倍的认识复习教案
小学数学三年级上册倍的认识教案精选8篇
小学数学三年级上册倍的认识教案精选8篇小学数学三年级上册倍的认识教案篇一教学目标：知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。
教学重点：建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
学具准备：学生自制小圆片。
教学设计：一、创设情境，感受新知。
第一关：小眼睛，看一看。
师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？（想）我们首先进入第一关：小眼睛，看一看。
师：（多媒体呈现）请认真看一看，分别有几个几？怎样列式？师：求几个几相加，用什么方法计算？二、实践操作，探究新知1、理解“一个数的几倍”的含义。
（1）创设情境——感知“倍”进入第二关：小嘴巴，说一说。
师：今天，老师把小红、小青和小明也请到了课堂，（多媒体演示）他们在干什么呢？请打开课本76页，仔细观察，把你的发现说一说。
师根据学生回答，进行板书：师引导学生说出1个4根、2个4根、3个4根，并板书：师：大家的发现真好，其实，表示几个几根还有另外一种说法，通过预习谁来告诉大家3个4也可以说成什么？（板书：3个4→4的3倍）（2）自主探索——理解“倍”师：那么，到底什么是倍呢？这节课就让我们一起去认识这个新朋友。
师板书课题：倍的认识。
师：谁能结全这幅图，说一说4的3倍表示什么意思？（在板书上划红线）师小结：我们把4根小棒看作一份，有3个4根，就有这样的3份，就是4的3倍。
现在请跟我说：“3个4根也可以说成4的3倍。
”师：现在请看小青摆的2个4根，2个4根也可以说成……师：你真棒，那1个4根呢……师小结：刚才，通过大家的观察与发现，我们知道每摆一个正方形都用4根小棒，就是以4根为一份，有几个4就是有这样的几份，可以说成是4的几倍。
倍的认识教案最新6篇
倍的认识教案最新6篇教案的编写需要注重教学过程的合理安排和时间控制，编写教案可以帮助教师更好地提高教学的针对性和个性化，以下是本店铺精心为您推荐的倍的认识教案最新6篇，供大家参考。
倍的认识教案篇1活动目标：1、使幼儿认识时钟、能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
活动重点：幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
活动难点：幼儿能正确辨认整点和半点，并自主操作拨出相应的时间活动准备：教具：大时钟一个学具：幼儿每人一个小闹钟活动过程：一、认识时钟，知道时钟名称及用途1、（教师出示时钟）这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?2、请幼儿说一说。
3、教师小结：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟，它们能告诉人们时间，人们学习、工作、生活都离不开时钟。
二、观察认识钟面1、（教师手指钟面）看，钟面上有什么?钟面上有多少数字，它们是怎么排列的?小朋友再仔细看，钟面上的三根针一样长吗?2、幼儿回答。
3、教师小结：钟面上有12个数字，数字从1开始按从小到大、顺时针的方向排列。
这三根针分别是时针、分针和秒针。
最短的那根是时针，再长一点的是分针，最长的那根是秒针。
小朋友可以看到秒针是一直都在走，因为一秒钟就是很短的时间。
有些时钟上不一定会显示秒针。
我们只要看时针和分针就可以知道时间。
三、认识整点、半点，了解分针和时针的运转关系一）认识整点1、（教师将两指针都拨打12上）小朋友看，时针和分针都在12上，这就表示12点。
2、提问：谁会拨1点钟呢?（请几个幼儿拨时间，其他幼儿观察并检验结果。
）刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?3、教师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一路，走一格就是走1个小时。
几点整时，时针就指向几，分针都指向12。
二年级数学上册《倍的认识》教案
二年级数学上册《倍的认识》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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倍的认识数学教案参考5篇
倍的认识数学教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第五单元倍的认识：整理和复习
小学三年级数学上册《第五单元倍的认识：整理和复习》教学目标1.1 知识与技能•回顾并巩固“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的基本方法。
•能够应用“倍”的知识解决简单的实际问题。
1.2 过程与方法•通过整理和复习，引导学生系统回顾本单元的学习内容，形成知识网络。
•培养学生自主复习、归纳整理的能力。
•提高学生的问题解决能力和数学思维能力。
情感、态度与价值观•激发学生对数学学习的兴趣和热爱，形成积极的学习态度。
•培养学生的合作意识和交流能力，促进互相学习和帮助。
•引导学生体会数学学习的价值和意义，形成正确的数学价值观。
教学重点•回顾并巩固“倍”的概念及其基本应用。
•培养学生的自主复习和归纳整理能力。
教学难点•引导学生形成系统的知识网络，提高复习效率。
