(仁爱八年级下册)Unit-7-Topic-1-Section-D讲解学习
合集下载
仁爱版八年级英语下册Unit8 Topic1 SectionD课件
A. People wore the first types of clothes to show fashion.
B. Nowadays, clothes not only keep us warm.
C. Clothes can tell what your names are.
D. People almost wear the same kind of clothes now.
2.People started to wear clothes so that they could
protect themselves from the sun, wind, rain and cold.
人们开始穿衣服是为了免受日晒、风吹、雨淋和寒冷的侵害。 so that 意为“为了，以便”；引导目的状语从句
_____d_o_i_n_g_e_x_e_rc_i_s_e. 5. If a person always wears yellow clothes, maybe he or she is _____l_iv_e_l_y
____a_n_d__ea_s_y_-_g_o_in. g
6. Work in groups and discuss the meanings of the following sentences. 1) Clothes can also show people our jobs, our culture, our hobbies and even our moods. 衣服也能展示我们的职业、文化、爱好甚至心情。
结果状语从句
一、含义：结果状语从句是用来补充说明主句中谓语动词发生的结果的， 一般位于主句之后。常用来连接结果状语从句的连接词有：so ... that ...， such ... that ...等。
仁爱版八年级英语下册Unit7Topic1SectionA教学设计
教师在布置作业时，应关注学生的个体差异，适当调整作业难度和任务量，以确保作业的针对性和有效性。同时，教师要鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，提高自身的英语综合运用能力。在作业批改和反馈环节，教师要针对学生的优点和不足给予具体指导，帮助他们不断进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对核心词汇和重点句型的掌握，以及运用一般现在时和一般过去时描述志愿者工作和经历。
难点：学生对于一般过去时的运用，特别是在描述过去的一次志愿者经历时，可能会出现时态混淆的情况。
2.重点：提高学生的阅读理解能力和听力技巧，使他们能够通过多种阅读策略和听力训练获取关键信息。
2.通过示例句和实际操作，让学生理解并掌握一般现在时和一般过去时描述志愿者工作和经历。
3.教师带领学生阅读课文，引导学生运用阅读策略（如：预测、扫读、精读等）理解文本，获取关键信息。
4.教师播放听力材料，让学生进行听力训练，提高获取、处理和运用信息的能力。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，让他们根据课文内容和听力材料，讨论以下问题：“What do volunteers usually do? Can you describe a volunteer experience you have had?”。
3.学生能够运用阅读策略（如：预测、扫读、精读等）理解文本，获取关键信息，提高阅读效率。
4.学生能够通过听力训练，提高获取、处理和运用信息的能力，如：听懂并记录关键信息，完成相关练习。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，学生能够积极参与课堂活动，提高英语交流能力和团队协作能力。
2.学生通过自主探究、合作学习等方式，掌握英语学习策略，形成有效的学习习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对核心词汇和重点句型的掌握，以及运用一般现在时和一般过去时描述志愿者工作和经历。
难点：学生对于一般过去时的运用，特别是在描述过去的一次志愿者经历时，可能会出现时态混淆的情况。
2.重点：提高学生的阅读理解能力和听力技巧，使他们能够通过多种阅读策略和听力训练获取关键信息。
2.通过示例句和实际操作，让学生理解并掌握一般现在时和一般过去时描述志愿者工作和经历。
3.教师带领学生阅读课文，引导学生运用阅读策略（如：预测、扫读、精读等）理解文本，获取关键信息。
4.教师播放听力材料，让学生进行听力训练，提高获取、处理和运用信息的能力。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，让他们根据课文内容和听力材料，讨论以下问题：“What do volunteers usually do? Can you describe a volunteer experience you have had?”。
3.学生能够运用阅读策略（如：预测、扫读、精读等）理解文本，获取关键信息，提高阅读效率。
4.学生能够通过听力训练，提高获取、处理和运用信息的能力，如：听懂并记录关键信息，完成相关练习。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，学生能够积极参与课堂活动，提高英语交流能力和团队协作能力。
2.学生通过自主探究、合作学习等方式，掌握英语学习策略，形成有效的学习习惯。
仁爱英语八年级下册Unit7Topic2SectionD
cut up wash
put...into
boil
add salt, green onions
ready, enjoy
Example:
Chicken soup is very delicious, and it’s good for our health. Would you like to eat some chicken soup? Well, let’s cook it together.
