李清照词两首优秀ppt课件

高中语文选修《唐诗宋词选读》之《李清照词二首》精品课件(58ppt)

第9章扩声系统调音
希望朝思暮想的爱人正在那驶过来的某一只小船上，但热切的希望被无情的现实所粉碎。“皆不是”三个字包含了多少情思。有焦灼而又充满希望的等待，有失望苦恼的无奈，其情之深之真，可想而知。不言相思而相思之情皆现。“斜晖脉脉水悠悠”境界扩大，于广阔的画面之中包蕴了丰富的内容。千帆过后，不见爱人，但见一抹斜阳静静地照着江面，江水悠悠东流。面对此景， “肠断白苹洲”，主人公孤独寂寞之感便真切呈现于读者眼前。
【提示】因天气“乍暖还寒”，故词人要借酒驱寒，因又满腹愁情，又想借酒消愁；南来秋雁，更勾起词人的故国之思，词人触景生情更引起心酸，令人难以自制。
第9章扩声系统调音
3．《永遇乐》开篇“落日熔金，暮云合璧”描绘了一幅夕阳娇艳、晚云瑰丽的图景，与全词的意境是否吻合？
【提示】这是一种以乐景写哀情的手法，面对元宵佳节无限美好的情景，本应纵情欢乐，情理之中的事情却与下面写谢绝那些驾着香车宝马来相邀的酒朋诗侣形成强烈的反差，从而更好地表现了词人内心的伤感。接下来的一声“人在何处”蕴含了多少欲说还休的悲愤和哀痛啊，身边至亲至爱的人，风云般聚散，自己身在异乡，孤
第9章扩声系统调音
这种方式将诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中。这种方式使客观景物明显地涂上了诗人浓郁的主观感情色彩，如杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。如晚唐温庭筠的《梦江南》：“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。”这是一首写离情愁思之词。 “过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”情景交融，生动含蓄地刻画出了思妇对爱人刻骨铭心的思念之情。 “过尽千帆”，可见思妇望江时间之长。她独倚江楼眼望江面，对每一只船都寄予了深切的希望。
第9章扩声系统调音

《李清照词两首》上课用课件分解PPT课件

花还清瘦几分。 2020年9月28日
14
小结：
作者正是抓住气温变化大、西风吹来、菊花盛开等现象突出秋天的节令特点。
借长日、半夜、黄昏时自己独自在家空虚、无聊的生活，表达对丈夫的缠绵的相思之情。
2020年9月28日
15
《醉花阴》
孤寂之感和幽怨之情
闺中少妇的相思和自怜一份美丽的感伤
一种幸福的闲愁
❖ 地上到处是零落的黄花，憔悴枯损
，如今有谁能与共摘（一说，有什么
可采摘的）啊！整天守着窗子边，孤孤
单单的，怎么容易挨到天黑啊！到黄昏
时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴
滴洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声
音。这种种况味，一个“愁”字怎么能
说尽！ 2020年9月28日
20
寻找意象：秋天
上片：酒－风雁
2、这首词表达了词人怎样的心情？（试在词中找）
借长日、半夜、黄昏时自己独自在家空虚、无聊的生活，表达对丈夫的思念之情。
2020年9月28日
13
有暗香盈袖
“馨香盈怀袖，路远莫致之”
—— 《古诗十九首》
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
别说我不为离别伤神，为相思
而愁损柔肠，西风卷动珠帘，帘内一
位愁思缠绵的少妇，玉肌消减，比菊
2020年9月28日
1
她是临水照花的乱世美神，她是忧国伤时的赤子忠臣，她是登峰造极的沧海愁人，她是旷世绝今的词坛奇女。
2020年9月28日
2
作者简介：
李清照（1084～约1155），号易安居士，南宋杰出女词人，山东济南人，婉约词宗。生于北宋元丰七年，山东章丘，逝于临安，享年七十一岁。与济南历城人辛弃疾（字幼安）合称“济南二安”。以词著名，兼工诗文，并著有词论的李清照，在中国文学史上享有崇高声誉。她还擅长书画，兼通音律。现存诗文及词为后人所辑，有《漱玉词》等。

