[小学作文辅导技巧]小学语文作文辅导
小学作文辅导（5篇）
小学作文辅导（5篇）第一篇：小学作文辅导句子训练四怎样把句子写灵活作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。
这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。
同学们学过的课文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种：夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。
①这段话里运用了______和______两种修辞方法，描写了______。
②照上面例段的写法完成下面的练习。
A．水池里养着许多可爱的小金鱼，这些小金鱼就像______。
它们有的______；有______的；有的______。
B．山边流淌着一条小河。
那清澈的流水啊就像______；那潺潺的流水声啊就像______；它欢乐地蹦跳着，就像______奔向远方。
4．什么是红色？请你用一段话描述下来。
________________________________________________________写段训练一怎样把一段话写连贯怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。
一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。
二是要注意过渡。
一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。
写连贯一般有下列一些方法：1．以时间先后为序写。
例《瑞雪》中的一段昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。
傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。
霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。
先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。
小学作文如何辅导
小学作文如何辅导如何辅导小学生写作文。
作文是小学生学习语文的重要组成部分，而如何辅导小学生写作文是每个语文老师和家长都需要关注的问题。
下面我将从多方面给大家介绍如何辅导小学生写作文。
首先，要引导学生多读书。
阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的词汇和丰富的知识，才能有更多的素材进行写作。
因此，老师和家长应该鼓励学生多读书，多接触各种文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
其次，要注重写作训练。
写作是一个需要不断练习的过程，只有通过不断的写作训练，学生才能提高自己的写作水平。
老师和家长可以给学生一些写作题目，让他们进行写作练习，然后对他们的作文进行指导和修改，帮助他们改进写作技巧和提高写作水平。
再次，要注重写作技巧的培养。
写作不仅仅是堆砌词语，更重要的是要有一定的写作技巧。
比如，要注重文章的结构，要注重语言的表达，要注重修辞手法的运用等等。
因此，老师和家长应该帮助学生培养写作技巧，教会他们如何组织文章，如何运用修辞手法，如何用恰当的语言表达自己的思想和情感。
最后，要注重激发学生的写作兴趣。
写作是一项需要发挥想象力和创造力的活动，只有学生对写作感兴趣，才能更好地投入到写作中去，才能更好地发挥自己的写作才能。
因此，老师和家长要注重激发学生的写作兴趣，让他们在写作中感受到快乐，从而更加愿意去写作。
综上所述，要想辅导小学生写作文，首先要引导学生多读书，其次要注重写作训练，再次要注重写作技巧的培养，最后要注重激发学生的写作兴趣。
只有这样，才能更好地帮助学生提高自己的写作水平，让他们在写作中有所收获。
小学语文作文写作高效教学方法指导
小学语文作文写作高效教学方法指导小学语文作文写作是小学生语文学习的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和想象力的重要手段。
如何高效地进行小学语文作文写作教学是每一位语文教师都需要思考和改进的问题。
