新苏教版数学三年级下册试题3.1解决问题的策略——从问题想起同步练习

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三年级下册数学教学设计-3.1 解决问题的策略(从问题想起)丨苏教版

三年级下册数学教学设计-3.1 解决问题的策略(从问题想起)丨苏教版

三年级下册数学教学设计-3.1 解决问题的策略(从问题想起)丨苏教版一、教学目标•能够针对生活中出现的实际问题,运用合适的解决问题的策略,解决日常生活中的实际问题。

•能够初步理解解决问题的策略,了解解决问题的基本步骤。

二、教学内容1.通过生活场景,让学生了解问题产生的背景和实际意义。

2.教学解决问题的策略,解决问题的基本步骤。

3.练习解决问题的策略,发掘出不同的解决问题方法,培养学生的创新思维和动手能力。

三、教学重点和难点•教学重点:让学生能够理解解决问题的策略,熟练掌握解决问题的基本步骤,通过实际问题的解决,培养学生动手实践的能力。

•教学难点:培养学生创新思维,让学生能够灵活应用解决问题的策略,思考不同角度的方案。

四、教学方法1.情景教学法:通过生动的情境教学,让学生身临其境响应教学内容,加深学生的记忆,提升学习兴趣。

2.合作学习法:在班级内组成小组,让学生协作解决实际问题,培养他们的合作意识,发扬每个学生的长处。

3.课堂讨论法:通过提问和回答的方式,让学生解决问题,提高学生的思考和表达能力。

五、教学流程时间安排教学活动5 min学生站起来,做一些简单的操练活动,做准备工作10 min通过生动的故事或实际场景,激发学生对解决问题的兴趣20 min知识层面教学:讲解解决问题的策略和基本步骤,引导学生理解30 min组织学生分组,完成本课程的案例范例,并与其他组分享解决方案25 min在课堂上,让学生共同讨论自己生活中遇到的问题,并尝试解决5 min给学生提供一些相关的参考书材和资源,并布置下一课的作业六、教学评估方法1.通过平时的课堂表现,考察学生对解决问题策略的理解和掌握,以及课堂的积极性和主动性。

2.布置一些解决问题的题目,考察学生对策略和步骤的运用,以及他们的创新思维和动手能力。

3.观察学生在小组合作中的表现,并给出意见和建议。

七、教学后记在教学中,了解学生的观念和体验,并针对性的和他们沟通,在讲解与练习环节保证课程有机连接,让学生在活动中学会提问、思考、质疑和探索,让他们更积极地学习数学知识,使课堂教学传递得深入实际,生动有趣。

三年级下册数学教案-3.1 解决问题的策略 ——从问题想起苏教版

三年级下册数学教案-3.1 解决问题的策略 ——从问题想起苏教版

解决问题的策略——从问题想起教学目标:1、重视学生对应用题的基本结构和数量关系的分析。

2、培养学生认真审题的习惯,并能有条理地叙述思维过程。

3、培养学生分析解决问题和灵活运用所学知识的能力,加强解题思路的训练,提高解题能力。

4、培养学生主动探索的热情,感受数学与生活的紧密联系,初步感受数学的应用价值,激发学习数学的兴趣。

教学重点:学会从问题出发,解决实际问题。

教学难点:根据问题理清数量关系,确定先算什么,寻找解决实际问题的有效方法。

教学过程:一、知识梳理。

小朋友们,前不久,我们学校同学参加了韵律操表演,这激动人心的一刻还深深的印刻在我们的脑海里。

(课件出示表演中的各种图片)。

当时老师给同学们买了一些漂亮的书包和帽子。

今天同学们都来做一回小主人,一起到体育用品店去看看。

1、出示信息,引导学生自己提出问题。

提问:从图中你得到了哪些信息?生:可能回答衣服130元,鞋子108元。

电脑出示:一套衣服的价格一双鞋子的价格提问:根据这两个条件,你能提出哪些问题?生1:衣服和鞋子一共多少钱?衣服比鞋子贵了多少钱?提问:要求衣服和鞋子一共多少钱,你可以用到哪个数量关系?(板书贴:数量关系)引导:衣服的价格加上鞋子的价格等于一共的价格电脑出示:一套衣服的价格一双鞋子的价格= 一共的价格提问:谁来列算式?学生列式。