•培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
教学资源•多媒体课件，包含“倍”的概念、基本应用和例题等。
•练习册、练习纸等教学辅助材料。
•黑板或白板用于板书设计。
教学方法•讲授法：通过教师讲解，帮助学生回顾和巩固知识点。
•归纳法：引导学生自主归纳整理本单元的学习内容。
•练习法：通过练习巩固所学知识，提高解题能力。
•小组合作法：组织学生分组讨论，互相学习、互相帮助。
教学过程一、导入1.回顾导入：简要回顾本单元的学习内容，引出复习主题。
2.提出问题：引导学生思考在“倍”的学习中还存在哪些疑问或难点。
二、知识讲解1.“倍”的概念回顾：通过多媒体课件展示“倍”的定义和示例，帮助学生回顾基本概念。
2.基本应用讲解：讲解求一个数是另一个数的几倍的基本方法，并通过例题加深理解。
3.解题方法指导：介绍解决与“倍”有关的实际问题的常见方法，如列方程、画图等。
三、巩固练习1.基础练习：提供与“倍”有关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.拓展练习：设计一些稍难的练习题，挑战学生的解题能力，提高思维水平。
3.巡视指导：教师巡视指导，及时纠正错误并解答疑问。
四、小组讨论1.分组讨论：学生分成小组，讨论在解题过程中遇到的问题和解决方法。
《倍的认识》教学设计(精选6篇)
《倍的认识》教学设计（精选6篇）作为一名老师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们应当怎么写教学设计呢？这次美丽的我为您带来了《倍的认得》教学设计（精选6篇），希望可以启发、帮忙到大家。
二班级数学教案《倍的认得》篇一第三册“倍”的初步认得教学预案教学内容：苏教版小学数学第三册63页至64页的内容教学目标：1、经过认得“倍”的学习过程，初步建立“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
弄清“几份”和“几倍”之间的联系。
2、培育同学初步的察看、推理、分析、迁移的本领和有条理地叙述的本领。
教学重点：建立“倍”的概念。
教学难点：理解一个数是另一个数的几倍的含义。
教学准备：图片、小棒教学方式：动手操作、师生互动、情境创设教学过程：一、情境创设、复习铺垫。
1、看图说说各是几个几。
（1）（2）△△△△△△△△△△△△2、口答：苹果：○○○梨：●●●●●●苹果有3只，梨有（）个3只。
设计意图：几个几的学问的复习，为沟通旧知“几个几”与新知“几倍”的联系作了良好的铺垫。
降低了几倍的意义的教学难度。
二、操作探究、初建概念1、师生探讨。
（1）出示情境图（三个小伙伴的对话，并分别指蓝花、黄花和红花）（2）引导同学摆花片：摆2朵蓝花片我们还知道黄花3个2朵，怎样摆黄花呢？（同学讨论后试摆）（3）指名上黑板摆黄花。
问：“他摆的是几朵花？他是怎样摆的？”问：“比较一下蓝花和黄花，你发觉了什么？”可能有同学说：“我发觉黄花比蓝花多4朵。
”也可能有同学说：“蓝花比黄花少4朵。
”“我还发觉蓝花和黄花一共8朵。
”师指图问：“你还能发觉什么？同桌相互讨论一下。
”倘若有同学说：“黄花的朵数是蓝花的3倍。
”那我会惊诧地说：“你再说一遍，我没听懂呢？”当同学再说一遍后，我会说：“你们看出来了吗？我怎么看不出来，你能教教我吗？”[这里通过出示情境图、摆花片、比较蓝花和黄花，让同学从本身熟悉的生活启程，数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。
倍的认识解决问题教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生理解倍的概念，知道什么是倍数。
2. 能够用倍数解决实际问题。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 倍的概念。
2. 倍数的应用。
教学难点：1. 理解倍的概念。
2. 用倍数解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一个苹果，问：“同学们，如果我有2个苹果，你们觉得这是几个苹果？”2. 学生回答：“2个苹果。
”3. 教师接着问：“如果我有4个苹果，你们觉得这是几个苹果？”4. 学生回答：“4个苹果。
”5. 教师总结：“同学们观察得很仔细，我们发现，苹果的数量是2的倍数，也就是苹果的数量是2的倍数。
”二、新课讲授1. 教师讲解倍的概念：“倍是指一个数是另一个数的几倍，也就是说，一个数乘以几，就得到了另一个数。
”2. 教师举例说明：“比如，3的倍数有3、6、9、12……，因为3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12……”3. 学生跟随教师一起列举倍数。
三、巩固练习1. 教师出示教学卡片，让学生找出其中的倍数。
2. 学生回答，教师点评。
3. 教师出示练习题，让学生用倍数解决问题。
四、课堂小结1. 教师总结：“今天我们学习了倍的概念，知道了什么是倍数，学会了用倍数解决实际问题。
”2. 学生复述所学内容。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 在生活中观察倍数现象，并记录下来。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、解决问题，让学生理解了倍的概念，掌握了倍数的应用。
在教学过程中，教师注重学生的参与，让学生在活动中学习，提高了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，提高教学效果。
第2篇课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生理解倍数的概念，掌握倍数的意义。
2. 培养学生运用倍数解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主学习的能力。
教学重点：1. 倍数的概念和意义。
《倍的认识》教案设计
《倍的认识》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解倍数的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 培养学生运用倍数的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
二、教学内容：1. 倍数的意义。
2. 求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 运用倍数的概念解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：倍数的意义，求一个数是另一个数的几倍的方法。
难点：运用倍数的概念解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解倍数的意义。
2. 采用引导发现法，让学生通过自主探究，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 采用实践应用法，让学生运用倍数的概念解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如“3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”引导学生思考，引出倍数的概念。
2. 新课：讲解倍数的意义，举例说明求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 练习：布置一些练习题，让学生运用倍数的概念解决问题。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倍数的意义和求一个数是另一个数的几倍的方法。
5. 作业：布置一些课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
2. 练习情况：检查学生在练习中的正确率，以及对知识的掌握程度。
3. 课后作业：查看学生的作业完成情况，巩固所学知识。
4. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，激发学生的思考，引导学生主动探究。
2. 利用小组合作学习，让学生在讨论中加深对倍数概念的理解。
3. 通过生活情境的创设，让学生体会数学与生活的联系，提高学习的兴趣。
七、教学准备：1. 准备相关的教学道具，如苹果、种子等，用于直观演示。
2. 准备练习题，涵盖不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。
3. 准备教学PPT，用于辅助讲解和展示。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过一个简单的生活例子，如“3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”引发学生对倍数的思考。
三年级上册数学教案-五《倍的认识》复习课 人教新课标
教案三年级上册数学教案-五《倍的认识》复习课人教新课标一、教学内容《倍的认识》是人教新课标三年级上册数学第五单元的教学内容。
本节课是在学生学习了乘法口诀、表内乘法的基础上，进一步学习乘法在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能运用倍的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能运用倍的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等教学活动，培养学生的观察力、操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能运用倍的知识解决实际问题。
四、教具学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入通过复习乘法口诀，引导学生回顾乘法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入通过PPT展示生活中的实例，如：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？引导学生理解倍的概念，并学会用乘法计算求一个数是另一个数的几倍。
3. 活动探究（1）让学生观察教具模型，理解倍的概念。
（2）引导学生通过小组合作，探究求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
（3）组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结引导学生总结本节课所学知识，培养学生的归纳总结能力。
