三年级英语上册第五单元教案
人教PEP三年级英语上册Unit5_C_Story_time公开课教案
Unit5 C Story time公开课教案一、教学目标1. 知识目标(1) 复习本单元所学食物单词和点餐时用到的句型，学习新词Coke, ice cream。
(2) 了解更多的食物单词和表达句型。
2. 能力目标(1) 能在真实情境中运用所学句型和单词表达自己想吃的食物。
3. 情感态度价值观目标(1) 了解中西方饮食文化。
(2) 就餐时要有礼貌，使用文明用语。
(3) 培养健康合理饮食的观念。
二、学情分析三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、故事、动画、歌曲特别感兴趣。
但注意力集中时间短。
这就需要老师不断地调动学生的积极性和保持学生对课堂活动的兴趣。
本节课创设了一个去餐厅吃饭的情境，在生活场景中进行词汇和句型的教学，让学生在真实情境中体验句型和单词的使用，加深学生对语言功能的理解。
三、重点难点1. 教学重点：通过故事重现本单元重点词汇和句型。
2. 教学难点：拓展点餐时的句型和更多食物单词。
四、教学方法情景教学法、视听法、小组合作法、TPR教学法、思维导图、表演法。
五、教学设备PPT课件、头饰、单词卡片等。
六、教学过程Step 1 Warming up1. Sing a song together. “Ice cream”（设计意图：全班齐唱英文歌，配合可爱舞蹈，缓解学生的紧张情绪，营造快乐英语的氛围。
）2. Sharp eyes and good memory.Some pictures will appear on the screen and disappear quickly. Ss say the food words, using the sentence patterns.3. Do you know more? Let’s guess.Ss guess the words .Teacher teaches more words about food.4. Classify the words. These are things to eat, and those are things to drink.（设计意图：复习之前学过的食物单词和句型，调动学生积极性，通过猜测了解更多食物单词。
三年级上册英语教学设计- Unit5 第1课时∣人教新起点
三年级上册英语教学设计- Unit5 第1课时∣人教新起点一、教学目标1.知识目标：掌握本课时的单词及短语，如eat, breakfast, lunch, dinner, have, for, what。
2.技能目标：能正确使用英语询问别人的食物习惯并回答。
3.情感态度目标：培养学生良好的食品卫生意识，增强对健康饮食的重视。
二、教学重难点1.重点：单词和短语的掌握；2.难点：正确发音和语音语调的应用。
三、教学过程A. Warming up1.Greetings: 老师向学生问好，学生向老师回应。
2.Sing a song: “What do you want for breakfast?” 通过唱歌加深学生对于话题的兴趣。
B. Presentation1.Real object and pictures: 学生观察老师身边的三餐饭菜，并围绕英文单词eat, breakfast, lunch, dinner进行学习；2.Explanation: 为学生介绍新的单词和短语，并帮助学生理解其含义。
C. Practice1.Listening and repeat: 让学生听读新单词和短语，并跟着老师的语音进行模仿；2.Group work: 带领学生进行小组活动，练习问答，并互相协助改正发音；3.Pair work: 学生进行一对一对话练习，切实掌握如何使用询问的方式询问别人的食品习惯并回答。
D. Extension1.Video: 展示与本单元话题相关的视频，让学生获得更深入的学习体验；2.Discussion: 通过问答和互动，展开有关健康饮食和食品安全的讨论，引导学生了解并掌握相关知识。
E. Summary and Homework1.Summary: 回顾本节课的学习内容，巩固学生对于新单词和知识的掌握程度；2.Homework: 布置家庭作业，进一步加深对于课程内容的理解，掌握新的单词和短语。
PEP版小学英语三年级上册unit 5教案
（设计意图：游戏的趣味性既能让学生学得开心又能掌握得更加深刻；）
(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)游戏：什么不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
过程与方法
多媒体教学
情感态度与价值观
重点
难点
重点
学习表示食物的单词juice，egg，milk，bread.
难点
“bread”一词的字母组合“br”的发音较难把握，教师要多带读。
教材分析
学情分析
学生有什么
学生缺什么
课前
准备
教学光盘，词卡和图卡。
第（2）课时
教学要点
1、能听说、认读Let's learn (A)部分juice，egg，milk，bread等食物单词。
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
小学英语三年级上册第五单元教案：巧用多媒体教具的英语课
小学英语三年级上册第五单元教案：巧用多媒体教具的英语课。
一、教学内容本次教学单元的主题是“Say It （说出来）”，主要内容包括：1.学习并掌握英语单词和短语，如eat（吃）、drink（喝）、fruit（水果）、vegetable（蔬菜）、bread（面包）、rice（米饭）、water（水）等。
2.学习日常用语，如“Can I have some…？”、“Whatwould you like？”和“Yes, please.”等。
3.学习并掌握重点句型，“I would like some…”、“I’mhungry/thirsty.”和“What do you want？”等。
4.培养学生的英语口语能力，提高听说读写的能力。
二、教学方法为了使学生更好地掌握本单元的内容，我们采用了巧用多媒体教具的教学方法。
1.多媒体课件借助多媒体课件，可以丰富课堂教学的内容。
通过播放图片和视频等多媒体资源，帮助学生了解英语单词和短语的含义以及日常用语的场景。
通过声音和音频资源，帮助学生更好地掌握基础英语口语。
此外，多媒体课件还能够通过互动游戏等方式，增加学生对英语课程的兴趣和参与度。
2.情境教学法将英语学习与实际生活情境联系起来，可以使学生更轻松地获取知识。
在本次教学中，我们将学生带入到日常生活的场景中，如在餐厅点餐、在超市购物等，通过模拟情境，让学生更好地理解英语短语和日常用语的应用方法。
3.合作学习法在教学中，我们注重培养学生的合作学习能力。
通过分组讨论、小组讲解和集体讨论等方式，促进学生之间的交流和互动，提高学生的英语口语表达水平。
同时，通过小组活动，可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
三、教学技巧1.培养学生的英语思维习惯在教学中，我们注重培养学生的英语思维习惯。
例如，在学习单词时，我们会让学生在脑海中形成图片和场景，以帮助他们更好地记忆单词。
在学习日常用语时，我们注重将英语学习与实际生活联系起来，培养学生灵活运用英语的思维习惯。
三年级英语上册unit5 let’s eat! Period 5公开课教学设计
三年级英语上册unit5 let’s eat! Period 5教学设计【教学目标】1、知识与技能（1）能听说、认读以下单词及句子：cake、fish、rice、water.Can I have some water, please? Here you are.（2）能够听懂并按照指令去做相应的动作：Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.2、过程与方法（1）培养学生的语言表达能力和综合实践能力。
（2）利用拓展资源进一步拓展相关知识，掌握拓展单词which和拓展句Which food do you like? 加大知识的输入量，增加词汇量。
（3）通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，提高学生言语交际的能力。
3、情感态度与价值观（1）培养学生学习英语的兴趣，激发学习英语的积极性，鼓励学生大胆开口，树立学生学习英语的自信心。
（2）教育学生要有正确的饮食习惯。
【教学重点】掌握cake、fish、rice、water这四个表示四个表示食物和饮料的单词。
Let’s do中的指令语，听懂会做即可。
【教学难点】利用卡片来进行替换练习【教学准备】1.教师准备的教学课件。
2.教材配套的录音带。
单词卡片。
【教学过程】Step1：创设情境综合复习（5分钟）1. Sing the song “Let’s have a picnic today”.教师播放录音，师生共同吟唱歌曲。
(设计意图:课前复习歌曲，营造良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
)2、创设情境，师生交际。
T：Hello ,I’m Miss Chen. What’s your name？S1：My name’s A.T: Good morning/afternoon .S2: Good morning/afternoon,Miss Chen.T: Nice to meet you.S3：Nice to meet you,too.T: I’d like some bread,please.S4: Here you are!T: Thank you!Ss: You’re w elcome.3、Pair Work：（出示课件）按照课件上的对话内容提示，生生交际。
小学英语三年级上册第五单元教案：让学生喜欢英语学习的策略
小学英语三年级上册第五单元教案：让学生喜欢英语学习的策略Firstly, it is important to instill a sense of curiosityin students. Curiosity is the engine that drives learning. If students are curious about a subject, they will naturallywant to learn more about it. The best way to stimulate their curiosity is to make English learning fun and exciting. This can be achieved by using various teaching aids such as toys, puzzles, and pictures that are interesting and engaging. Teachers can also introduce songs and games that will enhance stu dents’ interest