提问:要求衣服比鞋子贵了多少钱,又要运用哪个数量关系呢?引导:衣服的价格减去鞋子的价格等于衣服比鞋子贵的价格。

电脑出示:衣服的价格—鞋子的价格=衣服比鞋子贵的价格。

提问:谁来列式计算?学生列式。

小结:刚才看来要解决不同的问题,我们需要根据不同的数量关系。

2、(增加条件)出示信息,引导学生自己提出问题。

谈话:如果有两套不同的运动服和一双运动鞋,这是你还能提出什么问题。

请同桌一个人提问,一个人说说数量关系。

学生回答小结:课件数学问题和数量关系有着密切的联系。

3、(再增加条件)出示信息,引导学生思考。

谈话:体育用品店可不止这么多商品,瞧,现在给你这么多信息,你觉得可以提的问题多么?为什么?生:因为条件很多,或者信息很多。

苏教版小学数学三年级下册《同步练习》答案

苏教版小学数学三年级下册《同步练习》答案

苏教版小学数学三年级下册《同步练习》答案第一单元两位数乘两位数两位数乘整十数的乘法(1)3. ><>><><<4. 30×40=1200(元)20×25=500(元)1200+500=1700(元)两位数乘整十数的乘法(2)3. 11×2=22(张)11+22=33(张)4. 3×40=120(元)40×20=800(元)120+800=920(元)900<920不够乘法笔算(1)4. 23×16=368(盒)368-23=345(盒)5. (1)12×4=48(元)(2)13×12=156(元)乘法笔算(2)3. (1)50080600(2)个324 1十124十相加(3)四三(4)200030002500(5)400练习一(1)4. 800×20=16000(元)练习一(2)4. 65×7=455(只)455×2=910(只)5. 65×60=3900(克)乘数末尾有0的乘法(1)5. 32×23=736(只)乘数末尾有0的乘法(2)3. 49×32=1568(元)5. ><>><>连乘4. 3×6=18(筒)28×18=504(元)5. 12×6=72(盒)72×4=288(盒)练习二(1)5. 98×20=1960(千克)1960<2000能6. 6×3=18(个)18×2=36(元)练习二(2)3. (1)B(2)B4. 186÷2=62(米)62×12=744(米)复习(1)9. 68×12=816(元)9张10. 1小时=60分钟21×60=1260(千米)11. 78×12=936(元)54×4=208(元)复习(2)7. 45×30=1350(千克)50×28=1400(千克)8. 17×12=204(人)17+204=221(人)9. 30×15=450(人)450÷9=50(人)第一单元自评4. >><>8. (1)24×3=72(名)(2)26×15=390(元)(3)15×24=360(元)360<400够9. 24×12=288(瓶)288<289不够第二单元千米和吨认识千米5. 500×4=2000(米)=2(千米)认识吨2. (1)B(2)C(3)D A5. 64÷5=12 (4)至少要运13次练习三(1)3. 2千克=2000克2000÷10=200(克)200×500=100000(克)=100(千克)4. 40+50=90(千克)90×22=1980(千克)=1吨980千克练习三(2)3. 9÷3=3(元)27÷3=9(千克)4. 500×4=2000(米)=2(千米)第二单元自评4. 3000+1000=4000(米)=4(千米)9. (40-8)÷8=4(倍)10. 13时-8时=5时240×5=1200(千米)第三单元解决问题的策略解决问题的策略(1)1. 2800470240319 1021000511300 63120100420解决问题的策略(2)1. 480930130800 100069060060练习四(1)3. 25×3=75(包)72-25=50(包)练习四(2)3. (1)400×3=1200(个)3000-1200=1800(个)(2)3000-400-500=2100(个)4. 70×6=420(元)360+420=780(元)360×6=60(元)70-60=10(元)第三单元自评4. 4×20=80(元)80×6=480(元)9. 88÷2=44(吨)100-44=56(吨)56÷2=28(吨)第四单元混合运算不含括号的混合运算(1)2. 517575046315. 48+6×4=72(元)不含括号的混合运算(2)5. 645-608÷8=569(只)含有小括号的混合运算(1)4. 550÷5×(5+3)=880(箱)含有小括号的混合运算(2)3. 45+25×5=170(棵)练习五3. 600-(40+40)=520(个)5. (600-120)÷8=60(个)第四单元自评7. (240+250)÷7=70(个)9. 350×3-350=700(棵)10. 100÷5×30=600(只)第五单元年、月、日认识年、月、日(1)6. 8×3=24(千瓦时)8×12=96(千瓦时)7. 240÷(9-3)=40(个)认识年、月、日(2)6. 112÷7=16(千米)7. 9×31=279(个)练习六8. 105÷7÷3=5(台)9. 24÷2×3=36(元)认识24时记时法7. 8308308. 5401840求经过的时间(1)1. (1)57(2)8(3)2求经过的时间(2)4. 60×5=300(千米)6. 7个小时250×7=1750(名)6月份有30天1750×30=52500(名) 练习七6. 240×6=1440(千米)第五单元自评3. (1)C(2)B(3)C(4)C(5)C(6)C第六单元长方形和正方形的面积面积的含义6. A C面积单位(1)1. 1厘米1平方分米2. 平方厘米平方米米平方米练习八3. (1)C(2)D(3)B(4)A面积的计算(1)2. 20×16=320(平方厘米)面积的计算(2)4. (1)48×35=1680(平方米)(2)60×60-1680=1920(平方米)面积单位的进率3. 130×80=10400(平方分米)10400平方分米=104平方米4. 28÷4=7(分米)7×7=49(平方分米) 49平方分米=4900平方厘米练习九4. 20×4=80(米)20×20=400(平方米)5. 8×5×25=1000(平方厘米)6. (18+10)×2+3=59(厘米)第六单元自评五、1. B 2. C 3. C 4. B 5. C 八、4. 6×2=12(平方米)2×12=24(千克)5. 18÷3=6(米)6×6=36(平方米)6. (1)(38-2)×13=494(平方米)(2)13×2=26(平方米)26平方米=2600平方分米1×1=1(平方分米)2600÷1=2600(块)8. 20×20=400(平方米)400×35=240(平方米)第七单元分数的初步认识(二)认识几分之一(1)1. 1/61/51/4认识几分之一(2)3. 27×1/9=3(元)认识几分之几(1)4.><<5.(1)C (2)A (3)A认识几分之几(2)6. 398. 18×5/6=15(个)认识几分之几(3)5. (1)A C(2)B D6. (1)2/6+1/6=3/6=1/2(2)1-1/2=1/2练习十5. <>>7. (1)180×2/9=40(元)(2)180×2/3=120(元)第七单元自评三、<>=五、1. 30×1/5=6(个)30×1/6=5(个)30×1/10=3(个)6>5>3小明吃得最多。