本文将针对小学语文作文写作的高效教学方法进行指导，希望能对广大语文教师在教学实践中有所帮助。
一、激发学生的学习兴趣作文写作是一个需要学生自主思考和表达的过程，而学生的学习兴趣是学习的动力。
教师在进行小学语文作文写作教学时，首先需要激发学生的学习兴趣。
可以通过讲述有趣的故事、展示有趣的图片、介绍有趣的写作话题等方式来引导学生主动参与到作文写作中来。
教师可以通过设置一些有趣的写作任务和活动，如写作比赛、写作展示、写作课外阅读等，来激发学生的写作兴趣。
可以鼓励学生在写作中加入一些自己的创意和想象，使学生愿意用心去思考和表达，从而提高写作的质量。
二、培养学生的写作思维能力小学生在写作时常常因为缺乏一定的写作思维能力而难以表达清楚自己的想法。
教师在进行小学语文作文写作教学时，需要培养学生的写作思维能力。
可以从以下几个方面进行指导：1. 提供写作范文和写作技巧指导，让学生在阅读优秀的作文的积累一些写作技巧，如：如何构思文章框架、如何选材、如何组织语言等。
2. 引导学生多思考，多动脑。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题、表达观点，并帮助学生激发自己的写作灵感。
3. 鼓励学生多写多练。
只有通过不断的练习和实践，学生才能够逐渐积累写作经验，提高写作的能力。
三、引导学生合理规划写作过程在进行小学语文作文写作教学时，教师需要引导学生合理规划写作过程。
可以通过以下几个方面进行指导：1. 帮助学生明确写作目的和写作对象。
教师可以通过讲解和分析一些真实的写作实例，帮助学生明确自己写作的目的和写作的对象，从而更好地进行写作。
2. 引导学生进行构思和选材。
教师可以帮助学生在构思文章时，合理安排文章的逻辑结构，挖掘写作素材，使文章更加丰富和生动。
小学作文怎么辅导
小学作文怎么辅导【篇1】小学作文怎么辅导作文，向来是语文学习的一大重点，对于小学生而言，更是培养语言表达能力与逻辑思维的关键。
那么，如何辅导小学生作文呢？首先，要引导学生树立基本的作文观。
作文不仅仅是文字的堆砌，而是思想与情感的表达。
要教会学生区分不同类型的作文，如命题作文、话题作文等，并理解每种类型的特点与要求。
其次，审题立意是作文的关键步骤。
审题，即要准确把握题目的要求和意图；立意，则是要确立文章的中心思想。
这两步做好了，文章的大方向就不会错。
在选择材料方面，要鼓励学生从自身经历出发，选取那些能够真实反映中心思想的事情。
这样，文章才能充满真情实感，触动读者的心弦。
接下来，要教会学生如何确定作文的结构。
文章的结构如同人的骨架，支撑着整篇文章。
并列式、总分式、对照式等结构方式，都是学生需要掌握的。
在辅导过程中，还可以结合具体的课文进行讲解。
例如，《美丽的小兴安岭》这篇课文，就可以用来讲解如何描绘景物、抒发情感。
让学生通过模仿和借鉴，逐步提高自己的写作水平。
此外，多读多写也是提高作文水平的有效途径。
要鼓励学生多读好书，积累词汇和句式；多写日记或练习文章，锻炼自己的表达能力。
最后，要给予学生足够的鼓励和肯定。
每当他们写出一篇好文章时，都要及时表扬和奖励，激发他们的写作热情。
总之，辅导小学生作文需要耐心和细心。
只有循序渐进地引导，才能让学生在写作的道路上越走越宽。
而在这个过程中，学生不仅能够提升写作能力，还能培养逻辑思维和表达能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
【篇2】小学作文怎么辅导辅导小学生作文，是一项需要细心与耐心的工作。
在这个过程中，我们不仅要教会孩子如何遣词造句，更要引导他们学会观察生活，从生活中汲取灵感，让作文变得生动有趣。
首先，我们要明白，作文并非凭空捏造，而是源于生活。
因此，辅导孩子作文的第一步，就是教会他们如何观察生活。
比如，在秋天来临时，我们可以带孩子去公园，让他们观察落叶飘零的景象。
小学生作文辅导(大全【优秀6篇】
小学生作文辅导(大全【优秀6篇】我想有个星期八_小学生六年级作文篇一“起床了，起床了，七点半上英语课了，十点上弹琴课，下午三点上绘画课，下午五点还要上作文课……’’又听妈妈大声叫我起床，我迷迷糊糊地睁开眼，翻了一个身，又进入了梦乡。
过了一会儿，妈妈见我没动静，就气势汹汹地把我从床上拽起来，天啊！我闭着眼嘟囔道：“如果有个星期八，那该多好呀！”星期八到了，我终于如愿以偿了。
我高兴地闪上画夹去野外写生。
