看图写算式

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大班数学《看图编算式》教学反思

大班数学《看图编算式》教学反思第一篇：大班数学《看图编算式》教学反思在学习5以内的加减法，大家一致认为孩子掌握的很好了，活动开展起来也很轻松，其主要原因是家长在家里灌输的太多了。

这也不奇怪，因为一提数学，相信大家脑海里立刻就想到的就是加减法了，所以“热心”的家长很早就在家里给孩子灌输此类知识了。

可是在实际教学中，我发现情况并不是那么简单，问题如下：1.虽然孩子们都知道“2+2= 4”，但如果你请孩子们看着图来编算式他们哑口无言了。

在孩子们的眼中，能很快的说出“2+2”后面的结果就是成功的表现，至于为什么要有这样的式子，为什么要这样记录他们是很迷茫的；2.虽然孩子们知道“2+2=4”，但如果我不是用生活中常用到的简单应用题的方法提问，而是用分合式子导入时，孩子们也懵了，而在老师的反复提示后，很多孩子们的眼里还是在迷茫着。

按道理来说，分合和加减法背后的逻辑知识是一样的，但在孩子们已经很好的掌握了分合知识之后，为什么还会出现这种把两者完全分开的现象呢？如何让孩子能较快的理解算式的含义?第一步：教具和口述应用题讲明加法和减法的含义：法就是遇到“又飞来了”、“又拿来了”、“又跑来了”；减法就是遇到诸如“飞走了”、“拿走了”、“吃掉了”。

让幼儿理解到加法得出的数是变多了，不是变少了；减法则是变少了，不是变多了。

最后记住在数学的世界里，我们经常要用到三个字：为什么。

“你用什么方法算的？”、“为什么用加法（减法）？”第二步：识加号、减号和等号及算式。

往往是跳过了前面两个环节直接到这个环节了，所以孩子们很多并没有真正掌握到加法和减法背后的数学思维，而现在我们有了前面的铺垫之后，孩子们就能很好的掌握了，随后就可以进行由幼儿自编口述应用题直接转换成式题并对式题做出说明的练习。

第三步：组成学习加减的方法：数学的组成列出加减法，用组成知识论证加减法的正确性。

在学习中，加减可结合进行，这样有利于幼儿掌握数群之间的关系（4+1=5为等量关系，5-4=1为逆反关系），培养了幼儿在逆向思维和思维在灵活性。

一年级数学看图列式常见题型及练习

一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：? （1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。

如下? （2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。

当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。

要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：? （1情况下是要写到右边部分—6-2=4? （2??????????? （3少），所以边“一共有7”。

1、左：左部分有3个气球，4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。

右图表示：原来有9个气球（这个一般学生很难找对）先飞走了2个，又飞走了3个，还剩几个？算式是：9-3-2=4或9-2-3=4还有这样的题：（1）（2）（3）算式是：9-1-4=4 7-1-2=4 8-4-2=2这两题同样是连减，但是（2）（3）要难于（1），因为小鸡已经走开了，不在原来的位置，所以要找出原来有几只要先思考一番；汽车后面冒尾气的表示是开走的，远处的又表示是先开走的，没有冒尾气的又表示是停着的没有开动的。

（1）2（1））（第（1＋－24－．3□+□=□（3）（4）□+□=□ □-□=□ □+□=□ □+□=□ □+□=□ □-□=□ □-□=□ □-□=□（5）（6）（7）＝＋——————————————————————4. 看算式，先在圈里画图，再计算．3+5=()()+()=91、从左边起涂颜色。

涂 2 个：☆☆☆☆☆涂第2个：☆☆☆☆☆2、请你试一试。

一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型解答

一、减法问题（1）这样的问题有虚线,但是没有明确去掉的是哪一边的,所以通常情况下是要写两道减法算式的。

两道算式都要先数出总数是多少,再减去左边部分,得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分,得到左边部分—6-4=2。

（2）这类的问题有明确的指示,虚线和斜线都表示拿走去掉的意思,这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分,这种情况只能写一道算式,但是要强调的是一定要用物体的总数来减,学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。

