二年级语文《雷雨》教案小学
部编本小学二年级下册语文《雷雨》教学设计的公开课教案
部编本小学二年级下册语文《雷雨》教学设计的公开课教案教学目标1. 通过学习《雷雨》，使学生了解到中国传统文化中的爱情观念和家庭观念。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的合作学习能力和创造力。
教学重点1. 理解并把握故事情节，分析故事中人物的性格特点。
2. 学习并运用故事中出现的词语和句型。
教学准备1. 课本《雷雨》2. 教学课件3. 黑板和粉笔4. 学生的作业本和绘画用具教学过程导入（5分钟）1. 利用图片或实物引入雷雨的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 让学生回忆上一节课学习的内容，为本课的学习做铺垫。
学习阅读（15分钟）1. 共同朗读故事《雷雨》，让学生熟悉故事情节。
2. 分组讨论故事中的主要人物特点，并用关键词写在黑板上。
3. 引导学生理解故事中的重要情节，让学生进行小组讨论，分享自己的理解。
语言表达（15分钟）1. 教授故事中出现的生词和短语，并帮助学生掌握正确的发音和用法。
2. 引导学生用故事中的词语和句型进行对话练习，培养学生的口语表达能力。
合作创作（15分钟）1. 分组让学生选择自己喜欢的情节或人物，用绘画的方式进行表达。
2. 学生向全班展示自己的绘画作品，并用简短的语言描述自己的创作意图。
总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结故事中的重要情节和人物特点。
2. 引导学生思考故事中传递的价值观和人生哲理。
课后作业1. 完成课堂练习册上与《雷雨》相关的练习题。
2. 阅读其他相关故事，写一篇关于爱情或家庭的短文。
教学反思本节课通过多种教学方法，如朗读、讨论、绘画等，激发了学生的学习兴趣和创造力。
学生在小组讨论和创作环节中积极参与，表达能力得到了提高。
但是，部分学生在语言表达方面仍存在困难，需要在后续教学中继续加强口语训练。
同时，在引导学生总结故事价值观和人生哲理时，需要更加细致地引导学生思考，使他们对故事的理解更加深入。
小学人教版二年级语文《雷雨》原文及教案
小学人教版二年级语文《雷雨》原文及教案《雷雨》是人教版小学二年级语文的教材之一。
以下是《雷雨》的原文和教案：《雷雨》原文：雷雨真可怕，它能打死人。
我害怕雷雨。
昨天晚上也下雷雨。
我在床上躺了一会儿，听到“轰”的一声，雷一下子打到我家的房子上，彻底把我吓醒了，然后就杀了我。
教案：【教学目标】1. 能正确朗读、理解课文内容，感受雷雨的强大与可怕。
2. 能正确运用逻辑连线法进行配对。
3. 培养学生的观察能力和语感。
【教具准备】课文卡片、图片、黑板、粉笔。
【教学过程】一、导入新课（通过图片展示）。
1. 让学生看闪电和下雨的图片，引导学生说出自己对闪电和雷雨的了解并谈论一下。
2. 通过图片引入新课《雷雨》。
二、呈现新课。
1. 教师首先朗读全文一遍，学生跟读。
2. 教师逐句朗读，学生跟读，并帮助学生理解课文内容。
3. 强调雷雨的可怕和危险，并引导学生感受其中的紧张氛围。
三、课文内容理解。
1. 教师提问：“雷雨真可怕吗？为什么？”引导学生回答。
2. 学生自主朗读课文，理解课文内容，并回答以下问题：（1）为什么作者害怕雷雨？（2）昨天晚上发生了什么事情？（3）发生那件事情后，作者感到了什么？（4）雷雨能杀了作者吗？为什么？四、逻辑连线法配对题。
1. 教师在黑板上画两条线，上面写上数字，下面写上句子。
引导学生根据句意，用直线将数字与句子连接。
2. 学生进行配对练习。
（1）1. 雷雨的声音很大。
2. 雷雨真可怕。
（2）1. 昨天晚上也下雷雨。
2. 我害怕雷雨。
（3）1. 我在床上躺了一会儿。
2. 昨天晚上发生了什么事情？（4）1. 雷一下子打到我家的房子上。
2. 雷雨能打死人吗？五、语文小知识。
（让学生自己翻书查找答案）1. 拼音：轰、一会儿。
2. 字词解释：彻底。
六、巩固课文。
1. 学生集体朗读课文，加强印象。
2. 分角色小组朗读，表演课文内容。
3. 学生进行个别朗读，教师进行点评。
【课后作业】1. 背诵课文。
二年级语文教案《雷雨》
二年级语文教案《雷雨》二年级语文教案《雷雨》1教学目标1、认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，正确读写“雷雨、乌云”等7个词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等字运用的妙处，并抄写句子。
4、能说出自己见到过的雨以及下雨时的情景。
教学重难点1、了解作者是怎样描写雷雨的景象的，体会用词的准确、生动。
2、能边读边想象雷雨前后的不同景象。
