北师大版倍的认识教案

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二年级上册数学教学设计-7.6 倍的认识｜北师大版

二年级上册数学教学设计-7.6 倍的认识｜北师大版授课目标
1.了解倍数的概念；
2.掌握用图形解倍数的方法；
3.能够熟练使用倍数进行数学计算；
4.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学重点
1.倍数的概念；
2.用图形解倍数的方法。

教学难点
1.把握用图形解倍数的方法。

教学准备
1.讲义；
2.数学工具书；
3.课件；
4.黑板、彩色粉笔、白板笔。

教学过程
导入（5分钟）
1.老师简单介绍“倍数”的概念；
2.回顾上节课学习的知识，引导学生思考如何用图形表示倍数。

新授（25分钟）
1.老师通过数字和图形示例展示一些实际生活中存在的倍数关系，让学生感性理解倍数的概念；
2.老师讲解“倍”的意义，以及倍数是一个数与另一个数相比较得到的关系；
3.老师通过图形示例，引导学生找到解倍数的方法，并进行示范。

实践（15分钟）
1.让学生通过实际练习计算两个数之间的倍数关系，加深他们对倍数的认识；
2.老师提供多道题目，让学生自主完成。

拓展（10分钟）
1.老师提出问题，让学生进行思考和回答；
2.老师提供更加复杂的计算题目。

总结（5分钟）
1.老师和学生一起总结本节课的重点难点；
2.强调倍数的概念和方法。

教学评价
1.学生在训练中是否能够正确解决问题；
2.学生是否能够根据图形解决倍数问题；
3.学生对自己所学的知识渐渐有了学以致用的意识；
4.学生是否能够积极思考问题，参与课堂互动。

作业
完成课堂所布置的题目。

参考资料
《北师大版小学数学》二年级上册。

《倍的认识》教案（精选5篇）

《倍的认识》教案（精选5篇）第一篇：《倍的认识》教案《倍的认识》教案一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

（三）情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

三、教学准备，实物图片四、教学过程（一）复习导入，旧知回顾师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。

我们一起去看看吧。

（先后出示）1．先观察再说一说。

（1）先出示第1幅图（2个辣椒），依次出示第2，第3、第4幅图。

问题：先摆了几个2？又摆几个2？现在有几个2？（2）出示玉米图（3个一组）问题：几根玉米为一组？有几组？可以说是几个几？（3）出示紫薯图（个一组）2．让学生看图表述（用“几个几”）说出图中的物品：4个2、个3、3个。

3．思考：（1）个3，从哪里体现出“”，又从哪里体现出“3”呢？（2）3个，从哪里体现出“3”，又从哪里体现出“”呢？（3）3个与个3有什么不同？【设计意图】利用学生熟悉的食物图片，增强了简单情境创设的动感，拉近与学生的距离。

通过图片复习旧知“几个几”，与新知“倍”形成知识的对接，做好表示“几个几”的乘法意义和“倍”概念意义的先前储备，为沟通两者的联系做好铺垫。

（二）情景创设，探究新知。

1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。

出示：“小兔子拔萝卜”主题图2．用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。

（1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。

（2）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？一起数一数：1个2，2个2，3个2。

北师版二年级上册《倍的认识》优秀说课稿

北师版二年级上册《倍的认识》优秀说课稿一. 教材分析《倍的认识》是北师版二年级上册数学课程中的一章节，主要向学生介绍倍数的概念和认识。

通过本节课的学习，学生能够理解倍数的基本含义，掌握求一个数的几倍的方法，以及能够运用倍数的概念解决实际问题。

教材中通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固对倍数的认识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备一定的数学运算能力。

他们对新鲜事物充满好奇，善于通过观察、操作、思考来发现问题和解决问题。

然而，由于年龄特点，他们在注意力和逻辑思维方面还存在一定的局限性。

因此，在教学过程中，需要教师善于激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，突破思维障碍。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法，会用倍数的概念解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等途径，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生在学习过程中，培养合作意识，体验成功的喜悦，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。

2.教学难点：学生能够运用倍数的概念解决实际问题，以及对倍数概念的灵活运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

教师利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，突破教学难点。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引出倍数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生通过观察、操作、思考，教师引导学生发现倍数的基本规律，总结求一个数的几倍的方法。

3.巩固练习：学生运用倍数的概念解决实际问题，教师及时进行反馈和指导。

4.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充。

5.课后作业：学生按要求完成课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出倍数的概念和求一个数的几倍的方法。

北师大版数学二年级上册倍的认识(精品教案)

重体验·强联系·抓本质——“倍的认识”一课的磨课实践与思考张玉华教学内容：北师大版二上第70、71页教学目标：1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。

2、会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。

3、培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。

教材分析：“倍的认识”是北师大版二年级上册第七单元分一分与除法的内容，是在学生已初步理解了除法算式的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上进行学习的，它实际上是对除法意义的拓展，就像“比多少”是对减法意义的拓展一样。

理解了“倍”的意义，就能理解除法不仅可以表示一个数量的平均分问题，也可以表示两个数量之间的数量关系（倍数关系）。

教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的动物情境和实例，通过画一画、摆一摆等具体活动，体会“倍”的含义，会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。

教学过程：一、认识“倍”（拍手游戏：感悟“一样多”）1.一个“一样多”师：我们来玩个拍手游戏 (师拍3下)，谁能学着老师这样拍？（生拍3下）师：他拍对了吗？为什么呢？生：你拍3下，他也拍3下。

师：真棒！（师拍4下）你来拍，怎么样？生：你拍了4下，他也拍了4下，你们拍得一样多。

师：（师没拍）你来拍，（生也没拍）你干嘛不拍啊？生：你没拍我也不拍。

师：那我拍1下（生也拍1下）师：刚刚你们拍的都跟张老师是一样多的。

（板书：一样多）2.多个“一样多”师：现在老师增加难度了，那你能不能拍出老师这样2个一样多的。

（师拍3下，生也拍了2个三下）师：他是怎么拍的？生：他是拍了3下，停顿了一会儿，再拍3下。

师追问：为什么要停一会儿，还要再拍呢？生：因为你说要拍你这样2个3下，所以就拍了2次3下。

生：你拍了3下，我们就拍你这样的2组。

3.数学化的语言师：在数学上像这样拍了2个一样多的，可以说：你拍的是老师的2倍。

《倍的认识》优秀教案（通用14篇）

《倍的认识》优秀教案（通用14篇）《倍的认识》优秀教案篇1教学内容：教科书第50页内容。

教学目标：1、在充分感知的基础上，是学生理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

2、通过动手操作，培养学生的几何直观。

3、通过探究使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

教学准备：、学具。

教学过程设计：一、激情导课1、游戏导入，激发兴趣。

师：同学们，拍手的过程也有奥秘，我们来做一个拍手的游戏，好吗？游戏一：老师拍2下，同学们拍3个2下。

游戏二：老师拍3下，同学们拍4个3下。

游戏三：同学们拍6下，老师拍2个6下。

游戏要求：①拍手时要一致，注意停顿，如游戏中拍3个2下，每拍2下要停顿一会儿。

②注意思考拍的次数。

师生活动。

师：同学们表现真棒！听到这节奏明快的拍手声，小兔子也来到我们的课堂。

和我们一起来探究倍的认识。

板书课题《倍的认识》2、出示学习任务：①理解一个数是另一个数几倍的含义。

②能用语言表诉图形、数的倍数关系。

3、效果预期：相信同学们通过这节课探究活动，一定会有所收获！二、民主导学，自主探究。

（一）、初步认识倍的概念出示情境图：同学们从图中发现哪些数学信息？让学生汇报，教师板书：胡萝卜：2根水萝卜：6根白萝卜：10根小白兔：3只小灰兔：3只师：同学们，谁能说说水萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？可以动手圈一圈。

媒体出示图片。

让学生观察后汇报教师板书：胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。

师：谁能说说白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？可以动手在课本上圈一圈。

学生活动并小组内交流，指名小组汇报。

教师板书：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜根数的5倍。

师：从上面的信息中还有哪些发现？让学生汇报。

板书：小白兔的只数与小灰兔的只数相同，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的倍（二）、新知应用（完成课本50页做一做）（1）圈一圈、填一填。