People use spoons or chopsticks to eat, but it is not polite to use both of them at the same time.
1、There are two or more courses… two or more courses 两道或者更多道的菜
southern
adj.南方的，南部的
seafood
n. 海鲜
in the southern part of China =in the south of China 在中国的南方
Talk about eating habits in different parts of the world according to 1.
永和中学(2020.4.26)
Mr. Xiao
Grammar
Object Clauses(Ⅱ)
But I'm not sure whether/if I can cook it well.
Can you tell me if/whether it's polite to eat with your arms or elbows on the table in America? Do you know whether or not it's impolite to smoke during a meal in France?
仁爱版英语八年级下册教案全集(详细)
Unit 5 Feeling HappyTopic 1Section AⅠ. Aims and demands 目标要求1. (1)Review and learn some adjectives expressing feelings:happy, unhappy, sad, worried, excited, afraid, angry, funny, active (2)Learn other new words and phrases:invite, say thanks to, smile, none, taste, silly, cruel 2. Master the structure of “linking verb+adj.”: You look excited. That ’s very exciting. I feel disappointed. It tastes so delicious. 3. Happiness:That ’s great! I ’m so happy. How nice! 4. Regret:What a shame! Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/简笔画/小黑板Step 1 Review 第一步 复习(时间: 5分钟)复习表达情感的形容词并处理新词句。
(方案一)(寒假过后，师生见面，相互问候，然后教师以简笔画的形式表达出自己在寒假中的感受并让学生试着来表达，引出部分表示情感的形容词。
) T: Did you have a good time in your winter holiday? Ss: Yes, we did.T: S 1, did you ask your friends to your home for dinner?S 1: Certainly.T: Oh, I know you invited your friends to your home. Were you ? S 1: Yes, we were very happy.T: Great. I know all of you had a good winter holiday. Now let ’s use stick figures to express your feelings in the holiday.sad excited angry worried(板书并要求学生掌握invite和none；理解worried；了解disappointed。
Unit 7 Topic 2 Section B-八年级英语下册(仁爱版)
polite in Japan.
( 2 ) OK. Mm, it's delicious. (Slurp!) ( 8 ) Not bad,Maria. ( 3 ) Kumiko,is it too hot? ( 1 ) Come on,Kumiko!Help yourself to some soup. ( 4 ) No.Why? ( 6 ) Oh.In Japan,it's polite to do that.It means you like the food
2. Help yourself to some soup. 你来点汤吧。 help yourself/yourselves to.... 随便吃点...., 这是主人让客人随便吃东西时说的一句话。 E.g:Help yourself to some fruits. They are fresh. 请随便吃点水果，很新鲜的。
英
Unit 7 Food Festival Topic 2 I'm not sure whether I can cook it well.
语
Section B
Warming up—Pre-listening—While-listening—Post-listening—Exercises —Summary
First, take two pieces of bread and spread butter on them. Next, cut a pear into small pieces carefully.
Then put them on the bread lightly. After that, put some honey over the pear slowly. Finally, put the pieces of bread together.
( 2 ) OK. Mm, it's delicious. (Slurp!) ( 8 ) Not bad,Maria. ( 3 ) Kumiko,is it too hot? ( 1 ) Come on,Kumiko!Help yourself to some soup. ( 4 ) No.Why? ( 6 ) Oh.In Japan,it's polite to do that.It means you like the food
2. Help yourself to some soup. 你来点汤吧。 help yourself/yourselves to.... 随便吃点...., 这是主人让客人随便吃东西时说的一句话。 E.g:Help yourself to some fruits. They are fresh. 请随便吃点水果，很新鲜的。
英
Unit 7 Food Festival Topic 2 I'm not sure whether I can cook it well.
语
Section B
Warming up—Pre-listening—While-listening—Post-listening—Exercises —Summary
First, take two pieces of bread and spread butter on them. Next, cut a pear into small pieces carefully.
Then put them on the bread lightly. After that, put some honey over the pear slowly. Finally, put the pieces of bread together.