教学策略1、识字写字（1）识字：可以引导学生进行平、翘舌音的辨析，如“蝉、垂”都是翘舌音；可以用熟字加偏旁的方法识记，如“扑”；可以借助图片认识，如“蝉”；还可以动作识记，如“压”。
（2）写字：本课生字可以按结构分为4类：独体字、上下结构、左右结构和半包围结构。
教学时，先让学生分类观察，发现特点，注意关键笔画在田字格中的位置。
2、朗读指导在学生读正确、读流利的基础上引导学生入情入境地读出自己的感受。
读雷雨前的场景，应充分引导学生想象画面朗读，注意读好关键词；读雷雨中的场景，应边读边感受风雨雷电的变化，特别是拟声词；读雷雨后的场景，应带着轻松愉悦的心情，边读边体会雷雨后清新、明快的景象。
3、理解运用学习本文，应引导学生联系生活经验，找出文中描写雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的相应语段，借助想象画面和朗读的方式来理解课文内容，鼓励学生用自己的话说出雷雨前后景象的变化。
教学准备1、预习提纲：完成对应课文预习作业。
2、准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时第1课时课时目标1、认识“压、蝉、垂、户、扑”这5个生字，会写“雷、乌、黑、压、垂”这5个字，正确读写“乌云、窗户、迎面”这3个词语。
2、正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说说雷雨前的景象。
3、能在语境中体会“压、垂”等字词运用的好处，并练习运用。
教学过程板块一创设情境，揭示课题1、创设情境。
出示视频，说说自己看到了什么、听到了什么。
公开课教案：部编本小学二年级下册语文《雷雨》教学设计
公开课教案：部编本小学二年级下册语文《雷雨》教学设计教学目标- 了解并理解《雷雨》这篇课文的主要内容和情感表达- 能够正确朗读课文，并感受其中的情感变化- 能够运用所学的词语和句子描述雷雨的景象和人物的心情- 培养学生的阅读理解能力和表达能力教学环节1. 导入：通过图片或视频引起学生对雷雨的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 预导入：让学生观察课文标题、插图等元素，让学生猜测课文的内容和主题。
3. 阅读课文：学生个别阅读课文，然后集体朗读。
教师提问学生对课文的理解和感受，引导学生讨论。
4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一段课文进行深入解读，并设计展示形式，如绘画、表演等。
5. 整合讨论：每个小组展示自己的解读，其他小组进行点评和讨论。
教师引导学生总结课文的主题和情感表达。
6. 语言运用：教师引导学生运用所学的词语和句子描述雷雨的景象和人物的心情。
可以进行小组活动，比较不同描述的优劣。
7. 课堂作业：要求学生完成课后题，巩固对课文的理解和运用能力。
8. 课堂总结：教师对学生的表现进行肯定和激励，并总结课堂要点和研究收获。
教学资源- 课本《雷雨》- 图片或视频素材- 小组展示的材料和道具教学评估- 观察学生对课文的阅读理解能力和表达能力- 评价小组展示的解读和表达形式的质量- 批改课后题，检查学生对课文内容的掌握程度教学延伸- 鼓励学生阅读其他与雷雨相关的文学作品，扩大对雷雨主题的理解和欣赏。
- 鼓励学生模仿雷雨的写作风格，创作自己的雷雨故事或描述。
- 安排学生观看雷雨相关的电影或舞台剧，培养学生对文学作品的多元理解能力。
> 注意：以上教学设计为简化版本，具体教学过程和细节可以根据实际教学情况进行调整和优化。
部编版小学二年级语文下册《雷雨》教案
部编版小学二年级语文下册《雷雨》教案一、教学目标1.能听懂、叙述并理解故事中发生的事情；2.能熟练掌握生字词，比如“惜物”、“窗帘”等；3.能理解故事中的一些情感和思想，如爱护大自然、勇敢面对困难等；4.能根据故事中的情节思考，提出自己的看法。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解本故事的情节和主旨；2.熟练掌握故事中生字词的读音和意义；3.分享自己的故事阅读体验。
2. 教学难点1.理解文中较为复杂的词汇和句子结构；2.理解文中隐含的一些情感和思想。
三、教学过程1. 学生自主阅读（10分钟左右）要求学生用阅读课本的方式，在小组之间交流阅读故事的体验，并记录下来自己所想所见。
2. 教师讲解（20分钟左右）教师对故事进行讲解和分析，分别讲解生字词的意义和一些难以理解的句子。
并且要求学生在听讲时将讲课笔记写在笔记本或是纸上。
3. 学生互相交流（20分钟左右）将学生分成小组，要求学生在小组内交流在学习这个故事的过程中自己想到的问题并且回答组内成员的问题，例如“故事中文雨中的狗受伤了，作者传递了什么样的情感和思想呢？”4. 教师反馈和提问（10分钟左右）教师将听到的问题和回答反馈给全体同学并且提出更多有深度的问题。