快乐的动物(倍的认识)(教案)二年级上册数学北师大版

快乐的动物（倍的认识）（教案）二年级上册数学北师大版一、教学目标1.能够听懂老师对“倍”的解释。

2.能够自己识别出具有“倍”关系的数字。

3.能够简单地计算出一些数字的“倍”关系。

二、教学重点1.理解“倍”的含义。

2.辨别数字之间的“倍”关系。

3.进行简单的“倍”计算。

三、教学难点1.在实际场景中运用“倍”的概念。

2.正确认识“倍”的含义。

四、教学内容和步骤本课程中，我们将会学习关于“倍”的内容。

在课程的开始，老师会通过一些简单的问题来解释“倍”的真正含义。

而后，我们将会进行一些“倍”计算的练习。

最后，将会展示一些有趣的场景，让孩子们看到在实际生活中，“倍”的概念是如何被应用的。

1. 开端（5分钟）前期，老师可以引导孩子们回顾一下上一节课学习的内容，并简要回答一些“倍”的相关问题，比如：1.什么是“倍”？2.“倍”是什么意思？3.你知道数字之间的“倍”关系吗？2. 理论解释（15分钟）在解释“倍”的概念之后，老师可以配合一些图片或者图表来讲解数字之间的“倍”关系。

比如说，对于数字“2”，我们可以把它表示成一个单位格，而“4”就是两个单位格，可以视为“2”的两倍。

在讲解中，老师要注重孩子们对“倍”的理解，并问一些问题帮助他们了解具体的算术操作。

3. 练习环节（25分钟）在孩子们理解了“倍”的概念之后，老师可以进行一些练习来帮助他们更好地理解数字间的“倍”关系。

比如说，老师可以问：“6比3的倍数多多少呢？”这时，学生们要用计算方法来解决这个问题，正确的答案是“2”。

同时，在“倍”的计算练习中，老师也可以让孩子们分组互相配对，进行口算训练，以提高孩子们的口算能力。

4. 拓展环节（10分钟）在练习之后，老师可以配合一些自然材料或者生活场景来展示实际生活中“倍”的概念是如何被应用的。

比如，老师可以展示出一段等比例地心跳器画面，或者让孩子们观看一些植物在生长过程中的“倍”变化。

在拓展时，老师一定要引导孩子们思考，让他们发现生活中的数字和“倍”的概念联系在一起。

北师版二年级上册《倍的认识》优秀教案

北师版二年级上册《倍的认识》优秀教案《倍的认识》教学设计【教学内容】北师大版二年级上册《快乐的动物》。

【教材分析】倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一.建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。

第五单元主要让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。

【学情分析】对本课学习的倍的认识，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础上进行的。

通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力.【教学目标】1. 在具体情境中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义，会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。

2. 通过“看一看” “摆一摆"“圈一圈” “说一说”等活动，经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。

3. 培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

【教学重点】经历“倍"的概念的形成过程，建立“倍”的概念。

【教学难点】会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系.【教学准备】课件、图片等教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，我们学校最近要开展“最美班级”的评选活动.老师正想大显身手和同学们一起布置班级呢。

看看，老师都准备了什么装饰物？出示:彩旗、彩带、笑脸、五角星、气球等。

二、自主探索，获得新知1.。

比较发现两种花的数量关系屏幕出示2朵红花、6 朵黄花图, 比一比这两种花的数量，你发现了什么？预设：学生1:红花比黄花少4朵.学生2：黄花比红花多4 朵。

揭示课题：比较两个数量，除了比多比少这种关系外，还可以用倍数关系来表示，今天这节课我们就一起来研究这种关系.板书:倍的认识2。

体会“倍”的意义老师提问：红花和黄花比，红花有2 朵，黄花有6 朵，黄花里有几个2 朵呢？那你能想办法让别人一眼就看出黄花里有3 个2 吗？和同桌研究研究，试着摆一摆。

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快乐的动物教案
鹿鸣小学王秀利〖教学内容〗
北师大版小学数学二年级上册第46-47页。

〖教材分析〗
在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。

事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。

在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了。

〖教学目标〗
1、知识目标：
①进一步理解等分和除法之间的关系，让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。

②会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。

2、技能目标：在具体活动中发展学生的分析和解决除法问题的能力。

3、情感目标：培养学生的学习兴趣以及良好的学习习惯。

〖教学重点〗
体会“倍”的含义,知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

〖教学难点〗
让学生在具体活动中，感受“倍”的含义。

〖教学课时〗
第一课时
〖教学过程〗
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，在碧绿的草地上，青青的湖水边，来了一群可爱的小动物，看，他们玩得多开心呀！你看到了哪些小动物，它们各有多少只？我们比一比谁数的最认真。

二、探究活动
（一）统计。

1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。

2、汇报。

指名学生说说每种动物的只数。

（要求学生说完整的话。

）教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里.
小鸭□只小松鼠□只孔雀□只
小猴□只小鸟□只小鸡□只
（二）认识倍的意义。

1.、摆一摆，圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。

师：小鸭和小猴排着整齐的队伍来向大家打招呼，咱们也向他们挥挥手好么？
师：你能说说小鸭和小猴的只数有什么关系么？大家不忙回答，请你用手中圆片摆一摆，第一排摆小猴，摆几个？（3个）第二排摆小鸭，摆几个？（6个）
（老师边说边在黑板上贴圆片）
师：大家看，你摆的和老师摆的一样么？
生：······
师：现在，你能说说小鸭和小猴的只数有什么样的关系呢？
生：小鸭有6只，小猴有3只，小鸭比小猴的只数多。

生：小猴比小鸭的只数少
······
师：同学们说的很好，数量之间除了我们一年级就学过的多和少的关系以外，还有着倍的关系，这正是我们这节课所要学习的内容。

（板书倍）师：大家请看黑板，如果我们把所有小猴的只数看作一份的话，是1个几？
生：······
师：那么，6只小鸭里有这样的几份？
生：······
师：伸出你的小手指跟着我圈，1个3，2个3。

这说明6里面有几个3？
生：······
师：对，6里有2个3，我们就说6是3的2倍。

也就是小鸭的只数是小猴的3倍。

师：谁来说说小鸭数是小猴的几倍？
生1：······
生2：······
师：他们说的很好，我们一块说一说好么？
2．学习用除法表示。

师：刚才我们学了倍的知识，下面老师提几个关于倍的问题，如果哪位同学答对了，我们把掌声送给他好么？
师：第一，我们把谁看做1分，是一个几？
生：······
师：掌声！第二，6只小鸭里有这样的几分？
生：······
师：掌声! 第三，小鸭的只数是小猴2倍是什么意思？
生：6只小鸭里有2份小猴那么多！······
师：非常正确，也可以说6里面有2个3，那么算式怎么写呢？
生：·····
师：对，小鸭的只数是小猴2倍也可以用除法算式表示。

师：谁来说说6表示什么？3呢？2呢?
3.圈一圈，填一填，加深理解倍的含义。

师：同学们快看，又跑来了3只小鸭，那么，小鸭数是小猴的几倍呢？我们不忙回答，再用你手中的圆片摆一摆，
师：谁来说说我们把谁看做一份？
生；把3只小猴看做一份。

师：小鸭的只数有这样的几份呢？
生：3份。

师：那么，我们就可以说小鸭数是小猴的几倍呢？
生：小鸭数是小猴的3倍。

师：算式怎么写呢？
生：······
师：说的真好，小松鼠和小鸡也向大家问好，那么，他们的只数有什么样的倍数关系呢？
师：请你完成练习纸上的圈一圈填一填。

汇报。

3.说一说。

（你能用倍的知识说一说么？）
师：你能用我们刚才学到的倍的知识说一说谁的只数是谁的几倍么？同桌先互相说一说。

4．拍手游戏。

师：大家再想想上课前我们做的拍手游戏，那里也有倍的知识。

第一次，啪。

第二次，啪，啪，啪。

我第二次拍的次数是第一次的几倍？
三、巩固知识，发展思维
师：看来同学们学的还不错，今天老师设计了三道闯关的题目，你们有敢接受挑战么？（有）请看第一关：
1. 书上第47页的“练一练”的第1题。

如果你答对了，就为自己得1颗星。

第二关2、书上第47页的“练一练”的第2题。

这是一个数字推理问题，先让学生看图估计：淘气的身高是机灵狗的几倍？我们估计的怎么样呢？请你算一算！再让学生说一说算式里的9和3分别表示什么？
第三关3.看大屏幕。

四、全课总结
今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？
附板书设计：
快乐的动物
小猴○○○
小鸭○○○○○○
小鸭数是小猴的2倍。

算式： 6÷3=2。