原始社会的特点
中国原始社会建筑特点
中国原始社会建筑特点距今五六十万年前的早更新世中期，中国就已出现了多处旧石器文化。
在许多天然洞穴中曾发现使用火和粗制石器的遗迹，例如在北京房山周口店就曾发现人类远祖居住的山洞。
洞内出土了人的骨骼化石、骨器和原始装饰品。
在当时，山洞高于河面，是理想的藏身和保存火种之地，只是山洞完全处于天然状态，也正如《易·系辞》所说的“上古穴居而野处”。
依古代文献中“构木为巢”、“冬居营窟，夏居巢”等记载，表明当时巢居形式亦已存在。
此外，在东北地区还发现了由兽骨堆积的围合体，据信是旧石器时期的建筑遗迹。
由于这时期的资料极为匮乏，因此这里所涉及的中国原始社会建筑，仍着重于新石器时期这一范畴。
一、新石器时期建筑遗址的分布中国新石器时期（公元前6000～前2000年）遗址迄今已发现一千余处，分布几乎遍于全国。
由于起迄年代、文化内涵、生产水平和自然条件的不尽相同，使得它们的发展产生若干区别。
当时社会生产的主流，已由原始的渔猎和采集，逐渐转变为较固定的农业耕作，并出现了纺织、制陶等手工业和一定的社会劳动分工。
社会结构也由单纯血缘组合与人数较少的原始人群，进化到关系复杂与人口较多的氏族部落。
在建筑方面，已知有群居的聚落，供生产与生活用的窑址、公共房屋、住所、窖穴和畜圈，供防御的垣墙、濠沟，原始崇拜所需的祭坛、神庙和神像以及公共墓地等。
１．黄河流域新石器文化遗址属新石器文化早期遗址的，有河南新郑的裴李岗遗址（公元前5550～前4900年）、河北武安的磁山遗址（公元前5400～前5100年）、甘肃秦安的大地湾遗址（公元前5200～前4800年）等。
它们共同的特点是，聚落面积不甚大，一般为1～2万平方米，已经使用半地穴房屋，墓葬集中置于聚落近旁。
这些文化大体散布在今日的甘肃东部、陕西西部、河南中部及河北南部一带。
新石器中期可以仰韶文化（公元前5000～前3000年）为代表，它首先发现于河南省渑池县仰韶村。
该文化分布范围很广，西至青海、甘肃交界处，北抵长城沿线及黄河河套地区，东及河南东部，南达湖北西北。
第一节原始社会早期的人类迁移活动
第一节原始社会早期的人类迁移活动一、原始社会早期的社会经济特点1．生产力低下，缺少剩余食物，生存条件恶劣。
2．随着生产工具的改进，生产效率有了很大的提高。
原始饲养业和原始农业开始出现，并最终导致了人类历史上的第一次社会分工的出现，这是这一时期生产结构中具有革命性的变革。
当时人们活动基本上限于在自己的氏族部落，人类不存在有意识地自愿外出旅行的需要。
二、人类迁徙活动的原因和特点[提问1]近代考古发现，某些相隔数万公里的两地出土的史前人类遗骨化石存在很多相同的遗传特征，为什么？[提问2]原始人类在交通条件如此恶劣的情况下为什么仍然要不断的迁徙？ [提问3]这种不断的为生存而奔波的迁徙能不能算旅游活动？为什么？1．人类迁徙活动的原因和特点原因：由于自然的因素或特定人为的因素。
特点：具有求生性和被迫性的特点。
2．迁徙、旅行、旅游三者的区别迁徙：是人们出于谋生的目的，或者出于自然原因（如气候、天灾等对生存环境的破坏），或者出于人为原因（如战争）的威胁而被迫离开定居地，在新的定居点定居下来，不再回到原来的定居点。
旅行：离开常住地在外地短时间停留，其外出的目的可以是多种多样的。
它是为完成某个动机的一般空间流动过程。
旅游是有动机内涵的，外出的目的是为了满足精神文化需求，是旅行和游览的统一体。
有旅游必定有旅行，有旅行不一定有旅游。
第二节人类旅行需要的产生与发展一、人类旅行需要产生的背景[提问1]部落A擅长耕作，部落B擅长守猎，随着生产技术与守猎工具的进步与改良，两个部落都有了剩余食物，这种情况下，会出现什么现象？1．原始社会末期，生产工具与生产技术进步，生产力得到发展，剩余食物出现。
2．纺织技术、冶金、建筑、运输等行业出现；第二次社会分工，手工业同农业和畜牧业分离、商业从农牧、手工业中分离。
