三年级数学下册第7单元第3单元简单的小数加、减法

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小学数学三年级下册简单的小数加减法

“2”减“6”不够减你是怎样计算的？怎么办？
（四）总结提升
0. 8 ＋ 0. 6
1. 4
0. 8
－ 0. 6 0. 2
1. 2
－ 0. 6 0. 6
小数点为什么要对齐？小数加、减法的竖式是怎样计算的？
小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
（2）各买1本书，10元钱够不够？ 6.8＋3.4＝10.2（元） 6. 8 ＋ 3. 4 10.2
10＜10.2
所以10元钱不够。
作业：第98页练习二十一，第3题。
人教版三年级数学下册
计算。 8 ＋64 72 27 －14 13 35 －29 6
你是怎样计算的？整数加、减法的竖式计算有什么需要注意的？
小结：竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。
（一）加法
买 1个和 1支，一共多少钱？
1. 列竖式计算下面各题。 4＋2.7＝ 6.7
4 ＋ 2. 7 6. 7
5－2.4＝ 2.6
5. 0 － 2. 4 2. 6
你是怎样计算的？ “2”为什么要和 “4”对齐？
“6”是怎样得到的？你是怎样计算的？
2. 解决问题。
6.8元 3.4元
（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？ 6.8－3.4＝ 3.4（元） 6. 8 － 3. 4 3. 4
（二）不退位减法
买 1个预设①： 0.8元＝8角 0.6元＝6角比 1支贵多少钱？预设②： 0. 8 － 0. 6 0. 2

青岛版三年级数学下册——简单的小数加减法

青岛版三年级数学下册
用竖式计算下面2道题：
612+78= 679-39=
0.7+0.6=
(米)
0.7-0.3=
(米)
小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点和不同点？四人小组讨论并交流。
（1）相同点：都要把相同数位对齐，都是从低位算起。
（2）不同点：计算整数加减法时，末位对齐，其他数位也就对齐了；而计算小数加减法时，只有把小数点对齐才能使相同数位对齐。
53.3 ＋ 2.47 55.77
9.86 － 4.26 5.6 0
1.7 6 － 0.8 5 0.9 1
练一练第1题：
9.3 ＋ 6.9 8 16.2 8 24 ＋ 9.9 33.9 7.5 6 － 4.5 6 3.0 0
13.8 － 8.3 5.5
练习八第1题：口算下面各题。 0.7＋0.3 ＝1 1.6－0.4 ＝1.2 6＋3.4 ＝9.4 0.82－0.42 ＝0.4 0.65－0.25 ＝0.4 4.5＋0.5 ＝5
小数的加、减法要注意什么？
小数点要对齐，也就是把相同数位对齐
末尾没有0，一般要把小数点后的0 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ齐。得数的小数点要与横线上的小数点对齐，千万不要忘了点上小数点
先找出错在哪里，再改正。
53.3 ＋ 2.47 7.8 0 9.86 － 4.26 5 60 1.76 － 0.85 91
用竖式计算：
0.63+1.5 5.76-0.76
3.63-1.52
8+3.02
17.5-4.5
6.36+1.44
解决生活中的数学
1、上个月小芳家的电费是187.76元, 水费是54.48元,上个月小芳家的水电费一共多少元?

人教版小学三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》第二框《简单的小数加、减法》同步练习题(含三套题)

人教版小学三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》第二框《简单的小数加、减法》同步练习题及答案学校班级姓名1.细心算一算。

3 . 7 2 . 6 3 . 5＋ 2 . 8 ＋ 0 . 7 － 2 . 64 1 .56 2 .4 3＋ 6 . 7 ＋ 2 5 . 8 － 0 . 62.选择题。

（1）小明买了一本练习本和一支钢笔。

已知本练习本0.8元，一支钢笔4.5元，小明共花了（）钱。

A.4.58元B.12.5元C.5.3元D.3.7元（2）土豆每千克25元，西红柿每千克4.5元，西红柿的单价比土豆的贵（）。

A.2.0元B.7.0元C.4.72元D.2.95元（3）小明的储蓄罐里有5.2元钱，小丽的储蓄罐里的钱比小明的多46.7元，小丽有（）。

A.51.9元B.98.7元C.96.9元D.2.95元3.算一算，连一连。

4.某工厂上半年用电量记录表如下。

（1）按从小到大的顺序把用电量排一排。

（2）1月和2月一共用了多少万千瓦时？5.（1）一本《童话故事》比一本《动物世界》便宜多少元？（2）乐乐有35元钱，他想买这两本书，够吗？6.下面两根绳子，剪去同样长的一段后，还相差多少米？7.（1）如果小猴先上船，小鸭能上船吗？（2）小猴和小兔能一起上船吗？8.一辆汽车第一次运走了25.8吨水泥，第二次比第一次少运了6.7吨。

