浅谈独立学院办学特色
学校办学特色
学校办学特色一、引言学校办学特色是指学校在教育教学过程中所形成的独特的教育理念、教学模式、课程设置等方面的特点和优势。
本文将详细介绍某学校的办学特色，包括教育理念、教学模式、课程设置等方面的内容。
二、教育理念该学校的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力。
学校秉承“全面发展、个性培养”的办学宗旨，致力于培养学生的自主学习能力、合作精神和创新思维，以培养具有社会责任感和国际视野的优秀人材。
三、教学模式1. 探索式学习：学校倡导学生通过实践、探索和合作来获取知识，注重培养学生的探索精神和问题解决能力。
学生在课堂上通过实际操作和小组合作，积极参预学习活动，培养了解决实际问题的能力。
2. 创新创业教育：学校注重培养学生的创新意识和创业精神。
学校设立了创新创业实践基地，提供创新创业项目的指导和资源支持，鼓励学生积极参预创新创业活动，培养他们的创新能力和团队合作精神。
3. 艺术教育：学校注重培养学生的艺术素质和审美能力。
学校设立了艺术教育中心，开设了丰富多样的艺术课程，包括音乐、舞蹈、美术等，鼓励学生参预各类艺术活动，培养他们的审美情趣和创造力。
四、课程设置1. 综合素质课程：学校注重培养学生的综合素质，开设了多样化的综合素质课程，包括思想品德、语文、数学、外语、科学、体育等。
学校通过开展各类活动和社会实践，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
2. 专业课程：学校注重培养学生的专业技能，开设了丰富多样的专业课程，涵盖了文科、理科和艺术类等多个领域。
学校通过与企业合作，提供实习机会和职业指导，匡助学生更好地适应社会需求。
3. 选修课程：学校为学生提供多样化的选修课程，包括科技创新、社会实践、人文艺术等领域。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择相应的选修课程，丰富自己的知识和技能。
五、师资队伍该学校拥有一支高素质的师资队伍，教师具有丰富的教学经验和专业知识。
学校注重教师的专业发展，提供定期的培训和学术交流机会，不断提升教师的教学水平和教育教学能力。
公立学院与独立学院的区别
珠江学院作为一所年轻的独立学院，新生肯定存在着诸多疑问以下内容为二者总括，如有疑问，可到官方网站查询更多内容1. 什么是独立学院？独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的普通高校。
不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其它类似的二级办学机构。
2. 独立学院有哪些特征？独立学院有三大特征：一是一律采用民办机制，所需经费投入及其它相关支出，均由合作方承担或以民办机制共同筹措，学生收费标准也按国家有关民办高校招生收费政策制定；二是实行新的办学模式。
重点是突出一个“独”字。
独立学院应具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任；三是实行新的管理体制。
独立学院的管理制度和办法由申请者和合作者共同商定。
3. 独立学院如何招生？独立学院的招生计划，是由所在地省级人民政府在国家下达的普通本科招生计划总数内统筹安排的。
独立学院的招生标准，一般不得低于当地本科最低录取控制线，具体招生录取批次、办法及对户籍管理与毕业生就业等相关政策，是由所在地省级人民政府按照国家有关法律和规定制定的。
独立学院学生收费标准，是由所在地省级人民政府根据国家有关民办高校招生收费政策制定的。