3．产品交换、生产技术交换，导致第三次社会大分工的出现。
开始出现了专门从事易货贸易的商人阶级。
因此也便产生了旅行经商或外出交换产品的需要。
简述古代教育的特点简答题
简述古代教育的特点简答题
解答如下：
一、原始社会的教育特点：
1、自发性、广泛性、无等级性。
2、教育是在生产劳动和社会生活中进行的。
3、教育内容简单，教育方法单一。
二、古代学校教育的基本特征：
1、古代产生了学校，教育成为社会专门职能。
教育作为统治阶级的工具。
2、古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。
3、古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。
4、古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。
5、古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。
三、近代教育的特征：
1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
2、初等义务教育的普遍实施（义务教育最早起源于16世纪的德国）。
3、教育的世俗化。
4、重视教育立法，倡导以法治教。
5、出现了双轨制。
6、形成了较系统的近代学校教育制度。
四、20世纪以后教育的特点：
1、教育的终身化。
2、教育的全民化。
3、教育的民主化。
4、教育的多元化。
5、教育的现代化。
早期人类起源特点
早期人类起源特点中国古代早期人类分为原始社会、奴隶社会、封建社会三个阶段。
原始社会人类的生活特点∶1、以亲族关系为基础，人口很少，经济生活采取平均主义分配办法。
2、对社会的控制则靠传统和家长来维系，而无习惯法和政府权力。
3、在典型的原始社会里，没有专职的领袖。
年龄与性别相同的人具有同等社会地位。
如有争执就按照传统准则进行调停，人们普遍遵守这些准则。
4、生存方式有些以狩猎和采集经济为主，有些则以渔业为主，或者以简单的自然农业为主，部落组织是某些原始社会的特征，但是并非所有的原始社会都有这一特征。
5、原始社会分为原始群、氏族公社，或三期原始群、血缘家族。
奴隶社会的生活特点∶1、在奴隶制度下，战俘不再被杀死，而是变成奴隶，保存了大量的劳动力。
劳动者是生产力中人的因素。
保存大量劳动力，就有可能为社会创造更多的财富，有利于整个社会经济的发展。
2、奴隶视为是奴隶主的财产，可以买卖，奴隶主可强迫奴隶工作，劳力活动须以奴隶为主，无报酬，且无人身自由。
3、奴隶主占有大量生产资料和大量奴隶，集中在自己的庄园和作坊中，就有可能组织较大规模的生产，从而提高生产效率，完成巨大的工程。
4、大土地所有者演变为封建主，奴隶和自由民转化为农奴。
以剥削农奴为主的封建生产方式逐渐取代奴隶占有制为主导的生产方式。
5、大量的奴隶在大规模的生产劳动中，进行简单的分工协作，使不同部门之间、同一部门内部的分工越来越细密，劳动者的劳动技能和熟练程度不断提高，劳动生产率也迅速提高。
这都促进了社会生产力水平的进一步提升。
封建社会的生活特点∶1、在封建社会，地主阶级统治其他阶级的根本即为封建土地所有制。
2、封建土地所有制的形式也不尽相同，有通过契约租赁、缴纳地租、雇用佃户等方式实现。
3、在经济上，私人土地所有制占主导地位。
4、在政治文化上，实行高度中央集权专制制度。
5、在文化上，以儒家思想为核心。
6、在社会结构上，是族权与政权相结合的宗法等级制度。
“原始社会的教育的特点”考点归纳-随手练习
“原始社会的教育的特点”考点归纳|随手练习原始社会的教育的特点(1)原始社会的教育活动，已经是人类有意识的社会活动，具有一定的目的性，但还谈不上有严密的计划性。
(2)原始社会的教育没有阶级性，教育目的是为生产斗争和社会生活服务。
