数学人教版新版五年级下册 《分数的加法和减法》教案20
人教版五年级数学下册第六单元《分数的加法和减法》集体备课教学设计
人教版五年级数学下册第六单元《分数的加法和减法》集体备课教学设计一. 教材分析人教版五年级数学下册第六单元《分数的加法和减法》主要介绍了同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则。
通过本单元的学习，学生能够理解和掌握分数加减法的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算，但对分数的加减法运算规律的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现和总结分数加减法的运算规律，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解和掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则，能够熟练地进行分数的加减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和交流能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则。
2.教学难点：异分母分数加减法的运算规律和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握分数的加减法运算规律。
2.动手操作法：引导学生通过实际操作，发现和总结分数加减法的运算规律。
3.交流讨论法：引导学生通过交流讨论，分享学习心得，提高学生的交流能力和合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示分数加减法的运算规律和例题。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习题、卡片等。
3.教学道具：准备一些教学道具，如分数卡片、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设一个生活情境，如分蛋糕、分配物品等，引导学生理解和掌握分数的加减法运算规律。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则，引导学生观察和思考，发现和总结运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握分数加减法的运算规律。
(新人教版)五年级数学下册第6单元分数的加法与减法教案
(新人教版) 五年级数学下册第6单元分数的加法与减法教案一、教学目标1.熟练掌握分数的加法与减法规则；2.能够应用所学知识解决实际问题；3.提升学生的逻辑推理能力。
二、教学重点1.掌握分数相加的规则；2.掌握分数相减的规则；3.熟练运用分数的加减法解决问题。
三、教学难点1.含有不同分母的分数的加减法；2.混合运算中的应用能力。
四、教学准备1.教材《新人教版》五年级数学下册；2.教学投影仪、黑板、彩色粉笔等教学工具；3.分数的加法与减法练习题。
五、教学过程第一课时1. 课堂导入 - 通过生活实例引入分数的加法与减法概念。
2. 教学内容 - 分数的加法规则及图示解释； - 分数的减法规则及图示解释； - 例题讲解与练习。
3. 课堂练习 - 让学生完成若干练习题，检测加法与减法规则的掌握情况。
第二课时1. 复习上节课内容 - 针对加法与减法规则进行复习。
2. 教学内容 - 不同分母的分数相加减的规则与解法； - 混合运算的应用； - 实际问题解决示范。
3. 课堂练习 - 分组完成混合运算的练习题，加强应用能力。
六、课堂小结•通过本节课的学习，我们掌握了分数的加法与减法规则，能够灵活运用在实际问题中。
七、作业布置1.完成课后练习册上的作业题；2.思考生活中哪些场景可以应用分数的加减法，写成段落。
八、教学反思•需要更多生活化的例子来引入知识点，增加学生的兴趣；•对于混合运算部分，可以设置更具有挑战性的问题，以激发学生的思考。
以上内容为教学参考，希望能够帮助学生更好地掌握分数的加法与减法知识。
人教版五年级下册数学《第6单元 分数的加法和减法 第1课时 同分母分数加、减法》教案
人教版五年级下册数学《第6单元分数的加法和减法第1课时同分母分数加、减法》教案一、教学目标1.知识与能力：–理解同分母分数的概念。
–掌握同分母分数的加法和减法运算方法。
–能够解决实际问题中涉及同分母分数的加减运算。
2.过程与方法：–通过具体例题和练习，让学生掌握同分母分数的计算方法。
–注重引导学生巩固运算规则，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：–培养学生对数学的兴趣，激发学生在解决问题中的自信心。
–培养学生的合作精神，鼓励同学之间相互学习，相互帮助。
二、教学重点与难点•重点：同分母分数的加法和减法运算。
•难点：在实际问题中应用同分母分数的加减运算方法。
三、教学过程1. 导入新知识•利用课件或黑板进行简单介绍，引导学生了解同分母分数的概念，并通过生动形象的例子引起学生兴趣，激发学习欲望。
2. 讲解和示范•给出同分母分数加法和减法的基本规则，并通过几个具体的例题进行详细讲解，注重说明计算的步骤和原理，引导学生掌握解题方法。
3. 练习与训练•给学生一定数量的练习题目进行训练，让学生独立完成，并在课堂上及时纠正错误，巩固学生的知识点。
4. 拓展与应用•提供一些拓展性问题或实际应用题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的逻辑思维能力和实际运用能力。
四、课堂小结•对本节课学习的内容进行简单总结，强调同分母分数加减法的计算方法，并提醒学生课后复习和巩固。
五、作业布置•布置相关作业，要求学生完成练习册上的指定题目，并可适当增加一些拓展性题目，以加深对知识点的理解。
六、教学反思•教师对本节课的教学过程进行总结反思，分析学生的学习情况和表现，为下节课的教学做好准备。
通过本节课的学习，相信学生能够掌握同分母分数的加减法运算方法，提高数学计算能力，为将来学习更复杂数学知识打下基础。
2024年秋季人教版五年级数学下册《分数的加法和减法》教学设计
2. 利用实物或模型进行直观演示，让学生在操作中感受分数加法和减法的运算过程。
3. 设计游戏或竞赛活动，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度。
八、教学时间安排
1. 导入新课：5分钟
2. 教学分数加法：15分钟
2. 根据学生的反馈，教师应及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 定期进行教学反思，总结教学经验，不断优化教学设计和实施过程。
十四、教学资源
1. 教材：人教版五年级数学下册
2. 辅助材料：多媒体课件、实物模型、分数轴、练习题等。
3. 网络资源：教育平台、教学视频、在线练习题等。
十五、教学总结
本节课通过导入、新授、练习、评价等环节，帮助学生掌握了分数的加法和减法运算方法。通过多样化的教学手段和策略，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和自主学习能力。在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，不断优化教学设计和实施过程，以提高教学效果。
十六、家校沟通
1. 教师应与家长保持良好的沟通，及时告知家长学生在课堂上的表现和作业完成情况。
十二、学生反馈与作业批改
1. 在课后，教师应收集学生的作业，及时批改，了解学生对课堂内容的掌握情况。
2. 针对学生的错误，教师应进行个别辅导，帮助学生理解和纠正错误。
3. 鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，并在课堂上进行讨论和解答。
十三、教学反馈与改进
1. 在课程结束后，教师应收集学生的反馈，了解他们对本节课内容的理解和掌握程度。
3. 教学分数减法：15分钟
4. 教学分数加法和减法的混合运算：10分钟
5. 练习与巩固：10分钟
人教版五年级下册数学《第6单元 分数的加法和减法 第1课时 同分母分数加、减法》教案
人教版五年级下册数学《第6单元分数的加法和减法第1课时同分母分数加、减法》教案一. 教材分析人教版五年级下册数学第6单元《分数的加法和减法》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的基本知识的基础上进行学习的。
本课时主要教学同分母分数的加减法运算。
通过本节课的学习，让学生能够理解同分母分数加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对于分数的加减法运算，他们可能已经有一定的了解，但是可能还存在一些模糊的地方。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解，让学生能够清晰地理解同分母分数加减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的运算方法。
2.培养学生独立进行分数运算的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的运算方法。
2.教学难点：理解同分母分数加减法的运算原理。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握同分母分数加减法的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：同分母分数加减法的运算方法。
2.练习题：针对本节课内容的练习题。
3.教学黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，让学生观察并思考：这些实例中涉及到了哪些数学知识？你能用学过的分数知识来解释吗？通过观察和思考，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）讲解同分母分数加减法的运算方法，通过示例让学生明白：同分母分数相加（减）时，分母不变，分子相加（减）即可。
同时，让学生理解同分母分数加减法的运算原理。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生总结同分母分数加减法的运算方法，并让学生上台演示讲解，加深对知识的理解。
2024年秋季人教版五年级数学下册《分数的加法和减法》教学设计
1.教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足。
2.针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下节课做好准备。
七、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，评估学生对分数加法和减法的理解和掌握程度。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，分析作业中出现的错误，及时进行针对性辅导。
3.小组合作效果：评价学生在小组合作中的表现，包括合作态度、交流沟通、问题解决能力等。
八、教学延伸
1.练习巩固：为学生提供额外的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，以巩固所学知识。
2.实际应用：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如家庭生活中的分配问题、购物中的打折优惠计算等。
3.家长沟通：通过家长会或者家长信，让家长了解学生在校的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，提供必要的家庭支持。
3.教师板书课题：“分数的加法和减法”。
二、教学目标
1.知识与技能：
-理解分数的意义，掌握分数的加法和减法运算方法。
-能够运用分数的加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：
-通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
-通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：
1.教学材料：根据学生的学习反馈和教学效果，教师应及时更新和优化教学材料，使之更加符合学生的学习需求。
2.教学工具：引入新的教学工具和技术，如在线教育平台、互动式白板等，以提高教学效率和学生的学习体验。
3.学习资源：推荐学生使用额外的学习资源，如在线练习、数学论坛等，以拓宽他们的学习视野。
十九、教学创新与改进
十三、教学拓展活动
1.数学游戏：设计一些分数加法和减法的数学游戏，如分数接龙、分数猜谜等，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固知识。