仁爱版英语八年级下册：Unit 7 Topic 2. I'm not sure whether I
Unit 7 Food FestivalTopic 2 I’m not sure whether I can cook it wellSection B【学习目标】：1.谈论Kangkang和同学们为美食节做准备，学习西餐中三明治的做法。
复习运用表达请求和允许的功能用语，进一步学习运用表示顺序的副词的用法、以及由whether/ if引导的宾语从句。
2.初步接触单音节副词的比较级和最高级。
3.了解不同国家不同的餐桌礼仪，引导学生乐于接触和了解外国风俗文化，从而更好地为弘扬中国文化服务。
【学习重难点】：运用表达请求和允许的功能用语，进一步学习运用表示顺序的副词的用法、以及由whether/ if引导的宾语从句。
【学习过程】：第一段：短课导学模块一：自主学习学习内容摘记Step1. Leading & Listening1. Students retell the steps of cooking fried rice, using First… Second…Then… Finally…2. (PPT) First, learn the news : snack , butter, pear, pieceThen , T:Do you know how to make a sandwich with some bread and apear? Now，please watch the flash and finish 1b。
3. 播放视频，学生跟读。
Step2 品读----读出理解。
（自主学习：要求独立、安静完成）一、underline the following phrases and sentences1) 在1a 中，圈出这些表示顺序的副词：First…,Next…，Then…，After that…，Finally…；2) cut…into…把…切成…3) Would you mind if we learn to make it from you? 你介意我们跟你一起学做吗？4) Practice makes perfect. 孰能生巧嘛。
英语：Unit-7《Food-Festival》Topic-2-Section-C课件(1)(仁爱英语八年级下)
The dinner starts with a small dish.
What should you do if you use your knife?
You should put the fork in youpolite to speak loudly at the table?
spoon plate
glass
knife
fork
napkin
eating tools: spoon 勺，调羹 glass 杯子 plate 碟子 fork 叉 knife 刀 napkin 餐巾
Listen to the tape and mark (T) or (F).
( T ) Usually there is a fork and a knife for each person. ( F ) The fork is on the right. ( T ) The knife is between the two spoons. ( T ) People use the spoons for soup and dessert.
Unit 7 Food Festival Topic 2 Cooking is fun
Section C
My favorite food:
How to make a hamburger?
Cut the bread into two halves . Add beef or fried chicken, cheese and vegetables to the bread . Put the two pieces of bread together . Heat the bread for one minute. The hamburger is ready .
What should you do if you use your knife?
You should put the fork in youpolite to speak loudly at the table?
spoon plate
glass
knife
fork
napkin
eating tools: spoon 勺，调羹 glass 杯子 plate 碟子 fork 叉 knife 刀 napkin 餐巾
Listen to the tape and mark (T) or (F).
( T ) Usually there is a fork and a knife for each person. ( F ) The fork is on the right. ( T ) The knife is between the two spoons. ( T ) People use the spoons for soup and dessert.
Unit 7 Food Festival Topic 2 Cooking is fun
Section C
My favorite food:
How to make a hamburger?
Cut the bread into two halves . Add beef or fried chicken, cheese and vegetables to the bread . Put the two pieces of bread together . Heat the bread for one minute. The hamburger is ready .
仁爱版八年级英语下册说课稿：Unit7Topic3SectionD
4.小组竞赛：设置小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队精神，提高课堂氛围。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式进行新课导入：
1.播放一段关于地球资源现状的短片，让学生直观地了解地球资源的有限性，引发他们对环保话题的关注。
2.短片结束后，提出问题：“What do you think of the video? Do you think it's important to protect our earth?”引导学生思考并展开讨论。
仁爱版八年级英语下册说课稿：Unit7Topic3SectionD
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为仁爱版八年级英语下册Unit7 Topic3 Section D的教学内容。在整个课程体系中，本单元主要围绕“生活与环保”主题展开，通过前一阶段的学习，学生已经掌握了一定的环保知识，了解了环保的重要性。本节课将继续深入探讨环保话题，重点关注地球资源的有限性和如何保护地球。