4. 独立学院的专业设置如何？教育部要求，独立学院的专业设置应主要面向地方和区域社会、经济发展的需要，特别是要创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。
5. 独立学院的本科招生和其他普通本科院校招生有什么区别和共同点?独立学院与其它普通高等学校一样，都是国家承认的具有高等学历教育招生资格的普通高等学校。
不同之处在于录取工作一般被安排在本科二批次或三批次进行，学费标准一般略高于其它普通高校。
6. 选择独立学院方法？一、应充分考察独立学院社会企业合作方，在了解办学依托的公办高校的同时还应充分了解企业合作方的实力和办学诚信。
学校办学特色
学校办学特色标题：学校办学特色引言概述：学校办学特色是指学校在教育教学、管理运作、文化传承等方面具有独特的特点和优势，是学校办学的核心竞争力。
本文将从教育理念、课程设置、教育教学模式、师资队伍和校园文化五个方面探讨学校办学特色。
一、教育理念1.1 立足学生发展：学校以培养学生综合素质和创新能力为宗旨，注重学生个性发展和自主学习。
1.2 以人为本：倡导尊重个体差异，关注学生心理健康，注重人文关心和情感教育。
1.3 实践教育：注重实践教学，提倡学以致用，鼓励学生参预社会实践和科研活动。
二、课程设置2.1 多元化课程：学校开设丰富多样的课程，包括学科课程、选修课程、实践课程等，满足学生个性化学习需求。
2.2 融合课程：注重跨学科融合，开设跨专业课程，培养学生综合素质和创新能力。
2.3 社会实践课程：设置社会实践课程，引导学生走出校园，参预社会实践活动，培养社会责任感。
三、教育教学模式3.1 个性化教学：采用个性化辅导和小班教学模式，关注每一个学生的学习特点和需求，实施差异化教学。
3.2 创新教学方法：引入多媒体教学、案例教学、项目式学习等新型教学方法，激发学生学习兴趣和创造力。
3.3 教师引领学生：教师充分发挥引领作用，引导学生主动学习，培养学生自主学习和解决问题的能力。
四、师资队伍4.1 专业化师资：学校拥有一支高素质、专业化的师资队伍，具有丰富的教学经验和科研能力。
4.2 团队协作：倡导师生互动，鼓励教师团队合作，共同研究教学方法和课程设计。
4.3 师德师风：强调师德师风建设，培养教师的教育情怀和职业操守，树立良好的师生关系。
五、校园文化5.1 校园氛围：营造积极向上、和谐融洽的校园氛围，倡导尊重、合作、创新的校园文化。
5.2 社团活动：开展丰富多彩的社团活动，丰富学生课余生活，培养学生团队合作和领导能力。
5.3 校园精神：宏扬学校的校训和校园精神，培养学生的爱校情怀和集体荣誉感。
结语：学校办学特色是学校的核心竞争力，是学校办学的重要标志。
浅谈独立学院博雅教育的实施——以浙江大学城市学院为例
浅谈独立学院博雅教育的实施——以浙江大学城市学院为倒◆陈国华王柳映丁昱【摭溪l独立学院只有明镌办学霹标，提高学生的竣，心竞争力，才能在高莰竞争中立足。
惩雅教育是培赛学生核心竞争力粒荚键鼹在。
拳文以城市学院为铡，禹绕城审学院名牌教学型大学的定位、“复合型、应用委、镬新型”人才培养茸标，分析了博雅教育的内涵、意又、以厦独立学院实施的方案建议。
I关键词l独立学院谗雅教育实施离校竞争懿零覆是天方豹蠢争。
猿立学院起步晚，夯攀经验浅，雹的学蛾要与公办大学学生竞争，述耍和研究生、博士生竞争，豳难大，竞争激烈。
臻在竞争中站住站稳。
必须明确独立学院的办学目标和学生的培养目标萃鞋隽式。
笔者认巍，独立学院赛培养具备粼际竟争力的学生，裁要大力推掰攀生薅雅教霄，培养高瑷羹天才，在人考竞争孛截毫赫簿。
独立学靛虽然有其不足，但年轻有朝气、体制灵活、敢予尝试和创新，博雅教育的实施、博雅素质的培弊，具有自己的优势。
一、博雅的肉溪媾雅教弯与豢覆教育蒡不洚突，薄雅教商是大学素襞教育韵提拜和完善。
“博雅”的字面理解是博宙通今、兼窖并济、能文擅武、高雅风趣。
博”，知识和能力宽广渊博；“雅”．高雅，是指拥有个人品性与道德修养、艺术文纯修养。
笔者谈蔻。
稳雅。
的条{孛梵：攀握专受翔谖和按髭，鬣瀵行丞酞台佟分析解决问题；具备阑际视野，学识广博，涉猎专业知识以外的内容；优秀的个人道德品质，有责任心、爱心、上进心、宽容心；良好的艺术文化修养。
赣欢艺零欣赏、热爱体弯运动；具鸯刨薮精神，会褥究、会思考入生、会反患瀑蔚的璃浣，翻薪瞧黥开展工律。
：、博雅教育寅施的重要意义1．有利于学生全面成长成材。
培养优秀人才．仅掌握专业理论。
实践攥佟艇力和努力的晶蓑远远不够。
在工终孛，人与大、社会产生的交往，淹过专照只占少部分．夫部分逮过情感交流、文体艺术交流等。
缀多实际驻务解决不掉的问磁。
通过其他的方式却能轻松解决。
2．有利于独立学院教育教学改革的创新。
博雅教育的推行，对教师提出7燹高的要求，教魉要掌握媾稚教耷的方法和技巧；要键迸教弗不錾学习鞫提高，避免淘汰。
民办学院办学特色初探
民办学院办学特色初探作者：顾颜婷来源：《科教导刊》2013年第19期摘要本文以南京林业大学公有民办二级学院——南方学院为例，在解析办学特色的必要性的基础上，结合学院院情和办学特色的内涵理解，对学院办学特色进行了初步探讨。
关键词南京林业大学南方学院办学特色中图分类号：G640 文献标识码：A“办学有特色，学校就有生命”。
在“特色兴校”已成为国际高等教育大趋势的今天，创建办学特色，坚持特色办学，是民办高校人才培养和参与高等教育竞争的生存之本。
立足院情、科学定位、打造并强化办学特色，以最大可能地满足社会对民办学院高等教育的多元化需求和价值期待，是增强民办学院的创造力、竞争力和影响力的重要过程与保证。
所谓办学特色是指学院在长期的办学实践中积累形成的独特的、优良的、比较持久稳定的、被社会公认的创新性办学特征。
它一般包含“定位特色”、“文化特色”、“学科特色”、“人才培养特色”、“科研特色”、“服务特色”、“地域特色”等方面。
其中，定位特色是前提，学科特色建设是基础，人才培养特色是核心。
本文探讨的南京林业大学南方学院，是于1999年经江苏省教育厅批准，按照新机制、新模式举办的公有民办二级学院。
截至目前，学院在校学生人数已超过9000人。
经过多年努力，无论是学院自身的软硬件建设，还是学院的社会影响力和美誉度都已有了较大的发展和提升。
然而，随着近年来国家相关政策的调整，同期成立学院的强势崛起，后起学院的迅速发展，学院面临的形势严峻，竞争压力巨大。
如何确定学院自身的办学特色，走差异化发展道路已成为学院可持续发展过程中无法回避的问题。
1 确立办学特色的必要性（1）明确学院办学特色是国家教育发展纲要和母体高校——南京林业大学校发展规划的要求。
国务院1993年发布的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出：“制订高等学校分类标准和相应的政策措施，使各种类型的学校分工合理，在各自的层次上办出特色。
” 就全国范围高等学校而言，无论是研究型综合大学，还是单科教学型学院，无论是全国性重点高校，还是地方性非重点高校院校，办学特色均已成为它们赖以生存和发展的生命线。
构建独立学院专业特色的主要原则和途径
（ ） 区域 性 一
即满 足 区域 需 求 原 则 。我 国试 办 独 立 学 院 的一 个 主要 目的是 为地 方 社 会 和 经济 发 展 提供 多 种 高 素质 的
图 ２中 ，全 部培 训 成本 由企业 承担 （ ＝ ），有 Ｗ。 ｗ。 利 于提 高 员 工参 与 培 训 的积 极 性 。 收益 则 由员 工 和企
