浅谈独立学院实验室建设
浅谈独立学院实验室建设 口曹传堂 （北京理工大学珠海学院，广东珠海５１９０８５） 一、引言 实验室是高校教学、科研和科技开发 的重要基地，也是吸引高层次人才的重要 条件。实验室的建设、管理和使用是衡量 一个学校办学条件、办学水平的重要指标 之一。提高实验室建设水平，提高投资效 益，充分发挥实验室在人才培养和科学研 究中的基础作用具有重要意义。 独立学院，是指实施本科以上学历教 育的普通高等学校与国家机构以外的社 会组织或者个人合作，利用非国家财政性 经费举办的实施本科学历教育的高等学 校，是民办高等教育的重要组成部分。独 立学院作为中国高等教育办学体制改革 创新的重要成果，已走过十年历程，目前 已成为中国高等教育的一支重要生力军。 截至２００９年，我国有独立院校３２２所，在 校生达２４１．４万人，占全国民办普通高校 在校生总数的５４．１％。独立学院办学时间 短，并且还在逐年扩招，以北京理工大学 珠海学院为例，从２００４到２０１０年，学校 逐年招生计划分别为１０００、２０００、３０００、 ３２００、３７００、４３００、６０００人，规模逐年扩 大，这种现状在全国３００多所独立学院中 排名比较靠前的珠海的三所独立学院中 都普遍存在，三所学校每年都会新增几个 环节与评估的起点。另外，还要看思想政 治教育工作领导部门对工作的总体规划 和制度设计及落实状况是否合理到位。特 别要看大学生思想政治教育的过程是否 符合以人为本的要求，看思想政治教育过 程是否生动活泼、丰富多样，是否把思想 性、趣味性、知识性、生活性融为一体。 在评估的方法上，要注意定性与定量 的结合，以育人为根本，以学生的全面发展 为目标，坚持过程与结果的统一。要树立综 合评估思路，把大学生人本思想政治教育 工作考核评估纳入教学评价体系，将培养 目标、学生党建、学风建设、社会实践活动、 成人成才状况等指标作为核心指标列入其 中，充分调动基层开展大学生人本思想政 治教育的主动性和创造性。特别要注意的 是，对思想政治教育活动中违背以人为本 价值目标追求的，应实行一票否决制。 在评估的时间安排上，注重把平时分 散评价与定期集中评价相结合。平日分散 评价有某项具体活动的小结、每月工作小 结或每季度工作小结等，这种评价灵活性 大，反馈即时，解决问题快，效果明显。集 中评价则有学期评价、年度总结评价，或 每隔二三年召开一次大学生人本思想政 治教育工作会议，总结评价近来的工作成 绩，指出存在的问题，提出今后努力的目 标和任务。◆ 参与文献： 【１】徐艳国等．思想政治教育政策环境的构成 要素【Ｊ］．中国高等教育，２０１ ０，（９）． ［２］（德）柯武刚，史得飞．制度经济学——社 会秩序与公共政策［Ｍ］．韩朝华译，北京商务印 书馆，２００２．１１２． ［３］毛泽东选集：第２卷［Ｍ】．人民出版社， １９９１．５２６． 【４】周艳：构建大学生思想政治教育保障机制 新探【Ｊ】．学校党建与思想教育，２００９，（７） （中）． 本文为江苏省教育厅哲学社会科学基金 项目（０８ＳＪＤ７１００００３）研究成果。 作者简介：邵广侠（１９６卜）男，江苏淮阴 人，淮阴师范学院教授，主要从事道德文化 思 想政治教育与周思来研究。 １０９ 专业，每年每校在校生净增２０００－３０００ 人。据了解，其他独立学院也存在这种状 况。因此，这些学校一般具有以下特点： １．实验室建设项日数量人、种类多。 与老牌一本、二本院校相比，学校的办学 条件还未完善，基础设施还在兴建，其中 包括大量的实验室。 ２．资金紧张，办学资金的投入滞后于 学院扩张速度。如何保证投入实验室建设 的有限资金发挥最大的效益，是学校实验 室管理部门的一大难题。 ３ 币资力量匮乏。一是由于规模的急 剧扩张导致学校每年都需增加师资力量， 二是由于新建的学校缺乏积累沉淀，高端 人材数量相对较少。三是因为在相当长的 时间内学校的科研条件无法与老牌学院 相比，导致学校难于留住高级人才、人材 流动性较大。 高等学校实验室建设是一个庞大的 系统工程，它涉及仪器设备的购置与维护 （包括环境建设）、实验室课程设计与实施、 实验室管理、实验室队伍建设及创新性实 验的开展等多个方面。对于高校实验室建 设而言，硬件建设和软件建设是一个不可 分割的整体，必须综合统筹考虑，有机地 结合在一起，同步进行建设，才能真正提 高实验室项目建设水平。本文仅根据独立 学院实验室建设的现状，针对独立学院实 验室建设的特点和要求，谈谈对独立学院 实验室硬件建设的一点看法。 二、实验室建设的现状 随并学校逐年扩大招生人数，开设专 业数和在校生人数持续增长，但是实验场 所无法在短期内按适当比例相应增加，难 以满足实验教学的需要，学生人数短期内 急增与可用实验设施不足的矛盾日渐突 出。因人力、物力和财力投入不够，我校的 实验室建设尚存在以下问题： Ｉ．实验室建设缺乏科学合理的中长期 规划 学校的基础设施如教学楼、实验楼、 学生宿舍等的建设进度都是与各校当年 的招生人数相适应，仅能满足学校当年的 基本需求，勉强维持教学的正常运行。随 着学生人数的急剧增加，需对现有的教学 用房进行调整，重新分配，已建成的实验 室很可能就需进行搬迁、扩建。由于新增 的专业存在一定的不可预见性，教学用房 需不断调整，这样既浪费了本就有限的资 金，又难于对实验室规模、布局进行科学 的中长期规划。实验室用房不足，成为制 约实验室进一步发展的瓶颈。 ｗｗｗ．ｆｌｕａｎｌｉｇｕａｎｃｈａ．ｃｏｒｎ管理观察。总第４１
