 信息编码是人的记忆对外界刺激信息进行某种方式 转换过程 过程, 转换过程,是一个人对刺激信息的知觉或准确地摄 取. 信息存储是把在信息编码阶段已加工处理了的信息, 存储是把在信息编码阶段已加工处理了的信息 信息存储是把在信息编码阶段已加工处理了的信息, 以一定的形式保持在记忆系统中的过程. 以一定的形式保持在记忆系统中的过程.
0.5秒以后的回忆率与 秒以后 秒以后的回忆率与1秒以后 秒以后的回忆率与 的回忆率没有什么差确 率 (%)
记忆是人类心智活动的一种
记忆是人类心智活动的一种，属于心理学或脑部科学的范畴。
记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积，有相当多种分类，主要因环境、时间和知觉来分。
在记忆形成的步骤中，可分为下列三种信息处理方式：1.译码：获得信息并加以处理和组合。
2.储存：将组合整理过的信息做永久纪录。
3.检索：将被储存的信息取出，回应一些暗示和事件。
Memory is a kind of human mental activity, belongs to the category of psychology and brain science. Memory represents one impression of past activities, feelings, experience accumulation, there are a variety of categories, mainly due to the environment, time and perception to points. In steps of memory formation can be divided into the following three kinds of mode of information processing: 1. The decoding: access to information and processing and combination. 2. Storage: will combine compiled information for permanent record. Information retrieval: will be removed, in response to some suggestion and events.记忆可分为广义记忆和狭义记忆二大类。
广义记忆泛指大自然的记忆和生命体力活动的记忆，狭义记忆单指大脑的记忆Memory can be divided into broad and narrow sense memory two kinds big. Generalized memory refers to the nature of memory and the memory of life, physical activity, narrow single refers to the brain's memory记忆作为一种基本的心理过程，是和其他心理活动密切联系着的。
关于记忆规律在教学中的应用
记忆规律在教学中的应用人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。
识记是人脑通过对事物的特征进行区分、识别并留下一定印象的过程。
是记忆的起始环节，是获得事物映象和经验的首要过程。
因此，如何运用记忆规律使其在教学中发挥作用成为了一个值得探究的问题。
关于记忆规律在教学中的应用，可从以下方式尝试：一、巧妙呈现、吸引注意、化瞬时记忆为短时记忆心理实验证明：人最初感知印象的深浅、关系到记忆的速度和牢固程度。
最初的印象深刻，记忆就快，也会记得牢。
认知心理学也指出：“刺激的信息以感觉的形式储存于瞬时记忆，受到主体注意的信息进入短时记忆，其他的信息保持1秒钟作用丢失了。
”所以，“记忆的感觉储存阶段只有受到注意时才能转移到相对稳定的短时记忆，而注意力分散是阻碍记忆力更好发挥的罪魁祸首。