本节课的主要知识点包括：1.学习新的词汇和短语，如"limited", "resource", "waste", "recycle"等，帮助学生更好地理解和表达环保相关概念；2.学习一般现在时的被动语态，让学生能够描述自然界中事物的变化及其原因；3.掌握课文中的重点句型，如"The earth's resources are limited.", "We should recycle waste paper."等，以便在实际语境中运用。
可能存在的学习障碍包括：1.对新语法点的恐惧心理，导致学习积极性受挫；2.学习兴趣不高，对环保话题缺乏关注；3.学习方法不当，难以适应课堂节奏。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式进行新课导入：
1.播放一段关于地球资源现状的短片，让学生直观地了解地球资源的有限性，引发他们对环保话题的关注。
2.短片结束后，提出问题：“What do you think of the video? Do you think it's important to protect our earth?”引导学生思考并展开讨论。
仁爱版八年级英语下册说课稿：Unit7Topic3SectionD
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为仁爱版八年级英语下册Unit7 Topic3 Section D的教学内容。在整个课程体系中，本单元主要围绕“生活与环保”主题展开，通过前一阶段的学习，学生已经掌握了一定的环保知识，了解了环保的重要性。本节课将继续深入探讨环保话题，重点关注地球资源的有限性和如何保护地球。
本节课的主要知识点包括：1.学习新的词汇和短语，如"limited", "resource", "waste", "recycle"等，帮助学生更好地理解和表达环保相关概念；2.学习一般现在时的被动语态，让学生能够描述自然界中事物的变化及其原因；3.掌握课文中的重点句型，如"The earth's resources are limited.", "We should recycle waste paper."等，以便在实际语境中运用。
可能存在的学习障碍包括：1.对新语法点的恐惧心理，导致学习积极性受挫；2.学习兴趣不高，对环保话题缺乏关注；3.学习方法不当，难以适应课堂节奏。
仁爱版英语八年级下册Unit7Topic1SectionA教学设计
仁爱版英语八年级下册Unit7Topic1SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在通过教学，使学生掌握仁爱版英语八年级下册Unit7 Topic1 SectionA的主要知识点。具体包括：
1.能够听懂、说出一日三餐的英文表达方式，如breakfast, lunch, dinner等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节，我选择用一张美食图片来吸引学生的注意力。我会问学生：“Do you like food? Do you want to know about food?”然后引导学生说出他们喜欢的一日三餐的食物。通过这样的方式，让学生对课程内容产生兴趣，激发他们的学习积极性。
此外，我还会鼓励学生利用课余时间进行自主学习，如观看英语电影、听英语歌曲、阅读英语文章等，以提高他们的英语素养。同时，我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的英语学习进步。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计一些关于本节课知识点的练习题，如听力题、阅读题和写作题。让学生通过练习，巩固所学知识，提高听力理解能力、阅读理解能力和写作能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会让学生回顾本节课所学的知识点，然后进行总结。我会强调一般现在时的疑问句和否定句的构成和用法，以及情态动词must和can的用法。同时，我会提醒学生要注意健康饮食，养成良好的饮食习惯。通过这样的方式，让学生对所学知识有一个清晰的认识，提高学习效果。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识点，我设计了以下作业：
1.抄写本节课所学的单词和短语，并翻译成中文。
2.运用一般现在时，写一篇关于自己日常饮食习惯的短文。
3.设计一个关于情态动词must和can的句子，并解释其用法。
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在通过教学，使学生掌握仁爱版英语八年级下册Unit7 Topic1 SectionA的主要知识点。具体包括：
1.能够听懂、说出一日三餐的英文表达方式，如breakfast, lunch, dinner等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节，我选择用一张美食图片来吸引学生的注意力。我会问学生：“Do you like food? Do you want to know about food?”然后引导学生说出他们喜欢的一日三餐的食物。通过这样的方式，让学生对课程内容产生兴趣，激发他们的学习积极性。
此外，我还会鼓励学生利用课余时间进行自主学习，如观看英语电影、听英语歌曲、阅读英语文章等，以提高他们的英语素养。同时，我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的英语学习进步。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计一些关于本节课知识点的练习题，如听力题、阅读题和写作题。让学生通过练习，巩固所学知识，提高听力理解能力、阅读理解能力和写作能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会让学生回顾本节课所学的知识点，然后进行总结。我会强调一般现在时的疑问句和否定句的构成和用法，以及情态动词must和can的用法。同时，我会提醒学生要注意健康饮食，养成良好的饮食习惯。通过这样的方式，让学生对所学知识有一个清晰的认识，提高学习效果。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识点，我设计了以下作业：
1.抄写本节课所学的单词和短语，并翻译成中文。
2.运用一般现在时，写一篇关于自己日常饮食习惯的短文。
3.设计一个关于情态动词must和can的句子，并解释其用法。
仁爱版八年级英语下册教学设计：Unit7Topic1SectionB
3.培养学生珍惜资源、节约能源的良好习惯，引导学生形成绿色生活方式。
4.培养学生面对环境问题，积极寻求解决方案的态度，增强学生的自信心。
5.培养学生尊重科学、追求真理的精神，提高学生的科学素养。
本教学设计旨在帮助学生掌握英语知识的同时，提高他们的环保意识和实践能力，使学生在学习过程中形成正确的价值观和积极的人生态度。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习积极性，实现教学目标。
2.学生在小组内部分享自己的观点和建议，并整理成一份小组报告。