三年级下册数学教案-3.1 解决问题的策略——从问题想起-苏教版

三年级下册数学教案-3.1 解决问题的策略——从问题想起-苏教版

三年级下册数学教案:3.1 解决问题的策略——从问题想起(苏教版)教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握从问题出发,分析问题,寻找解决方案的方法。

- 能够运用所学策略解决实际问题,增强数学思维能力。

2. 过程与方法- 通过实例分析,让学生体会从问题出发解决问题的过程。

- 引导学生进行小组讨论,培养合作解决问题的能力。

3. 情感态度价值观- 培养学生面对问题积极思考、主动探索的良好学习习惯。

- 增强学生解决实际问题的自信心,培养耐心和毅力。

教学重点与难点1. 重点- 理解并掌握从问题出发解决问题的策略。

- 能够将所学策略应用到解决实际问题中。

2. 难点- 理解问题与解决方案之间的逻辑关系。

- 灵活运用策略解决不同类型的问题。

教学准备- 教学课件或黑板,用于展示问题和解决方案。

- 准备一些实际问题,用于学生练习。

教学过程1. 导入(5分钟)- 利用多媒体或黑板展示一些生活中的实际问题,引导学生思考如何解决这些问题。

- 提问:“你们在遇到问题时,通常是如何思考的?”2. 新课导入(10分钟)- 讲解从问题想起的策略,通过具体实例让学生理解这一策略的含义。

- 引导学生思考:“从问题想起,我们能够获得哪些信息?如何利用这些信息找到解决方案?”3. 小组讨论(15分钟)- 将学生分成小组,每组分配一个实际问题,让学生运用从问题想起的策略进行讨论。