野外空气清新，风景如画，多观察观察事物，增一定能长不少见识。
来到了小河边，只见河里的鱼有的吐着泡泡，有的在河里赛跑，还有的在小河里嬉戏……天空中，太阳火红火红的，鸟儿叽叽喳喳地唱着嘹亮的歌儿，啊！自然界真美啊！我拿起画板把这美好的的一切都记录下来：有长着有剪刀似尾巴的小燕子，有火红的太阳，有站在枝头的小鸟，还有洁白的云朵……突然，老妈的声音又一次在耳边响起。
哦！原来是一场梦，可我多么希望梦想能变成现实。
我真想有一个快乐的星期八，让我去野外感受大自然的美；让我去小河边看着可爱的鱼儿嬉戏；让我和同学一起玩游戏、捉迷藏；让我们一起来分享星期八的快乐，过一个快乐的星期八。
[点评]“想有个星期八”，这是多么奇特的想法，可见小作者一定是一个想象力非常丰富的好孩子。
习作开篇见山地罗列了自己的学习安排，然后顺理成章地引出了“想有个星期八”的梦想。
条理清晰，层次分明地道出了自己的心声。
小学生作文辅导篇二我路过靠西边的跑道，我看见一群人围着，好奇心一下子充满了整个身体。
心想下雨天都这么热情！跑上去瞧瞧。
满足满足我的好奇心。
哇，好大好漂亮的一只蝴蝶啊！蓝色的身体，黑色的眼睛，还有一对可爱的翅膀，翅膀上的朦朦雨更是增添了一丝美丽。
我的手情不自禁的向那只蝴蝶伸去。
想象着《还珠格格》里的'含香与蝴蝶共舞的情景。
哇，美极了！善解人意的蝴蝶好象知道我在想些什么，于是顺从的飞到我的手上。
一场《还珠格格》里的含香与蝴蝶共舞的情景在现。
小学生作文辅导
小学生作文辅导小学生作文辅导在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的小学生作文辅导，希望能够帮助到大家。
小学生作文辅导1学生作文水平的高低，是衡量学生语文综合素质高低的一个重要标准。
而长期以来，学生一提到作文就头疼，好的文章不多见，教学中费时费力，收效甚微。
怎样更为有效地辅导小学生作文呢？一、认真审题要写好作文，审题是至关重要的。
说以首先要教会学生认真审题，审题清楚，作文内容紧扣题目，作文与题目浑然一体；相反，如果审题不清，题目对作文类型、内容、材料范围等方面的要求没有想清楚，就匆忙下笔，作文就会离题，甚至文不对题。
离了题的作文，即使写得内容丰富、文句优美，也不能算好文章。
审题可从以下两个方面入手。
1、审清题目的体裁，小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。
简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景。
审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。
如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。
例如，写《难忘的一件事》首先确定这是一篇记事之作，而不是写景状物的文章；其次，要记的这件事必须重点突出“难忘”一词，即是学生成长经历中记忆深刻，而不是一般的生活琐碎小事。
弄清楚这两个问题后，就算把题目审准了，这样再落笔行文，就能把这件事叙述清楚，给读者留下深刻的印象。
2、审清题目的范围每个作文题目，对作文的选材总有一定的限制。
这种限制，具体表现在作文的对象、事情的时间、地点和内容等方面。
作文的对象、事情的时间、地点等一般可直接从题目中看出，而要审清作文的内容范围，就要善于抓住题目中的关键词语，有人叫它“题眼”；还要抓住作文的重点。
如果题目是一个句子，“题眼”就在“什么怎么样”的“怎么样”部分。
如《人人都喜欢她》，“喜欢她”是“题眼”，作文重点写“人人”为什么“喜欢她”，怎样“喜欢她”。
小学语文作文写作高效教学方法指导
小学语文作文写作高效教学方法指导小学语文作文写作是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节。
如何高效教学，激发学生的写作兴趣和提高写作水平，是每位语文教师需要思考和探索的问题。
本文将就小学语文作文写作高效教学方法进行指导。
一、激发学生写作兴趣的方法要让学生对写作有浓厚的兴趣，首先教师需要选取与学生年龄和兴趣相关的话题，引导学生主动参与写作。
可以通过开设写作小组、读一些优秀的作文、讲解优秀作文的写作经验等方式，激发学生的写作热情。
教师在进行写作教学时，要注重多种形式的写作练习，如记叙文、议论文、作文等，让学生有更多的选择余地，也可以针对不同的学生进行个性化的写作引导，使每个学生都可以找到自己感兴趣的写作方式。