［ ］ Ｓｍ ｎ ５ ｉｏ Ｗｏｇ ， Ｉｒｔ ａ ｇ ｎ ￣ ｅ ａ Ｐｎ ．Ｍｏｉ ｔｒ ｏ Ｃ ｅｔ ｉ ｔ ｔ ａｏｓ ｒａｉｔ ｖ ｔ ｖｙ
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青 岛 ：青 岛 大学 ，２０ ． ０３
［】郎 慧 国． 业 员工 培 训 的 质 量控 制 及 其 培 训 方 式 的 ３ 企 探索 … ． 中州 大学 学报 ，２ ｏ ， （４ ｏ ７ ２ ）：３ — ５ ４ ３．
ｆ ］ Ｃ ａｌｓ Ｋ．Ｒ ， Ｍａｓ ａ】Ｌ Ｈ．Ｍｏ ｖ ｔ ｎ ｌＰ ｅｅ ｎ ｅ ４ ｈｒ ｅ ｒｈ ｌ ＿ ｔ ａｉ ａ ｒｆ ｅ ｃｓ ｉ ｏ ｒ
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独立学院简介
独立学院简介
一、独立学院的定义：独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。
不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其它类似的二级办学机构。
二、独立学院的特征：独立学院有三大特征：一是一律采用民办机制，所需经费投入及其它相关支出，均由合作方承担或以民办机制共同筹措，学生收费标准也按国家有关民办高校招生收费政策制定；二是实行新的办学模式。
重点是突出一个“独”字。
独立学院具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，具有独立法人资格，能独立承担民事责任；三是实行新的管理体制。
独立学院的管理制度和办法由申请者和合作者共同商定。
三、独立学院的招生：独立学院完全以独立的个体参与招生，和母体高校无关，其招生计划数不在母体高校公布的招生计划数内，其录取分数线也是独立划出的，和母体高校的录取分数线无关。
四、独立学院的收费：由于独立学院采用民办机制，因此收费按国家有关民办高校招生收费政策。
独立学院的发展优势和特色分析
独立学院的发展优势和特色分析作者：罗文肖琪美李琪陈晓亮来源：《职教论坛》2010年第29期摘要:独立学院的产生有其深刻的历史背景和社会基础,独立学院的发展有政府政策支持和自身的特点、优势,独立学院的出路在其办学特色。
通过对独立学院产生、发展和办学特色综合分析,探寻一条有利于独立学院今后又好又快的发展之路。
关键词:独立学院;产生;发展;办学特色作者简介:罗文(1965-),男,湖南省衡阳市人,衡阳师范学院教授,理学硕士,研究方向为区域经济和管理学教学;肖琪美(1970-),男,湖南省衡阳人,衡阳财经工业职业技术学院讲师,研究方向为英汉对比与翻译、英语教学理论与实践;李琪(1984-),女,湖南省常宁市人,湖南工学院学生辅导员,社会学硕士,研究方向为社会学;陈晓亮(1983-),男,湖南省常宁市人,湖南工学院助教,经济学硕士,研究方向为区域经济和管理学教学。
基金项目:本文系湖南省2006年普通高校教学改革研究课题“独立学院教学质量保障体系研究”(主持人:罗文)的部分研究成果。
中图分类号:G710 文献标识码:A文章编号:1001-7518(2010)29-0020-03我国高等教育由计划经济时代走向以资源配置,市场调节为主的市场经济时代。
为实现由精英教育向大众化教育过渡,1999年党中央、国务院做出了要进一步扩大高等教育规模的决策。
落实这一决策,在当时高等教育资源普遍紧缺的情况下,国家投资高等教育财力十分有限,财政性经费投入严重滞后于规模发展,而社会对高等教育的需求又日益增长,有些地方和高校开始注意引进民办机制,利用社会力量兴办高等教育,积极探寻符合中国教育国情的试办具有民办性质的独立学院的新路子。
一、独立学院发展有其自身优势(一)政策支持。