４期 ２．资金不足导致实验室建设投入不足 学校总足优先保证学生宿舍的床化 数和教帑的座化数，以保证学校的正常运 行。 资金不足的情况下，实验课和实验 室设置上处 附属地位。实验课成了理论 课附属，实验窜附属于教研室。因此实验 教学、实验窒建设术受应有的重视，经费 分散，低层次没备重复购置，设备利用率 低，规模效益更差。为此有时甚至挤占掉 实验用房，同时仪器设备的采购经费迟迟 不能到位，导致已经批准立项的实验室建 设项目不能按期完成，二级学院（系）不得 不一再调整实验教学计划。 ３．师资力量的不足给实验室建设工 作增加了难度 实验室管理和技术队伍建设跟不上 实验室建设需要，实验教师和技术人员缺 乏，结构 合理，素质和能力厩待提高。由 丁专业教师不能提前到岗，。些专业课的 教学计划和实验大纲迟迟不能落实，在实 验室建设过程中存在着方案不科学，论证 不充分的现象。 ４．实验室设置口径过窄，存在封闭管 珲、利用率低 的状况，仪器设备开放程 度不够，共享性较差。 主要原因有： １）由于实验窜建设方案缺乏科学性， 往往存在设备不配套，种类不合用等现 象，造成隐性浪费。 ２）新增专业往往在前两年人数不多， 设备使用率小高。 ３）学校缺乏专业维修人员。仪器设备 维护、维修能力较差，导致实验过程中仪 器故障不可预见性增多，故障率加大，单 台仪器的故障造成整套设备闲置。 三、独立学院实验室建设的特点 与 般高校相比，独立学院无论是师 资力量、学生素质、校园文化等方面都存 在一定差距，独＿上学院的办学定位大多是 多学科、教学型、应用性，凶此，大部分独 立学院都把培养应用型人材作为学校的 发展日标，“在鼓励学生报考研究生继续 深造的同时，注重以学生就业教育为导 向，重视基础理论教学，加强专业技能训 练，培养学生实践能力，提高学生就业 率”。应用型人才要求能够接近社会，具有 较强的动于实践能力，能将所学知识应用 于实际工作，更好地为社会服务。这就要 求学生能够在学习中多实践，多应用，学 会理论与实际相结合，要求学校能给予学 牛更多的机会来参与实践，这个有效途径 就是增加实刊实验内容，使学生有充分的 ＠管理观察・２０１０年１ １月上旬刊 时间和条件认识理论，学会实践，开发创 造性。因此，独立学院的实验室应具备以 卜特点： １．学校的实验室以教学型实验窒为 丰，各实验 需配备足够数最的仪器设 备，保证学生有充分的动丁机会，培养学 生的动手能 。 ２．主要仪器设备的选型应以贴近应 用为主，所购仪器设备要求适用、耐用，以 便学生走上社会岗位后能快速适应。 ３．正确处理好教学和科研的关系，在 充分论证的情况下适当购置大型贵重仪 器设备，为教师和有潜力的学生创造发展 平台，同时尽可能提高学校的科研水平。 四、几点建议 对高校实验室建设项日而言，它既是 。次性的、午Ｈ对独立的任务，又是…个持 续发展性的任务，必须将它放在实验室建 设总体规划中进行整体考虑。高校实验室 肩负着教学、科研和社会服务三重任务， 随着由应试教育向素质教育的转变，随着 社会对人才质量需求的不断提高，对学生 实践能力、创新能力的培养将成为高校实 验室的主要任务。在学校总的日标确定之 后，实验室建设应围绕这个目标进行规 划，确定长远目标和近期目标，使实验室 建设走向良性发展的轨道。 １．精确定位，合理规划 独立学院的实验室建设与其它兄弟 院校相比既有共性，但更多地体现其个 性。根据独立学院的”打牢学科基础、突出 专业特色、强化实践环节、培养创造能力 和拓宽就业指导”的办学思路，以及”以社 会需求为导向，培养适应时代发展的具有 竞争能力的高素质应用型人才”自身定位， 学校首先要制订出切实可行的中长期发展 日标，并围绕这个日标进行总体规划，在基 础设施建设时充分考虑到扩招速度，在进 行房屋分配时给实验室的建设留出余地， 减少因实验室的扩建造成的隐性浪费。实 验室建设要根据学校总体建设规划和各专 业的特点，从实际出发制定建设计划和实 施方案，使实验室设施、仪器设备、技术队 伍与科学管理相适应，给学生创新能力培 养创造良好的条件和环境。独立学院的鲜 明的办学特色决定了实验室的建设应充 分考虑其特殊性，即以教学型实验室为 丰，适当考虑实验室对科研的支撑。 ２．多方论证，科学立项 实验室立项应从学校的建设发展规 划入手，结合学科的建设与发展、人才培 养模式的定位、实验室的建设规划等，统 筹安排，统‘考虑。在实验室市项过程巾， 应遵循以下步骤： １）根据教学计划的课时要求，精心选 择好适宜的实验项目、编写实验教学大 纲。实验项目的选择既要有利于学生对知 识的领会、掌握，培养学生的动于能力，又 要能够培养学生的创新能力，Ｉ 时要适当 考虑实验成本。为能在获得充分信息的基 础上进行项｝ｊ策划工作，首先应做好项目 前期的调研工作。调研的主要内容有：相 关试验系统的组成；学科前沿主流实验设 备的最新发展动态；仪器设备的规格型 号、性价比、生产厂家、仪器设备的先进 性、可靠性、可维修性等。调研方法主要采 取到相关实验室参观学习、向有关专家咨 询、收集书面资料和上网查阅资料等方式 进行。调研结束后，对调研材料进行整理 并撰写调研报告，作为实验项目分析论证 的基础材料。如项目中牵涉到人型贵重仪 器设备，需单独作出可行性调研报告。 ２）围绕选定的实验项目进行分析，确 认上述项目是否需要建立的的实验室，能 含与已有实验室合并。如需新建实验室项 目，尚需确定本项目需哪些配套工程，如 房屋面积、环境要求（水、电、通风等）、配 套设施（实验台、仪器架等），形成实验室 建设项目申请报告。在此过程中，专业学 院（系）应在分析论证的基础上，按满足项 目日标的需求进行总体的优化整合，提出 一个或几个可能的方案进行技术、经济比 较和评价，最终从中选出一个最佳的方 案。在这个方案中需求的仪器设备清单是 实质性关键内容。 ３）实验室管理部门根据教学单位提 交的实验大纲及立项申请，组织相关单位 （采购、管理、使用部门）深入调研与落实 申请项目的可行性及有关支撑材料和数 据，项目中可能涉及的大型仪器设备周边 地区的拥有及使用情况等，调研方法主要 采取到相关实验室参观学习、向有关专家 咨询、向关键仪器设备的生产厂家了解设 备的性能及使用、维修情况等方式进行。 通过调研提出项目功能提高和投资节省 的建议，如可利用学校实验室共享的条 件，减少设备的重复购置；常规试验设备 立足国产等，同时提出项目初步实施意 见。 ４）学校组织相关专家组进行立项评 审。专家组应包括校内专家及外校专家， 以广泛吸取外校同类实验室建设中的经 验和教训，提高决策水平。专家组需充分
独立学院教研室建设存在的问题及其对策
◇Ｃ ＡＲＥＥＲ ＦＩＯＲＩ酬 职业时空
独立学院教研室建设存在的问题及其对策
张忠福
（华南师范大学增城学院，广东广州 ５ ｌ１ ３６３）
摘要：教研室是高校教学和科研活动的重要基层组织，在专业建设、课程建设、教师管理等方面发
挥着重要的作用。独立学院建校时间不长，教研室建设与管理工作中存在许多问题，必须提高认识，
规范管理，加强对教研室的考核与管理，建立科学合理的评价体系，调动教研室工作的积极性。 关键词：独立学院；教研室建设；问题与对策
在高等学校当中，教研室作为学校教学和科研 活动的重要基层组织，支撑着各专业的教学科研工
作，承载着教学组织与管理、教学建设、改革和研
究、师资队伍建设等重要任务。教研室虽然不是学 校行政的一级组织，但是，在层级管理中是直接面
对教师的管理层，是最活跃的基层管理部门。充分 发挥教研室作用，对深化专业建设和课程建设、强
化教学管理、提高教育教学质量有着重要意义。其 建设的成功与否直接影响学校的教学质量、教研风
气、科研水平。为了推动独立学院的可持续发展，对 其教研室的建设进行探讨具有很现实的意义。
一、独立学院教研室建设与管理中存在的 问题
１．教研室应有的职能、作用没有充分发挥
教研室只是被动地接受任务，应付和处理日常
事务，缺乏对专业发展的整体长期规划。教研室的职 责只局限于一般性教学事务之中，诸如落实教学任
务、学期中布置各种检查等，却忽视了教研室工作 “教研”这个核心，既很少进行教学方法的研究，也
很少搞教学内容的研究，更难进行教学改革的研究。 ２．制度不完善 学院虽然制定了较完善的“教研室工作条例”， 但学院没有与教研室直接对话的机制，没有专门的
教研室主任工作会议。同时，学院还缺乏直接对教 研室的考核、评比和表彰制度。正是由于这些重要
制度的缺失，很多问题和矛盾被掩盖起来，得不到
及时地解决，教研室工作流于形式。 ５．教研室责、权、利不对等 教研室作为最基层的教学管理组织，责任大，任
独立学院校外实习基地建设研究与实践
铜陵职业技术学院学报 ２０１０年第４期 独立学院校外实习基地建设研究与实践 季亍彦 （华南师范大学增城学院，广东 萝岗 ５ｌ１３６３） 摘 要：实习基地是联系学校和社会的桥梁，是培养学生实践能力和刨新精神的重要场所，其建设的质量如何将直接影响学生实 习的质量和效果。文章首先分析了校外实习基地建设的意义和独立学院实习基地建设存在的问题，在此基础上，提出了独 立学院实习基地建设的措施。 关键词：独立学院；实习基地；问题；措施 中图分类号￣Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—７５２Ｘ（２０１０）０４—００５６—０３ 实习是实践教学的重要环节之一，实习基地是实习的主 要载体，是培养学生实践能力和创新精神的重要场所，是学生 了解社会和企业、接触生产实践的桥梁。