湘教版小学美术三年级下册教学设计第6课《风来了》教案

湘教版小学美术三年级下册教学设计第6课《风来了》教案第6课《风来了》
教案1
教材分析
神奇的大自然变幻无穷，我们每天亲近她，细细地体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。

本课即以学生生活中常常遇到的风为内容题材，风既能给人类带来凉爽也能带来灾难，还能运用于生活中，例如风能发电、风能路灯等，所以本课在于引导学生与自然和睦相处的同时，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并能运用线条、色彩等美术语言，通过绘画的形式表现出来，即通过美术创作活动来传达对自然界的感知，所以本课是造型.表现学习领域的绘画课。

三年级学生逐渐能客观的、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受，还能加以想象，这样对学生绘画能力的提高有积极的促进作用。

教材提供了丰富的教学资源，这些资料对教学起到了很大的辅助作用，能激发学生的学习兴趣。

学情分析
三年级学生逐渐能够客观地、实事求是地认识周围的事物，并能凭记忆表达自己的感受，还能加以想象，这对学生的绘画能力的提高有积极的促进作用。

教学目标
一、情感态度与价值观在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。

二、过程与方法通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征。

三、知识与技能培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力。

教学重点、难点
重点：引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。

难点：运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。

教学资源：教学课件，图画纸，勾线笔
教学过程：
教学活动1
1.听风
师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？生：想…
师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风的声音）
师：大家听出它是谁了吗？
生：风…
师：是呀！我们每天都跟这位朋友碰面，那么本节课我们就来画一画和它在一起的情景。

打开课本第四课《风来了》（板书：风来了）
教学活动2
2.看风（1）师：我们每天都和这位朋友见面，你了解她吗？知道她是怎样形成的吗？生：自由回答。

课件演示风如何形成，师讲解。

（2）师：自然界的风有哪些种类呢？生：微风、大风、龙卷风…师播放课件，学生欣赏图片，归纳总结风的种类。

（板书：微风、大风、台风、龙卷风）
教学活动3
3.表现风师：风是通过外界事物的变化表现出来的，请你想象一下，当风来临时，我们人物身上会发生什么变化？在下雨刮大风时，我们必须打着伞，那么走路会有什么感觉呢？谁来想象一下，我这儿有一把伞，谁来表演一下。

师：他们演的真棒！让我们用最热烈的掌声感谢他的表演。

让我们再来看一看风中人物的变化。

（课件出示图片）师：再发挥想象，当狂风来临时，我们周围的事物的形态又会有什么变化？（课件出示图片）并在小纸上选一张画出来，我请四位同学上来画。

师：你们画的真棒。

教学活动4
4.画风师：风的形状是看不见摸不着的，我们只有在风吹来的时候感受到它的存在，大风刮来时，可使旗帜朝一个方向狂舞，可使花草树木朝同一方向弯折，可使头发朝一个方向飘起，凶猛的暴风和龙卷风还夹着呼啸，给人们带来恐惧和灾难。

那么，我们怎么通过绘画的形
式表现风来了呢？教师师范。

师：同学们，你们想不想画风？现在让我们用手中的画笔描绘出和这位朋友相处的情景。

在作业纸上大胆地画一幅风来时的画面。

学生作画，（课件出示作业）。

教学活动5
5.评风作业展评：挑选具有代表性（好、中、差）共3张作业，让学生用自己的感觉欣赏。

师：同学们，你认为哪幅作品很好地表现风？为什么？生：自由点评。

师总结：这节课同学们表现很出色，大家能认真地完成作业。

有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西；有的同学画出了自己的生活感受，那么神奇的大自然变幻无穷，让我们每天仔细地去体会每一寸阳光、每一缕微风，因为生活就这么美好！
第6课《风来了》
教案2
学生分析
三年级下学期的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。

这些都为这节课的学习奠定了基础。

教材分析
本课《风来了》即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。

教材注意到学习活动开展的层次关系，从风的形式到物
的反应，再经想像提高到追求一种有意义的表现逐步推开，为教学提供了清晰的路线。

教学目标
1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学难点
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学准备教具：PPT、各色粉笔、黑板学具：纸张、水彩笔
教学过程：
一、情境导入
通过多媒体播放风的声音，让学生听，引入课题《风来了》。

感受风、发现风
1.让学生想想，现在你可以怎么来制造风。

2.通过什么感觉到了风，及对风的感觉。

二、了解风
1、通过向学生提问了解风的形成、风的形成。

风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的，有微风、大风、狂风、龙卷风等。

2、通过学生自己讲述来了解不同季节风的感受。

春天—温暖，夏天—凉爽，秋—有些凉，冬—冷
三．让学生观察、回忆，并在小组内讨论，风来时物体发生了什么变化。

四．学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。

1.周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动
2.人物的变化：
（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。

（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。

（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

五、欣赏作品，学习用线条表现风
1.欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，和学生一起分析作品，强化学生记忆。

2.欣赏教材，学习用线条表现风的感觉，并且教师在黑板上示范用线条表现风。

通常用相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线表现风
3.再次总结表现风的方式。

（1）线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向；（2）通过物体形态的变化来表现风
六、尝试画风
1.出示书本上的几幅画，让学生说说在微风、大风时，他们表现出的是什么样的。

2.请学生选择其中一幅进行练习，体现出风来时方向的变化。

3.出示学生的练习作业，请学生观察作业中物体发生的变化，及出现的错误。

4.欣赏非常优秀的学生作品，再次体验风来时不同表现形式。

七、作业要求及指导表现
1.作画要求：（1）大胆的表现对风的感受。

（2）使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。

（3）不必画太大的场景，以免影响作品的完成。

2.教师巡回指导交流评价学生的作业
选取一些具有代表性的学生作业，让学生试着自评、互评，并且教师进行总结。

教学反思
这是一节绘画表现课，其对象“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。

这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。

教学中，我让学生步步深入，“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘,最后得以体现学生的自主意识，整个过程主要环节安排较为合理，环
环相扣。

课堂上我充分利用了多媒体教学手段，为学生再现了风来时事物的变化，通过看、听、说、画的结合，建立起清晰的主观感受，为教学提供了有效的服务，体现了新式课堂的特点。

通过用线来表现风，可以画出风的不同姿态：飘动、旋转；及速度和方向，使学生体会风的不同变化。

通过画面色彩的渲染，使作品更加生动吸引人。

在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设新的教学的境界。

有如下几个问题值得思考：1、教师应面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣；2、要让学生不仅在课堂上学有所得，更要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯。