佛冈县X中学七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理说课
新人教版七年级生物下册_第四单元_生物圈中的人_第三章_人体的呼吸_复习课件
复习提纲：
3.描述吸气时，膈肌与胸廓大小变化关系。 4.描述呼气时，膈肌与胸廓大小变化关系。 5.描述肋间肌和膈肌收缩时，胸廓、肺、肺内气压 与气体进出肺的情况。 6.描述肋间肌和膈肌舒张时，胸廓、肺、肺内气压 与气体进出肺的情况。
1.描述吸气时，肋间肌、肋骨与胸廓大小变化关系。
2.描述呼气时，肋间肌、肋骨与胸廓大小变化关系。
非洲人
北欧人的鼻子要大些，鼻腔就相应长一 些， 可预热寒冷空气。
咽是什么的通道？吞咽和呼吸有怎样的关系？
吞咽与呼吸的关系
吃饭时能大声说笑吗？
哈……哈 ……
吃饭时大说大 笑会呛着！
会厌软骨会来不及盖下，那食物就有可能进入 气管，引起剧烈的咳嗽，把食团咳出气管。
声音是如何产生的？
动动嘴唇,张张口,我们就能说、能笑，这是嘴巴的功 劳吗？事实上，声音是由喉部的声带发出的。呼吸时，两 条声带是分开的，当两条声带拉紧、中间的空隙缩小时， 从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。
一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。
腺细胞：分泌黏液，使气管内湿润；黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。
在日常生活中，我们经常提倡不要随地吐 痰。这是为什么？
总结呼吸道的作用
呼 吸 道 的 作 用
骨或C状软骨做支架 保证呼吸道内的气体通畅： 1、鼻毛、气管纤毛：阻挡吸入的灰尘和 清洁： 细菌，清洁作用 2、鼻腔黏膜、腺细胞：可分泌黏液，黏液 能粘住 吸入的灰尘和细菌，还能杀灭一些细 菌和病毒 入的空气
总结：
一、呼吸系统
鼻
呼吸道
（气体进 出肺的通道）
咽 喉 气管 支气管
肺
（呼吸的主要器官）
二、人体呼吸道的作用 1.保证气体顺畅通过。 2. 使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。
七年级生物下册第四单元 “第三章 人体的呼吸”的必背知识点。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人“第三章人体的呼吸”必背知识点一、呼吸系统的组成呼吸系统由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道。
肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个，是气体交换的主要场所。
二、呼吸道的作用呼吸道的作用主要包括保证气体顺畅通过、对吸入的气体进行处理 （使其温暖、湿润、清洁）。
然而，呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此我们需要保持环境中的空气新鲜、清洁。
呼吸道内的结构如鼻毛、鼻腔内的黏液和气管内壁上的纤毛等，共同协作以阻挡灰尘、细菌等有害物质进入肺部，并通过咳嗽等方式将其排出体外。
三、肺与外界的气体交换肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。
呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，与呼吸肌 （如肋间肌和膈肌）的收缩和舒张密切相关。
吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积增大，肺随之扩张，肺内气压降低，外界气体被吸入肺内。
呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺随之回缩，肺内气压升高，气体被呼出体外。
四、肺泡与血液的气体交换肺泡是肺进行气体交换的基本单位。
肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成，外面包绕着毛细血管网。