同时鼓励学生回答问题或分析自己的想法。
5. 学生个人阅读（20分钟左右）要求学生在个人阅读的过程中认真思考故事中表达的思想和情感，并试着将其中的哲理运用到自己的生活中去。
同时让学生在阅读的同时记录下故事中的关键句子，便于后续分析和思考。
6. 学生课下作业（10分钟左右）要求学生回去后，练习发挥自己的创造力，发挥自己所掌握的知识，用日记的方式和爸爸妈妈分享自己所看过的故事，分享自己的所思所想。
四、教学中应用的方法1.读故事这样的验读方法可以增加学生的阅读欲望和兴趣；2.小组合作与讨论可以促进学生的合作技巧和独立思考能力的发展；3.个人阅读让学生更好地理解故事，同时可以提高学生的笔记和分析思维能力。
课文《雷雨》语文教案一等奖设计3篇
1、课文《雷雨》语文教案一等奖设计教学模式：读思互导式；教学重点：通过学生对戏剧语言的把握，体会戏剧矛盾冲突，把握人物性格；教学难点：戏剧语言的分析；教具：投影片录音带录音机教学过程：一、导入语我想我们每一位同学都知道，在我们优秀的传统文化当中，有一个非常独特的东西，那就是成语的大量使用，雷雨教案。
比如，如果我们今天要用一个成语来形容一场来势非常迅猛的运动，同学们想想看，你想到了哪一个成语？学生思考，教师提示：同学们可以想一下，在解放战争时期我们解放区农村的土地改革运动，曾经有一个著名作家还写过一篇著名的作品，题目就叫——明确：暴风骤雨教师述：那么在二十世纪的三十年代，我国有一剧本的问世，也可以用这一个成语来形容。
它的问世，就好象是一场暴风骤雨一般，震惊了当时整个的剧坛。
从此以后，我国剧坛才有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。
这部话剧，半个多世纪以来，一直常演不衰，成为深受人民群众喜爱的剧目之一。
那么这部话剧作品呢就是今天我们所要学习的现当代著名剧作家曹禺的著名话剧《雷雨》。
(板书课题：雷雨)[过渡]：那么在上新课之前，我想先问问同学们，通过我们的预习，你对这部话剧作品有了多少的了解呢？我想请几位同学起来给大家简单地介绍一下。
[学生回答]二、简述《雷雨》的有关情况教师述：这一部《雷雨》创作于1932年，迄今为止刚好是70年。
这么长的历史，但它仍然不断地活跃在国内外的各大舞台之上，据说最近还有人把它搬上了荧屏。
有机会同学们可以去看看这方面的录象或电影。
那么我想，一部作品能够具有如此悠久的生命力，总要有它一些独特的魅力，总要能够打动我们读者的心灵，总要能够有助于我们对人生和社会的理解和思考，高中三年级语文教案《雷雨教案》。
那么《雷雨》的成功之处又在哪里呢？它又有哪些方面值得我们去借鉴的呢？这是一个很值得我们去思考、去探讨的问题。
那么今天就让我们一起来学习这一篇课文。
三、复习戏剧的有关常识教师述：那么作为一部话剧作品，我们知道，它具有两个非常重要的内容或者说要素，我们说，是什么？[学生回答]教师明确：戏剧语言和戏剧冲突[问]：那么这里的戏剧语言又包括哪些内容呢？[学生回答]教师明确：人物语言和舞台说明[问]：那么这里的戏剧冲突又指什么呢？[学生回答]教师明确：指人物间的矛盾冲突，更多的体现为人物间的性格冲突。
部编本小学二年级下册语文：《雷雨》教学设计公开课教案
部编本小学二年级下册语文：《雷雨》教
学设计公开课教案
教学目标
- 通过研究《雷雨》这篇课文，使学生了解到雷雨对人们生活的影响，并培养他们对自然现象的观察和思考能力。
- 培养学生阅读理解能力，通过阅读理解题目，让学生能够准确理解课文的内容并做出正确的判断。
教学重点
- 研究理解《雷雨》这篇课文的内容和主题。
- 培养学生对自然现象的观察和思考能力。
教学准备
- 课文《雷雨》的复印件。
- 学生练册。
- 雷雨的图片或视频资料。
教学过程
1. 导入新课
- 利用图片或视频资料展示雷雨的情景，引起学生的兴趣并引发他们对雷雨的思考。
2. 研究课文
- 让学生跟读课文，教师解释生词和短语的意思。
- 学生分组朗读课文，模仿语音语调，感受情感表达。
- 教师带领学生讨论课文中的重要事件和人物。
3. 阅读理解
- 分发练册，组织学生进行阅读理解练。
- 学生完成练后，教师逐一批改答案，讲解正确答案。
4. 小结与延伸
- 教师对本节课的研究内容进行小结，并与学生一起回顾所学内容。
- 鼓励学生扩展思考，讨论雷雨对人们生活的影响，以及对自然现象的观察和思考。
教学评估
- 通过学生的朗读表现、课堂讨论和阅读理解练的答案，评估学生对课文的理解和对自然现象的观察和思考能力。
反思与改进
- 教师可以根据学生的研究情况，调整教学方法和内容，使教学更加贴近学生的实际需求。
- 教师可以增加一些实践活动，让学生亲自观察和体验雷雨的现象，进一步提高他们对自然现象的认知和思考能力。
2024年春季人教版二年级语文下册《雷雨》教学设计
1.科学小实验：在课后，鼓励学生进行简单的科学小实验，如制作小水滴的形成和蒸发过程模型，以加深对水循环和雷雨形成的理解。
2.观察日记：布置学生记录一周内每天的天气情况，特别是雷雨天气，让学生学会观察和记录自然现象。
3.家长参与：通过家长会或家长信，鼓励家长参与孩子的学习，共同观察和讨论雷雨天气，增进亲子动。
2024年春季人教版二年级语文下册《雷雨》教学设计
一、导入
1.教师出示一颗小水滴的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它和我们今天要学习的课文有什么关系呢？”
2.学生回答后，教师总结：“这颗小水滴就是我们今天要学习的课文《雷雨》中的主角。接下来，让我们一起走进这篇课文，看看小水滴在雷雨中发生了什么故事吧！”
2.关注学生的学习反馈，针对问题进行针对性辅导。
七、教学辅助手段
1.多媒体课件：制作包含课文插图、生字词卡片、思维导图等内容的课件，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
2.实物展示：准备一些与课文相关的实物，如小水滴模型、雷雨天气的图片等，增强学生的直观感受。
3.音乐渲染：在导入环节播放雷雨声音的音频，营造氛围，引发学生的兴趣。
十二、教学资源
1.教科书：《2024年春季人教版二年级语文下册》
2.参考书籍：《自然科学启蒙系列》、《儿童天气观察日记》等。
3.网络资源：利用互联网查找雷雨相关的科普文章、视频等，丰富教学内容。
十三、教学注意事项
1.关注学生个体差异：在教学中，要注意不同学生的学习能力和兴趣，提供不同层次的学习材料，确保每个学生都能有所收获。
2.可以尝试跨学科教学，如结合科学、美术等学科，开展综合性的教学活动，让学生在多角度学习中全面发展。
人教版二年级下册语文《雷雨》公开课教案优秀教案
人教版二年级下册语文《雷雨》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
4.感受作者对雷雨的描绘，激发学生对自然现象的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
三、教学过程1.导入（1）教师出示雷雨的图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？谁来说一说？2.课文朗读（1）教师带领学生一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
3.生字词学习（1）教师出示生字词卡片，让学生读一读，并组内交流记忆方法。
（2）教师选取部分生字词进行讲解，让学生理解字义。
4.课文理解与分析（1）教师提问：课文中的雷雨是怎样的？你们从哪里可以看出？5.比喻句学习（1）教师选取课文中的比喻句，让学生品词析句。
（2）学生尝试用自己的话解释比喻句的含义。
6.情境表演（1）教师组织学生进行情境表演，让学生扮演课文中的角色，体验课文的情感。
（2）表演结束后，教师进行点评，引导学生深入理解课文。
7.拓展延伸（1）教师出示其他关于雷雨的图片或视频，让学生观察并分享自己的感受。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的雷雨，写一篇小作文。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
在朗读、理解、表演等环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在拓展延伸环节，部分学生分享的内容较为简单，需要教师在今后的教学中进一步引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，是一节成功的公开课。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在情境表演中的表现。
4.学生对拓展延伸环节的参与程度。
六、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2.鼓励学生积极参与课堂，提高他们的自信心和表达能力。
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二年级语文《雷雨》教案小学 二年级语文《雷雨》教案小学（精选篇1） 学习目标 1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
课前准备 1、教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。 2、生字词卡片。 第一课时 联系生活，揭示课题 夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ （老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的） 初读课文，识字学词 1、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