8号文件出台背景就是确保独立学院的健康持续发展。
8号文件指出:“独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新,是更好、更快扩大高等教育资源的一种有效途径,对今后我国高等教育的持续发展具有重大意义,”这段话讲得很清楚,落脚点是确保独立学院健康稳步的发展,而且要积极支持发展。
浅谈独立学院学生特点及管理对策
2011年第9期教育管理浅谈独立学院学生特点及管理对策周飞（云南大学旅游文化学院艺术系，云南丽江）近十年来，独立院校的发展是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新，其作为高等教育中的一支生力军得到了迅猛的发展，在扩大高等教育资源、丰富专业人才培养、支持地方办学、繁荣地方经济等方面起着积极的作用。
但是，由于招生批次的不同和招生规模的逐年扩大，使得三本学生与一本、二本学生在生源质量和家庭背景等方面存在明显差异。
因此，如何更为行之有效地在三本院校开展学生管理工作成为当今独立学院面临的新挑战。
一、独立学院的概念所谓独立学院，是指经过国家教育部批准，由某个组织、企业或个人投资，利用公办高校的管理和教学资源，按照新机制运行，独立管理和独立招生而组建的高等院校。
独立学院的历史只有短短八、九年时间，在追求合理经济效益的同时，更注重社会效益，其生命力强大，发展迅猛，数量逐年增加。
截至2010年9月，根据教育部权威数据，全国共有独立学院322所，在校生214.8万人。
独立学院不同于公办学校，甚至很多学校还需要面临着生存的问题。
而决定独立学院能否生存的一个重要条件就是办学质量。
而办学质量的提高，不仅仅需要学院的投入和教职工的共同努力，健全的学生管理在其中起到的是更为关键的作用。
二、独立院校的学生特点1.家庭条件好，自律性差，文化基础普遍偏低，学习主动性不高。
三本院校学生多数为独生子女，家庭经济条件较好。
这些学生兴趣广泛，喜欢上网、旅游、看电影电视等。
社会活动参与意识强，对团委、学生会、学生社团以及学生干部的竞选及活动表现出极大的热情。
但大多娇生惯养，自律性相对较差，没有养成良好的生活习惯。
三本学院学生的录取决定了大部分学生入学时文化基础是相对薄弱的。
2.自信心不足，自卑感较强。
由于三本学生在高考中成绩并不理想，使得他们来到学校后，自卑感比较严重，自信心不强。
此外，很多用人单位对三本院校的学生有些排斥，他们在用工时，常常将三本学校的学生拒之门外。
浅谈独立学院学生工作中的个性化教育
独立学 院作为 ２ 世 纪中国教育事业 出现 的新产物 ， ｌ 注定它 的发展 道路是不顺畅 的， 全国的独立学 院都是在跌跌撞撞 中摸索前进。 大学 的 学生管理 工作主要依靠学生 的自律和思想政 治辅导员的引导 、 管理。 本 三学生大部分思想上欠缺成熟 、 理智 ， 一直未形成 良好 的 自 律习惯 。作 为独立学院辅导员 ， 面对 的学生工作更辛苦 、 他们 更细致 、 更艰难 ， 使得 管理工作一开始就显得难度更大。 从心理上来说 ， 本三学生既 自负又 自卑 。 原因在于他们 成长环境与 进入本一本二高校的同学是 同一层次 ， 大部分是独生子女 ， 家长 比较溺 爱， 造成这些学生个性上的任性与 自私 ； 自卑是因为他们一直期待的大 学愿望在高考后经历 了现实 的打击 ，一下从 内心世界 自我定位的顶峰 掉落到较低位置 ， 而这个现实又是无法逃避和欺骗的。 在这种 内心矛盾 中， 有的学 生进 行思考努力排解心理压 力 ， 继而找到 出口制定新 目标 ； 但缺乏 自我管理 和调整能力 的学生 ，就会随着大学 自主学习生活的环 境以及没有家人 的监管 ， 出现无法 自觉安排好 每个阶段 的学 习 、 生活的