”因此，在教学过程中必须精心设计教学预案，以独到的方式呈现新知识，新句型，从而有助于吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，给学生以强烈的刺激，深化感知印象，使瞬时记忆的信息因为主体的注意，而快速进入短时记忆。
二、灵活巩固，化短时记忆为长时记忆心理学研究表明：“在短时记忆到长时记忆的过程中，复述起重要作用。
如果没有复述，信息就会丢失。
复述分两种。
简单复述是机械记忆地复诵识记，有助于信息在短时记忆中保持而进入长时记忆；精细复述就是将要复述的材料与过去已有信息联系起来，在深层次上加工整合，又称整合性复述，是短时记忆转入长时记忆的主要方式。
”因此，我们必须根据记忆的特点及学生的身心特点，采取正确、有效、科学、富有趣味性的活动落实和巩固知识。
三、善用遗忘规律，强化长时记忆“德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。
学习后的不同时间里的保存量是不同的，在识记后的短时间内遗忘比较快，如果四至七天内不重复，记忆将受到抑制，甚至完全消失。
记忆的分类备考指导
记忆的分类备考指导（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!记忆的分类备考指导一、知识解析记忆的分类是心理学的内容，属于认知过程。
记忆方法及遗忘曲线精选
? 据《体育生活》报道，俄罗斯棋手卡斯帕格夫记 下了1800多人的通信地址和450多人的电话号码， 熟记了12000个棋谱。
? 《太原日报》载文说英国伦敦举行了第四届世 界记忆力大赛，在最关键的一项比赛(一小时必 须记住2000位的数字，再用45分钟写下来)， 奥彬记住了1140位数字，然后用45分钟写了出 来。
3、长时记忆
指从一分钟以上直到许多年甚至保持终身的记忆。
? 1、保持时间长。 ? 2、保存信息的容量大。 ? 3、长时记忆的信息是经过编码后加以储存的 。 ? 4、长时记忆中的信息处于一种潜伏状态 。
长时记忆的检索
? 认知心理学认为，个体在对刺激物进行编码时， 将之编为形码、声码和意码。
? 舌尖现象（TOT tip-of-the-tongue phenomenon)
? 总结：以做过的运动或动作为内容的记忆就是运 动记忆。
1、感觉记忆
? 又称瞬时记忆，是极为短暂的记忆，贮存信息 的时间很短，最多不超过 2 秒钟。
2、短时记忆
? 指一分钟以内的记忆，一般为 20 秒左右。 （1）、短时记忆的编码。
储存在短时记忆中的信息，传统的观点认为主 要是语音听觉编码。 （2）、短时记忆的容量（7±2个组块） 短时记忆的信息容量可用组块（chunk）作为 单位来测量 。
语义 情景 记忆 记忆
1. 形象记忆
瞬时记忆的特点_短时记忆和瞬时记忆
《瞬时记忆的特点_短时记忆和瞬时记忆》摘要：按记忆长短分有短记忆瞬记忆长记忆三种短记忆和瞬记忆相对说比较短短记忆和瞬记忆有什么不吗?下面由编给你带关短记忆和瞬记忆希望对你有助!，当我们接受到刺激想要再更进步我们就要把简单听觉、视觉刺激编码成电信或化学信方便我们脑进行传输!那么这就是记忆二歩工作记忆或者短记忆!短记忆处瞬记忆与长记忆它是它们桥梁!，从母呈现到开始回忆不隔分别是3秒、6秒、9秒、秒、5秒和8秒按记忆长短分有短记忆瞬记忆长记忆三种短记忆和瞬记忆相对说比较短短记忆和瞬记忆有什么不吗?下面由编给你带关短记忆和瞬记忆希望对你有助!瞬记忆基原理瞬记忆,又称感觉登记或感觉记忆是认知心理学用说明人感觉作用和记忆形成术语刺激物体信息接触到人感觉器官使得到暂存贮这种存贮形式便叫做感觉登记感觉登记有不类型如视觉登记、听觉登记等凡接触到感觉器官信息都成了登记容刺激出现从反射弧理论上说总会作用到感受器上它先刺激到器官形成感觉这是记忆步感觉登记!感觉登记就像公司招聘收到简历样它起作用就是是否抓取这简历进入下流程他受刺激物外特征、己知识验、器官阈限等影响!瞬记忆限容量很能达到05秒0b,那么是几呢?请看下面计算每8b是节0b就是5节节就是汉0b就是5汉05秒就能记住5汉秒就是5汉!结论就是瞬记忆多能记住5汉我们即使是我们常用汉也不定能说出5容量显而易见!