(3)教育内容与原始社会生活需要相适应，以生活经验为教育内容，但教育内容贫乏。
(4)教育手段主要是身教、言传，二者相辅而行，口耳相传，并结合实际动作的示范和模仿.没有文字和书本。
(5)教育目的一致，教育权利平等。
集体的社会性的教育活动是为了培养合格的氏族成员。
人人都具有平等受教育的权利。
(6)原始教育是一种名副其实的“生活教育”。
没有从生产劳动和“原始礼仪”中分离出来.教育活动在生产生活中进行。
教育活动与生产劳动、社会生活融为一体，处在什么样的环境下，过什么样的社会生活，就受什么样的教育。
教育直接为生产和生活服务。
(7)男女教育有区别，根源在于分工。
由于生理、体质差异导致分工不同，进而导致从事的社会劳动不同，所受教育不同。
男性劳动侧重于狩猎、农耕、放牧，女性劳动侧重于采集、种植、家务、纺织。
(8)教育水平低，教育没有专门人员、专门机构场所、专门的组织形式。
教育活动是分散进行，随时随地进行的。
负责教育的是有生产生活经验的长者，对年轻人进行经验知识的传授，但他们还不是从事教育的专职人员。
(9)教育与原始宗教和仪式有着紧密的联系。
原始宗教和仪式本身承担着一定的教育功能.对于传递原始社会的生产和生活经验，约束和塑造人们的社会行为起到重要作用。
随手练习：1.教育手段单一，内容简单，主要传授生产生活技能的是()。
A.原始社会教育B.奴隶社会教育C.封建社会教育D.近代教育【答案】A。
中公讲师解析：原始社会教育的主要特点是自发、广泛、无等级性;教育与生产生活相融合;教育内容简单，方法单一。
2.下列对于原始教育与古代社会教育的区别，描述错误的是()。
A.原始社会教育没有明确目的性，古代社会教育有明确目的性B.原始社会教育没有固定的教师，古代社会教育有固定的教师C.原始社会教育没有明确等级性，古代社会教育有明确等级性D.原始社会教育与劳动生产结合，古代社会教育与劳动相脱离【答案】A。
原始社会服饰特点
原始社会服饰特点
原始社会的服装啊,真是挺有意思的。
那帮原始人穿的东西跟我们现在可差远了。
你别看他们生活简单,但对服饰可是费了不少心思。
最开始啊,他们就只会用动物皮毛遮住身子,啥也没有。
从人类开始穿衣服开始,服装就反映了当时社会的文化特点和生活方式。
比如在寒冷的环境中,原始人会用动物皮毛制作厚实的衣服,以防止寒冷;而热带地区的原住民则会用树叶、草编织轻便的衣物。
不同地域和气候条件下,原始社会的服饰呈现出丰富多样的形式。
后来聪明点了,开始学着用树皮、麻草啥的编织衣服,还学会染色呢。
你说这也算是一种进步了吧。
不过呢,衣服样式还是挺简单朴素的,基本就是披风、裙子啥的。
就是为了遮挡一下而已,也没什么美观不美观的。
此外,服装上的花纹图案也往往与当地的图腾信仰或神话传说有关,反映了原始人的宗教信仰和文化认同。
总的来说,原始社会的服装不仅具有实用性,同时也是一种独特的文化符号,值得我们去探索和学习。
不过,即便是这样,也能看出那时候的人们对衣服还是很注重的,至少想尽办法给自己弄点穿的。
原始社会各阶层之间的关系及其演变
原始社会各阶层之间的关系及其演变在人类文明历史中，原始社会是最为神秘的时期之一。
这个时期的社会关系形态和经济生活模式十分原始和简单。
由于资料不详，我们对其研究和探究只能依靠一些文献资料和不完整的考古发现。
然而，通过这些资料和发现，我们仍可以对原始社会的各个阶层之间的关系以及这些关系的演变有所了解和猜想。
首先，原始社会最突出的特点就是赤裸裸的暴力性。
人们的食食物和资源都来自自然，这也就导致了人手之间经常爆发争夺冲突。
在这种相互斗争和互相依存的关系中，不同阶层之间自然会存在着某种关系。
可以说，在原始社会中，阶层关系是基于劳动分工建立的。
不同性别、年龄和技能水平的人承担不同的劳动任务，从而形成不同的劳动力阶层。
比如，在狩猎部落中，猎人是社会地位最高的，因为他们具有猎杀野兽的能力，能够提供肉类和皮毛等重要资源。