- 鼓励学生积极发言,分享自己的思考过程和解决方案。

4. 总结与分享(10分钟)- 每组选代表分享他们的解决方案和思考过程。

- 引导学生总结从问题想起的策略的优点和适用场景。

5. 练习与应用(20分钟)- 让学生独立完成一些实际问题,巩固从问题想起的策略。

- 老师进行个别辅导,解答学生的疑问。

6. 课堂小结(5分钟)- 对本节课的内容进行回顾,强调从问题想起的策略的重要性。

- 提醒学生在日常生活中遇到问题时,可以尝试运用这一策略。

7. 作业布置(5分钟)- 布置一些实际问题作为家庭作业,要求学生运用从问题想起的策略进行解决。

苏州苏教版三年级下册数学第三单元《15、解决问题的策略——从问题想起》说课稿

苏州苏教版三年级下册数学第三单元《15、解决问题的策略——从问题想起》说课稿

苏州苏教版三年级下册数学第三单元《15、解决问题的策略——从问题想起》说课稿一. 教材分析《15、解决问题的策略——从问题想起》这一课是苏教版三年级下册数学第三单元的一节内容。

本节课的主要内容是让学生学会从问题出发,运用基本的数学运算和逻辑思维能力,解决实际问题。

这一节课的内容在教材中占据重要的位置,是为了培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在进入三年级下册之前,学生已经学习过一些基本的数学运算和简单的数学问题解决方法。

但是,他们在面对复杂一些的问题时,往往会感到困惑,不知道从哪里下手。

因此,在教学中,我需要引导学生从问题出发,逐步分析问题,找到解决问题的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解问题的基本结构,学会从问题出发,运用数学知识和逻辑思维解决实际问题。

2.过程与方法:通过学生的自主探究和合作交流,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养他们积极思考、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够从问题出发,运用数学知识和逻辑思维解决实际问题。

2.教学难点:学生在面对复杂的问题时,能够灵活运用不同的策略和方法,找到解决问题的途径。

五. 说教学方法与手段在这一节课中,我将采用问题驱动的教学方法,引导学生从问题出发,逐步分析问题,找到解决问题的方法。

同时,我还会运用多媒体教学手段,以生动形象的方式展示问题的结构和解决过程,帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入:通过一个实际问题,引发学生的思考,激发他们的学习兴趣。