教育部《关于进一步 加强高等学校本科教学工作的若干意见》强调“大力加强实 践教学，切实提高大学生的实践能力。要加强产学研合作教 育，充分利用国内外资源，不断拓展校际之间、校企之间、高校 与科研院所之间的合作，加强各种形式的实践教学基地和实 验室建设”。 一、独立学院实习基地建设的重要意义 １ 实习基地建设是独立学院实现人才培养目标的必要条件 独立学院是指由普通本科高校和社会力量按民办的机制 和模式，利用国家非财政性经费举办的二级学院，主要为地方 经济社会发展培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的基 础扎实，知识面宽，素质优良，具有创新精神和实践能力的应 用型高级专门人才。独立学院的人才培养目标定位使得实践 教学在人才培养过程中的核心地位和关键作用日益凸显。知 识要转化为能力，必须通过实践，知识要内化为素质也必须通 过实践，培养创新精神更离不开实践【ｊＪ。因此，实习基地对于独 立学院人才培养是不可或缺的。 ２．实习基地建设是社会和企业对应用型人才的需要 校外实习基地是学生“零距离”接触生产第一线的训练场 所，是对校内实习基地的有效补充，是学生职业素质养成、职 业能力提高的有效保障，为学生职业应变能力和可持续发展 能力的形成搭建了良好平台。许多用人企业已经逐步认识到 应用型本科院校培养的学生上手快、能吃苦，岗位适应能力 强，在实践技能方面“技高一筹”，为毕业生开拓了良好的就业 前景。所以建立校外实习基地，对于培养适应市场经济建设需 要和用人单位对口的“应用型”人才，具有十分重要的作用。 ３．实习基地建设是提高大学生综合素质、增强其就业能力 的重要途径 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育 的决定》明确指出：“教育与生产劳动相结合是培养全面发展 人才的重要途径。社会各方面要为学校开展生产劳动科技活 动和其他社会实践活动提供必要条件。”安排学生在校外实习 基地实习，让学生亲自动手操作，对锻炼他们分析和解决问题 的能力和动手操作的能力大有益处。实习基地的设立，提供了 一个学生了解社会和企业，企业了解学生的平台，有效地促进 了大学生对社会的适应，为学校和单位的对接、为学生从“学 校人”向“社会人”的过渡搭建了平台，成为大学生和企业之间 的桥梁和纽带。实习问题其实就是就业问题。学生的实习过程 也是和用人单位双向选择的过程。实习使学生既缩短了工作 适应期，也把握住了就业的优先权和稳定性，从而使实习和就 业真正实现一体化。 ４．实习基地建设是独立学院深化实践教学改革的路径选择 实习基地建设搭建了实践教学改革的平台，有利于促进 实践教学改革。在专业建设的过程中，能经常听取企业的意见 和建议，及时改进教学目标与教学计划，使所设专业适应经济 社会发展。企业可以参与确定实习教学内容，制订实习计划， 探索产学研校企合作之路，促进科技成果转化，实现双赢。 二、目前独立学院实习基地建设存在的问题 １．校外实习基地建设“一厢情愿”．校企之间缺乏深层次和 多层面的合作 实习基地建设是剃头挑子一头热，高校“一厢情愿”而企 业对此冷淡。因为高校和企业是两个不同的利益主体，所扮演 收稿１３期：２０１０—１０—０７ 作者简介：李子彦（１９７２－），男，华南师范大学增城学院教学处助理研究员，硕士，主要从事高等教育管理研究。 基金项目：广东省本科高等教育教学改革立项课题《独立学院本科学生能力构成及培养模式的研究与改革实践》（编号：ＢＫＪＧ２００７６５）的 ￣－；２ＯｌＯ年广东省民办教育协会民办教育研究课题《独立学院实践教学体系构建研究》（编号：ｇｍ２０１００１２） ・５６・
关于独立学院教研室建设的探讨
关于独立学院教研室建设的探讨
王 天
（内蒙古师范大学鸿德学院０１００７０）
【摘要】当前，独立学院的办学正从注重规模扩张到注重内涵建设转
变的过渡期，以教科研为中心，已成为独立学院内涵建设的关键。教研 室建设状况直接关系到独立学院学科专业的发展、教师队伍的培养，乃
至教育教学质量的提高。因此，独立学院教研室建设迫在眉睫。
【关键词】独喜学院；教研室；学科组；建设
独立学院的内涵建设倚重于自身教科研质量的稳步提高。学院
发展时期，应以成立教研室的形式整合教科研资源。那么，如何抓好
常规教学工作，如何强化学科建设，如何加强师资建设，如何开展科研
等问题，归结到办学实践中，都与学院教研室的建设密切相关。
１．独立学院教研室
独立学院的学生生源特殊，因此学院在培养研究型人才之外，
更加注重技能型人才的培养。教研室是教育教学中的基层组织，
一般是以专业划分组建而成，具体负责本专业的教学和学术研究、
学科和实验室建设等Ｊ：作。根据学院及其学生的特点，教研室在
制定人才培养方案时，也都定位在培养应用型复合人才上。
但随着社会需求的变化，专业建设、课程编排、教师管理与培
养、外聘教师的聘用、学术研究等一系列因素均发生变化，这就给
教研室建设提出新的要求。