3.各小组依次展示自己的报告，其他小组成员认真倾听，互相学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.教师设计一些与本节课相关的练习题，如填空、选择、翻译等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互相交换答案，讨论并纠正错误，共同提高。
2.互动教学：采用问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的口语表达能力。同时，针对学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励，使他们在互动中掌握知识。
3.分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的任务。对于基础薄弱的学生，注重词汇和语法的基础训练；对于基础较好的学生，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
4.情境模拟：设计模拟真实场景的活动，如小组讨论如何保护环境、制定环保计划等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的实践能力。
5.作业设计：布置与课堂内容相关的作业，如编写环保小短文、设计环保宣传海报等，巩固所学知识，提高学生的写作和创作能力。
6.评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。
3.家庭调查：学生向家人了解他们在日常生活中采取了哪些环保措施，并将调查结果用英语进行整理，以表格或短文的形式呈现。
4.培养学生面对环境问题，积极寻求解决方案的态度，增强学生的自信心。
5.培养学生尊重科学、追求真理的精神，提高学生的科学素养。
本教学设计旨在帮助学生掌握英语知识的同时，提高他们的环保意识和实践能力，使学生在学习过程中形成正确的价值观和积极的人生态度。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习积极性，实现教学目标。
2.学生在小组内部分享自己的观点和建议，并整理成一份小组报告。
3.各小组依次展示自己的报告，其他小组成员认真倾听，互相学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.教师设计一些与本节课相关的练习题，如填空、选择、翻译等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互相交换答案，讨论并纠正错误，共同提高。
2.互动教学：采用问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的口语表达能力。同时，针对学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励，使他们在互动中掌握知识。
3.分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的任务。对于基础薄弱的学生，注重词汇和语法的基础训练；对于基础较好的学生，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
4.情境模拟：设计模拟真实场景的活动，如小组讨论如何保护环境、制定环保计划等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的实践能力。
5.作业设计：布置与课堂内容相关的作业，如编写环保小短文、设计环保宣传海报等，巩固所学知识，提高学生的写作和创作能力。
6.评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。
3.家庭调查：学生向家人了解他们在日常生活中采取了哪些环保措施，并将调查结果用英语进行整理，以表格或短文的形式呈现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
他知道孩子们应该上学而不是整天在工厂里干活。
He knew children should go to school instead of working in factories all day.
我如此的生气以至于我决定帮助他们。
I was so angry that I decided to help them.
Unit 7 Food Festival
Section D
Review: phrases competition
为…筹款 举办一个美食节 向某人求助 与某人取得联系 制作一张海报 贫困地区的孩子们 喜欢吃甜食 度过某人的童年
参加体育活动
代替，而不是 与…作斗争
raise money for have/hold a food festival ask sb. for help / turn to sb. get in touch with sb. make a poster the children in poor areas have a sweet tooth spend one’s childhood
Craig sent an email to Kangkang.We know something _a_b_o_u_t Craig and Free the Children from the email. His f_a_v_o_r_it_e_food is fried chicken. When he was twelve,an article about a twelve-yearold Parkistani boy_c_h_a_n_g_e_d_ his life.He gathered his friends and started a g_r_o_u_p_,the Twelve Twelve-Year-Olds. "Children Helping Children " is their _m__o_tt_o_. Now Free the Children has 100000__m_e_m__b_e_r_s_in 35 countries who are helping children.
Read and fill in the blanks.
Craig Kielburger is from _C__a_n_a_d_a and he started Free the Children.Free the Children has built over 700 school rooms in many countries.Now they are trying to _b_u_il_d_a school in Kenya.
Read through Sections A-C and fill in the blanks with the correct words.
Grammar Object Clauses(I)
I think _t_h_a_t_ we can have it on our school playground on Sunday.
让我们尽最大努力使之成功。
Let’s try our best to make it a success.