当然如简历筛选遍我们会马上把容忘了进入下份简历容因瞬记忆保存很短!瞬记忆限容量很能达到05秒0b,那么是几呢?请看下面计算每8b是节0b就是5节节就是汉0b就是5汉05秒就能记住5汉秒就是5汉!结论就是瞬记忆多能记住5汉我们即使是我们常用汉也不定能说出5容量显而易见!当然如简历筛选遍我们会马上把容忘了进入下份简历容因瞬记忆保存很短!短记忆基原理当我们接受到刺激想要再更进步我们就要把简单听觉、视觉刺激编码成电信或化学信方便我们脑进行传输!那么这就是记忆二歩工作记忆或者短记忆!短记忆处瞬记忆与长记忆它是它们桥梁!它就像是看简历R对已面试帅选员工进行入职培训进入试用期!它每次能接受培训人员是有限因短记忆容量也是有限是7组块!组块何物组块可能是也可能是它根据你知识验不而变化!唐诗是学习我们记忆知识也是记忆得牢固部分唐诗有绝句()5言7言律诗你背背0学散听听还记得吗?部分都忘记了!唐诗我们听着老师念候突然就觉得己会背了但等会你就会发现怎么又不会了因短记忆就只有瞬记忆基特()瞬记忆是外界刺激以感觉象形式感觉通道登记因具有鲜明形象性()斯波林用部分报告法实验证明瞬记忆容量很但保留很短般认瞬记忆容量90比特;图像记忆保持05秒声象记忆保持可以超秒但不会长秒(3)如对瞬记忆信息加以可将信息入短记忆否则信息便会消失短记忆基特征信息保持很短有人把短记忆比作电话码式记忆思是说人们了打电话先码到立刻拨通完了话码也就随即忘码短记忆就保持这样短959年美国学者彼得森夫妇(r r)做了有关实验他们编制了由3辅音组成母表如GKBR等每次给被试听3辅音母立即让他们从某三位数开始作连续减3运算还要把结报告出如从67开始连续减3出7370、67直到主试发出开始回忆母信进行心算目是了防止被试默默复述从母呈现到开始回忆不隔分别是3秒、6秒、9秒、秒、5秒和8秒事先被试并不知道要进行多长运算这实际上是不距延缓回忆测验实验结表明当延缓3秒再进行回忆已出现了明显遗忘正确回忆率仅达80%随着隔延长正确回忆率继续下降当延长到8秒被试正确回忆率仅0%超8秒正确回忆率即不再继续下降维持0%接近值上这说明无复述条件下信息短记忆保持很短约5～0秒长不超分钟得不到复述将迅速遗忘记忆容量有限般7短记忆容量又叫记忆广是指信息次呈现被试能回忆数量型实验采用3至位随机排列数表主试依次每完序列被试跟着正确地进行复述直到不再能准确地复述止其记忆容量就是他所能跟着正确地复述那位数般7近期研究发现记忆广与识记材性质及人们对材编码加工程有关我国学者测定短记忆广是无关汉次能记住6十进位数是7线条排列是5若识记材是有义、有系又人们所熟悉那么记忆广还可增加。
记忆的分类
记忆的分类记忆的分类在中学科目二中是客观题部分的常考点，考查形式主要是例子的反向识别。
要求考生在把握概念关键词的基础上进行例子识别。
这里介绍两个常考的维度进行区分识别。
1.根据记忆内容和经验对象划分，可以将记忆划分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。
形象记忆：对感知过的事物具体形象的记忆。
这里注意听到过的也算是感知过的，所以“余音绕梁，三日不绝于耳”也属于形象记忆;逻辑记忆：以对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。
例如我们记得勾股定理等;情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆。
所以是事件带给我们的情绪让我们记忆深刻，比如“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就属于情绪记忆;动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆。
例如虽然很久没有骑自行车，但是骑车的时候依然会骑，这是因为我们有动作记忆。
2.根据记忆内容保持的时间长短划分：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