２．独立学院教研室存在问题分析
２．１对教研室设置认识不够
独立学院的教研室建设多数承袭了传统模式，基本按照专业
及性质相近的几门课程进行设置。随着社会不断发展，对学科本
身进行了进一步细分，使学科专业的调整已不再局限于原有学科
的完善，而是几个学科专业或课程的重新优化配置，特别是对于新
兴的交叉学科，更要打破传统模式来协调学科内部关系和扩展其
外延。
２．２教研室共享度不够
２２．１独立学院教师一人多职普遍，竞争相对激烈。因此，教师
很少有时间在一起进行专业交流，教学课堂也是各人自扫门前雪，
独立承担教学工作和解决各类问题。为保证自己地位不受影响，
教师不愿轻易与别人分享自己积累的专业知识和教学经验。教师
独立学院实验实训教学系统建设的几个问题
山西科技ＳＨＡＮＸＩ ＳＣＩＥＮＣＥ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＯＩＤＧＹ ２００８年第２期３月２０日出版
●问题探讨
主学院雾 雾纠教学孽饶建设的 个 题
宋卫华
（山西大学商务学院信息中心）
摘要：针对独立学院生源的特殊性、专业设置的指向性和就业竞争性，文章从实验实训教学 是培养高级应用型人才的关键环节出发，就如何提高实验实训投入的经济效益，加快
集“硬件设施、软件环境和师资队伍”为一体、可持续发展的实验实训教学系统建设提
出了建议。
关键词：独立学院；建设规划；运作模式；运作机制；实验实训教学系统 中图分类号：Ｃ，６４８ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００４—６４２９（２００８）０２—００８３—０３
独立学院作为适应我国高等教育发展的新兴办学模式，以
培养“高级应用型人才”为办学宗旨，以“民、独、优”为办学机
制，在满足社会对高等教育软产品持续增长需求的同时，对整 合我国高校优质资源迅速、有效地利用产生了积极影响。但面 对独立学院生源的特殊性、专业设置的指向性和就业市场的竞 争性，实现“知识传授”向“应用能力”转换的实验实训教学成为
提高办学质量、打造特色与创建品牌的关键。如何以科学发展
观为统领，提高实验实训投入的经济效益，加快集“硬件设施、
软件环境和师资队伍”为一体、可持续发展的实验实训教学系
统建设，成为独立学院面临的一个重要课题。 １ 制定实验实训教学系统建设规划 为确保独立学院实验实训教学系统建设规划与学院整体
发展战略吻合，首先应确立明确的规划原则。 １．１规划原则 根据独立学院现状，建议采用“统一规划、分步实施、整体
集成、无缝链接”的原则比较适宜。统一规划，就是要与学院的 整体规划相吻合；分步实施，是要充分考虑独立学院培养应用
型人才的现实和资金现状，分阶段、分步骤实施相关的建设内 容；整体集成与无缝链接，就是要按照阶段目标，构建基于面向 全院实验实训教学的、投入效益高、确保教学质量的大平台建
独立学院人才培养模式创新实验区建设研究——以贵州大学科技学院为例
教育文化论坛２０１１年６期
独立学院人才培养模式创新实验区建设研究
——以贵州大学科技学院为例
张寒松
（贵州大学，贵州贵阳５５００２５）
摘要：独立学院是我国高等教育大众化的产物，从适应社会对多层次、多样化人才的需要，学院自身生存与发展 和人才培养模式现状综合分析，在独立学院开展人才培养模式创新实验区建设，既必要，又具紧迫性。文中以贵州 大学科技学院为例，对开展人才培养模式创新实验区建设进行了较为客观的剖析和研究。 关键词： 人才培养模式；创新实验区；教育理念；人才培养质量；独立学院 中图分类号：Ｃ．ｆ３４０文献标识码：Ａ文章编号：１６７４—７６１５（２０１１）０６—００４２—０７ ●
一、基本概念界定及相关内容简介
１．人才培养模式 人才培养模式是我国高等教育界自１９９０年代
中期以来提出的一个重要概念，它是学校为学生构 建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方
式，包括人才的培养目标、培养规格和基本培养方
式，它从根本上规定了人才培养特征，并集中体现了 高等教育的教育思想和教育观念。
２．人才培养模式改革
人才培养模式改革是我国高等教育界自１９９０ 年代中期以来，特别是新世纪以来，为深化教育改
革、提高教育质量采取的一项重大战略举措。其内
容包括：１）按照科学、规范、拓宽的方针做好现有专
业目录修订和专业调整，根据新的专业目录，相应地
调整专业设置，并从修订教学计划人手，着力对学生
的知识、能力、素质结构进行调整；２）根据人才需求
的多层次、多类型、多规格，努力实现人才培养模式
的多样化；３）根据培养目标和人才培养模式的要
求，更新教学内容，优化课程体系。 ３．人才培养模式创新实验区
人才培养模式创新实验区是教育部为推进人才
培养模式改革，着力培养学生创新精神和创新能力，
进一步提高高等教育教学质量，根据《教育部财政