2、认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压） 3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 a、压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。 b、乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 c、垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 d、虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。 4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。 朗读感悟，理清文脉 1、指名分段朗读课文。 2、老师引读。（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……）
3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
5、分组朗读，老师随机指导。 第二课时 默读课文 一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 分段读议 1、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？ 老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。 2、雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。 老师小结归纳：雨声和雷声从大到小 天色由暗到亮，空气清新 3、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。 填词比较词句 1、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____________下来。一只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。蝉一声也不叫。
2、雷雨后：一条彩虹__________在天空。蝉叫了。蜘蛛又_____________在网上。
比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。 巩固识字 1、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。 2、同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。 课堂练习 1、指导写生字。 2、完成课后习题“读读抄抄”。 课外延伸 1、留心观察天气变化，写一篇观察日记。 2、拓展阅读《夏天》。 二年级语文《雷雨》教案小学（精选篇2） 一、揭示课题，指导看图。 1、小朋友，今天我们要学习看图读拼音识字第８课雷雨。 2、先请大家看看图，仔细地听一听。（出示彩图，并放录音） 3、你看到些什么？听到了哪些声音呢？（看到了乌云、闪电、雨点、池塘、小鸡、小鸭、荷花）（听到了雷声、雨声、风声）
4、小朋友看得很好，听得很认真，这些都是雷雨时的情景。（老师作形象描述）雷雨到来时，黑沉沉的乌云布满了天空，电光闪闪，雷声隆隆，风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，小鸡吓得躲在石头旁叽叽叽地叫着，小鸭在池塘里快乐地歌唱，好像在说："下雨了！下雨了！"
二、学习纯拼音句群。 1、小朋友，书上有一首儿歌，生动地写出了雷雨时的情景，你们想不想读一读？（想），请小朋友打开书，翻到46页，自己小声地读一读纯拼音句群，要求读准字音，边读还要边想，句群写了什么内容呢？（学生自读，老师巡视指导）
2、现在我请两个同学来读读句群，其它小朋友听一听，他们的字音读准了吗？（二人读完后，众人评议）
3、老师来提点意见，小朋友朗读时不仅要读准字音，还要词儿连读，下面请小朋友跟着老师读。
4、老师评价，并对读错的地方加以纠正。 三、学习"云、电、风、雨"四个字。 1、读了句群，你们知道雷雨的时候，满天都是什么吗？（乌云） 2、请小朋友把音节直呼三遍。 3、这个字就是乌云的云字，请大家读一读。（出示"云"的生字卡片） 4、云是几笔写成呢？请看老师在田字格里书写。（板书：云）"云"字有几笔？这里有个新笔画，我来教你们写。先由竖中线起笔写一撇，在横中线上写上折，它的名称叫撇折。请小朋友书书空。那么，撇折是几笔写成的呢？（一笔）（板书：）