二、强化写作技巧的培养方法小学生写作能力的提高离不开写作技巧的培养。
在进行写作教学时，教师可以根据学生的年龄和基础水平，逐步培养学生的写作技巧，例如通过对词语、句子、段落的教学，让学生逐步掌握写作的基本技巧。
教师还可以注重写作的规范性，通过讲解作文的格式要求、写作结构、逻辑关系等方面，使学生在写作时能够遵循一定的规范，提高作文的质量。
教师在进行写作技巧培养时，还可以注重学生的写作实践，让学生通过写作练习掌握实际的写作技能。
三、引导学生进行写作主题的选择方法学生们在进行写作时，往往会遇到主题选择的困难。
教师可以通过讲解不同主题的写作特点，帮助学生理解主题的意义和选择的方法。
教师还可以给学生提供一些主题的范例，让学生在借鉴他人的作品中找到适合自己的主题。
教师在进行写作主题引导时，还可以注重激发学生的创造力，鼓励学生提出自己的写作主题，并帮助学生进行主题的优化和完善，使学生能够写出具有独特性和个性化的作品。
四、鼓励学生进行写作过程的反思方法写作不仅是一种表达能力，也是一种思维过程。
在进行写作教学时，教师需要引导学生进行写作过程的反思，帮助学生进一步提高写作水平。
这可以通过对写作过程的具体分析和点评来实现。
如何辅导小学生六年级的语文作文
如何辅导小学生六年级的语文作文在小学六年级，语文作文是一个重要的学习内容。
通过写作，学生可以提高语言表达能力，培养思维逻辑和创造力。
然而，对于许多小学生来说，写作仍然是一项困难的任务。
因此，有必要提供有效的辅导，帮助他们提高语文写作水平。
本文将分享一些辅导六年级小学生语文作文的方法和技巧。
一、培养阅读兴趣阅读是写作的重要基础。
鼓励小学生广泛阅读各类文学作品，如童话故事、小说、诗歌等。
通过阅读，他们可以接触到更多的词汇和语言结构，培养语感和想象力。
辅导老师可以推荐一些优秀的作家和经典文学作品，激发小学生对阅读的兴趣并提供指导。
二、扩大词汇量词汇是写作的重要组成部分，对于提高语文作文水平至关重要。
辅导时，可以通过词汇游戏、词汇卡片等方式扩大小学生的词汇量。
同时，可以教授一些词汇的运用技巧，如使用近义词、反义词等来丰富作文的表达。
此外，鼓励小学生积极参加词汇竞赛、阅读经典名著，进一步拓宽词汇视野。
三、强化语法训练语法是语文作文的基本要素。
通过语法的正确运用，可以使作文更流畅、具有逻辑。
辅导小学生时，可以帮助他们掌握常见的语法规则，如主谓一致、时态使用等。
此外，可以通过纠正作文中的语法错误，提醒学生在写作过程中注意语法表达。
通过反复实践，逐渐强化语法意识和运用能力。
四、提供写作范例和模板为了帮助小学生理解作文的写作结构和技巧，可以提供一些写作范例和模板。
范例和模板可以帮助学生了解典型的写作风格和结构，同时提供一些常用的句型和词汇。
学生可以在范例和模板的基础上进行改编和创新，逐渐提升自己的写作水平。
五、注重写作实践只有通过实践才能真正提高写作水平。
辅导老师可以给小学生布置一些写作任务，引导他们从日常生活中寻找写作素材。
同时，为了提高写作的实战能力，可以组织一些作文比赛或班内分享活动，让学生有机会展示自己的作品并接受他人的评价和建议。
六、注重写作过程将写作过程分为准备、构思、写作、修改、润色等多个环节，并把每个环节的重点和技巧进行具体指导。
小学语文作文写作高效教学方法指导
小学语文作文写作高效教学方法指导小学语文作文写作是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节。
高效的教学方法可以帮助学生更快地掌握作文写作技巧，提高写作水平。
本文将就小学语文作文写作高效教学方法进行指导，以期帮助教师能够更好地开展作文教学工作。
一、激发学生的写作兴趣学生的写作兴趣是写作教学的基础，只有兴趣才会激发学生的积极性和主动性。
教师可以通过以下方式来激发学生的写作兴趣：1. 设计丰富多彩的主题：在作文教学中，教师可以设计具有吸引力的主题，引导学生在写作中表达自己的情感和思想，增加写作的趣味性。
2. 鼓励学生多读多写：通过鼓励学生多读文学作品、多写日记、读书笔记等方式，培养学生对语言文字的热爱，提高写作兴趣。
3. 评选优秀作品：在班级中评选优秀的作文，并组织学生交流讨论，激发学生的写作热情，促进学习。
二、培养学生的语感和思维能力小学语文作文写作教学中，培养学生的语感和思维能力是至关重要的。