这辆汽车两次共运走了多少吨水泥？9.王阿姨居住的城市出租车计费标准如下：3千米内（含3千米）的起步价是8元，超过3千米后每千米加收1.5元，她到距家6千米的体育馆去，坐出租车应付多少元？10.小明有10.8元，小芳有6.8元，小明给小芳多少元钱，两人的钱就一样多了？这时他俩各有多少钱？11.在方框里填上合适的数字。

4 . □ 4 4 . □＋□□ . 5 －□ . 61 8 . 1 □2 . 612.在一道减法算式中，被诚数、减数与差的和是38，其中差是12.3，减数是多少？13.一筐苹果连筐共重42.5千克，卖出一半后，连筐还重22.5千克。

三年级下册数学教学设计《简单的小数加减法》人教新课标

简单的小数加减法教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级《数学》下册第95、96页例3、例4及“做一做”。

教材分析：简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。

教材创设了学生十分熟悉的文具店购物情境，学生一般都有自己购物付钱的经历，这方面的经验和整数加减法的认知经历，对于理解小数加减法的算法和算理有比较直接的帮助。

“做一做”主要巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。

这部分内容的学习是后面学习复杂小数加减法的基础。

学生分析：三年级的学生已学过整数加减法，绝大多数的同学能正确熟练地计算整数加减法。

他们已经初步认识了一位小数的含义，对元、角、分也比较熟悉。

且三年级学生一般都有自己购物付钱的经历，这些生活经验和认知经历都为本节课的学习奠定了基础。

教学目标：知识与能力：⑴理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正确进行一位小数的加减法计算。

⑵通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

过程与方法：通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，和主动探究精神。

情感与态度：体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学重难点：理解并掌握一位小数加减法的计算方法。

设计理念：自主建构，互动生成，以学定教教学准备：多媒体课件、教学过程：一、复习旧知，引入新课1．1元4角＝（）元 1.5元＝（）元（）角2．列竖式计算239＋41 746－18师：你能说一说整数加减法的计算方法吗？（数位对齐，满十进一，退一当十）【设计意图：简单小数的加减法，既涉及到“元，角，分”的知识，也和整数加减法有着密切的联系，因此在新课前复习这两个知识，为后面的学习奠定知识基础。

】二、创设情境，探究小数加法的计算方法。

1．创设情景，引出问题。

师：同学们刚才表现得真棒！很快就是同学们的节日了，“佳佳文具店”赶着“6.1”前夕开业，咱们一起去看看吧！（出示文具店图）瞧，还真热闹呢！看着这幅图，你了解到了哪些商品信息？生：我了解到一个卷笔刀要6角……师：这位女同学说要买一个卷笔刀和一枝铅笔，要多少钱呢？怎么列式呢？生：6+8=14（角）师：这是用角作单位来计算的，如果用元做单位要怎么列式呢？生：0.6+0.8（如果学生回答不出来，就引导学生说出6角=0.6元，8角=0.8元）师：这和我们刚才做过的加法有什么不同？生：这是小数加小数。

三年级数学下简单的小数加减法教案教学设计

（1）出示主题图：看图，你从图中获得了哪些商品信息？（指名说）
（2）老板说了开业期间所有文具一律低价销售，所以每个人只能挑选两样，想一想：你最想买什么？（指名说）试着算一算你应付多少钱？
（3）生尝试计算。然后说一说，你打算买哪两样？一共要付多少钱？
3.师根据学生的回答，适时板书列式。
0.8+0.6=
课型
学校
使用教师
主备人
侯芹
修改人
陈桂苗
时间
教学内容：
教材95、96页例3、例4及做一做
教学目标：
1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。
2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。
3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
重点、难点：
1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。
2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。
综合：
你能提出哪些数学问题并解答？
拓展提升：
想一想：用5、0、7和6这几个数字写出下面各数，每个数字只能用一次。
写出小于1而小数部分是三位的小数。
教学反思：
2.完成练习二十二第1题（做在课本上，允许个别学生用竖式计算）
3.用数学：练习二十二第2题，学生独立解决。
第（2）小题可以估算或者口算，也可以计算出结果在做比较，得出10元不够的结论。
4.练习二十二第3题，要求学生自己寻找数据再计算
5.练习二十二第4题，提出问题在计算
四、回顾整理，反思提升
1.通过今天的学习，你学到了什么新的知识？
4.整数的加减法大家都会计算了，那小数的加减怎么计算呢？这节课我们就来学习一下小数的加减法（板书课题：简单的小数加减法）
二、探索交流，解决问题
1.学习小数加法

苏教版三年级下册数学简单的小数加减法(课件)