2024年秋季人教版五年级数学下册《分数的加法和减法》教学设计
a.教师引导学生回顾所学内容，总结分数加法和减法的计算方法。
b.学生分享自己在实践应用环节中的收获。
5.课后作业
a.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
b.作业内容：完成教材上的练习题，家长签字确认。
【教学反思】
课后，教师应及时反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
【教学资源】
1.教材：人教版五年级数学下册
2.课件：制作分数加法和减法的PPT课件，辅助教学
3.练习题：从教材或其他教学资源中选择合适的练习题，用于课后作业和课堂练习
4.数学故事：收集与分数加法和减法相关的数学故事，激发学生的学习兴趣
【教学时间】
1. 1课时：导入及新课教学
2. 1课时：实践应用及总结提升
3. 1课时：课后作业及教学评价
【教学建议】
1.注重个体差异：在教学过程中，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保每个学生都能掌握分数加法和减法的计算方法。
2.创设生动情境：通过生活情境、故事情境等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.加强合作学习：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。
b.引导学生观察分数加法和减法的规律，如同分母的分数相加减，只需分子相加减，分母不变。
c.通过练习题，让学生巩固分数加法和减法的计算方法。
3.实践应用
a.教师出示实际问题，如：一个水果篮里有3/4个苹果，吃掉1/4个苹果后，还剩多少个苹果？
b.学生分组讨论，运用所学知识解决问题。
c.分组汇报解题过程和答案。
【教学目标】
1.知识与技能：
a.理解分数加法和减法的概念。
2024年秋季人教版五年级数学下册《分数的加法和减法》教学设计
1.教师专业发展：教师应持续学习新的教育理念和教学方法，通过参加教师培训、研讨会等活动，提升教学质量。
2.学生自主学习：鼓励学生发展自主学习能力，通过图书馆、网络资源等途径，自主探索数学知识。
3.校本课程开发：学校可以开发校本课程，结合地方特色和学校资源，为学生提供更加丰富多样的学习内容。
b.学生分组合作，运用所学知识解决问题。
c.各小组展示解决方案，全班讨论并优化答案。
四、课堂小结（续）
3.总结分数加法和减法的规则：
a.教师引导学生总结同分母和异分母分数加法和减法的运算规律。
b.学生分享自己在解决问题时的经验和遇到的困难。
c.教师总结并强调关键点，确保学生理解。
五、课后作业（续）
1.设计分层作业：
【家校合作】
1.加强家校联系：定期通过家长信、家长会等方式，与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步。
2.家长参与教学：鼓励家长参与孩子的学习活动，如在家协助孩子完成数学实践作业，增强家长对孩子学习过程的了解。
3.家长教育资源：提供家长教育资源，如家庭教育指导书籍、在线教育课程等，帮助家长更好地支持孩子的学习。
2024年秋季人教版五年级数学下册《分数的加法和减法》教学设计
一、导入
1.教师出示一个苹果，将其平均切成四份，拿起其中两份，提问：“同学们，这是什么数？”
2.学生回答：“分数。”
3.教师继续提问：“这两份苹果占整体的几分之几？”
4.学生回答：“2/4。”
5.教师总结：“今天我们就来学习分数的加法和减法。”
b.学生在小组内讨论解决问题的方法，并尝试解答。
c.各小组汇报解题过程和结果，教师给予点评和指导。
4.特殊情况讨论：
五年级下册数学《分数的加法和减法》教案范文（2篇）
五年级下册数学《分数的加法和减法》教案范文教学内容：分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度。
本单元选择的有价值的学习内容有：分数加、减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。
这些内容编排结构如下表：1、同分母分数加减法2、异分母分数加减法3、分数加减法混合运算教学目标：知识与技能：1、理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法。
2、理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用。
3、掌握同分母分数连加、连减的计算方法，并能正确地计算。
4、经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程，认识将新知转换成旧知是获得知识的重要途径。
5、知道分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同。
过程与方法：1、在理解分数意义的基础上，学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
2、培养解决问题的意识。
3、会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。
4、掌握异分母分数加减法的一般计算和验算方法，会正确地进行计算和验算。
5、能够利用运算定律进行分数简便计算。
情感、态度与价值观：1、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。
2、培养学生勇于思考敢于求异的创新精神。
3、依托知识的迁移，探求“以学生的自主研讨为主，以教师的宏观调控为辅”的教学模式，培养学生的“自主阅读”的能力.教学重点：1. 理解同分母分数相加减的意义。
2. 理解同分母分数相加减的算理。
教学难点：1、掌握同分母分数连加、连减的计算方法，并能正确地计算。
2、能运用运算顺序正确进行计算.3、掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好.4、理解整数加法的运算定律，在分数中同样适用。
教学过程一、回顾与复习1、先说出下面每组中两个分数通分时应该用什么数作公分母，然后再通分。
2/3和1/4 1/5和3/10 1/6和3/82、情境导入五一期间，五(1)班用彩纸布置教室。
五年级数学下册《五分数加法和减法》教案、教学设计
1.教学方法：
-采用情境教学法，以生活中的实例导入新课，激发学生的学习兴趣。