通过以下方法来培养学生的语感和思维能力：1. 多读好文章：教师可以引导学生多读一些优秀的文学作品，提高学生对语言文字的感知和理解能力，提升写作水平。
2. 文字拓展训练：教师可以设计一些文字拓展训练，引导学生通过阅读、写作、改写等活动，培养学生的语感和思维能力。
3. 养成思辨习惯：教师可以通过举例、讲解等方式，引导学生在写作中进行思辨，提升学生的逻辑推理和表达能力。
三、注重写作技巧和写作方法的训练小学语文作文写作教学中，教师应该注重培养学生的写作技巧和写作方法，通过以下方式进行训练：1. 分层次指导：教师可以根据学生的写作水平，采取不同层次的指导方式，例如对初学者进行基础写法训练，对高水平学生进行写作技巧和方法的指导。
2. 写作技巧训练：教师可以引导学生通过模仿、改写优秀作品、写作技巧练习等方式，提升学生的写作技巧水平。
3. 写作方法指导：教师可以通过讲解、示范、演练等方式，指导学生掌握各类写作方法，提高写作水平。
小学作文辅导掌握
小学作文辅导掌握作文是小学语文教学中非常重要的一部分，不仅考察学生的语言表达能力，还能培养他们的思维能力和创新意识。
然而，许多小学生在写作文时常常遇到困惑和难题，不知道从何下手。
本文将从几个方面给小学生提供一些作文辅导的方法和技巧，帮助他们提升作文水平。
一、选择好题目在写作文之前，首先要选择一个合适的题目。
好的题目能够激发学生的写作兴趣，让他们能够找到思路和灵感。
选题时可根据自己的兴趣和经验进行选择，也可以根据老师布置的主题进行创作。
无论选择什么样的题目，都要保证自己能够理解题目的意思，从而更好地展开写作。
二、构思好文章结构在开始写作之前，要先构思好文章的结构。
结构清晰的文章能够让读者更加容易理解和接受，同时也能给作文增加亮点和亮点。
一般来说，作文结构包括引子、承接和结尾。
引子要能吸引读者的注意力，承接要展开对主题的论述，结尾则是总结全文，给读者以启发和思考。
在构思时可以先列出几个关键词或者句子，再以此为基础进行写作，以确保全文结构严谨。
三、拓展观点和举例写作文不仅要有观点，还要有充实的内容和丰富的论述。
为了增加文章的可读性和说服力，可以通过拓展观点和举例来充实文章的内容。
观点的拓展可以通过对事物的比较、对原因和结果的推测，或者对问题的解决方案等进行探讨。
举例可以通过引用生活中的真实事例或者对历史中的事件进行引用。
通过丰富的观点和生动的例子，使作文更加生动有趣，同时也能展示学生的思考能力和表达能力。
四、注意语言表达和修辞手法写作文不仅要注重内容，还要注重语言表达和修辞手法的运用。
语言表达要准确简洁，用词要恰当得体，句子要通顺流畅。
修辞手法则可以通过比喻、夸张、排比等方法来增强文章的感染力和说服力。
同时，还要注意使用适当的连接词和过渡词，使文章结构紧密，段落过渡自然，全文连贯。
五、勤于练习和积累作文能力的提升需要不断地练习和积累。
小学生可以多读一些好的作文范文，学习优秀作文的结构和表达方式，同时也可以积累一些写作经验和素材。
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[小学作文辅导技巧]小学语文作文辅导
小学语文作文辅导篇1:2022小升初语文作文指导:抒情抒情，就是对主观感情的抒发和表达。
抒情文则是以情感的抒写作为主要写作目的的文章。
抒情是一种重要的写作手法，抒情文也是重要的散文形式之一。
我们每一个人实际上从一出生就会抒情。
小孩子见到妈妈时会兴奋地发出“咿咿呀呀”的简单的音节，饥饿时会“哇哇”地大哭，这都是在抒情。
等到长大了，逐渐掌握了更复杂的语言，逐渐学会了书写，将这些语言组织起来，以描述自己的主观感情，并形成书面文字，这就是抒情文。
抒情贵在真实。
初写抒情文，一定要抒写自己真实的思想情感，切忌矫揉造作、感情虚假。
我国宋代的著名词人辛弃疾有过这么一句词：为赋新词强说愁。
它的意思是说，一个人本没有愁，或者说并不真正懂得愁，但是为了写出一首好词，却故意在那里说自己怎么怎么愁。
对于作家、诗人来说，这是写作的需要，但对我们初学写作的人，这就是无病呻吟，是作文中的大忌。
我们在写作抒情文章时，一定要想写什么就写什么，心中有什么就写什么，只有这样，文章中表达的情感才会可亲、可信，真实、感人。
从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。
“我爱你，中国!我爱你，中国!”这是直接抒情。