科技信患
基础 理 论 研 讨
浅ｉ 独 立学 皖学 生工 作 【 的 个 ｉ （ 教 胄 炎 ｌ 】 ｌ１ ｑ￣ ：
湖南 商学院北 津 学院 何 艳
［ 摘 要］ 独立学院作为教 育领域的新事物， 一直处在不断研究发展 的道路上。本文通过对笔者几年 来的办学经验进行 总结 ， 可概括 出其学生工作特点 ， 并以此展 开分析继而思考， 以期找 出更适合 独立学院学生工作的新 思路 。 ［ 关键词 ］ 立学院 学生工作 个性化教 育 独 ・ 独立学晓作为我 阁高等教育体制下的新生事物 ，是将 大学 的智力 资源和无形资产 与适应市场体 制的出资相结合 而出现 的。这几年发展 的步伐加大， 已成为当今国内高校规模扩张的一种形式。它已经开始分 担我国原以公办普通高等院校 为主要 载体 的公益性社会组织承担普及 高等教育大众化的任务， 但它 的办学形式和体制很具特色 ， 与传统高校 有 着一 定 的不 同 。 独 立学 院 现 有 办 学模 式 独立学院的办学体制和形式与普通公办高校不同。从国家批 准设 置之始 ， 其建设资金不在 国家对教 育事业的财政拨款范围内 ； 建设 资金 来 自有法人资格 的个人 、 企事业单位和团体组织 的投资 ， 以及就读独立 学 院的高成本学 费 有一点更需强调 ： 独立学院不是举办它的大学 的二 级学院 ， 而是具有 自己独立校区 、 独立教学设施 和条件 的一所 大学 。对 于独立学 院在管理与培养人才方面需形成 自己的方法 与特 色，结合本 校学生的实 际情况制定方案 ， 能照搬传统高校 的管理经验与培养模 不
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论学习。因此 ， 为了提高生 源培养质量及 就业竞 争 力 ， 于研 究 型教 育 和职 业 教 育 之 间 的独 立 学 介 院 ， 养 的学 生 既要具 备 扎实 的 理论 基 础 ， 具广 培 又 泛的经验及实践能力。同济大学作为研究型大学 着 力实施 “ ２ 模 式 （ ４＋ ” ４年本 科 、 硕士研 究生 ） ２年
特 色的形成 。
关键词 ： 独立学院； 发展定位 ； 教学质量； 办学特色 管理上根据教育部发布的《 关于规范并加强普通 高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干 意见》 简称 “ （ 教育部 ‘ ８号文件 ” ） ’ 规范发展 ， 并 逐渐形成 “ 依托母体 ， 资源共享 ， 办出特色” 的基 本 办学 特征 。 ２ 培养 目标及专业设置 ． 投资主体的多元化以及公办 民助的性质决定 独立学院在人才培养上 ， 以服务地方经济 和扩大 就业为导向， 面向市场办学。同时 ， 独立学院生源 要 比母体高校录取批次要低 ， 比高职高 专录取 但
共有 ２ 所 ， ２ 在办学上采取公办高校与校属企业合 办， 公办高校与地方 政府或 国企合作 以及公办高 校与私企合作办学等 多种模式 ， 其共 同点都是 吸 引社会力量办学 ， 有效扩大高等教育规模…。以 同济大学浙江学院为例， 该校 由同济大学、 嘉兴市 教育发展投资有限责任公司和宏达控股集团有限 公 司 合 作 举 办 ， 兴 校 区 占地 ８０亩 。学 院 于 嘉 ３
从 四个课 群 组 中重 点 发 展 “ 车 电控诊 断 及 汽 车 汽
家教育部正式批准建立 ， 短短 ５年 的时 间在校学 生人 数 已达 八 千 多 人 。处 于 增 强 办 学 自主 性 的 “ 独立” 的同济大学浙江学院依托母体 院校优势 期 资源的同时， 在资金运营、 学生培养以及校区建设
１培 养规格 ． 独 立学 院 的招 生 是 通 过 学 院办 学 所 在 的省 市， 根据参加全 国高考统一 招生的招 生计 划的基