当吸气时，肺泡内的氧气浓度高于血液中氧气的浓度，氧气便通过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳浓度高于肺泡内二氧化碳的浓度，二氧化碳便由血液进入肺泡，并通过呼气排出体外。
这样，就完成了肺泡与血液之间的气体交换。
五、呼吸运动的调节呼吸运动受到神经和体液的调节。
其中，神经调节起着主导作用，主要通过呼吸中枢 （如脑干中的呼吸中枢）来实现对呼吸运动的控制。
体液调节则主要通过血液中的化学物质（如二氧化碳、氧气和氢离子等）来影响呼吸中枢的活动，从而调节呼吸运动的深度和频率。
六、呼吸的意义呼吸是人体获取氧气、排出二氧化碳等代谢废物的重要途径。
通过呼吸作用，人体细胞能够利用氧气分解有机物并释放能量，以维持正常的生命活动。
同时，呼吸还有助于维持体内环境的相对稳定和酸碱平衡等生理功能的正常进行。
初中七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸1呼吸道对空气的处理一课三练提能培优新人教版
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸1呼吸道对空气的处理一课三练提能培优新人教版呼吸道对空气的处理一课三练·提能培优知识点一呼吸系统的组成1.下列哪项既是组成呼吸系统的器官又是组成消化系统的器官( )A.口腔B.鼻腔C.咽D.喉【解析】选C。
呼吸系统包括呼吸道和肺,呼吸道的组成又包括鼻、咽、喉、气管、支气管;消化系统的组成包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
由此可见,两者共有的器官是咽。
2.(·益阳质检)某卫视热播节目“我是歌手”很受青少年喜爱。
下列器官不会直接影响歌手发声的是( )A.鼻B.喉C.肺D.食道【解析】选D。
呼吸系统包括呼吸道和肺,呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。
喉不但是气体进出肺的通道,也是发声的器官。
食道属于消化系统,与发声没有关系。
3.如图是人体呼吸系统组成图,请据图回答问题:(1)写出下列序号代表的器官名称:[3]__________,[5]__________,[6]__________。
(2)呼吸系统的起始器官是[ ]__________,其前部生有__________;内表面具有黏膜,可以分泌黏液,黏膜中还分布着丰富的________________。
(3)痰形成的部位是[ ]__________。
【解题指南】解答本题关键抓住两点:(1)准确识图;(2)联想和记忆呼吸系统各器官的结构特点及功能。
【解析】本题考查呼吸系统的组成及功能。
(1)图中1为鼻,2为咽,3为喉,4为气管,5为支气管,6为肺。
(2)呼吸系统的起始器官是鼻,鼻腔前部生有鼻毛,可以阻挡空气中的灰尘;鼻1 / 1。
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第三章 人体的Байду номын сангаас吸
第一节呼吸道对空气的处理
教学目标
知识与技能
描述人体呼吸系统的组成。分析资料，说出呼吸道作用，
情感态度与价值观
认同呼吸道对空气处理能力是有限的：体验“食不言”，养成”食不言”的好习惯。
重点和难点
重点：描述人体呼吸系统组成和呼吸道作用。
难点：说出呼吸道作用。
教学准备
教师准备：
1．呼吸系统组成图，写有呼吸系统各器官名称的纸片，双面胶。
2．给参加表演的学生提出要求的投影片
学生准备：
小组所扮演角色的资料。
教学流程
教学过程
教师修改意见
教师活动
学生活动
引课
1．设问：鱼儿离不开水，这是众所周知的事实．你们知道是什么原因吗?
1．思考回答：鱼离开水不能呼吸．它的呼吸器官鳃不能利用空气中的氧气。
这就是我一个普普通通的小鼻子。
咽：嗨!我是咽，既是食物通道，又是空气的通道。
喉：嗨!你们好!我是喉，有声带，可发出声音，你们可要好好保护我，否则出现喉炎就麻烦了。我的喉口有会厌软骨，呼吸打开，使空气畅通无阻。吞咽时盖住喉口，可要小心啦，不要边吃饭边谈笑，否则，食物误人气管那就麻烦了。
讨论与交流
1．根据活动设计系列问题(投影显示)。
插话：你们想一想，有什么作用？
它们又有什么作用呢?