算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你,问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少,有时问的是右边部分有多少）,所以先要找到总数是多少,然后去掉没有小问号的一边,就知道了。

但是学生的描述也很重要,不少学生会看图,但是不会说题目的意思,家长要让孩子在家多说,例如“一共有7只小兔在吃草,走了1只,还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食,现在只有5只在吃食,走了几只小鸡？”。

后一种是逆向思维,学生较难表述。

算式应写成：7-1=6 9-5=4二、加法问题（1）这类问题没有大括号和小问号的提示,也没有虚线和斜线的提示,通常是写一道加法算式,如果题目给出两道算式的空要你填的话,就写两道加法算式：从左往右加写一道,从右往左加写一道。

如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示,明确了问题是什么,所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了,所以只写一道。

当小问号在大括号的小尖尖处的时候,通常求左右两部分合起来一共有多少。

要求学生可以这样描述：有4只小兔,又来了2只小兔,一共有几只小兔？（算式只写一个,可以是4+2=6,也可以是2+4=6）三、连加和连减问题下面的两道题是对比的,表达的是不同的意思。

左边的是连加,右边的是连减。

左图表示：左部分有3个气球,中间有4个气球,右部分有2个气球,一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线,只是单纯的3部分气球,所以用加法来表示。

看线段图写算式2

一、看图列式二、填写数量关系等式： 1、“已经修了全长的43”,把（）看作单位“1”，（）×43=（） 2、“一袋大米，吃去52”，把（）看作单位“1”，（）×52=（）3、甲数31的与乙数相等，把（）看作单位“1”，（）×31=（）4、“比计划增产83”，把（）看作单位“1”，（）×83=（）三、细心填写：12的91是（）；54的21是（）；32米的6倍是（）；15个52吨是( )。

“一根绳子，截去32”，这里把（）看作单位“1”，求截去多少，就是求（）的32是多少？“长的54等于宽”，这里把（）看作单位“1”，求宽多少，就是求（）的54是多少？四、解决问题：（课内检测）1、朵花要用14张纸。

小刚剪了9朵，小丽剪了11朵，他们一共用了多少张纸？ 2、垃圾处理场平均每天收到了70车生活垃圾，平均每车垃圾中可回收利用的垃圾约是13 吨。

15天收到多少吨可回收利用的垃圾？3、场每头奶牛平均日产牛奶150 吨，42头奶牛100天可产奶多少吨？52“1( ) 50米列式： “1”米列式：少( )米9263米列式： ( )米 9271“1”米列式：少 ( )米9252“1”( )米50米列式：“1”100吨列式：多 ( )吨514、在动脉中的流动速度是50厘米/秒，在静脉中的流动速度是动脉中的25 ，在毛细血管中的速度是在静脉中的140 。

血液在毛细血管中每秒流动多少厘米？5、有学生36人，13 的同学长大后想成为老师；想成为科学家的人数是相当老师的34 。

多少名同学想成为科学家？ 6、的负重最好不要超过体重的320。

如果长期背负过重物体，会导致腰痛及背痛，严重的甚至会妨碍骨骼生长。

王明的体重30千克，书包重5千克，他的的书包超重吗？为什么？7、的寿命大约是40年，海狮的寿命是海象的34 ，海豹的寿命是海狮的23 。

海豹的寿命大约是多少年？ 8、世界第一长河-----尼罗河全长6670千米，长江比尼罗河的910还长297千米。

一年级数学看图列式常见题型及练习

一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。

如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。

当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。

要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）￥2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。

两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。

（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。

"算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。

但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡”。

后一种是逆向思维，学生较难表述。

算式应写成： 7-1=6 9-5=4 1、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。

左边的是连加，右边的是连减。

|左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。

10以内的看图列式教案

10以内的看图列算式一、活动目标：1、学习观察图，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。

3、在活动中，激发幼儿学习数学的兴趣。

二、活动重，难点：重点：学习观察图，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

难点：理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。

四、探究新知（一）学习 6 的加法看图列式。

1. 教师出示图：第一幅图，左边有4张笑脸，右边有2张笑脸（或者有4张红色的笑脸，有2张灰色的笑脸）；用加法，就是表示一共有多少张脸？让学生观察列出算式，教师巡视，学生汇报怎样列的算式。