经过 高考 筛选 进入母 体高 校 的学 生具 有 刻 苦
钻研 的共性 ； 而独立学院的学生 ， 文化课成绩薄弱 的原 因则 可 能来 自方方 面 面 ， 如个 体 的差异 ， 活 生 环 境 的不 同 ， 习 习惯 的养 成 等 等 。 因材 施 教 要 学
“ 越工 程师 教育 培养计 划 ” 卓 。浙 江学 院在 教 学上 秉 承 同济大 学 “ 知识 、 力 、 能 人格 ” 面发展 的办学 全 理 念 ， 重于 技术 型应用 型人才 的培养 。 侧 在专 业设 置上 ， 独立 学 院 以“共 有 ３０多所 ， 江 省 ０ 浙
２０ ０６年经浙 江省人 民政府 批 准 设 立 ，０ ８年 由 国 ２０
高能力” 为出发点 ， 一方面传承母体高校 的优势学 科、 特色专业 ， 以充分利用母 体高校的师资、 设施 等 优势资 源 ； 一 方 面 由于 专 业 设 置 比普 通 本 科 另 具 有较大 的 灵 活 性 ， 立 学 院 可 以考 虑 主 要 生 源 独 属地特性 ， 结合区域发展需求， 经过充分 的社会企 业调查、 研究、 论证确立相关专业方 向。如同济大 学浙江学院对应 同济大学汽车学院开设机械设计 制造及其 自 动化 （ 汽车 ） 专业 ， 但是在方 向设定上
嘲
黼
潮 嘲
浅谈 独 立 学 院办 学特 色
尹建阁 归 正
摘 要： 在生源减少和收费较高的压力下， 只有合理定位 ， 不断提高教 学质量 ， 形成 自身的办学特色， 独立学院才能得 以生存和发展 。本文结合 同济大学浙江学 院的快速发展 ， 办学模 式、 从 师资建设、 学改革和管理等 角度分析独立学院办学 教
举办 方 ， 办 高 校 在 独 立 学 院 的教 学 与学 生 管 理 公
中具有举足轻重 的地 位， 独立学 院在运用母体高 校资源的同时还必须充分发挥其在资金运营、 学 生培养以及教 学管理等各方 面独有 的特征及优 势， 形成 自身的办学特色。本文结合 同济大学浙 江学院的快速发展 ， 从办学模 式、 师资建设、 教学 改革 管理 等角度 分 析独立 学院办学 特色 的形 成 。
的专 职教 师 和兼 职 教师 的 比例 应 该规 范 在 一 个 合
理 的范 围 内 ， 时独 立 学 院 的 师 资 队伍 年 龄 结 构 同 和专 业结 构 也要 合理 Ｊ 。
３ 教学 改革 ．
在生 源减 少 和 收 费较 高 的 压 力 下 ， 行 教 学 进 改革 ， 高教 育 质 量 ， 出 自身 特 色 ， 成 为独 立 提 办 将 学 院生存 和发展 的基本 路 径 ｌ 。通 过对 教 学过 程 】 ｊ 中教 师 与学 生两 大 主 体 特 点 的分 析 ， 索 独 立 学 探 院教 学改 革 的内容与方 式 以提高 教学质 量 。
尹建 阁 同济大学浙江学院机电系 讲师
・
４５ ・
营销管理 ” 。在母体高校优势学科专业基础上进 行改 进探索 ， 不仅 吸 引考 生 而且 能够 形 成 具 有竞 争力 的特 色学科 。
三、 独立学 院教学 质量
成 的授 课方式 面对 独 立学 院学 生 转 变需 要 …个过
程 ； 次 在母 体高校 教学 是 其 主 导１ 作 ， 独 立 学 其 对 院而 言兼 职 任 课 具 有 不 稳 定 性 。因 此 ， 立学 院 独
生源文 化基 础相对 扎 实并 且 大学 期 间 多一 年 的理
一
、
绪论
独立学院是 由普通本科高校（ 公办高校） 按新 机制 、 新模 式举 办 的本 科 层 次 的二级 学 院 ， 是公 办
高校 的优 势办学 资 源与 优质 社会 资本 相结 合 的 民
办高等教育机构 。作为参与举办独立学院的重要