in English lessons.Another important strategy is to provide positive feedback. Encouragement and praise can go a long way in motivating students to learn English. Teachers can praise students for their efforts and progress, even if they havenot achieved their goals yet. Such positive feedback boosts students’ confidence and encourages them to continuetrying. A teacher can also provide constructive feedback that helps students to identify their weaknesses and work on them.Thirdly, students should be given an opportunity to express themselves in English. They need to practice speaking,reading, writing, and listening to English regularly.Teachers can organize role-play activities, group discussions, and debates that encourage students to express themselves in English. By doing so, they can gain confidence in usingEnglish in real-life situations.Moreover, integrating technology into English teachingcan make the learning experience more interesting andenjoyable for students. Technology can provide a diverserange of learning materials, including videos, animations,and interactive quizzes. Teachers can use audio-visual aids, such as projectors, tablets, and computers, to providestudents with more interactive and engaging lessons. By doing so, students can receive instant feedback and have fun while learning.Lastly, creating a positive learning environment is crucial. The classroom environment should be relaxed, welcoming, and supportive. Teachers can foster a positive classroom environment by creating a culture of mutual respect, understanding, and acceptance. This environment will help students to feel comfortable and support their learning.In conclusion, making English learning fun andinteresting is essential to encourage students to love thesubject. Teachers can instill curiosity, provide positive feedback, allow self-expression, integrate technology, and create a positive learning environment to help students enjoy learning English. By doing so, teachers can help students to develop a lifelong love of English and prepare them forfuture academic and career success.。
三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版（三起）
三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版（三起）Unit5 Look at me教材分析：本单元主要教学内容是教会学⽣学会识别常见的clothes和赞扬、夸奖别⼈的基本⽤语。
本单元中关于⾐物和称赞别⼈的短语都是⽇常⽤语，实⽤性很强。
因此，建议教师多采⽤游戏教学法和情景教学法，创造互动环境，这样便于学⽣反复操练，不⾄于混淆关于⾐物的单词。
学情分析：经过前⾯4个单元的学习，学⽣掌握了⼀定的英语知识。
通过本单元的学习，从认识周围的⼈到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的⼀步。
本单元从常见⾐物开始学起，涉及到四种不同的⾐物“T-shirt/skirt/jacket/cap”以及赞扬别⼈的基本句型“It’s nice. / How nice! /It’s great. /Great!”教学要求：1.能听懂别⼈所说的“Look at my T-shirt. /Look at my skirt. /Look at my jacket. /Look at my cap.”2.能熟练、准确地⽤本单元所学的短语向别⼈介绍⾃⼰的⾐物，并且能⽤“Nice. /Great.”称赞别⼈。