直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”、“真想你呀”。
间接抒情则比较含蓄。
它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。
如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑。
”用对草原上蓝天、白云、奔腾的骏马来表达心中的喜悦之情。
间接抒情方法很多。
有的借助于人或物，通过对人物行为的描写来表达。
如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。
她的眼睛亮晶晶的，盯着我看了很久很久。
”通过妈妈笑了、眼睛亮晶晶的、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。
这是“借人抒情”。
有的借助于物，在对事物状态的描摩中抒发感情。
如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”(引自《金色的鱼
钩》)有的“借事抒情”，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。
有的是“借景抒情”，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。
有的是通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴!”(引自《一夜的工作》)。
抒情时，应该灵活运用各种表达技巧，如拟人、比喻、对比、象征、衬托、联想、夸张等等。
如《美丽的小兴安岭》一文的结尾小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
“运用比喻手法，将小兴安岭的美丽和作者对它的喜爱之情恰到好处地表达了出来。
直接抒情和间接抒情在抒情文中的运用又是如何呢一般来说，直接抒情多与写人、记事、写景、状物结合使用，在这些写作的基础上，画龙点睛或是点明题意。
直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。
间接抒情因其表现手法的多样和含蓄，运用和也比直接抒情要广泛。
但在大多情况下，两者是结合使用的，在间接抒情的基础上，以直接抒情点题或是升华情感，效果往往不错。
训练作文：
请把下面的一段话扩充具体，自拟题目。
教室里，同学们正在进行大扫除。
大家干得真欢。
满分例文：
一次大扫除
今天上午，郭老师一进教室门就说：“今天下午大扫除，要带盆和抹布来，最好带一些洗衣粉和洗洁精。
”“噢!噢!”教室里顿时响起了一片欢呼声。
下午我拿着盆和抹布来到教室时，我们小组的同学们都已经到齐了，大家都很兴奋，有的摩拳擦掌，有的捋胳膊挽袖子，准备大干一场。
我这个组长马上发号司令：“黄翔去擦中间那扇窗户，王月和郭峰去擦第一扇窗户，王芳和牛佳去擦最后那扇窗户。
”这几个同学赶忙拿脸盆接水，然后各自分工擦洗起来。
有的站在椅子上擦上半部，有的踮着脚擦中间，有的蹲下身子擦下边，一
个个忙得不亦乐乎。
我这个组长也不能闲着，叫上雷晨光去擦柜子、讲台和讲台后面的那面墙。
我先往脸盆里到了一些洗洁精，拿起抹布蘸了点水，擦起墙来。
雷晨光在我后面认真地擦着讲台，擦得满头大汗，头上冒着热气，便擦边说：“这该死的红墨水，怎么也擦不掉。
”
这时，我也碰到了麻烦，墙上有许多黄色的斑点，我擦了一遍又一遍，可怎么也擦不掉。
斑点好像对我说：“你不要白费力气了，你是擦不掉我的，哈哈哈。
!”这时，我的斗志一下子高涨起来，对它说：“你等着吧，我一定会把你擦掉，看你能得意多久。
”说着，我又往脸盆里加了点洗洁精，把抹布放进去揉了揉，然后使劲擦那些小黄点，慢慢地，小黄点一点点地淡了，这些小黄点好像对我说：“大哥，饶了我吧，我还想在这多住一年呢。
”可是我要斩草除根。
我又加了一把劲，把它们全部消灭了。
我抬头看了看，墙已被擦得干干净净，露出了庐山真面目。
我扭头看了看雷晨光，他也把讲台擦干净了，我又看了看我的其他组员，他们用洗衣粉和洗洁精把窗户擦得一尘不染。
我们终于完成了任务。
看，我们的教室变得多么干净明亮，可是同学们的样子显然有些狼狈，有的衣服被弄脏弄湿了，有的脸成了大花猫，有的甚至连腰都直不起来了。
虽然我们很累，可是我们很高兴，因为我们过了多么有意义的一天。