瞬时记忆时间极短，一般是0.25-1秒，最长不会超过4-5秒;容量较大;当时感知到的没有来得及经过加工就忘记了，所以完全按客观刺激的物理特性编码，形象鲜明。
编码方式为图像记忆和声像记忆，以图像记忆为主。
比如我们在路上行走的时候，看到了很多车水马龙，人来人往，这些信息容量很大，但是我们看过就忘记了，这就是瞬时记忆。
瞬时记忆经过注意会进入到短时记忆。
短时记忆时间很短：不会超过1分钟，一般是30秒左右;容量有限;一般为7±2个组块;这里的组块就类似于归类的过程，将事物进行归类处理，一类的可以视为一个组块。
短时记忆又称之为工作记忆，指的是服从当前任务需要，主体正在操作、使用的记忆，主体有清晰的意识，操作性强。
例如，你向别人询问了一个电话号码，需要拨打这个电话，当你挂断电话之后，再回忆这个电话号码的时候就记不清了，这就属于短时记忆。
短时记忆通过复述，进入到长时记忆。
长时记忆：信息在记忆中储存时间超过1分钟以上，直至几天、几周或数年，甚至终身不忘。
心理学：第六讲 记忆：信息的编码、存储与提取
▪ ……在这个寓言里面，我的中心思想是，具有复杂性的系统最好 是采取层级结构的形式，而层级结构有一些与系统的具体内容无 关的共同性质。我将论证说，层级结构是构造复杂事物的建筑师
▪ 记忆心理学家假定，每一种感觉通道都有一种感 觉记忆。视觉上的后像(afterimage)；在听觉上的 余音(echo)。
▪ 若不加注意，感觉记忆转瞬即失。
瞬时记忆的储存时限与容量
▪ 整体报告法：给被试看12个字符，要被试报告出 他所瞥及的全部资料，约四五个。
▪ 部分报告法：12个字母分成三排同时呈现，随机 出现一种声音，根据声音报告某一排字符。结果 发现被试能够完整报告出76%。说明被试捕捉到 的信息量不是四五个，而是9个左右。
▪ 外显记忆：
▪ 内隐记忆：人脑内部潜在的不需要意识参 与的一种无觉察的记忆。
▪ 这幅图有什么不正常？ ▪ 图中缺什么？
长时记忆的储存
▪ 在长时记忆中贮存的信息，在原则上是分 类处理的。
▪ 有脑损伤病人的左半球部分受伤，可以记住如 何混合、搅拌、配料等烹饪过程，即知道“如 何做”，但却不记得这些配料应该“是什么”。
▪ 用抽象的文字或符号代表具体事物。
▪ 存储
▪ 将经编码的信息，留存在记忆中，以备必要 时可供检索之用。
▪ 贮存的时间长短，视记忆类别而定。
▪ 一般认为，不同性质之信息(如属视觉、听觉、 味觉等不同信息), 与大脑皮质之各部位功能 有关。
▪ 提取
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
记忆是个体在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，用信息加工的术语来讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
记忆根据不同的标准分成不同类型，按照“信息保时间长短”，分为瞬时记忆，短时记忆、长时记忆。
一、概念
当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来，这种记忆被称瞬时记忆，也被称之为感觉记忆、感觉登记或者感觉寄存器。
短时记忆是指瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间一般不超过1分钟，也被称为操作记忆或者工作记忆。
长时记忆是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保存下来的记忆，也称为永久性记忆。
【考题再现】
名词解释题目：短时记忆
该题考查概念的识记，不同的心理学教材中三种记忆定义会有略有差别，但是时间特征都基本保持一致，所以要抓住关键时间进行阐述。
小明在记忆英语单词时，如果不对其加以复述，这个单
词在他头脑中只能保持十几秒，这种记忆现象是()。
A.内隐记忆
B.瞬时记忆
C.短时记忆
D.长时记忆
【答案】C。
该题变相考查短时记忆的概念，考查其时间特性。
综上两道题目，要对三种记忆类型的概念进行识记，并结合其特时间特征进行深入理解。