-运用探究式教学法，引导学生通过自主探究、小组合作的方式探索分数加减法的运算规律。
-运用多媒体辅助教学，通过动态图示和实例演示，帮助学生直观地理解分数加减法的运算过程。
-设计梯度性练习题，针对不同水平的学生进行分层教学，提高教学效果。
3.思考拓展题：布置一些稍有难度的题目，鼓励学生进行思考和探索，提高他们的数学思维能力和探究精神。
-例如：如果分数$\frac{a}{b}$和$\frac{c}{d}$的和为1，其中$a, b, c, d$均为正整数，请找出满足条件的一组$(a, b, c, d)$的值。
4.小组讨论题：布置一道需要小组合作完成的题目，让学生在课后进行小组讨论，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。
3.培养学生面对困难时勇于挑战的精神，增强自信心，提高克服困难的能力。
4.引导学生感受数学与生活的紧密联系，认识到数学在生活中的重要作用，增强学生的数学应用意识。
5.培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本性质有了初步的认识。在本章节的学习中，他们将通过探究分数加减法的运算规律，进一步巩固对分数的理解。学生在此阶段对新知识充满好奇心，具备一定的自主学习能力，但运算技巧和问题解决能力仍有待提高。此外，学生在合作学习中能够发挥团队精神，但在分工合作方面仍需引导和培养。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的运算能力和解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在互动交流中共同成长。
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第二周第一课时教案
科 目 数学 年 级 五 单 元 一
撰写人
修改人
课 题 小数乘法的巩固练习 签阅人
教学目标 使学生进一步理解小数乘法的意义
教学重点 熟练掌握小数加法、减法和乘法的计算法则，以及判断积与被乘数大小关系的方法。
教学难点 正确解答有关小数乘法的应用题。
教 法 教师讲解法、练习法
教学准备 课件
教学课时 第四课时
教
学
过
程
一、激发： 1.填空。6表示（ ）1．25×0.8表示（ ）9.4表示（ ） 2.口算： 0.7×0.90.04×0.20.8×0.053 1×0.30.16×0.51 7×0.03 二、尝试练习 1、掌握小数加法、减法和乘法的计算法则。 （1）出示P.6页16中的第3竖排：0.039+1.7510-5.29 0.015×2.04 （2）生独立计算，指3名学生板演。 （3）集体订正并讲一讲各小题的计算法则各是怎样的。2、掌握判断积与被乘数的大小关系的方法。 （1）出示P.6页17题756×0.9( )756 1×0.94( )1
4.25×1.1( )4.25
（2）生说怎样判断，
（3）做在课本上，集体订正。
3、有关小数乘法的应用题.
（1）出示P.6页19题：食品商店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶
的瓶数是鲜牛奶的1.8倍。食品店运来多少瓶酸奶？
（2）让学生独立列式计算，指4名学生板演。
（3）让板眼学生讲这样列式计算的理由。
（4）指出被乘数末尾有0的小数乘法怎样做比较简便。
（5）集体订正。
三、攻破难题
1、P.6页20题：修一条水渠，原计划每天修0.24千米，实际每
天比原计划多修0.06千米。12天后还差0.4千米没有修。这条水渠有
多长？
分析与解：根据工作总量＝工效×时间，可求出实际修的：
（0.24＋0.06）×12＝0.36千米，再加上还没有修的0.4千米就是
这条水渠的总长了。
2、P.6页21题：买了1.5千克香蕉和1.8千克苹果。1千克苹果
的价钱是4.6元，1千克香蕉比苹果贵1.4元。一共要付多少钱？
分析与解：要求一共要付多少钱就要把买香蕉的钱和买苹果的钱
和起来。
香蕉：（4.6+1.4）×1.5＝9（元）
苹果：4。6×1.8＝8.28（元）
共付：9+8.28＝17.28（元）
课后作业 P.6页16、182、思考题 特色作业 生活实践中小数的应用
集体备课补
充
课后反思 作业中解决实际问题时，有下列计算题存在问题需加强指导： 第二个因数是三位数的乘法。如P9第13题：0.96×16.5
其中有一个因数末尾有零的计算题。 如P8第8题： 150×18.7
第二周第二课时教案
科 目 数学 年 级 五 单 元 一
撰写人
修改人
课 题 积的近似值 签阅人
教学目标 使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。。
教学重点 用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点 根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值
教 法 使学生初步了解发票的格式，金额的计算方法，初步认识。
教学准备 课件
教学课时 第五课时
教
学
过
程
一、激发：
1、口算。1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.81 8×0.5
1-0.82 1.3+0.74 1.25×80.25×0.4
0.4×0.4 0.89×10.1 1×0.6 80×0.05
2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)保留整数
保留一位小数保留两位小数
2.095 4.307 1.8642
思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”
将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？
（2）按要求，它们的近似值各应是多少？
3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留
很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小
数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）
二、尝试：
1、出示例5：食堂到菜场买青菜49.2千克，每千克价钱是0.92
元。应付菜款多少元？2、读题，找出已知所求。3、生列式，板书：0.
