学生对教师满意度调查问卷1

学生对教师满意度调查问卷1
亲爱的同学们：
为了建立良好的师德和师风，营造健康、快乐、和谐、友爱的校风，创造浓厚的研究氛围和生机勃勃的育人环境，实现学校长远发展规划，我们学校正在组织开展一项满意度调查活动。

请同学们认真如实地表达自己的真实想法。

（请在“□”内打“√”）
1.你对任课教师在关爱学生方面的表现如何？
很满意□；满意□；不满意□；很不满意□。

2.你认为你们班的任课教师的责任心和事业心如何？
很强□；XXX□；不强□；很不强□。

3.你喜欢或接受你的任课教师吗？
很喜欢□；喜欢□；不喜欢□；很不喜欢□。

4.你最喜欢上哪个任课老师的课？
语文□；数学□；英语□；科学□；音乐□；美术□；体育□；思品□；
5.你所在班级的课堂纪律如何？
很好□；好□；不好□；很不好□。

6.你所在班级是否存在逃课、上网、打架、斗欧等现象？
很严重□；严重□；个别现象□；没有□。

7.你的研究成绩相比以前有所改善吗？
很大提高□；有所提高□；没有变化□；有所下降□。

8.你认为学校哪些方面需要改进和提高？
教学管理□；生活管理□；伙食□；校风校纪□；师德师风□；校园环境□。

感谢你们的参与和支持！
此外，我们学校为了客观地考核教师，引入了学生评价。

主要目的是了解教师日常的课堂教学情况，包括教师的称职程
度。

我们初步设计了一份“学生对教师的评价调查问卷”，请你们认真填写。

以下是问卷内容：
1.每节课的研究目标是否得到了清晰的交代？
A、是的□；
B、不是的□。

2.每节课的研究目标是否清晰明确？
A、是的□；
B、不是的□。

3.教师是否讲解了所需的知识？
A、是的□；
B、不是的□。

4.教师的讲解是否清晰易懂？
A、是的□；
B、不是的□。

5.教师是否提供了研究帮助？
A、是的□；
B、不是的□。

6.学生是否能够学懂所需的知识？
A、是的□；
B、不是的□。

7.教师是否布置了练？
A、是的□；
B、不是的□。

8.学生是否能够完成课后练？
A、是的□；
B、不是的□。

9.学生的成绩是否达到了优良水平？
A、是的□；
B、不是的□。

请根据实际情况勾选相应选项，A得1分，B得0分。

最终得分为0-45分，8-9分为不称职，6-7分为称职，0-5分为很称职。

谢谢大家的配合和支持。

学生在评价教师的教学水平时，需要清楚了解研究目标。

如果研究目标不清晰，学生可能会误解教师的上课节奏，认为太快或过慢。

因此，研究目标对于评价教师的教学效果非常重要。

同时，每节课的研究目标也需要清晰明确，学生可以选择“我基本清楚”或“我基本不清楚”来评价。

研究目标需要一定的知识储备。

教师的讲解对于学生的研究至关重要，因此，学生可以选择“教师基本讲解了”或“教师基本不讲解”来评价教师的教学效果。

不同的教师采用的教学方式也不同，有的以讲解为主，有的以学生自学为主，因此需要结合其他评价项来进行综合评价。

教师的讲解清晰度对于学生的研究效果有着非常重要的影响。

因此，学生可以选择“教师讲解清楚”或“教师讲解不清楚”来评价教师的教学水平。

同时，教师是否提供研究帮助也是一个重要的评价指标，学生可以选择“教师基本提供了研究帮助”或“教师基本不提供研究帮助”来评价教师的教学效果。

学生是否能够理解研究目标所要求的知识也是一个重要的评价指标。

因此，学生可以选择“我基本能学懂”或“我基本不能学懂”来评价教师的教学效果。

同时，教师是否布置练也是一个常规的评价项，学生可以选择“教师有布置”或“教师基本不布置”来评价。

课后练的完成情况也是一个重要的评价指标。

学生可以选择“我基本能完成”或“我基本不能完成”来评价教师的教学效果。

最后，成绩也是一个重要的评价指标，学生可以选择“优良水平”或“非优良水平”来评价。

以上评价项可以帮助学生对教师的教学效果进行综合评价，评价结果可以分为0-4分、5-7分和8-9分三个等级，反映教
师的不称职、称职和很称职的情况。

为了更好地了解教师的教学情况，可以使用教师教育教学情况学生调查表。

该调查表包括20个评价项，学生可以根据
自己的实际情况选择相应的分数进行评价。

评价结果可以帮助教师了解自己的教学效果，并进行相应的改进。

我的课外老师非常热心地辅导我们学生，耐心地组织各种课外活动。

我非常喜欢参加老师的课程，因为能够从中获得很多收获。

这位老师非常值得我喜欢。

他不仅在教学上给予我们很多帮助，还时常关心我们的生活情况，让我们感受到了他的关爱。

老师不仅在学校里关心我们，还会在家里给我们提供帮助。

他时常询问我的研究情况和家庭生活，让我感到很温暖。