注意对课堂的调控，引导学生判断叙述的准确性
5．角色扮演：
小鼻子：嗨!我是鼻子，是空气进入肺的第一关；我们的呼吸道成员都有骨或软骨作支架，而且有弹性，管腔保持开放状态，管壁不致坍陷，阻碍气流进出。我的鼻腔前部有鼻毛。
鼻毛有阻挡灰尘，过滤空气作用。我的能力足有限的，如果粉尘过多，我依然束手无策，只有寄希望我的兄弟气管、支气管处理。我的鼻粘膜还能分泌黏液，粘膜内有毛细血管。黏液有湿润作用．毛细血管有温暖作用。
七年级生物下册第四单元第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理作业课件人教版.ppt
15．根据人体呼吸系统模拟图填空：
(1) 人 体 的 呼 吸 系 统 是 由 [⑥]__呼__吸__道_ 和 [⑦]__肺___ 组 成 的 ， 其 中 [⑥]_呼__吸__道__是气体进出肺的通道。 (2)图中⑧是___会__厌__软__骨，⑨是____膈_。 (3) 呼吸道的作用 不仅是 __气__体__进__出__肺__的__通__道， 还能将吸入 的气体变 得 _温__暖___、_湿__润___、__清__洁__。
知识点1 呼吸系统的组成
知识点2 呼吸道的作用 2．图表比较呼吸道各种器官的作用：
3.呼吸道是空气进出肺的通道，对气体有____清__洁、____湿__润、____温__暖的作 用。 4．会厌软骨与吞咽和呼吸的关系
1．人体呼吸系统的组成是( C) A．腔和肺 B．气管和肺 C．呼吸道和肺 D．呼吸道和气管 2．(2015·黄石)人体呼吸系统的主要器官是( C) A．鼻 B．喉 C．肺 D．气管和支气管 3．下列不与咽直接相通的是( D) A．口腔 B．鼻腔 C．喉 D．气管 4．呼吸系统的起始器官是( A) A．鼻 B．口腔 C．肺 D．气管
8．气管、支气管内表面的纤毛，所起的作用是( B) A．杀死细菌 B．清扫异物及细菌 C．阻挡细菌 D．都不是 9．人的呼吸系统中，进行气体交换的场所是( D) A．鼻 B．咽 C．气管 D．肺
10．下列关于痰的说法正确的是( D) ①在口腔中形成 ②在气管和支气管黏膜处形成 ③痰由黏液以及黏液所粘着的灰尘和细菌组成 ④不能随地吐痰的主要 原因是痰中含有病菌 ⑤吸烟会使痰液不能及时排出 ⑥痰液送到喉部是由于气管和支气管黏 膜表面上纤毛摆动的结果 A．①③⑤⑥ B．②③⑤⑥ C．①②③④⑤⑥ D．②③④⑤⑥
( )D ①鼻毛可阻挡吸入的尘埃 ②鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空气清洁、
七年级生物下册第三章《人体的呼吸》PPT课件
肺炎 支气管炎 尘肺 沙尘暴防治
如何保障呼吸道畅通？
呼吸
吞食
咽
开放
会厌软
喉口
骨盖着
气管
食道
声音的由来
声带拉紧
声带张开
分析：声音是如何产生的？青春期应该如何保护嗓子？
课堂小结
呼吸道 呼吸系统的组成
鼻 咽 喉 气管 支气管
肺：气体交换的场所
呼吸道的作用
保证气体通畅地进出肺 温暖、湿润、清洁气体
胸廓的扩张受到影响，吸气受到影响， 不能正常呼吸，体质下降。
演示实验：模拟膈肌的运动 呼气
胸廓 气管 支气管
肺
吸气
膈肌舒张
膈肌收缩
气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？
橡皮膜下降时
气球胀大
橡皮膜上升时
气球回缩
呼吸运动 肋间外肌、 胸腔
膈肌
容积
吸气
收缩
扩大
肺 扩张
肺内 压力 缩小
气流 方向 进入肺
随堂练习
1.人体主要的呼吸肌是﹙ B ﹚
A.胸大肌
B.肋间肌和膈肌
C.腹部肌群
D.背部肌群
２.呼吸系统的主要器官是 ﹙ D ﹚
A.鼻腔
B.气管
C.支气管
D.肺
3.人在平静状态，吸气动作的发生是：__肋__间_肌__收缩时，胸 骨肋骨向上向外移动，使__胸__廓___的前后径和左右径都增大； 同时，__膈__肌___收缩时，__膈___顶部下降，胸廓的上下径增 大，这时候__胸__廓__扩大，__肺___随着扩张，__肺____的容积增 大，__肺___的气压下降，外界空气__进__入_ 肺。
急性支气管炎和肺炎主要是通过呼吸、飞沫传播的。 这些致病微生物达到患者发病部位的“旅程”是：外界 空气→鼻→咽→喉→气管、支气管（肺炎则是到达肺）。
人教版生物七年级下册第四单元第三章 人体的呼吸 课件(共21张PPT)
点
量比肺泡中的多,血液中的二氧化碳透过毛细血管壁和 肺泡壁,由血液进入肺泡,然后随着呼气的过程排出体外。 肺泡内的气体交换使血液中氧气的含量增多,二氧化碳 的含量减少。进入血液中的氧气随着血液循环输送到 身体各处的组织细胞,在此被利用。在组织细胞内的线 粒体中,细胞中的有机物在氧的参与下被分解,产生水和 二氧化碳,同时释放能量,供给人体进行各项生命活动。
点
呼吸和呼吸作用一样吗?
呼吸强调的是生物体与外界环境进行气体交换的过程。 呼吸作用强调有机物分解释放能量的过程。
我们在游泳过程中,刚下水时,如果水超过胸部,常会感觉到胸闷、呼 吸吃力,这是因为呼吸运动受到了限制,胸廓不能有效地扩张。
气体的流动主要是由于气压的变化引起的,气体总是由气压高的地 方流向气压低的地方。
雾霾天气要保护我们的呼吸系统。
(1)雾霾天气少开窗。 (2)出门在外一定要戴口罩。 (3)雾霾天出门后进入室内,要及时洗脸、洗手、漱口、清理鼻腔。 (4)平常多饮水,多吃新鲜的蔬菜和水果,适量补充维生素D。
第三章 人体的呼吸
第二节 发生在肺内的气体交换
肺活量是少年儿童生长、发育和健康水平的重要指标。经常参加体 育锻炼,特别是做一些伸展扩胸运动,可使呼吸肌力量增强,胸廓扩大, 有利于肺组织的生长发育和肺的扩张,使肺活量增加。另外,体育锻 炼时,经常做深呼吸运动,也可促进肺活量的增长。大量实验证实,经 常参加体育锻炼的人,肺活量值高于一般人。
气体交换的原理:
气体总是由多的地方向少的地方扩散,即总是从浓度高的地方向 浓度低的地方扩散,直到平衡为止。气体在肺泡和组织内的交换, 都是通过这种扩散作用实现的。
患慢性支气管炎或支气管哮喘时,肺泡长期处于过度膨胀状态,会 使肺泡的弹性纤维失去弹性并遭破坏,形成肺气肿,影响呼吸机能。
人教版初中生物七年级下册第四单元 生物圈中的人第三章 人体的呼吸教案(4)
第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理教案目标1．描述人体呼吸系统的组成。
2．能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
3、培养学生分析问题、归纳总结的能力。
4、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教案重点：1．通过资料分析总结呼吸道作用。
2．培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3．如何防止呼吸道疾病。
教案难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。
教案准备：课时准备：1课时教案过程一、导入新课为什么新生儿总是啼哭着来到人间？（婴儿第一声啼哭表明要呼吸空气。
）婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，那么，我们睡觉后是否也要进行呼吸呢？（睡觉也要进行呼吸。
）我们的生活离不开空气，我们每时每刻都要呼吸，今天我们就来学习这方面的知识。
（板书课题：人体的呼吸）二、讲授新课1、呼吸系统的组成（1）我们是通过哪些器官进行呼吸的？学生根据生活经验和已有知识说说。
（2）大家说得对不对呢？指导学生阅读识图。
（3）我们每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，呼吸系统包括呼吸道和肺，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，它们是气体进出的通道。
2、呼吸道对空气的处理：（1）那么请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗？（2）教师指导学生阅读44—45页的内容，分析每段资料的内容，并观看图中呼吸道的结构特点，引导学生从中找到相关信息，组织各组有效地进行讨论，分析如下问题。
①、呼吸道有什么结构能保证气体畅通？②呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？③有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？④北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？（3）学生认真阅读资料，仔细观察图，以组为单位围绕教师提出的问题进行思考、分析，展开热烈的讨论，尝试解决问题，互相补充、评价，在老师的点拨指导下，把分散的知识进行整理归类，分别对教师提出的问题作答。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理2初中七年级下册生物