3.能认读本单元所学的短语及字母O o, P p, Q q.4.能正确书写字母O o, P p, Q q.5.能诵读英语歌谣Nice clothes.6.通过和同学们玩游戏，培养学⽣学习英语的兴趣；通过书写字母，培养学⽣的良好书写习惯。
教学重点：1．能听懂、会说本单元单词T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket. 2．能听懂、会说对话Look at my.../ It’s nice. /How nice! /It’s great.3. 能听懂、会说、会读、会写字母O o, P p, Q q.4．会诵读Nice clothes教学难点：1.⽇常⽤语：It’s nice. How nice! It’s great. Great! 的⽤法和含义。
三年级英语上册Unit5教案
牛津小学英语3A第五单元教案第一教时一、教学内容Unit 5 How are you ？ A. Learn to say二、教学目标1、能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
2、会唱歌曲“Hello，how are you ？”三、教学重点能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
四、教学难点1、thank中th的发音。
2、四种答语的熟练运用。
五、课前准备1、教具准备：面具（Nancy，Wang Bing，Liu Tao，Yang Ling，David，Helen，Gao Shan，Mike，Mr Green，Miss Li），录音机，磁带。
2、教学准备：请学生课前熟悉本册书中人物。
3、板书准备：写好Unit 5 How are you ？六、教学过程第二教时一、教学内容Unit 5 How are you? B. Look and learn， C. Look and say二、教学目标1、进一步巩固交际用语How are you？及其四种回答。
2、能听懂、会说八个学习用品类单词：pencils，pens，books，rulers，rubbers，ball pens，pencil boxes，pencilsharpeners。
三、教学重点能听懂、会说八个学习用品类单词。
四、教学难点名词复数形式“s”和“es”的发音。
五、课前准备1、教具准备：录音机，磁带，课文挂图，单词卡片，学习用品（铅笔、钢笔、尺、书、削笔器、铅笔盒等），小布袋。
2、教学准备：请学生带好相关文具用品若干。
3、板书准备：写好Unit 5 How are you？第三教时一、教学内容Unit 5 How are you？ D. Fun house二、教学目标1、能熟练掌握本单元所学的学习用品类单词。
2、能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语：How are you？及其回答。
3、能唱歌曲Hello，how are you？三、教学重点1、单词：pencils，pens，pencil boxes，pencil sharpeners，ball pen，books，rulers，rubbers。
三年级上册英语优质教案《Unit 5 Let's eat》(Lesson 1)人教(PEP)
《Unit 5》（Lesson 1）教学设计T: Practice in pair. 两人一组，来练一练吧！T: 小朋友们，你们会读了吗？可以课后读练习哦。
T: 好了，那么，赶紧将你所学的知识运用到生活中去吧。
Ok, see you next time, goodbye. Boys and girls, saygoodbye to your friends.同学们，来和电视机前的小朋友说再见吧。
根据学生做练习的情况，帮助学生查漏补缺学练结合，巩固新知练一练 1.同学们，刚刚学完了课文，大家能分角色说一说吗？2.跟着Wu Yifan, ChenJie和John来一起练一练。
Unit 5 Let's eat!第一课时教学目标1. 能听、说、认读单词juice，egg，bread。
2. 能用英文介绍这些食物。
3. 会用I'd like…表达自己想要的食物。
教学重点1. 掌握句型I'd like…, please.Here you are.Have some juice/bread/eggs…2. 在创设的情景中，能用I'd like…, please. Have some…来表达喜好和询问。
教学难点运用所学的句型I'd like some…, please.完成Let's play部分的活动。
教学准备1. 装有鸡蛋、果汁和面包的盒子。
2. 教学挂图、配套的教学课件。
3. 母亲、迈克的头饰。
4. 相关的食物模型。
教学方法1. 角色表演教学法：教师利用实物，如一杯果汁、几片面包、鸡蛋等和学生分角色表演Let's talk中的小对话。
2. 一问一答法：学生就自己准备的食物和饮料的图片同桌之间进行对话练习：What would you like?I'd like some bread.在一问一答中不但巩固了单词，而且提高了学生的口语表达能力。
教学过程Step 1：arm-up1. 教师播放上单元歌曲Old MacDonald，师生跟唱，并跟着节奏打拍子。
人教PEP版英语三年级上册-Unit 5 Let’s eat!A Let’s learn教案
学生学习新单词。
6.教师播放录音，引导学生跟读。
学生听录音，一句一句地跟读，注意语音语调。
通过跟读活动，让学生从整体上再一次熟悉课文内容，巩固句型的运用。
Practice
1.学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。
学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。
学生看图思考问题。
通过配图，猜测对话的发展，培养学生的深度思维能力。并通过图文结合的方式，对词汇的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习词汇：juice,egg
4.教师播放听力，学生根据听力内容在对应的学生根据听力内容在对应的图片下面打“√”，并提醒学生an egg的连读技巧。
四、板书设计
Unit5Let’s eat!