92×49.2
4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5、引导学生思考：
(1)人民币最小的单位是什么？
(2)以元为单位的小数，“分”在哪个数位上？(3)在收付现款时，通
常只算到什么位？(4)菜款应该怎样付？
(5)横式中的结果应该怎样写？6、指导看书：向学生介绍目前由于
市场上已经没有“分”币出现，因此一般在付款时只要算到“角”即可，
也就是保留一位小数。
7、尝试后练习：▲P。7页做一做1。计算下面各题。
0.8×0.9（得数保留一位小数）1.7×0.45（得数保留两位小数）
▲P。7页做一做2。一种面粉每千克的售价是2。14元。买14千
克应付多少元？学生独立解答后指出：
(1)这题只有两位小数，不必再求近似数；（或保留一位小数）(2)
一定要根据题目的要求或实际情况来判断是否要取近似数。
三、示范
1、出示：P。8页4题。
2、看发票。⑴发票中的“金额”是什么？（总价）⑵认识11
个大写数字，并读两遍。3、填写发票。⑴
白粉笔的金额为：1.50×35＝52.5元。⑵师示范填写白粉笔的金额。
⑶学生独立计算并填写。⑷教师个别辅导，集体订正。
四、运用
1、P。8页3题：一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米。计算
出这个操场的面积是多少平方米？
2、P。8页5题：两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。
准确值可能是下面的哪个数？3.059 3.578 3.574
3.583 3.585
五、体验：谁来小结一下今天所学的内容？
课后作业 P。8页1－2题、8页5题、8页5题 特色作业 速算
集体备课补
充
课后反思
补充的一道生活中购物的题体现了数学在生活中的应用，但全班仅一人主动保留了结
果，这反映出数学与生活脱离的现象及待解决与完善。但这题在现实生活中到底是应
该保留几位小数呢？学生保留的是一位，而我建议他们保留两位，哪种更合理？更符
合生活实际？
第二周第三课时教案
科 目 数学 年 级 五 单 元 一
撰写人
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课 题 积的近似值 连乘、乘加、乘减 (P.11页的例7和“做一做”，练习二第1～4题。) 签阅人
教学目标
使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁
移类推能力。
教学重点
小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
教学难点 正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
教 法 讲解和练习
教学准备 课件
教学课时 第六课时
教
学
过
程
一、激发： 1、口算。 1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0 0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4 2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。 12×5×60 30×7＋85 250×4－200 ⑴ 让学生说说每道题的运算顺序； ⑵ 得出： ① 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算； ② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。 ⑶ 让学生算出结果并集体订正。 3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。 二、尝试： 1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？
2、全班读题，找出已知所求。
3、分析数量间的关系并列出算式。
板书：0.9×0.9×100=81（平方米） （100块不够）
4、那110块够吗？（可以怎样算？）
(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+110
=0.81×110 =8.1+81
=89.1(平方米) =89.1(平方米)
4、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？
5、你认为在做连乘试题时应注意什么？
7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。
⑴ 生先说每题的运算顺序。
⑵ 独立计算出结果。
⑶ 师辅导有困难的学生，集体订正。
⑷ 做乘加题注意什么？
三、运用：
四、体验：
今天都学了什么？
五、作业：
P.13页5题
P.14页6、8题
课后作业
1、P.14页7题
⑴ 出示：
50.4×1.95－1.8 3.76×
0.25＋25.8
特色作
业
看谁算得快。(分组比赛)
19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.8
18.1×0.92＋3.93
集体备课补
充
课后反思
在练习中发现小数加减法出现回生现象。主要是竖式写法与小数乘法混淆，错将小数
加减法也把末尾对齐，所以必须及时帮助学生回忆起小数加减法的法则。