+3.2
7.8米。
7.8
数学书第93页想想做做第4题
竹
竿
露出水面的部分1.4
全
米
长
插在水中的
3.7
部分？米
米
（水深）
水深多少米？
竹竿的全长-露出水面部分的长度=竹竿插在水中部分的长度
3.7-1.4=2.3(米)
3.7
答：水深2.3米
-1.4
2.3
作业
（1）买1本练习本和1支钢笔，一共应付多少元？（2）1支圆珠笔比1支钢笔便宜多少元？同学们还能提出什
3.4 +0.5
3.9
3.4 -0.5
2.9
混沌和豆浆
一碗混沌和一杯豆浆一共多少钱？一碗混沌比一杯豆浆贵多少元？
2.8+0.7= 3.5 (元)
2.8-0.7= 2.1(元)
2.8
2.8
+0.7
-0.7
3.5
2.1
1，小数点对齐 2，从低位算起 3，哪位相加满十要向前一位进1，
哪位不够减要从前一位借1作十再减
答：一共1.2元。
价目表油条0.5元豆浆0.7元混沌2.8元面条3.4元
任意选择两种食品，先求这两种食品价格的和，再求价格的差，并说一说两道算式的计算过程。
面条和油条一碗面条和一根油条一共要多少钱？一碗面条比一根油条贵多少钱？
3.4+0.5= 3.9(元 )
3.4-0.5=2.9 (元)数学书第93页想想做做第1题
0.1
2.5
+0.6
+3.3
0.7
5.8
0.9 -0.7
0.2
6.8 -5.2

小数的加减法说课稿

小数的加减法说课稿小数的加减法说课稿1一.教材分析这一节课的学习是在学生已经掌握了学生初步理解了小数的含义，会读、写简单的小数，并会比较小数的大小的基础上来学习的，信息窗的情境图分为两部分，分别呈现了厨房和卧室的一角。

厨房里有灶室、锅、抽油烟机等物品；卧室里有桌子、椅子、书橱等家具，每幅图的下面都附有数据说明。

拟让学生在感受布局协调的同时，了解设计上的科学性，由此引入对小数加、减法的学习。

学好这节课的知识，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。

二．教学目标根据新课程标准的要求以及小数加减法在本单元的地位和作用，结合三年级学生年龄的特点，我从以下三个角度制定教学目标：1.知识目标：在解决实际问题过程中，探索简单的小数加减的计算方法，并能正确计算。

2.能力目标：通过小组合作、讨论、操作，培养学生观察、判断、合作、探究等思维能力。

3.情感目标：在合作探索的学习活动中，提升发现问题、明确提出问题、解决问题的能力。

三．教学重，难点重点：理解并掌握小数加减法的计算方法难点：理解并掌握小数加减法的计算方法四．说教法教无定法，贵在得法。

根据学生实情以自主探索，合作交流等方式为主，再加上老师的适时点拨，学生间的互相补充，评价等方式为辅，帮助学生学习，从而达到学习目标。

五.说学法本节课，我重视了对学生以下学法的指导。

1.紧密联系生活实际，创设问题情景。

借助学生常见的家居常识设置情景，充分调动学生的积极情绪与兴趣，让学生明确提出“抽油烟机距地面有多高”，“一张0.7米得书桌该配多高的椅子”的问题，激发学生学习小数加减法的兴趣，从而引入本节内容。

2.教师大胆放手，学生自主探究。

由于学生已有整数加减法计算的基础，学习中要充分利用这一知识经验，让学生搜集信息，明确提出问题并解决问题。

3.重视学生解决问题，明确提出问题的能力培养。

培养学生解决问题前提是，是学生逐渐的形成发现问题，解决问题的能力，然后充分利用学生已有的经验自主解决问题。

三年级数学简单的小数加减法

三年级数学《简单的小数加减法》工小：黄静[教学内容]三年级下册第104～105页的内容。

[教材简析]简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。

教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。

在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。

“试一试” 和“想想做做”主要巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。

[教学目标]1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

2．通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

[教学过程]一、创设情境，引入新课1、小朋友，我们已经认识了小数，并且会比较小数的大小。

今天这节课，我们一起来学习简单的小数加减法。

（板书课题）出示例题图从图中，你获得了哪些信息？（指名学生回答）2、从图中，我们知道了四种食品的单价。

如果请你任意选两种食品作为早餐，你想选哪两种？（请2～3个学生说）二、合作交流，探究新知1、用竖式计算小数加法。

豆角老师想买一个馒头和一碗豆浆要付多少元？（点击出现豆角老师的问题）这个问题，你会解决吗？你用什么方法计算？追问：你是怎么想的？（要求学生说出用一个馒头的价格加上一碗豆浆的价格，就是一共的价格）怎么列式？学生口答后，教师板书算式。