同时，女性和老人则扮演着辅助和生产劳动的角色，因此在社会地位上相对较低。
在农业部落中，农民则成为了社会地位更高的阶层，因为他们有种植、养殖等相关的知识和技能。
而牧民则依靠畜牧业生产得到社会地位的提升。
另外还存在着原始社会的领袖阶层。
这些人可能是因为他们具有强大的个人魅力，或者拥有较高的实力和战斗经验而成为社区的领袖。
在许多部落中，领袖不仅是权力的象征，更是社区生活的引领者和组织者。
此外，在赤裸裸的暴力环境下，拥有大量储存粮食、器具和资源的人也成为了社会地位比较高的阶层。
尽管原始社会的阶层结构相对简单，但它们之间的关系和演变却极其复杂。
首先，在这种没有社会契约或政治制度的状态下，社会的权力和资源分配是非常不规则和暴力的，不同阶层之间往往存在严重的冲突和矛盾。
在这种混乱的环境下，领袖阶层往往扮演着重要的调解和协作角色。
他们能够联合不同的劳动力阶层，加强各个阶层之间的联系和协作，从而促进社会的稳定和发展。
此外，储存粮食和资源的人也往往具有调和不同阶层的能力，因为他们能够控制和分配一些稀缺的资源，从而保持社会的平衡和和谐。
中国原始社会建筑特点
中国原始社会建筑特点距今五六十万年前的早更新世中期，中国就已出现了多处旧石器文化。
在许多天然洞穴中曾发现使用火和粗制石器的遗迹，例如在北京房山周口店就曾发现人类远祖居住的山洞。
洞内出土了人的骨骼化石、骨器和原始装饰品。
在当时，山洞高于河面，是理想的藏身和保存火种之地，只是山洞完全处于天然状态，也正如《易·系辞》所说的“上古穴居而野处”。
依古代文献中“构木为巢”、“冬居营窟，夏居巢”等记载，表明当时巢居形式亦已存在。
此外，在东北地区还发现了由兽骨堆积的围合体，据信是旧石器时期的建筑遗迹。
由于这时期的资料极为匮乏，因此这里所涉及的中国原始社会建筑，仍着重于新石器时期这一范畴。
一、新石器时期建筑遗址的分布中国新石器时期（公元前6000～前2000年）遗址迄今已发现一千余处，分布几乎遍于全国。
由于起迄年代、文化内涵、生产水平和自然条件的不尽相同，使得它们的发展产生若干区别。
当时社会生产的主流，已由原始的渔猎和采集，逐渐转变为较固定的农业耕作，并出现了纺织、制陶等手工业和一定的社会劳动分工。
社会结构也由单纯血缘组合与人数较少的原始人群，进化到关系复杂与人口较多的氏族部落。
在建筑方面，已知有群居的聚落，供生产与生活用的窑址、公共房屋、住所、窖穴和畜圈，供防御的垣墙、濠沟，原始崇拜所需的祭坛、神庙和神像以及公共墓地等。
１．黄河流域新石器文化遗址属新石器文化早期遗址的，有河南新郑的裴李岗遗址（公元前5550～前4900年）、河北武安的磁山遗址（公元前5400～前5100年）、甘肃秦安的大地湾遗址（公元前5200～前4800年）等。
它们共同的特点是，聚落面积不甚大，一般为1～2万平方米，已经使用半地穴房屋，墓葬集中置于聚落近旁。
原始社会的服饰特点
原始社会的服饰特点《聊聊原始社会的服饰特点那些事儿》嘿，咱今儿来聊聊原始社会的服饰特点这档子事儿。
你想想哈，那个时候的人，可没咱们现在这么多花花绿绿的衣服可以挑。
原始社会那会啊，衣服最重要的作用那肯定是保暖和遮羞了。
那时候也没啥布料啊，估计就是用树叶、兽皮啥的随便那么一裹。
嘿，你别说，这树叶穿身上，走起来还沙沙响呢，纯天然的“树叶裙”。
要是冬天，那就得找厚实点的兽皮了，披上就像个狂野的小野兽，霸气得很。
咱再说说这衣服的款式，那可没有什么流行不流行的。
估计都是怎么方便怎么来，能把重要部位遮住就行。
也不存在什么量身定制，大了自己拿草绳系一系，小了那也只能将就着穿。
而且那时候也没什么颜色选择，树叶就是绿的，兽皮就是动物本身的颜色，单调得很呐。
不过呢，原始社会的人可聪明着呢。
他们会用一些简单的装饰品来打扮自己。
比如说捡个漂亮的石头，用藤条挂脖子上，这就算是项链啦。