部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程
的意见》（教高［２０Ｏ７］１号）要求实施的一项高等教 育质量工程。该项目的实施，旨在鼓励和支持高等
培养应用型人才为目标的地方高校实验室建设
培养应用型人才为目标的地方高校实验室建设
【摘要】
培养应用型人才是地方高校实验室建设的重要目标。本文从实验室建设的基本原则、设备设施完善、人才培养模式创新、教学科研结合实践以及师生互动机制建立等方面展开探讨。通过不断改进实验室设施和培养模式，地方高校能够更好地培养出适应实际需求的应用型人才。关键在于加强教学科研结合，推动师生互动，促进知识的传递和创新能力的培养。未来发展方向应注重实践能力培养，加大对实验室设备的投入，提升人才培养质量，不断推动地方高校实验室建设的创新与发展。
【关键词】
应用型人才、地方高校、实验室建设、人才培养、教学科研结合、师生互动、设备设施、创新模式、未来发展方向
1. 引言
1.1 背景介绍
地方高校作为培养应用型人才的重要阵地，实验室建设是其教学科研工作的核心环节之一。随着社会经济的不断发展和科技进步的加快，对人才培养的要求也日益提高。为了更好的满足社会对人才的需求，地方高校需要加强实验室建设，提升教学科研水平，培养更多符合社会需求的应用型人才。 目前，地方高校实验室建设存在着一些问题和挑战。一方面，部分实验室设备陈旧，设施不够完善，无法满足教学科研需要；人才培养模式相对传统，缺乏创新性和灵活性。地方高校需要着力解决这些问题，不断改进实验室建设，提高人才培养质量，培养更多适应社会需求的应用型人才。
通过加强实验室建设，地方高校可以提升教学科研水平，推动教学科研结合的发展，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。这对于地方高校提高办学水平、促进地方经济发展，具有重要的意义。
1.2 研究意义
地方高校实验室建设是现代高等教育体系建设中不可或缺的重要组成部分。培养应用型人才是时代发展的需要，也是地方经济社会发展的需要。实验室建设的目标是为每一位学生提供一个实践学习的平台，通过实验操作和探究性学习，帮助学生培养解决问题的能力、创新意识和团队合作精神。地方高校实验室建设旨在提高实验室的功能性和实用性，使其能更好地适应应用型人才培养的需要。
独立学院实践教学资源建设与共享的思考
科技信息． 博士・专家论坛
独立学皖实践教学姿源建设与共享硇思考
湖南农业大学教务处 许春英 湖南农业大学东方科技学院 高志强
［摘 要］从分析独立学院实践教学资源建设与共享的必要 ｔ：ｆ．Ｎ手，提出加强实验室建设与基地建设，是保证学生实践动手能力与
专业技能培养的基本要求；并指出理顺独立学院与母体学校职能部门的关系、独立学院与母体学校二级学院的关系、独立学院与母
体学校教师间的关系、独立学院与母体学校管理人员间的关系，是保证学生学习环境得以应用的关键；而充分利用资源建设共享、
资源条件共享、资源管理共享，是保证教育目标得以完全达到的最优效果。
［关键词］独立学院 实践教学 建设理顺关系 资源共享
１．独立学院实践教学资源建设与共享的必要性
１．１独立学院办学特点 独立学院的发展给高等教育带来了新的生机，面对多种多样的办
学形式，人才质量是保证学校可持续发展的重要因素，如何提高质量，
适合经济建设人才培养需求，是每个高等教育管理者都要思考的问题。
独立学院一般按本科应用型人才培养规格育人，依托母体学校优质教
育教学资源和管理经验资源，逐步构建学院自有教育教学资源体 ，突
出学历教育与职业素质培养一体化特色，强化学生的创新意识、实践能
力、学习能力、就业与创业能力培养，逐步打造自己的办学特色。。引
１．２理顺资源共享关系是关键
人才培养要求决定了独立学院办学的特点，要使学生在经济建设
中具有核心竞争力，关键在于学生的实践能力与适应社会的基本素质，
实践能力的培养主要看实践的基本条件建设。目前大多数独立学院都
是依托母体学校资源办学，特别是实验室建设与基地建设，有的完全依
赖母体学校，有的共享母体学校部分资源，使得办学资源紧张，既引起
母体学校教学过程复杂化，又引起独立学院过程随意化，教学效果得不
到保障，严重影响了学校的办学质量。加强实验室建设与基地建设，理
顺资源共享关系是关键。ＩＳｌ
２．加强实验室建设，保证学生实验课程得以实现
独立学院经济管理类实验室建设与管理——以武汉科技大学城市学院经济与管理学部实验室为例
独立学院经济管理类实验室建设与管理——以武汉科技大学城市学院经济与管理学部实验室为例
熊薇
【摘 要】独立学院的经济管理类专业实验室的建设与管理越来越受到独立学院各级领导的重视.基于此,实验室的建设与管理必须结合学生特点,通过增加实验室的软硬件设施的配置,打造一支业务精湛的实验教师队伍和实验室管理人员队伍,才能培养出符合社会经济发展需要的高水平人才.以武汉科技大学城市学院经济管理学部实验室的管理为例,对独立学院的经济管理类实验室建设与管理进行探索与研究.