5. 课后作业布置（1）完成练习册的相关习题。
（2）预习下一节课的内容。
六、板书设计1. 倍的概念：一个数是另一个数的几倍，表示为：倍数 = 被比较数÷ 比较数。
2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法：用被比较数除以比较数，得到的商即为倍数。
3. 举例：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？解：小红的苹果数 = 小明的苹果数× 2 = 3 × 2 = 6个。
倍的认识教案三篇
倍的认识教案三篇倍的认识教案篇1课题：《倍的认识》学习目标：1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2、初步建立“倍”的概念。
重点、难点：重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
难点：建立“倍”的概念。
知识“倍的认识”是在学生学习了乘除法后进行教学的，是关于乘除法的拓展应用。
导学过程：一、创设情境，引出概念。
1、谈话：小朋友，喜欢玩电脑游戏吗？课件出示斗地主游戏，提问：这是什么游戏？游戏中的“加倍”是什么意思？2、不知道没有关系，学习了本节课大家就知道了。
今天我们一起来研究“倍”（板书课题）。
3、出示学习目标，齐读。
二、探究新知，理解概念（一）、初步认识倍的概念。
1、出示课本50页主题图，看看图中有哪几种萝卜？（板书：胡萝卜红萝卜白萝卜）今天这节课我们要研究萝卜数量之间的倍数关系。
2、根据自学提示，自学课本50页“做一做”以上内容。
自学提示：（1）仔细数一数每种萝卜的数量记录在萝卜的前面。
（2）想一想：红萝卜和胡萝卜比较时，把什么看做一份？红萝卜有这样的几份？课本中用什么方法表示的？（3）说一说：红萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系？（4）照样子圈一圈，完成填空。
（5）说一说: 白萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系呢？先独立思考，再把你是怎样想的和同桌说一说。
4分钟完成。
3、汇报:（1）摆一摆。
（怎样摆能够一眼看出它们根数的倍数关系？为什么这样摆?）（2）圈一圈。
（怎样圈的？为什么这样圈？）(3)说一说你是怎样想的？谁听清楚了他的想法？4、引导学生总结：（1）胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。
我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
同桌互相说一说。
（2）胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。
我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
读一读课本，看看你写的是否正确。
有疑问吗？5、检测练习：（1）如果白萝卜有6个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？你是怎么想的？（2）如果白萝卜有6个2根呢？8个2根呢？10个2根呢？你能继续往下说吗?请生举例说说。
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《倍的认识整理与复习》教学设计
复习目标：
1.通过整理与复习，进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个
数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。
2.通过整理与复习，能进一步掌握倍数应用题的计算方法。
复习重点：进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”和
“求一个数的几倍”的问题。
复习难点：能进一步掌握倍数应用题的计算方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识梳理。
这个单元我们学习了哪些知识？ 认识了“倍”的意义，会“倍”的知识解
决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。
师生共同梳理小结：
建立倍的概念
倍的认识 求一个数是另一个数的几倍
解决生活中的实际问题
求一个数的几倍是多少
二、应用巩固，拓展提升。
1.基本训练：
⑴小汽车准乘5人，大客车准乘的人数是小汽车的9倍，大客车准乘多少人？
⑵有4只蝴蝶，有16只蜜蜂，求蜜蜂的只数是蝴蝶的几倍？
⑶三（1）班有女生10人，男生20人，男生的人数是女生的多少倍？
⑷李叔叔家养了4只公鸡，养的鸭子的只数是公鸡的4倍，鸭子的只数是鹅的2
倍，李叔叔家一共养了多少只鹅？
2.数学书55页第8题。
通过年龄问题引导学生关注生活中常见的两个量的倍数关系，年份不同，两
个人年龄差不变，而两个人年龄之间的倍数关系会发生变化。
3.数学书55页第9题。
让学生根据要求改变某种珠子的数量以达成给定的两种珠子的倍数关系。
4.数学书55页第10题、第11题。
5.112页第9题
课堂小结：通过整理与复习你对本单元的知识是不是有了进一步的了解呢？
板书设计： 倍的认识整理与复习
建立倍的概念
倍的认识 求一个数是另一个数的几倍
解决生活中的实际问题
求一个数的几倍是多少
教学反思：