建筑 爆破 (jiànzhù)
大楼爆破(bàopò)成功， 但烟尘也随之弥漫开来。
汽车扬尘
烟尘(yānchén)弥漫在空气中， 让黑夜变得更“黑”了。
汽车尾气
第二十九页，共三十九页。
其它(qítā)污染
烧烤(shāo
kǎo)
(xī yān)
吸 烟
农田大气污染
第三十页，共三十九页。
这样 的天空 (zhèyàng)
第二十三页，共三十九页。
正常人的肺
吸烟者的肺
第二十四页，共三十九页。
沙尘暴
人们自然也无法逃过“沙尘大师”的魔爪
路上的大小车辆都在茫 茫沙尘(shā chén)中穿梭
车可倒了大霉了，被迫(bèi pò)洗 了一次“黄沙浴”。
第二十五页，共三十九页。
沙尘暴
当发生(fāshēng)沙尘暴时，人们往往要戴口罩以减少尘埃的吸入。 在一些存在剧毒气体的环境中，人们甚至要佩带防毒面具。
人的呼吸道几乎是一部精巧且效率极高的天然 “除尘装置”。人每吸一口气，就有数以万计灰尘 颗粒随空气进入呼吸道。但是呼吸道能将吸进灰尘 的99﹪除掉(chú diào)，从而保证肺的正常功能。鼻腔前部的
鼻毛是抵御灰尘侵袭的第一道关卡。即使“突破”了第一 道防线的尘粒也会在鼻道中落入“陷阱”，随着粘膜的分 泌物形成鼻涕，被排出体外。
巩固(gǒnggù)练习、检测反馈
①人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是 A．鼻 咽 喉 支气管 气管 肺 B．鼻 喉 咽 气管 支气管 肺 C．鼻 口腔(kǒuqiāng) 咽 喉 气管 支气管 D．鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 ②下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该
是 A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激 B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气 C．鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
人教版初中生物七年级下册第四单元 生物圈中的人第三章 人体的呼吸教案(1)
呼吸道对空气的处理一、教材版本七年级《生物学》（人教版下册）第三章《人体的呼吸》第一节“呼吸道对空气的处理”二、课标要求描述人体呼吸系统的组成三、教学目标根据课标、学情的特点，本节课的教学目标设计如下：1.描述人体呼吸系统的组成；2.说出呼吸道的作用，及相应的结构；理解结构和功能相适应的生物学基本观点；3.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，形成健康生活、保护呼吸系统的观念。
四、教学重点1.描述人体呼吸系统的组成；2.说出呼吸道的作用及相应的结构；五、教学难点1.说出呼吸道的作用及相应的结构；2.理解结构和功能相适应的生物学基本观点；六、教学策略师生交互式、资料分析法、合作学习法、讨论交流法七、教学过程一、自主预习教师利用猿题库平台，布置课前预习的任务，包括8道选择题和1道开放题，选择题选题原则是难度较低，包涵的知识点全面。
开放题：你最希望通过这堂课学到什么？课前预习，完成检测任务一方面培养学生课前预习的习惯，另一方面根据猿题库收集分析的数据，可以有效找出学生认知的难点、兴趣点，在接下来的教学设计中有所侧重。
二、动画导入播放影片：《神偷奶爸》片段图1 憋气憋晕的小女孩问题引领：1.动画中小女孩为什么会晕？2.氧气通过哪个系统进入人体？导入：那今天就来认识八大系统中的呼吸系统。
从熟知的动画片中，思考生物学问题，并说出自己的理解从学生感兴趣并很熟悉的动画片段引入，能够有效地集中学生的注意力，极大地激发他们的兴趣；也为下文呼吸道的组成做铺垫；同时锻炼了学生将生物与生活实践联系，在身边的生活中提炼出生物学问题的能力三、呼吸系统的组成（一）呼吸系统的组成图片呈现：人的呼吸系统的组成问题引领：1.各器官的名称分别是什么？2.呼吸系统的两部分分别由哪些器官组成？教师引导学生总结识图方法：1、各器官的形状；2、各器官的大致位置；3、各器官的大致分类（呼吸道和肺）及基本功能（呼吸道是气体进出的通道；肺是气体交换的场所）。