【期刊名称】《现代商贸工业》
【年(卷),期】2017(000)001
【总页数】2页(P166-167)
【关键词】独立学院;经济管理;实验室建设与管理
【作 者】熊薇
【作者单位】武汉科技大学城市学院,湖北 武汉 430074
【正文语种】中 文
【中图分类】G4
随着社会经济的快速发展，社会对经济管理专业学生的需求逐年增加，高等院校对经济管理类学生的招生随之逐步扩大，独立学院作为高等院校的一部分，独立学院的经济管理专业学生人数也随之激增。独立学院的学生头脑灵活，比较注重个人能力和个人素质的提高，格外关注自身实践能力的提高，培养的潜力较大。独立学院的学生毕业后要同普通高校的学生一起接受社会和企业对他们的专业素养和专业技能的挑选，社会需要具有创新能力和较强实践操作动手能力的人才，因此，在对独立学院的学生的培养过程中，必须结合学生特点，致力于学生实践能力的提高，加强培养学生的实际动手操作能力，这就要求独立学院在实践教学环节中引起高度重视，从而对经济管理类专业实验室的建设与管理显得格外重要。本文通过以武汉科技大学城市学院经济管理学部实验室建设与管理为例，对独立学院的经济管理类实验室建设与管理进行探索与研究。
当前随着民办教育的蓬勃发展，我国高等教育大众化程度的不断提高，独立学院的经济管理类专业的学生的个人需要和社会需要相结合，独立学院的培养目标确定为培养应用型人才，人才培养转向职业化和创新化。这就对传统的教学手段和教学内容提出了改革的需要。实验室通过计算机软件模拟商业运作，可以把各相关课程的知识点串联起来，综合起来，教师通过案例教学、模拟企业实际操作等教学方法可以引导学生探索问题的解决方法，达到分析问题，解决问题的目的。
独立学院实习基地建设存在的问题和策略研究——以浙江财经学院东方学院为例
教改教法
独立学院实习基地建设存在的问题和策略研究
以浙江财经学院东方学院为例
杨程佳 （浙江财经学院东方学院 浙江・嘉兴３１４４０８）
中图分类号：Ｇ６４８．７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—７８９４（２０１３）１３—００４６—０２
摘要为了实现独立学院的人才培养目标，充分发挥实 习基地在独立学院教育教学中的作用，结合国家相关部门 对高等教育实践教学和实习基地建设的诸多政策支持，以 浙江财经学院东方学院为例，论述独立学院实习基地建设 存在的问题，思考和研究强化实习基地建设的策略。 关键词独立学院实＞－ｊ基地问题和策略 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｎ ｔｈｅ Ｐｒｏｂｌｅｍｓ Ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｐｒａｃｔｉｃｅ Ｐｌａｔｆｏｒｍ ｉｎ Ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ Ｃｏｌｌｅｇｅ ａｎｄ ｔｈｅ Ｓｔｒａｔｅ－ ｇｉｅｓ：Ａ Ｃａｓｅ Ｓｔｕｄｙ ｏｎ Ｄｏｎｇｆａｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｚｈｅｊｉａｎｇ Ｕｎｉ・ ｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｆｉｎａｎｃｅ＆Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ／／Ｙａｎｇ Ｃｈｅｎｇｊｉａ Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈｅ ｔ￣ｅｎｔ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｉｎ－ ｄｅｐｅｎｄｅｎｔ ｃｏｎｅｇｅ ａｎｄ ｇｉｖｅ ｆｕｌｌ ｐｌａｙ ｔｏ ｔｈｅ ｒｏｌｅ ｏｆ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｐｌａｔ－ ｆｏｒｍ ｉｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ ｃｏｌｌｅｇｅ，ｒｅｌｅｖａｎｔ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔａｌ ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔｓ ｐｒｏｖｉｄｅ ｍａｎｙ ｐｏｌｉｃｙ ｓｕｐｐｏｒｔ．Ｔａｋｉｎｇ ｔｈｉｓ ｓｃｈｏｏｌ ｆｏｒ ａｎ ｅｘａｍｐｌｅ．ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｅｌａｂｏｒａｔｅｓ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｅｘｉｓｔｉｎｇ，ａｎｄ ｐｒｏｐｏｓｅｓ ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ ｆｏｒ ｅｎｈａｎｃｉｎｇ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｐｌａｔｆｏｒｍ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ ｃｏｌｌｅｇｅ；ｐｒａｃｔｉｃｅ ｐｌａｔｆｏｒｍ；ｐｒｏｂｌｅｍｓ ａｎｄ ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ １引言 实习是大学本科教育实践教学环节的重要组成部分， 实习基地建设是完成实习环节的必要条件。