PartALet’slearn
Words:bread, milk, egg, juice
Sentence:Have some …
二、教学重难点
重点：
能够听懂、会说、认读食物相关词汇：bread, milk,juice, egg
难点：
能够在实际生活中运用句型“I’m hungry. Have some…”为别人提供食物或请别人吃东西。三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1.教师播放视频，让学生欣赏歌曲I’m hungry.并提问：What’s the song about?
Homework
1. Listen to the tape and read the dialogue on P49.
2.Share your breakfast with your parents or partners and say the food in English.
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三年级英语上册第五单元教案教案标题：Discovering Colors in English - Unit 5 Lesson Plan for Grade 3
教学目标：
- 教授学生认识和掌握英语中的基础颜色词汇。
- 培养学生的听、说、读、写英语的能力。
- 通过与同伴互动，提高学生在工作和游戏中使用英语的能力。
- 激发学生对学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
教学资源：
- 课本：《三年级英语上册》（上海版）
- 彩色纸、彩色笔、贴纸等教学辅助材料。
- PPT或投影仪（可选）。
教学准备：
- 提前准备好课堂上要用到的课件、图片和教具。
- 确保学生桌上的学习材料整齐摆放，包括课本和笔。
教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 创设一个愉快的学习氛围，与学生打招呼并进行简短的自我介绍。
2. 引起学生对本课主题的兴趣，例如通过播放一段短视频或展示一
些彩虹的图片。
导入（10分钟）：
1. 使用PPT或黑板，出示或写下英语中的基础颜色单词：red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, brown, black, white。
2. 快速读出这些单词，并鼓励学生跟读几遍，帮助学生熟悉发音和
拼写。
3. 进行口头操练，通过对话模式问答的形式，让学生运用所学单词
进行互动。
正文（20分钟）：
1. 引导学生进行听力活动。
播放包含颜色词汇的录音，要求学生仔
细听，并在听到相应的颜色时举起相应的彩色卡片。
2. 对学生进行分组，组成小组做一个游戏。
每个小组选出一名学生
作为描述者，其他学生尽量猜出描述者描述的颜色。
描述者可以使用
颜色的形容词或事物来描述，例如"这是一个草地上的颜色"（green）。
3. 引导学生进行口语训练。
将学生分成两人一组，让他们相互描述
一个已经隐藏的彩色图片。
学生需要用英语描述出图片中的颜色，然
后猜测对方描述的是哪种颜色。
拓展（10分钟）：
1. 引导学生利用彩色纸、彩色笔和贴纸等，进行手工制作活动，制
作一个有关颜色的小册子。
每个学生需要选择几种自己最喜欢的颜色，并在每一页上画出代表这些颜色的图画和写下颜色的英文单词。
2. 鼓励学生在小组内分享自己制作的小册子，相互欣赏和讨论。
总结（5分钟）：
1. 回顾本节课的教学内容，确认学生对所学颜色单词的掌握程度。
2. 鼓励学生总结今天的学习体会，并给予积极的反馈和鼓励。
3. 布置下节课的预习任务，要求学生自主完成课本上的相关练习。
扩展活动：
1. 邀请学生带来不同颜色的物品，让他们在课堂上进行颜色展示和
描述。
2. 在课后布置与颜色相关的练习题，让学生通过练习巩固所学内容。
3. 通过教学游戏、歌曲等多种形式，加深学生对颜色单词的记忆。
注：以上教案仅供参考，可以根据实际教学需要进行适当调整。