2022校园暴力事件

2022校园暴力事件篇一：面对校园暴力事件的反思2022年4月17日县师训进修学校的刘从奇老师给我们讲了一节名为《校园极端事件与非暴力沟通》的讲座，讲座中刘老师例举了一些在学校中发生的老师与学生,学生与学生之间的暴力事件，这次的培训让我不由得深思:校园极端事件带给我们的究竟是怎样的伤害？让我们一起来回顾2022年初频发的校园暴力事件：1.2022年1月15日《南方都市报》刊登一起“小学生疑因踢倒中学生自行车被迫吞下钥匙”，江门市新会区一名9岁小学生疑因踢倒几名中学生的自行车，竟被逼吞下一枚5厘米长的自行车钥匙，所幸经医院治疗后，服药排出脱险。

2.2022年1月26日《新京报》报道“班主任用电线抽打学生裸背被通报纪委介入”，马鞍中学班主任用电缆线打学生的暴力事件。

3.2022年2月9日一则报道“初二女生被扇57记耳光因初三男友疑其劈腿”的稿子骇人听闻。

4.2022年4月7日网上发布了一篇“四年级男生暴打女老师”新闻，讲的是在东莞市樟木头中心小学，教美术的陈老师因收作业时和四年级学生阿彬产生口角，进而遭到后者的暴打。

5.2022年4月7日新浪的视频上传了“初中女生被围殴逼迫吃避孕套同学嘲笑录像”的VCR。

6.2022年4月17号、18号均有女中学身着校服遭掌掴被打肿脸的校园暴力事件发出。

7.2022年4月19日河南信阳中学男老师和女生课堂互殴，吓坏学生的视频网上曝光。

8.2022年4月21日湖北红安15岁少年为争女友!一男孩被板砖拍头,浑身是血......等等事件都骇人听闻，让人不觉感叹，校园暴力事件的危害众所周知，姑且不说其他的危害，这里只说暴力事件对参与者双方的危害。

首先，那些受害的学生很可怜。

他们天性懦弱一些，身体单薄一些。

由于担心告诉老师被报复，遇到麻烦第一反映是去找人说和、私了，极少数还想躲起来，有麻烦也不敢和老师、父母及时沟通。

被伤害后，身体受伤带给了他们痛苦；有的回想被打的场面，心灵痛苦；看到父母难过、担心的模样让他们很伤心；有的学生还要承受被父母责骂、怪怨的痛苦；少数学生还有担心再被报复的痛苦；他们往往不是差生，学习被影响也带给他们痛苦。

其次，施暴的学生也是害人又害己。

这类学生往往个性较强，喜欢争强好胜，遇事要么冲动，不考虑后果，即使想到了后果，又怀着侥幸心理，以为事后大不了挨老师一顿批或挨家长一顿打；要么不信任老师，担心把矛盾告诉老师，老师只会批评一下对方，让自己不满意；要么不信任家长，担心告诉家长后，家长有可能不理解，还会骂自己。

基于这些原因，他们决定自己解决，采取了暴力方式伤害了对方。

但事后很少有学生产生报复对方痛快的感觉，继而带来的同样是一系列的痛苦：首先是很害怕，害怕老师、家长知道，害怕被打的同学出什么问题，害怕被打的对方报复自己，害怕承担打架的后果等。

其次是很痛苦：暴力事件中也受了些伤，由于主要是自己的错，不敢提自己有伤，只能默默忍受伤痛。

事情被老师家长知晓后，家长打骂的痛苦，老师批评的痛苦，同学嘲笑的痛苦，被责罚、处分的痛苦，后悔、自责的痛苦等也让他们身心疲惫不堪，内心承受很大的压力。

面对这些因不成熟、不懂事而犯了错的孩子，我内心深受触动。

我们应该好好反思一下，不仅要采取多种方法有效预防校园学生的暴力事件，对于已经发生的校园学生暴力事件的制造者、参与者，我们不应该一味过多地严厉指责、批评、甚至在心理上厌恶这些学生，让他们的学习生活从此有了心理负担，有了心理压力，而应该多关心、帮助他们，帮助他们尽快走出阴影，重拾信心。

即使是惩罚也应该是有爱的惩罚，有帮助的惩罚，这是我们教育者的责任。

对于暴力事件中的受害学生，建议班主任应和他们的家长沟通，和家长一道多鼓励他们，明确告诉他们，我们的社会是一个法制的社会，我们的学校是一个神圣的殿堂，出现任何问题我们一定要及时的与家长、老师和学校沟通，无论是学校、老师还是家长都很乐意帮助他们解决矛盾。

即使这些都不能沟通，我们还可以诉诸法律，来保护自己的合法权益不受侵害。

既不能再继续懦弱，缺乏信心和勇气，忍气吞声，息事宁人，也绝对不能产生以暴制暴的想法，这两种想法都不能解决任何问题！对于暴力事件中的施暴学生：我们既要耐心说服教育，也要给予合理的惩戒。

当代著名的教育专家，班级管理专家魏书生老师的六种教育惩戒方式：1、犯错误，写说明书。

2、犯错误，写心理病历。

3、犯错误，唱歌。

4、犯错误，做好事。

学生犯了一次错误就做一件好事，做好事既增强学生的自尊心、自信心，也分散了学生犯错误的精力，将其引向真善美的疏导作用，使学生发现一个新的更强大的自我作用。

5、选举“闲话能手”。

在每周末，有专人负责组织选票，上10票者接受惩戒，要写说明书（每票100字），一般在下周就不敢闲聊了。

6、“说话”接力本。

由专人管理这个本子，谁说话就传给谁，让他寻找说话的人，如果没有找到就写1000字的说明书，连续3天都找不到说话的就写3天说明书，第4天还没有找到就交给承包人。

我很赞赏魏老师的处罚方式的，没有哪一个学生不愿意做家长心目中的好孩子，也没有哪一个孩子不愿意做老师心目中的好学生。

因此，我们对制造暴力事件的学生的处罚也应是学生乐意并易于接受的处罚方式，不是简单的批评、指责、打骂，更不是心理上的厌恶、歧视，应该是对学生实施一种无暴力、消极作用小、富有教育性和弹性、能被学生认可的教育惩戒方式。

这种惩戒方式应是有效的行为矫治方法，也就是能对这些学生进行惩罚形式的行为矫正训练，能提高学生的自我控制能力，提高意志力，从中改掉坏习惯。

是正常的道德教育，而不是常受指责的“体罚”；这种惩罚方式还应具有普法功能，学生在学校的严重过错表现有可能导致他们走向社会后违法、犯罪，采用惩罚教育及时对其错误行为制止、纠正，铲除其错误思想及行为再生的根源，适当引进法律常识配合教育，既防微杜渐又无形中起到普法教育，这对于一些法制观念淡薄，正面教育一时难以奏效的“问题学生”来说，也是很好的一次普法尝试；这种教育惩戒方式既对其他学生有警示作用，也能有效保护问题学生的自尊，利于他们改正错误。

教育是“爱”的别名。

用关怀和帮助来促进制造暴力事件的问题学生的成长。

给他们一个重新认识、重新学习的机会，这样的惩罚，以教育为目的、以真正的爱为前提，更增强了“问题学生”的责任感和对不良行为的反思。

反思的过程也正是成长的过程，这样的反思会给学生留下不可磨灭的印象。

通过合理的惩戒方式能有效达到教育目的，使这些学生不断进步，不再参与校园暴力，远离校园暴力。

这对预防和减少校园暴力也是非常有意义的。

篇二：校园暴力事件及影响事件一2022年4月2日，在江西九江修水县英才中学原初三(4)班课间休息期间，多名女生殴打一名同学。

一群穿着校服的女生，对另一女生推搡、脚踹。

女生被殴打的原因不明。

2022年7月27日，视频内容流出。

相关部门展开调查。

被殴打的女生身体并无不适，情绪稳定。

事件二2022年4月24日，漳州市芗城区北斗中学的一名小女生，上学途中被5个女孩拉到校外的小巷子里群殴，并被扒光上衣。

并受到7女3男的扒衣殴打。

与此同时，还有20多个学生在围观拍照。

令人心寒的是，围观者没有一人阻止，而受害女生也不曾喊一声“救命”。

事件三2022年6月8日，6岁的永泰县东洋中学初三学生小鸿，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。