同时对不同记忆的别称也要清晰，在考查中可能以别称的形式呈现在大家面前。
二、编码
瞬时记忆：是最原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记，其编码形式主要依靠于信息的物理特征，可以理解为信息尚未经过任何的心理加工，只是以感觉痕迹的形式被登记下来，主要通过视觉通道和听觉通道进行编码，所以其编码方式主要是图像记忆和声像记忆。
短时记忆：波斯纳及康拉德的实验研究证明，视觉编码和言语听觉编码的方式存在，并验证记忆的最初阶段存在视觉形式的编码，之后会逐渐向听觉形式过度，所以瞬时记忆的主要编码形式为言语听觉编码。
长时记忆：其信息编码需要将新的信息纳入已有的知识框架内，将材料进行进一步的加工，主要为意义编码，包括表象和语义两种形式。
【考题再现】
短时记忆编码形式主要是()。
A.视觉编码
B.语文编码
C.言语听觉编码
D.情景编码
【答案】C。
该题考查短时记忆的编码方式，主要侧重识记，学员备考中需要识记三种类型的编码方式。
三、存储
瞬时记忆编码形式主要依靠于信息的物理特征，只是以感觉痕迹的形式被登记下来。
所以其存储形式主要是图像和声像。
短时记忆信息存储的有效方法是复述，复述可以防止短时记忆中的信息受到无关刺激的干扰而发生遗忘。
在长时记忆中存储着两种不同的记忆信息，陈述性记忆和程序性记忆。
【考题再现】
在感觉记忆中，信息主要以()形式储存。
A.语义
B.概念体系
C.图式
D.视像和声像
【答案】D。
该题考查瞬时记忆的储存形式，需要考生在备考的过程中，识记三种记忆类型的存储形式，同时该题目也考查了瞬时记忆的别称。
四、转换
瞬时记忆向短时记忆的转换：瞬时记忆中只有能够引起
个体注意并被及时识别的信息，才有机会进入短时记忆，未被注意的信息，转瞬即逝
短时记忆向长时记忆的转换：短时记忆中存储的信息经过复述，存储到长时记忆中，而保持在长时记忆中的信息在需要的时候又会被提取出来，进入到短时记忆中。
【考题再现】
短时记忆转入长时记忆的条件是()。
A.复述
B.思维
C.想象
D.注意
【答案】A。
该题考查短时记忆向长时记忆的转换，主要是经过复述。
五、特点
综合三种记忆类型的概念、编码、存储以及转换形式，可以概括出其典型特征：
瞬时记忆：时间极短、容量大、形象鲜明、信息原始、记忆痕迹容易衰退。
短时记忆：时间短：不会超过1分钟，一般是30秒左右;容量有限：一般为7±2个组块，平均值为7;意识清晰;操作性强;易受干扰。
长时记忆：容量无限;保存时间长久。
【考题再现】
以下选项中，不属于短时记忆特点的是()。
A.信息原始
B.时间很短
C.易受干扰
D.意识清晰
【答案】A。
该题将瞬时记忆和短时记忆的特点混淆，需要明确各自的特点，进行准确的选择。
根据信息加工理论与记忆阶段分类，可将记忆分为()。
A.形象记忆、逻辑记忆、动作记忆
B.形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆
C.形象记忆、逻辑记忆、抽象记忆
D.瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
【答案】D。
该题则考查分类方式，所以在关注细节的同时，不要忘记其整体的分类。
综合以上题目及分析，学员在备考时主要以客观题为主，从三种记忆的分类标准、概念表述、编码方式、存储形式、相互转换的条件、各自的特征进行全面的把握，准确的识记，明确的区分。
更多教师招聘教育心理学考点，可查看中公教师网-教育心理学频道。
中公讲师解析
扫描二维码·关注微信公众号-中公教师考试
回复“教育理论”即可查看教师考编两学各章节练习题
回复“我要过面试”获取试讲教案+答辩+结构化解题思
路
注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。
已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明”来源：中公教师网”。
违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。