0.5+0.7该怎么计算呢？每人先自己想一想，再在小组内交流。

（四人小组）（如果学生想到用5角加7角这种方法，点击课件西红柿的对话框）要展示这种方法。

有没有和他不同的算法的？我们还可以用竖式计算。

（写上：元角）教师板演竖式：先写0.5，写加号，再写0.7，0.7里面的0要和谁对齐，7呢？7为什么和5对齐？（5角和7角对齐）为什么要把加数中的小数点对齐？（画横线）先算什么？先算5+7就是先算5角加7角，5角加7角等于多少？（12）满12怎么办？先写2，这里的2表示2角，2应该和几对齐？向前一位进的1表示什么？（1表示1元）1应该和几对齐？这一位表示几元，所以我们要把1写在这里。

2021新版人教版三年级数学下册第七单元小数的初步认识教案教学设计(4课时,含教学反思)

7 小数的初步认识第1课时认识小数 (1)第2课时小数比较大小 (4)第3课时简单的小数加、减法(1) (6)第4课时简单的小数加、减法(2) (8)第1课时认识小数教学内容教材第91页,92页例1及相关内容。

教学目标1.联系生活实际认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

3.能识别小数,会读、会写小数。

教学重难点教学重点:知道小数的实际含义并会读、会写小数。

教学难点:认识小数含义的过程及简单的分数化成小数。

教学准备米尺,超市收款凭证小票,温度计。

教学过程一、复习导入,揭示课题下面这些是什么数?1.、2、4、、100生:整数和分数。

师:生活中还见过什么数呢?二、探究新知1.引入小数。

同学们经常和爸爸妈妈去超市购物,爸爸妈妈到收银台付完钱以后,售货员就会给他们什么呢?哪些同学把这些收款凭证小票带来了?你能向大家展示一下吗?老师这也有一张小票,是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证,现在老师把它做成了标价牌。

(展示)请同学们仔细观察,你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢?怎么分?左边这组数是45,3,18,是我们以前学过的整数。

谁还能举出其他整数的例子?右边这组数有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点,小圆点叫做小数点)像这样的数叫做小数。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。

(板书题目:认识小数)2.认识小数。

老师也找到了一些有关小数的信息,大家一起来看一看、读一读。

小结:每个小数都有一个“点”,这个点就称之为“小数点”。

小数点左边部分和以前学的整数读法一样,小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。

3.学习教材第92页例1。

出示例1情境图,让学生观察图意和图中同学们提出的问题。

出示米尺,引出以米为单位的一位小数。

教师提问:把1米平均分成10份,每份是多少分米?教师总结:把1米平均分成10份,每份是1分米,1分米也就是10份中的1份,所以1分米也可以表示为米,还可以写成0.1米。

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7.1 － 6.9 0.2
作业请完成教材第98页练习二十一第1题、第2题、
第3题、第4题、第5题。
小数加、减法的竖式是怎样计算的？总结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
归纳总结：
小数退位减法：
计算小数减法要注意，如果哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加上10继续减。
小试牛刀 1.口算。 0.9＋0.2＝ 1.1 1.4＋2.3＝ 3.7 5.6＋2.1＝ 7.7
5.4＋2.3＝ 7.7 5.4 ＋ 2.3 5.4＋7.6＝ 13.0 5.4 ＋ 7.6 13.0 43.6－26.8＝ 16.8 43.6 － 26.8 16.8
7.7 30.0－3.2＝ 26.8 30.0 － 3.2
26.8
2.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
×
×
21.6 ＋ 7.4 29.0
课堂探究点简单的小数加、减法
2
课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点
简单的小数加、减法
买 1个
和1支，一共多少钱？
自主列ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ算式并计算。
方法1：化小数为整数，再进行加。
0.8元＝8角 0.6元＝6角
8角＋6角
＝ 1元 4角
＝1.4元
方法2：列竖式计算。 0.8＋0.6＝ 0.8 ＋ 0.6 1.4
2.9＋0.6＝ 3.5 3.1＋4.9＝ 8.0 0.3＋1.7＝ 2.0
0.8－0.3＝ 0.5 6.5－3.7＝ 2.8 5.9－4.3＝ 1.6
简单的小数加、减法：
竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小
数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，
得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
1.列竖式计算。
7 小数的初步认识
第 3 课时
简单的小数加、减法
计算。 8 ＋64 27 －14 35 －29
72
13
6
你是怎样计算的？整数加、减法
的竖式计算有什么需要注意的？
小结：
竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。
1
买 1个
方法一：
比 1支
贵多少钱？
0.8 － 0.6 0.2
方法二：
0.8元＝8角 0.6元＝6角 8角－6角＝2角＝0.2元
买 1支
比 1支
贵多少钱？
1.2－0.6＝ 1.2 － 0.6 0.6 你能列竖式计算吗？
0.8 ＋ 0.6 1.4
0.8 － 0.6 0.2
1.2 － 0.6 0.6