或者找几根羽毛插头上，嘿，瞬间感觉自己成部落里最靓的仔。
想想那画面，一个个穿着树叶兽皮的人，戴着些奇奇怪怪的饰品，还挺有意思的呢。
那时候可没有什么时尚杂志可以参考，他们的审美全靠自己的感觉。
可能觉得某种图案好看，就往身上画，也不管别人能不能看懂。
而且啊，他们的衣服坏了可不像咱现在这么容易换新的，得自己动手修修补补，这也锻炼了他们的动手能力啊。
我有时候就在想，要是我穿越到原始社会，我该怎么穿衣服呢？估计我也得跟着大家去捡树叶、剥兽皮。
嘿，说不定我还能成为部落里的时尚达人呢，给他们设计点新造型。
总的来说，原始社会的服饰特点就是简单、实用又充满了野性。
虽然跟咱们现在的时尚没法比，但那也是人类文明发展的一个重要阶段啊。
每一个阶段都有它独特的魅力和意义，咱得尊重和欣赏。
好啦，关于原始社会服饰特点的事儿就聊到这儿啦，下次咱再聊聊别的有趣话题。
简述原始社会学前教育的特点
简述原始社会学前教育的特点
原始社会学前教育的特点主要体现在以下几个方面：一、原始社会学
前教育主要依靠家庭教育。
家庭教育包括父母教育、兄弟姐妹教育、社会
环境教育、相互问候等，使孩子得以在一个友爱的环境中成长，养成得体、懂事、有礼貌的习惯。
二、原始社会学前教育以自然学习为主，孩子的学
习活动以及发展都是自发的。
孩子们以自然及实践的方式学习，充分利用
自然资源进行探索，从而提高学习效率。
三、原始社会学前教育重视孩子
的情感和思想发展，让孩子学会以礼貌的方式进行交流，养成正确的价值
观念和行为准则。
四、原始社会学前教育注重实践，通过实践活动，让孩
子们学习生活技能，接触大自然，让孩子们学会培养自己的责任感和社会
责任感。
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原始社会的特点
人类社会的发展历程中，原始社会是最早的社会形态，也是人类历
史上最为遥远的时期。
原始社会的特点决定了它与后来的社会形态有
着明显的差异和特殊性。
本文将就原始社会的特点进行探讨，以期帮
助读者对这一时期有更深入的了解。
1. 生产方式和经济基础简单
原始社会的经济基础非常简单，主要通过人与自然界直接进行的经
济活动来维持生活。
人们主要依靠狩猎、捕鱼、采集等方式获取食物，没有固定的农田或畜牧业，生产手段极其有限。
原始社会的生产方式
还未出现私有制和商品生产，人们的生产活动主要以自给自足为目的。
2. 社会结构简单
原始社会的社会结构相对简单，主要以血缘和亲缘关系为纽带来组
织社会，无法形成复杂的社会组织和层次。
社会生活以原始部落为单位，部落内部的关系主要通过族长或长老来管理。
人们的社会身份主
要源于家庭、氏族和部落，社会关系较为稳定。
3. 没有国家和政权
原始社会没有出现国家和政权，社会秩序主要通过习俗和规则来维持。
族长或长老通常扮演着领导和调解冲突的角色，但他们没有明确
的权力机构。
社会决策主要通过集体共识或部落会议来进行，并且决
策的力量相对分散。
4. 无书面文字和历法
在原始社会中，人们还未创造出书面文字和历法系统，信息的传递
主要依靠口头传统和口述历史。
这限制了人们的交流和知识积累的速度。
出于实际需求，人们在巨石上刻画出简单而直观的符号或图案来
记录事物，但这并不能称之为文字的产生。
5. 分工和个人发展有限
原始社会中的分工非常有限，人们的生产活动和生活方式相对单一。
由于生产方式简单，没有专门的职业和工种，人们的技能和知识层面
相对较低。
个人的发展被群体的生存需要所限制，个体在社会中的地
位主要取决于其在部落中的身份和地位。
综上所述，原始社会的特点主要表现在经济基础的简单、社会结构
的简单、缺乏国家和政权、缺乏书面文字和历法系统以及分工和个人
发展有限等方面。
对于理解人类社会演进的历史进程和当下社会的不
同特点有着重要的意义。
通过对原始社会的了解，我们可以更好地认
识到人类社会的发展脉络和人类文明的积淀。