音乐人教五年级上册(2014年新编)《手拉手,地球村》教案
五年级音乐教学教案歌曲《手拉手,地球村》
授课教师：授课时间：
课 题
歌曲《手拉手，地球村》
课
时
教
学
目
标
1、初步理解“地球村”的含义。
2、自然流畅地演唱《手拉手，地球村》。
3、热爱世界和平保护绿色环境。
教学重点
自然流畅地演唱《手拉手，地球村》。
教学难点
自然流畅地演唱《手拉手，地球村》。
教学方法
听唱法
教学手段
多媒体，钢琴
课型
新授
热爱世界和平保护绿色环境。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一手拉手，地球村》。
小结
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？
2、复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴试唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
复习演唱
听歌曲
讨论
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴试唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
板 书 设 计
歌曲《手拉手，地球村》
教 学 反 思
1、初步理解“地球村”的含义。
2、自然流畅地演唱《手拉手，地球村》。
手拉手地球村音乐教案
手拉手地球村音乐教案教案标题：手拉手地球村音乐教案教学目标：1. 了解不同国家的音乐文化和传统乐器。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教学内容：1. 音乐欣赏：介绍不同国家的音乐风格和特点，播放相关音乐片段，让学生聆听并表达自己的感受。
2. 乐器制作：引导学生选择一个国家的传统乐器，了解其制作材料和制作过程，并指导学生亲手制作一个简单的乐器。
3. 合作演奏：将学生分成小组，每个小组选择一个国家的音乐风格，学习并合作演奏一首相关的音乐作品。
教学步骤：引入：1. 制作一个世界地图，标记不同国家的音乐文化和传统乐器。
2. 引导学生讨论不同国家的音乐风格和特点，激发学生的兴趣。
音乐欣赏：1. 播放来自不同国家的音乐片段，让学生聆听并记录自己的感受和想法。
2. 学生分享自己的感受和观点，引导他们思考音乐对不同文化的影响。
乐器制作：1. 学生选择一个国家的传统乐器，了解其制作材料和制作过程。
2. 指导学生使用简单的材料制作一个类似的乐器，例如使用纸杯和橡皮筋制作简易吉他。
合作演奏：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个国家的音乐风格，例如中国的古筝音乐或非洲的鼓乐。
2. 学生学习并合作演奏一首相关的音乐作品，可以使用自己制作的乐器或其他乐器。
3. 学生进行小组间的表演和互动，分享彼此的音乐体验和收获。
总结：1. 学生回顾整个学习过程，总结自己对不同国家音乐文化的认识和体验。
2. 引导学生思考音乐在不同文化交流中的作用和意义。
教学评估：1. 观察学生在音乐欣赏环节的参与和表达。
2. 评估学生在乐器制作和合作演奏中的技能和合作能力。
3. 收集学生的学习笔记和总结，评估他们对不同国家音乐文化的理解和反思。
拓展活动：1. 邀请专业音乐人士或民间音乐家来校进行音乐讲座或表演，加深学生对音乐的理解和欣赏。
2. 组织学生参观音乐博物馆或音乐演出，拓宽他们的音乐视野和文化交流经验。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教案撰写顺利！。
《手拉手,地球村》教案
3、跟着音乐或教师的琴音学唱第一乐段的歌词，注意第二乐句中的四分之二节拍，要唱出节拍的重音。
4、学习合唱部分。
（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
教学目标：
1.继续学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2.理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。教学重难点：用热情奔放的声音演唱《手拉手，地球村》第二乐段。
教学过程：
1.导入：教师谈话：同学们，我们和全世界的小朋友们都同住在一个“地球村”,地球对我们来说真是太宝贵了，正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度
（1）请学生说出自己记住的歌词。
（2）学习歌曲中击掌的节奏。
A、学生随歌曲的范唱轻声学唱歌词。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
八、教学课时：2课时
九、教学用具：
电子琴多媒体课件
十、教法：诵读法情景教学律动教学
十一、学法：体验法创设情境
十二、教学过程：
1.导入新课
（1）今天，我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》同学们谁知道“地球村”是什么意思？（“地球村”也还是全世界人们不论国籍，种族都能友好相处的含义。相机了解《环境保护法》第四条：保护环境是国家的基本国策。第六条：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。让命。
1_人教版五年级上册音乐第二单元 绿色畅想 演唱《手拉手,地球村》
人教版五年级上册音乐《手拉手，地球村》教案歌曲分析《手拉手，地球村》是人教版五年级上册第二单元绿色畅想中的这首歌曲，该歌曲旨在通过音乐的形式，引导学生关注地球环境，增强环保意识，同时培养他们的团结精神和音乐素养。
歌曲的节奏明快，节拍感强。
歌曲主要采用四三拍和四二拍交替进行，使得音乐既有稳定性又有流动性。
在节奏上，歌曲巧妙地运用了八分休止符、一拍附点、切分音等节奏型，使得旋律更加生动活泼。
歌词以简洁明了的语言表达了孩子们对美好自然环境的渴望和保护环境的愿望。
歌词中“留下太阳吧，留下小河吧，留下森林吧，留下鲜花吧”等句子反复出现，通过排比句式增强了语言的感染力，同时也表达了孩子们希望留下绿色世界的强烈愿望。
此外，歌词中还蕴含着深刻的环保意识，引导学生思考如何保护我们的地球家园。
教学目标1、通过学习，能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2、正确掌握歌曲的音准和节奏。
3、能够在老师的指导下进行二声部合唱。
4、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
教学重难点1、能够在老师的指导下进行二声部合唱。
2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、课件出示地球图片：看到地球，你们想到了什么？（学生自主回答）师：当我们被地球的美深深震撼时，也意识到保护这份美丽是我们每个人的责任。
2、导入课题：今天，我们要学习的歌曲《手拉手，地球村》。
三、歌曲学习1、请同学们仔细聆听：听完后说说为什么地球是“地球村”？师：为什么称地球为“地球村”？根据学生回答师小结：地球村的概念是对地球的一种比喻说法。
现代科技的迅速发展，特别是通讯技术的进步，使得无论身处地球的哪个角落，都可以通过无线电、互联网等手段进行即时沟通。
这种全球化的通讯方式打破了传统的时空观念，使得地球上的各个角落像是一个紧密联系的村落。
《手拉手地球村》教案及反思
《手拉手地球村》教案及反思一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互依存的。
2、培养学生的环保意识，让他们了解到保护地球的重要性。
3、鼓励学生积极参与环保行动，增强他们的社会责任感。
4、通过歌曲演唱和相关活动，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解“地球村”的含义，明白人类共同生活在一个地球上，需要相互关爱和保护。
（2）使学生树立环保意识，了解一些简单易行的环保方法。
2、难点（1）如何引导学生将环保意识转化为实际行动。
（2）在歌曲演唱中，如何让学生准确把握节奏和音准，表现出歌曲的情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、实践法四、教学过程1、导入（1）播放一段关于地球美丽风光的视频，引导学生观察地球上的山川、河流、森林、动物等。
（2）提问学生：“你们觉得地球美不美？我们应该怎样保护它？”从而引出“地球村”的概念。
2、知识讲解（1）用简单易懂的语言向学生解释“地球村”的含义，即随着科技的发展，世界变得越来越小，人们之间的联系越来越紧密，就像生活在一个村子里一样。
（2）通过图片和实例，向学生介绍地球上存在的环境问题，如污染、资源短缺、气候变化等。
（3）组织学生讨论这些环境问题对人类和地球的影响，让他们意识到保护环境的紧迫性。
3、歌曲教学（1）播放歌曲《手拉手地球村》，让学生倾听并感受歌曲的旋律和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。
（3）引导学生理解歌曲的歌词含义，体会歌曲所表达的对地球的热爱和保护地球的决心。
4、环保行动（1）将学生分成小组，每个小组讨论并制定一份环保行动计划，例如在学校或社区内开展垃圾分类、节约用水、爱护花草树木等活动。
（2）各小组展示自己的环保行动计划，其他小组进行评价和补充。
5、课堂总结（1）回顾本节课所学内容，强调保护地球的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中积极践行环保行动，为保护地球贡献自己的力量。
《手拉手地球村》教案及反思
《手拉手地球村》教案及反思一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互依存的。
2、培养学生的环保意识，激发学生关爱地球、保护环境的情感。
3、让学生学会演唱歌曲《手拉手地球村》，并能通过歌声表达对地球的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解歌曲的内涵，准确演唱歌曲。
（2）引导学生树立环保意识，培养关爱地球的情感。
2、教学难点（1）歌曲中节奏和音准的把握。
（2）如何让学生在学习过程中深刻体会环保的重要性，并将其转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法：讲解“地球村”的概念和环保知识。
2、演示法：通过多媒体展示地球的美丽与遭受破坏的图片、视频等。
3、练习法：学生反复练习歌曲的演唱。
4、讨论法：组织学生讨论环保的措施和方法。
四、教学过程1、导入（1）播放一段关于地球美丽风光的视频，让学生感受地球的美丽与神奇。
（2）提问学生：“你们觉得地球美吗？”引导学生发表自己的看法。
2、讲解“地球村”的概念（1）通过图片和简单的语言，向学生解释“地球村”的含义，即随着科技的发展，地球上的人们联系越来越紧密，就像生活在一个村子里一样。
（2）举例说明“地球村”的现象，如互联网让人们可以瞬间交流，飞机让人们能快速到达世界各地等。
3、环保知识教育（1）展示一些地球遭受污染和破坏的图片，如垃圾成堆的海滩、被砍伐的森林、被污染的河流等。
（2）向学生讲解这些环境问题带来的危害，如影响人类健康、破坏生态平衡等。
（3）引导学生思考：“我们能为保护地球做些什么？”4、歌曲教学（1）播放歌曲《手拉手地球村》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师范唱歌曲，让学生注意倾听歌曲的情感表达和演唱技巧。
（3）逐句教唱歌曲，重点指导学生把握歌曲中的节奏和音准。
（4）让学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如关爱、呼吁等。
（2）指导学生用不同的力度、速度和表情来演唱歌曲，以更好地表达歌曲的情感。
五年级上册音乐教案第二单元 唱歌 手拉手,地球村 ｜人教版
《手拉手，地球村》教学目标：1、通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，让学生感受歌曲热情欢快的情绪。
2、让学生掌握附点、休止符处的正确演唱。
3、通过学唱歌曲，教育学生爱护环境、保护家园、关注世界和平事业和绿色事业。
教学重点：（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。
（2）激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学难点：对歌曲《手拉手，地球村》的歌词有较深理解，演唱时声情并茂。
一、情景导入：热身运动师：同学们上课前我们先来做个律动,请同学们双手插腰，先来做脚上的动作，左右右、右左左。
跟着老师随音乐一起做。
刚刚我们做的是四三拍的律动，今天我们要学的这首歌也是四三拍的节奏，名字叫《手拉手，地球村》板书。
让我们先来听一听这首歌曲（放音乐）二、新歌教学1、师：谁来说一说这首歌除了歌声你还听到了什么声音。
是在哪里拍手的呢！拍手的节奏是一样的吗？我们一起来练习一下这两个节奏型。
2、歌曲情绪处理。
（1）师问：这首歌曲一共分了几个乐段呢！第一乐段用了很多八分休止，显得轻快、活泼，我们应该用怎样的声音演唱？轻快、欢快、活泼、灵巧。
第二乐段用了很多长音，比较抒情、优美，我们又应该如何去演唱呢!热情、舒缓、优美、抒情等。
（2）这首歌曲是由F大调，四三拍的节奏组成，那么四三拍的强弱规律是怎样的呢？强弱弱（出示手的动作，带生练习一遍）（3）现在跟着老师按着节奏一起来读一次歌词，加上我们的动作，我读一句你们跟一句，记得空拍处我们要拍手。
(读第一段歌词）这里有三个比较难掌握的节奏型，我们来看一下。
出示板书节奏型第一个是八分休止，它是很跳跃的，你们来一次，我们在歌词中把这个节奏型找出来，是哪句话呢！(你能不能按着节奏唱一下）×0 ×0 ×0 ∣八分休止弯弯腰手拉手再来看看第二个节奏型附点节奏，它是很欢快的，你们来一次，我们在歌词中把这个节奏型找出来，是哪个词语呢！我们按着节奏读出来。
你们可真厉害呀！×.××.××.×∣附点节奏捡回拉出就是种下拉起第三个节奏是大切分节奏，你们来一次，我们在歌词中把这个节奏型找出来，是哪个词语呢！我们按着节奏读出来。
五年级上册音乐教案第二单元 唱歌 手拉手,地球村 ｜人教版
五年级上册第二单元《手拉手，地球村》教学设计教学内容：《手拉手，地球村》教学目标：1、初步理解地球村的含义，关注世界和平事业和绿色事业。
2、初步学会演唱歌曲《手拉手，地球村》。
3、能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
教学重点：1、初步学会歌曲的二部合唱部分。
教学难点：1、能为歌曲标注颜色的部分编配固定节奏。
教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、导入：今天我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同学们谁知道地球村是什么意思？（学生答）同学们说得都对，村是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了。
全世界的人们都生活在一个地球村里，所以说地球对于我们来说真是太宝贵了，下面我们欣赏一组有关地球村面貌的图片。
（播放课件）师：同学们刚才看到了地球美丽的一面和残酷的一面，那么你们看完之后有没有想到什么？有没有什么想说的？（生积极回答）师：同学们说的很好，如今我们的地球生态已经严重恶劣，由于采伐过度，水土难以保持，洪水风沙接二连三，国际上战争的频频发生，作为地球村的一员，我们应该呼吁大家和平相处，不滥砍滥发，不随地丢垃圾等。
师：那好，现在我们就学习这首《手拉手地球村》，让我们与世界的小朋友一起把我们的地球村打扮的漂漂亮亮吧！二、教学新课1、播放录音。
（学生初听）2、提问：大家听出来这首歌是由几个部分组成的吗？谁能说出两个乐段的情绪有什么不同。
（1、第一乐段轻快活泼，有多八分音符。
）（2、第二乐段热情奔放，有很多两拍以上的长音。
）三、学唱第一部分（出示课件）1、教师弹琴教唱曲谱。
2、教师弹唱学生填词。
3、播放伴奏，跟伴奏演唱第一乐段。
师：大家知道在希望的后面加两个小x ，这是干什么的吗？（师：加固定节奏）4、再次播放伴奏，加节奏演唱。
四、学唱第二部分。
（出示课件）1、师提问：同学看这一乐段和第一乐段有什么不同吗？（这是一段两声部合唱）2、首先学习高声部，唱旋律，再填词。