为了充分发挥 实践教学在高等教育中的作用，达到理论教学与实践教学 相结合的目的，国家相关部门对高校实践教学给予了重要 政策支持，对于本科院校实习基地建设也给予了高度关注。 教育部文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若 干意见》中明确要求高校要加强各种形式的实践教学基地 和实验室建设。国务院《国家中长期教育改革与发展规划纲 要（２０１０－－－２０２０）｝中也特别指出要加强实验室、校内外实习 基地等基本建设，强化实践教学环节，全面实施高等学校本 科教学质量与教学改革工程。这些文件都不同程度地反映 了高等教育中实践教学基地建设的重要性。ｌｌｌ ２实习基地建设工作现状及存在的问题 浙江财经学院东方学院自２０１０年以来，各分院各部门 通过各种渠道多方努力，为２７个专业建立长期有效的校外 实习基地９１个，其中有９６％的实习基地都集中在杭州和嘉 兴地区。校内实习基地建设也在各部门的配合中稳步发展， ２０１ １年成立的校内跨专业综合实训平台，已完成数百名学 生的实习实践工作。虽然实习基地建设工作一直稳步推进， 但在实际的发展过程中，仍然存在着很多问题和困难。 ２．１校外实习基地建设较为困难 独立学院想要为各专业建立校外实习基地，往往要比 一本二本的高等院校建立实习基地困难得多。虽然独立学 院的教育一直注重实践型和应用型，但企业却以理论知识 不够扎实，技能不够专业将独立学院的学生拒之门外。而 且，对于企业而言，实习生往往不能为企业创造价值，反而 会占用企业的资源，因此对实习学生的人数有极为严格的 控制，使得实习基地的建立事实上只满足了小部分学生实 习要求。 ２．２校外实习内容难以控制 企事业单位和高校建立联系，被确定为高校实习基地， 一般在签署协议的过程中都会对学生在实习基地的实习内 容作明确的规定，但在实际操作过程中，情况却大相径庭。 对于浙江财经学院东方学院而言，大部分的专业都是经管 类的专业，例如金融、会计，这些在企业都是核心部门的重 点工作，有一定的难度，企业既不愿意花大量的时间培训实 习生，也不愿意外来人员接触到企业核心的信息，因此学生 大多都只能做做打印和装订之类的手工劳动。 ２．３实习效果难以度量 实践教学整体规划中实习的时间一般都比较短，浙江 财经学院东方学院毕业生的毕业实习要求学生在第八学期 完成，时间是四周。低年级学生的城乡调查和阶段实习时间 是两周。实习时间短，实习内容缺少统一的衡量标准使得学 生的实习效果无法衡量，实践教学环节无章可循。 ２．４缺乏经验丰富实习基地指导教师 担任校外实习指导的主要是年轻的教师，这些教师多 数是刚刚从大学迈向社会的硕士毕业生，这部分教师的经 历只是从学校到学校，虽然拥有较为丰富理论知识，但实际 工作经验不足，实践能力不强。因此，独立学院缺乏一支教 学能力和实践能力都较强、素质优良的校外实习基地指导 教师队伍。 ３独立学院实习基地建设的策略研究 ３．１建立健全实习基地规章制度 实习基地的建设是一个长期积累的过程，应当有一种 保障机制使它长效发挥作用。 各分院要根据专业设置、培 养方案和教学计划等实际，对学生各阶段的实习安排进行 统一规划，对实习接收单位的确定、实习的内容形式安排、 对实习过程的管理等方面完善相关制度，以增强选择的目 的性和针对性。 建立全院的实习基地建设目标，健全各部 门实习基地建设的评价指标，完善实习基地建设工作的质 量保障体系。 ３＿２严密部署。追求实习基地建设实践经验 为了保证各专业实习基地的顺利建设，高校和企事业 单位之间保持密切联系，针对学生实习实践进行统筹规划、 严密部署。实习指导教师应根据专业特点和人才培养目标，
基于实验中心发展的独立学院实验教学队伍建设研究
第３３卷第１期
２ ０ １ ３年１月 湖北科技学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｕｂｅｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｌｍｏ Ｖ０１．３３，Ｎｏ．１
Ｊａｎ．２０１３
文章编号：２０９５—４６５４（２０１３）１—０１９０—０２
蔚 冤
（重庆工商大学 融智学院，重庆４０００３３） 究¨
摘要ｉ实验教学在独立学院应用型人才培养中起着重要的作用，而实验教学队伍建制缺失、实验师资缺乏却是
各独立学院普遍存在的问题。本文从实验中心建制的角度出发，立足于促进实验教学的发展，构建特色的独立学 院实验教学管理体系，并在此基础上研究实验教学队伍的建设的具体实施方案。
关键词ｉ实验中心；独立学院；实验教学队伍
中图分类号：Ｇ６４２．４ 文献标识码：Ａ
我国的独立学院始于１９９９年，作为普通高等学校与社
会力量合作举办的相对独立的二级学院，由于开办时间较 短，其在师资等多方面均不同程度的依赖于母体学校，并在 专业设置上与母体学校雷同度较高，专业设置趋同性也较为
严重。为实现人才的分层培养，独立学院应充分利用在建设
实验室等硬件设施以及引进具有丰富实践教学经验的教师 等方面的“后发优势”，加大实验教学力度，建立一支高素质 的实验教学队伍，提高学生的实践能力，培养应用型人才。
一、独立学院实验教学队伍现状 １．专业实验教师缺乏
独立学院师资队伍主要包括自有教师和外聘教师两个
部分，其中，自有教师招聘基本上以应届毕业生为主，外聘 教师包括了母体学校现有教师、各高校退休返聘教师以及
业界双师型教师。母体学校教师因自身工作原因，只能按
质按量完成教学任务，不能投入到独立学院的实验教学改 革和实验课程建设中来；返聘的退休教师在吸收当前的新
知识，运用较新的教学软硬件方面略有欠缺；业界教师虽然
有较为丰富的实践经验，但受自身工作限制无法保证足量
的教学时间。这些都无法让青年教师有充足的时间跟着有 经验教师学习，仅依靠独立学院的自我培养，成长较慢，造