我可以邀请你参加我们的美食节吗？
May I invite you to our food festival?
谢谢你邀请我来参加你们的美食节。
Thank you for inviting me to your food festival.
take part in sports
instead of fight against sb./sth.
Sentences competition:
那么，我们举办一次美食节来为“解放儿童”组织筹款好吗？
Then shall we have a food festival and raise money to give to Free the Children?
Kangkang and his classmates waval and _r_a_i_s_e_money to give to Free the Children.
What will they cook for the food festival?Michael will cook _w_e_s_te_r_n_food such as American chocolate cookies.Jane_p_l_a_n_s to cook Indian curries.Maria will serve beef curry and Kangkang is_s_u_r_e that fried rice and dumplings will be__p_o_p_u_la_r__.
Read and fill in the blanks.
Kangkang got in t_o_u_c_h_ with Craig on the internet. He _i_n_v_it_e_d Craig to the food festival.But Craig have no time these days.
I 'm sure _t_h_a_t_ fried rice and dumplings will be popular.
合并句子
1， Craig says, “ I often take part in sports.” 2, Jane tells me, “ Our food festival will be helpful.” 3, She says to me , “ I will help to raise money for Free the Children.” 4, Our physics teacher told us , “ Light travels faster than sound.” 5, “I do well in math and Chinese.” She said. 6, “I went to Beijing for my vacation last summer .” Liu Mei says to me.
He knew children should go to school instead of working in factories all day.
我如此的生气以至于我决定帮助他们。
I was so angry that I decided to help them.
Unit 7 Food Festival
Section D
Review: phrases competition
为…筹款 举办一个美食节 向某人求助 与某人取得联系 制作一张海报 贫困地区的孩子们 喜欢吃甜食 度过某人的童年
参加体育活动
代替，而不是 与…作斗争
raise money for have/hold a food festival ask sb. for help / turn to sb. get in touch with sb. make a poster the children in poor areas have a sweet tooth spend one’s childhood
Craig sent an email to Kangkang.We know something _a_b_o_u_t Craig and Free the Children from the email. His f_a_v_o_r_it_e_food is fried chicken. When he was twelve,an article about a twelve-yearold Parkistani boy_c_h_a_n_g_e_d_ his life.He gathered his friends and started a g_r_o_u_p_,the Twelve Twelve-Year-Olds. "Children Helping Children " is their _m__o_tt_o_. Now Free the Children has 100000__m_e_m__b_e_r_s_in 35 countries who are helping children.
Read and fill in the blanks.
Craig Kielburger is from _C__a_n_a_d_a and he started Free the Children.Free the Children has built over 700 school rooms in many countries.Now they are trying to _b_u_il_d_a school in Kenya.
Read through Sections A-C and fill in the blanks with the correct words.
Grammar Object Clauses(I)
I think _t_h_a_t_ we can have it on our school playground on Sunday.
让我们尽最大努力使之成功。
Let’s try our best to make it a success.
我可以邀请你参加我们的美食节吗？
May I invite you to our food festival?
谢谢你邀请我来参加你们的美食节。
Thank you for inviting me to your food festival.
take part in sports
instead of fight against sb./sth.
Sentences competition:
那么，我们举办一次美食节来为“解放儿童”组织筹款好吗？
Then shall we have a food festival and raise money to give to Free the Children?
Kangkang and his classmates waval and _r_a_i_s_e_money to give to Free the Children.
What will they cook for the food festival?Michael will cook _w_e_s_te_r_n_food such as American chocolate cookies.Jane_p_l_a_n_s to cook Indian curries.Maria will serve beef curry and Kangkang is_s_u_r_e that fried rice and dumplings will be__p_o_p_u_la_r__.
Read and fill in the blanks.
Kangkang got in t_o_u_c_h_ with Craig on the internet. He _i_n_v_it_e_d Craig to the food festival.But Craig have no time these days.
I 'm sure _t_h_a_t_ fried rice and dumplings will be popular.
合并句子
1， Craig says, “ I often take part in sports.” 2, Jane tells me, “ Our food festival will be helpful.” 3, She says to me , “ I will help to raise money for Free the Children.” 4, Our physics teacher told us , “ Light travels faster than sound.” 5, “I do well in math and Chinese.” She said. 6, “I went to Beijing for my vacation last summer .” Liu Mei says to me.