小学音乐《手拉手,地球村》教案3
《手拉手，地球村》教案教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。
教学目标：1、能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐统一。
2、通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。
教学难点：二声部声音的初步和谐统一。
教学准备：钢琴、多媒体课件、学生自制打击乐器。
教学过程：一、导入部分同学们好：师：请同学们打开咱们的课本26页，首先看一下咱们这个这一单元的主题是什么？学生：绿色畅想师：奥，是有关于绿色的，（播放背景音乐《绿色花园》学生伴随着优雅的音乐听老师讲述）绿色在我们的生活中处处存在，在我们的校园中一年四季都能欣赏到绿色。
绿色，代表生命的活力。
哪里有绿色哪里就有生活的情趣，哪里有绿色哪里就能显示出勃勃的生机。
生命赋予我们太多的激情，绿色给我们太多的遐想，太多的希望，太多的感悟。
不知是忙碌的生活让我们的心灵变的粗糙，还是粗糙的心灵让我们变的忙碌。
其实生活本可以如此享受，生命本可以如此丰富。
然而，我们自己却忘了留心身边的一草一木，一花一鸟。
给大地带来了更多的麻烦，甚至是灾难，地球在叹息！请看大屏幕（播放课件，这部分的课件老师通过flash 动画的形式作出环境破坏前后的对比，引发学生的思索。
《手拉手地球村》教案
《手拉手，地球村》教学目标：1.增强学生在歌曲中顿音记号演唱的技巧。
2.学生能用深情优美和谐的歌声演唱《手拉手，地球村》。
3.通过整个教学过程，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。
教学难点：演唱时做到声情并茂；顿音记号的演唱技巧；以及树立环境保护意识。
教学准备：钢琴、PPT课件、教学配套光盘、打击乐器。
教学过程：一、情景导入：导语：同学们，老师呢，今天给大家带来了两组图片，我们先看看第一组（把你想到的看到的和我们分享一下）。
1.播放一组图片（美丽的地球）这些景象都是我们赖以生存的美丽地球，就像一个美丽的小村庄，但是现在这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们再来看另一组图片。
2.播放另一组图片（各种各样灾难的地球）看完这组图片你们想说些什么？那我们又能做些什么？小结：同学们说的真好！保护地球是我们神圣的使命。
就让我们一起行动起来，共同加入到保护地球的行动中来吧！今天，老师带来的一首歌就唱出了同学们保护地球的愿望二、新歌教学：1.出示节奏谱，学生按节奏读词：师：这里有一段词，说的就是同学们保护地球的心愿，让我们一起按节奏读一读。
（出示歌词、节奏谱）3/4×0×0×0∣×.×．×××∣××××|。
生：弯弯腰丨捡回一个希|望（你真棒）。
|×0×0×0∣×.×．×××∣××××|。
生：手拉手丨捡.出一个太丨阳(你真棒)。
|x×××0|×0×.x．×|×××|。
生：希望的太|阳就.是我|们（真棒）。
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《手拉手，地球村》教案
教学目标
技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。
知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点
学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。
教学难点
让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、新课教学
1、导入
2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会。
）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心连心，同住地球村……相聚在北京……
师：谁来说说什么是“地球村”？（板书：地球村）
生：就是我们生活的地球……
师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手
拉手，地球村》。
2、师播放范唱一遍
师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？
生：第一部分：轻快、活泼；第二部分：热情、悠长。
师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲。
师范唱歌谱。
学生自由唱谱，师进行个别指导。
师拉琴逐句教唱，进行正音。
生跟琴加词试唱歌曲。
生独立唱歌。
歌曲处理。
师播放课件。
师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。
这样优美的景色我们用歌声怎样表现？
生：轻快、热情、优美，发自内心……
师拉琴，指导学生有感情地表现歌曲。
3、合唱教学
出示板书合唱部分，指导学生认识二声部；
师范唱二声部；
师逐句教唱二声部；
生跟琴唱二声部；
分组合唱。
（引导学生注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一）
三、小结
地球村这么大单靠我们的一个力量来保护，能保护好吗？我们要呼吁我们身边每一个来保护地球这个大村庄，所以我们要保护环境，从现在做起，从自己做起，让我们一起手拉手，共建绿色家园。