7《李清照词两首》PPT课件

苦之感。显然，这里的“凉”不只是肌
肤所感之凉意，更是心灵所感之凄凉。
2020年9月28日
12
“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”，这两
句写出了词人在重阳节傍晚于菊圃前把酒独酌的情景，衬托出词人无语独酌的离愁别绪。
东篱，是菊圃的代称，语出 “采菊东篱
下，悠然见南山。”“暗香”，菊花的幽香。
“盈袖”，因饮酒时衣袖挥动，带来的香气充
6
2020年9月28日
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
7
这首词是前期的怀人之作。婚后不久，丈夫赵明诚便“ 负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。这年，时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
19
愁
词人描写在残秋的所见所闻所感来充分展示她所处的冷清悲凉的环境气氛及其饱经国破家亡夫死的巨大悲痛的内心世界（或孤寂落寞，悲凉愁苦的心绪）。
2020年9月28日
20
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫《登高》寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
——柳永《雨霖铃》
可见，这两句虽为景语，却句句含
情，构成一种凄清惨淡的氛围，有力地衬托出思妇百无聊赖的闲愁。
2020年9月28日
11
“佳节又重阳，玉枕纱厨，半
夜凉初透”，这三句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。
常言道：“每逢佳节倍思亲”，词

八年级语文人教部编版(上册)《如梦令》(常记溪亭日暮)》课件(共13张PPT)

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迁移阅读
武陵春李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
请细细品析“ ”该句妙在哪里？哀愁本是看不见摸不着的，词人却把它比作可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都载不动，化虚为实，化抽象为具体，确是绝妙好辞。
温故知新
2.词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句。按篇幅长短分为小令（58字以内）、中调（59字—90字）、长调（91字以外）；词早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，曲调即词牌，“如梦令”就是这首词的词牌名。
朗读，倾听文字的声音
如梦令
李清照
赏读，品出文字的味道
5.说说“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。? “惊” 字既暗写了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的水鸟被吓得惊慌失措的情态。
6.这首词表现了作者怎样的思想感情? 这首词回忆了词人早年经久不忘的一次溪亭畅游
经历，表现了词人开朗奔放的性格，潇洒飘逸的风姿，表达了词人对往昔生活的怀念之情。
课堂小结
这是一首忆昔词，寥寥数语，似乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。开头两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。全词不事雕琢，富有一种自然之美，它以女词人特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。
夏季(“藕花)、黄昏(“日暮”)
赏读，品出文字的味道
3.全词没有一个描绘色彩的字，但整个画面色彩艳丽，为什么会有这种效果?
作者在描绘画面时选取了一些富有色彩特征的事物，如“日暮、藕花、鸥鹭、湖水”，所以才有这种效果。

李清照词两首：《醉花阴》《声声慢》公开课优秀课件

比较：一尚在枝头开放，只为衬托人消瘦；一已零落委地，暗示人憔悴不堪！
《醉花阴》中的主要意象：
薄雾瑞脑玉枕西风
浓云金兽纱厨黄花
凄清，明丽华美，优雅
营造幽雅清闲宁静的气氛；烘托词人孤独的形象；抒发词人悲愁的心情。
《声声慢》中的主要意象：
淡酒秋风大雁黄花梧桐秋雨
结论：雨，秋雨，愁情的象征
相同的意象，不同的处理
1、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 —《醉花阴》 2、三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。—《声声慢》
比较：前者在东篱下饮酒，还有花香陪衬，显得优雅闲适；后者在秋风中靠酒
御寒，显得凄苦不堪！
相同的意象，不同的处理
1、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。—《醉花阴》 2、满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。—《声声慢》
抒发的是重阳佳节思念丈夫的心
情。传说李清照将此词寄给赵明
诚后，惹得明诚比试之心大起，
遂三夜未眠，作词数阕，然终未
胜过清照的这首《醉花阴》。
《声声慢》是李清照南渡不久的作品，它是在金兵入侵、国土沦丧、人民流离失所、朝政腐败这样一个社会背景之下产生的。词人正处于国破家亡、颠沛流离的境遇之中，内心极度凄苦，这首词所抒发的就是这种强烈的感情。《声声慢》这首满含凄苦的词，堪称千古绝唱！
惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争耐归期未可期。
问题: 1、杜鹃这一意象有什么作用？ 2、最后两句是什么意思？表达了作者怎
样的思想感情？
[参考答案]
1、杜鹃在中国古典诗词中是凄凉哀伤的象征。由文中“声声只道不如归”可知，其叫声象“不如归去”，联系“行人”一词，表达游子怀乡的愁绪
《醉花阴》和《声声慢》两首