展示学生的算式，教师：河里有 3 只青蛙，又来了1 只青蛙，河里一共来了几只青蛙呢？你是用什么方法算出来的？2. 幼儿用实物进行操作。

教师：3 只青蛙我们可以用数字几来表示呢？1只青蛙我们用数字几来表示呢？第三幅图草地上有几只兔子呢？用几个圆片表示？3. 教师：谁来用三句话把这三幅图讲出来。

4. 尝试用算式记录这三幅图。

（1）引导幼儿讨论：你能用算式记录这三幅图吗？（2）请个别幼儿讲述自己的算式，教师用数字和运算符号进行记录0.4 + 2 = 6 帮助幼儿理解“+”、“=”以及数字在算式中的意义。

（将两个部分数合起来算总数用加法。

）教师出示：“4 + 2 = 6”，这道算式表示的是什么事情呢？数字4、2、6各表示什么意思？（4表示4 只猴子，2表示2 只猴子，6表示一共有6只猴子）“+、=”各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。

)（二）学习8以内的加法看图列式。

1，出示小老鼠买面包圈的三幅图，请幼儿观察。

师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。

出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了3个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了5个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了8个面包圈。

小学一年级数学看图列算式练习题,全是经典题型!

小学一年级数学看图列算式练习题，全是经典题型！看图列算式练习题1班级：姓名：1.下面左图有（）个长方形,中图由（）个三角形, 右图有（）个正方形。

2、画一画或者算一算，填一填。

缺了（）块砖。

3.看图分别列一道加法和两道减法算式.4、15位同学每人分一个苹果，篮子里有8个苹果。

还差几个？5、小朋友玩投球比赛.(1)小明投了12个，5个没中。

他投中几个?(2)小乐投了15个，中了9个。

没中的有几个?看图列算式练习题21、看图列式并计算．法3连续减(平10法)：8可以分成（）和（）先用13-（）=（），再用（）-（）=（）3、一本书有18页, 方方看了9，还有几页没看?4、小华做了15朵花, 送给幼儿园8朵, 他还有几朵?5、有10个大人带13个小朋友去公园玩，小男孩有7人，小女孩有几人？看图列算式练习题3班级：姓名：注意：看清哪些条件是有用的，哪些条件是没关系的！1、有13只鸡和6只鸭，其中有5只公鸡，有几只母鸡？玩具店新进了三种玩具。

布娃娃15个，叮当猫7个，小熊4个。

布娃娃比叮当猫多几个？2、小丽和小新一共做了15朵花，其中黄色的有6朵，小丽做了8朵。

小新做了几朵？3、三年级一班有18人，其中有9人参加了美术班，每周美术班3节课，没有参加美术班的有几人？4、有16人来踢球，现在来了8人，我们踢进了4个球。

还有几人没来？5、树上有20只小鸟，先飞走了7只，又飞走了6只，一共飞走了多少只？6、同学们学雷锋做好事的件数。

小东做了13件，小芳做了9件，小云做了6件。

（1）小东比小云多做几件？（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？---------------------------------------------看图列算式练习题4班级：姓名：1、圈一圈（用虚线），算一算。

15-8=（） 14-9 = （）2、现在有6个人，有13把椅子，一人坐一把椅子，多了几把椅子？（）3、一列队伍共16人，小明从前数排在第8名，他后面有几人?（）4、同一本书，小明比小华多看了17页，小红比小华多看了8页，小明比小红多看了几页？（）5、小华做一道数学题，本来应该减去7，他却加上了7，这样得到的结果是16 ，正确的结果应该是什么?6、用1--9这九个数字，组成结果相等的算式（每组的算式中只有1可以重复使用）。