5、我们会写撇折了，谁来给云字书空？我们都来试一试。 6、天空中除了有乌云，平时小朋友还看到什么云？（白云、红云、火烧云） 7、请小朋友再看看图，大雨来临时，天空中不仅布满了乌云，还有什么呢？（闪电）我们一起读读音节？（出示：shǎndiàn）
8、这就是闪电的电字，小朋友齐读三遍。（出示"电"字的生字卡片） 9、"电"字首先写一个什么字呢？（曰字），这个曰字要写得扁扁的，然后写上竖弯钩，那么，你们用什么办法记住电字呢？（曰加）（板书：电）
10、除了闪电，你们还能给电组词吗？（开火车组词）11、你能用电字组成的词说一句话吗？（自由说）
11、小朋友，电和我们的生活系系相关，有了电多方便啊！因此小朋友平时要注意节约用电，同时电也是很危险的，你们可不能随便用手去触摸带电的东西。
12、课间休息。 13、谁来回忆一下句群中写乌云怎么样呢？（满天）电光怎么样呢？（闪），请大家把第一句再读一读。 14、这时候，风怎么样呢？（呼呼地刮着）什么风才会有声音？（大风）因为风很大，所以把大颗大颗的雨点都吹斜了。请小朋友读读章节（出示：fēnghūhū）
15、这就是风字，小朋友要读准后鼻音。（出示"风"字的生字卡片） 16、风字怎么写呢？先写一撇，再写横折弯钩，在里面写上撇和点。（板书：风）请大家在桌上写两个风字。
17、风字的第二笔是什么？（横折弯钩）还有哪个字的第二笔是横折弯钩呢？（九字）
18、小朋友比较一下，它们的写法相同吗？（不同，风字的弯钩要短一些，九字的弯钩要长一些）
19、小朋友，乌云满天，电光闪闪，风呼呼，马上会出现什么情景？（雨哗哗）（出示：yǔhuāhuā）这就是雨字，小朋友齐读三遍。（出示雨字的生字卡片）
20、现在老师教你们书写雨字，先写横，再写竖，横折钩，在竖中线上写一竖，最后在里边写四点，先写左边两点，再写右边两点，这四点要上下对齐。（板书：雨）
21、小朋友数一数，雨字一共有几笔？（八笔）你们看看，里面的四点像什么呀？（飘落的雨点）
22、你能编个儿歌记住雨字吗？（学生动脑筋自己编） 23、那么，谁来告诉我，雷雨时，风怎么样呢？雨怎么样呢？（风呼呼，雨哗哗）
24、风呼呼，雨哗哗要怎样读才让人感到风很大，雨越下越大呢？谁来试一试？全班同学把一、二行连起来读一读。 25、小朋友，云、电、风都是雷雨时的几种自然现象，那么，这时候小鸡和小鸭各有什么不同表现呢？请看句群的三、四行。请小朋友跟着我读。
26、小鸡被吓住了，说明它心里怎么样？（害怕，不喜欢下雨）那么它叽叽的叫声应该怎么读？（又快又急）个别读，集体读。
27、小鸭子非常高兴，它嗄嗄的叫声要读得怎样？（响亮）个别读，集体读。 28、男同学读一、二行，女同学读三、四行，有感情地朗读纯拼音句群。 四、书写"云、电、风、雨"四个生字。 1、每个生字带拼音写四个。（老师巡视指导） 2、写出"云、电、风、雨"的笔顺。 五、师总结，下课。（发散：雷雨时你还会看到什么，听到什么？）
二年级语文《雷雨》教案小学（精选篇3） 第一课时 一、导入： 小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的声音）学生猜。它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这样的声音呢？
二、识字 1、初读生字。 自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。 2、识记生字。 出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记"压"、"垂"；用联想法记"乱"。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住"乱"字；用换偏傍识字法记"虹"。
3、巩固识字。 （1）联系文中的词语、句子巩固识字。如： 压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。 乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。 （2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。 三、写字指导。 （1）"我的发现"。 ①读音："垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛"都是翘舌音，"彩"是平舌音。 ②同偏旁："虹、蝉、蜘、蛛"四个字都有虫字旁，"蜘"的虫字旁最瘦。 ③"压、逃、越"都是半包围结构的字，"逃"是走之旁，"越"是走字旁。 ④"垂"字中间宽，上下两头窄。 （2）"我能写好"。 请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。
（3）示范讲解