8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。

据查，3名涉事未成年人均已满14周岁，他们的家属已代为支付小鸿的医疗费4万元。

6月26日下午，小鸿的伤情被鉴定出为重伤，永泰县公安局马上对该校园暴力案件依法立案侦查。

27日，3名未成年犯罪嫌疑人均被刑事拘留，现羁押于福州市第二看守所。

记者从法律界人士处获悉，已满14周岁的未成年犯罪嫌疑人故意伤害他人造成重伤要追究刑事责任，但因为未成年，在处理上可能会轻缓，如果积极赔偿并与被害人达成谅解协议，检方一般会不予起诉。

视频中，一个十四五岁模样的女孩被脱光上身，另一个年纪差不多的女孩在踢打，并扒下受害者的裤子边骂边猛踢其下身，受害者的哭号尖叫，施害者的暴戾疯狂，无不令看到的大人们胆颤心惊，纷纷惊呼“现在的孩子都疯了吗”最终警方经过调查对涉事的8名嫌疑人做出了拘留5至8天并罚款500元的决定，但因年龄问题，不执行行政拘留。

事件五2022年10月9日，一段“河南南乐县元村镇某中学再现校园暴力”的视频在当地网络热传。

视频中两名女生被人狂扇耳光，并遭打人者用鞋子猛拍头部。

10月11日，河南省濮阳市南乐县公安局通报称，6月26日，因打人者怀疑两名在校学生在其母亲面前说其在外打架，打人者趁学校放假离校之际进入校内对两人进行殴打。

打人者于某（女，14岁，辍学在家）、户某（女，17岁，辍学在家）的行为已构成寻衅滋事，根据治安处罚法，对于某处以行政拘留十三日，并处罚款一千元、对户某处以行政拘留十一日，并处罚款八百元。

事件六在云南，云南镇雄20天内连发3起校园暴力事件，3名学生被打死。

11月12日晚，镇雄县某中学高中男生徐明（化名）被群殴致死。

11月24日，镇雄县当地派出所工作人员告诉记者，目前嫌疑人已被抓获。

25日，镇雄县公安局刑侦大队相关负责人向记者确认学生死亡，嫌疑人身份同为学生，19岁，事发后已被抓获。

10月22日下午，镇雄县五德中学两名高三学生在校内发生冲突，一名学生身亡；10月25日晚，镇雄县中屯中学一名初三学生在校内与人斗殴，身受重伤，在送往医院抢救的途中身亡，年仅16岁。

当地警方介绍，犯罪嫌疑人为社会闲散人员，18岁，于事发当晚被警方抓获。

一项研究表明，校园暴力会对受害者产生毁灭性的影响，即使在四十年后他们仍有自杀倾向。

据悉，受害人即使在成年以后内心也会时常饱受精神折磨。

研究专家表示：“在我们的研究中我们发现这种负面的影响会一直持续，而且对受害者而后的的社会生活经济生活都有不可磨灭的影响。

”英国发布的一项研究显示，英国有28%的儿童偶尔会遭遇校园暴力，而有15%的儿童曾经被严重欺凌过，这个数据恰恰反映了英国现今的状况。

这些受害人往往会身体不健康，在50岁后更容易患抑郁症精神衰弱和有自杀倾向。

同样，由美国精神病学杂志发布的数据表明受害者一般受教育程度较低，男性受害者通常失业率较高，工资也较少。

同时，他们的家庭生活恋爱关系也会受到不好的影响。

专家强调：“我们应该改变观念，不要总觉得校园暴力是成长中不可避免的，老师家长和政府都该意识到这会对受害者人生产生长远的负面影响，我们必须采取措施来避免暴力事件的发生，不仅如此，我们要更关注受害者成年后所产生的的问题并积极处理。

40年是一个相当长的时间，这个过程或许会缓解受害者的状况也可能会让状况恶化，我们下一步要做的就是探究这些状况要怎样解决。