高中语文优质ppt课件：第7课李清照词两首(《声声慢》)(1)

2、揣摩关键词语
叠词形容词
3.通过独特意象来表现别样情感
淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨
【情感提升】
欣赏音乐，用心感受发挥想象，再现意境
声声慢
李清照
品读鉴赏,再现意境
借酒消愁——抵不过晚来风急大雁南飞——追忆起旧时相识黄花堆积——憔悴中无心堪摘守窗盼黑——到黄昏梧桐细雨
特凄惨悲凉点一种凄婉的美
国愁家愁情愁亡国之恨家破之痛丧夫之哀孀居之苦
沦孀亡
落居国之之之
愁
苦悲痛
、、
.
怎样写愁？
诗歌鉴赏方法之三：通过把握意象内涵来把握诗歌情感
问题3：综观全词，一字一泪，满是悲愁，但全词写来没有一个“泪”字，也只在结尾点出一个“愁” 字。作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢?本词选用了哪些意象表达出作者内心的愁苦？
晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。
用三个词语来概括李清照的一生：少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉
李清照创作以南渡为界分为前后两个时期：
南
内容：闺怨离愁
渡前
词风：清丽柔媚
诵读领悟，感受意象
淡酒秋风过雁黄花细
雨梧桐
黄昏
间接抒情
酒
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
酒是“愁”的象征
酒
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。

李清照词两首PPT11 人教课标版(共27张PPT)

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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

7.李清照词两首PPT课件

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结构梳理
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结构梳理
“寻寻觅觅”的心境
上阕 “乍暖还寒”的时候凄凉
声声慢
“旧时相识”的风景无人采摘的黄花
下阕无人过问的作者孤独
无人理解的愁情
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主旨探索
《声声慢》这首词通过对秋景秋情的描
绘，抒发国破家亡、天涯沦落的悲苦，具有时代色彩，表现了词人孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。全词通过对残秋景象的层层描述，表现了词人离乱的苦楚和忧患余生的悲哀。
二是“三杯两盏淡酒”应是扶头卯酒，相应的此处也应为“晓来”；
三是关于“雁过也”的说明。
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(2)用“晚来”好。理由也有三点：一是“晚来”并非一个特定的时刻，并非专
指天黑以后，而应该类似于我们现在的“傍晚”。比如李清照的《如梦令〈常记溪亭日暮〉》中所说“兴尽晚回舟”，句中的“晚”同样应是“傍晚”而非“夜晚”，因为首句明明写着“日暮”！
自己:瘦比黄花
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结构梳理
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主旨探索
《醉花阴》这首词是词人早年和丈夫赵
明诚分别之后所写的，它通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞与相思情怀。它巧妙地抓住了长日、半夜、黄昏几个时间的推移，来写自己留在家中生活的空虚、无聊，以表达对丈夫的相思之情
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合作探究
《醉花阴》反映的是早年丈夫赵明诚游宦在外，作者一个人留在家中的生活状况和内心感受。对于这样的“闺怨” 题材，应当怎样评价呢？
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教学目标
[学海金指针] 1.体味词作中的意象和由意象营造的意境，理解词人的感情。 2.学会知人论世，结合词人的身世经历把握作者的情感。 3.深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情。

高一语文人教版第二单元一般黄花别样情——《李清照词两首》说课课件(共18张PPT)

三、浅味——认知文本
自由诵读: 注意三个方面： 1.读准字音。(请两位同学朗读,其他同学正音) 2.把不理解的词义画出来。(小组讨论) 3.初步把握感情基调。(分角色朗读\齐读)
凄凉伤感
意图:“浅味”环节的主要目的是认知文本，其一是让学生积累一定的文言基础知识，识记字音、词义；其二是引导学生通过初步朗读，整体把握全词感情基调，为进一步深入文本，品味意象，把握意境，理解作者思想感情做好铺垫
03 教学目标
背诵这两首词。依据 : 《语文课程标准》中明确要 01 求学生要背诵一定数量的名篇。 02 通过反复诵读，品味意象，分析艺术手法，熟悉诗词鉴赏的基本方法，学会知人论世。(难点) 03 对比探究,深味愁情, 体会真情之美，培养学生对古诗词的热爱及审美情趣。（重点）教法：诵读法、情境法、对比探究法；学法：诵读法、合作探究法。意图:《语文课程标准》:“语文教学要为学生创设良好的自主学习情境，倡导自主、合作、探究学习方式”。
意境
鉴赏的参考模式：先描绘诗中展现的
图景画面，再概括景物所营造的氛围特点
，最后点出作者的思想感情。即景、境、
情。意图:之所以设置这样的活动，是因为心理学家皮亚杰在认知发展论中提出，教育的真正目的不是增加知识，而是设置充满智慧刺激的环境，让学生自行探索，主动学到知识。同时这一活动的完成就实现对本课教学难点的突破。
04 教学过程
一、新课导入
播放歌曲《菊花台》：为什么说“菊花残，满地伤” ？菊花有什么象征意义？意图:这种情境导入可以激发学生兴趣，营造氛围，让学生更容易融入到词的意境当中。
二、学习目标
1.背诵这两首词； 2.通过反复诵读，品味意象，分析艺术手法，熟悉诗词鉴赏的基本方法，学会知人论世。(难点) 3.对比探究,深味愁情,体会真情之美，培养学生对古诗词的热爱及审美情趣。（重点）意图:教学目标是一节课要完成的主要任务与方向，课堂的第一时间要让学生明确今天的任务与重点，方能做到师生步调一致。

《声声慢》李清照词两首PPT【完美版课件】

声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨
戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
二、精析全文
词眼:
探析手法：怎样入愁？
（一）直接抒情：
一、知人论世：
李清照，宋代著名婉约派女
词人，号易安居士。其词自成一家，被称为“易安体”. 作品《漱玉词》
李清照生平大事记
1103-1126年：与赵明诚结婚，安宁、幸福 1126-1127年：金兵入侵并灭北宋，金石书画
毁于战火。 1129年：丈夫赵明诚病逝。 1130年：为辩通敌之冤，奔波于越州、台州、
－－杜甫《登高》
结论：
酒是“愁”的象征
酒，一种浓郁情义和相思的幽愁。酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞。
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
作者为什么看到雁会伤心？
1、雁声凄惨 2、传递信息的使者（亡夫之痛） 3、北雁南飞，词人也是从北方流落南方（国破家亡之苦）
无可奈何花落去，似曾相识雁归来。
——表面是对愁欲说还休，实则倾泻无遗
法国诗人克洛岱改写《声声慢》：
绝望
呼唤!呼唤!/乞求!乞求!/等待!等待! /梦!梦!梦!/哭!哭!哭!
/痛苦!痛苦!我的心充满痛苦! /仍然!仍然!/永远!永远!永远!
/心!心! /存在！存在！／死！死！死！死！
（二）间接抒情：
酒
雁
借景
抒
黄花情梧桐
意如接这讨象何触些论？理过意探
添愁、助愁
意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境