2.自主探究:学生独立思考,尝试解决提出的问题,体会从问题出发的重要性。

3.合作交流:学生分组讨论,分享各自的解决问题的方法,培养学生的合作能力。

4.讲解与演示:我通过讲解和多媒体演示,引导学生了解和掌握解决问题的基本策略和方法。

5.练习与巩固:学生进行相关的练习,巩固所学知识,提高解决问题的能力。

苏教版数学三年级下册 第3单元 解决问题的策略(从问题想起) 教案

苏教版数学三年级下册 第3单元 解决问题的策略(从问题想起) 教案

3.1 解决问题的策略(从问题想起)--教学设计教学内容:新苏教版小学数学教科书三年级下册27-28页。

教学目标:1.使学生初步学会根据题中的条件和问题,选择分析问题的思路,分析题目表示的数量关系,进而培养学生学会分析问题的能力。

2.使学生养成认真审题,自觉检验的良好习惯,发展学生连贯、有序、有层次的思维能力。

教学重点:如何从问题开始想,根据问题分析数量关系。

教学难点:根据问题分析数量关系。

教学准备:课件教学过程:一、情境引入1.教学例1。

(1)出示教材第27页例1情境图。

谈话:小明和爸爸今天也到商场购物,他们带300 元去运动服饰商店购物。

他们可能买什么?利用课件把画面集中放大到运动服饰和运动鞋的场景中,让学生认真观察画面。

我们今天与海绵宝宝一起帮助张阿姨解决一些生活中的数学问题吧!说说数学信息:【帮助孩子们理清题意,掌握已知条件才能更好的解决生活中的实际问题。

】已知条件:小明和爸爸带300元去运动服饰商店购物。

问题:买一套运动服和一双运动鞋,最多还剩下多少元?说说你是怎样理解问题的?解题思路:购买不同价格的运动服和运动鞋,剩下的钱是不同的。

求剩下的钱需要先算用去的钱要求剩下钱数最多,则需要买价格最低的运动鞋和运动服。

【帮助孩子们认识生活中的实际景象以及根据生活实际来解决生活中的实际问题。

】列式思路:购买的商品价格越低,剩下的钱就越多。

剩下的钱=带来的钱—用去的钱解题过程:用最少的钱:130+85=215(元)剩最多的钱:300-215=85(元)答:最多剩下85元总结:解决实际问题:①认真读题,理解题意②从问题入手,理解问题要求③圈住重点词语④根据重点词语一步一步推断⑤求最多先求最少⑥求还剩先求已用【帮助孩子们总结解题思路,以便在之后的练习中,可以更加熟练的解题。

】二、探究买3顶帽子,付出100元,最少找回多少元?问题:最少?思路:最少找回的钱=带来的钱-用去最多的钱花最多的钱:24×3=72(元)最少找回的:100-72=28(元)答:最少找回28元。

苏教版数学三年级下册《解决问题的策略-从问题想起》说课稿(附反思、板书)课件


三、说教学重难点
教学重点
从问题入手,逐步分析得出解决问题的必备条件。Fra bibliotek教学难点
根据问题分析数量关系。
四、说学情
三年级的学生的形象思维仍占主要地位,因此学习素材的 选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活 中的应用,以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础。学生在 以前的学习中,已经接触过了相关内容,像二年级下册的用加、 减两步计算解决的实际问题,三年级上册从条件出发分析和解决 两步计算的实际问题。从能力上来看,学生在以前的学习中已经 体验了数学与日常生活的联系,经历了从生活中发现并提出问题 、解决问题的过程,学会了用所学的数学知识解决简单的实际问 题。
板块三、反馈完善 1.完成教材第28页“想想做做”第1、2、3题。 让学生独立完成,完成后在小组内交流,并在交流中互相启发,加 深理解
板块四、课堂练习 1.直接写得数。 30×50=( ) 500×6=( ) 14×3=( ) 40×70=( ) 50×30=( ) 6×500=( ) 4×15=( ) 50×60=( )
提问:如果你有100元,这些商品你想买什么?还剩多少元? 让学生观察画面,提出问题。 学生自由发言,教师适时启发引导。 今天我们就来学习用从问题想起解决问题的策略。(揭示课题) (设计意图:温故而知新,通过复习旧知识,从而为后面的学习 奠定基础。)
板块二、探究新知 1.教学例1。 (1)出示教材第27页例1情境图。 谈话:小明和爸爸今天也到商场购物,它们带300元去运动服饰 商店购物。他们可能买什么? 利用课件把画面集中放大到运动服饰和运动鞋的场景中,让学生 认真观察画面。
一、说教材
《解决问题的策略-从问题想起》苏教版小学数学三年级下册 《解决问题的策略》单元的课时内容,本课教学内容是从问题出发 分析和解决实际问题,从题目中的问题入手,根据数量关系,先找 出与这个问题直接相关的两个条件;再把上述条件中的未知项作为 新的问题,并继续寻找与它直接相关的另外两个条件。课程教学皆 在帮助学生联系已有的解决实际问题的经验,体验并初步掌握从问 题出发分析和解决实际问题的策略。

苏教版小学数学三年级下册: 第3单元 解决问题的策略 第1课时 从所求问题想起(两步计算应用题) 优质教案

解决问题的策略
教学目标:
1、经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程,能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。

2、在解决简单的实际问题的反思和交流中,感受“一一列举”的特点和价值,进一步发展思维的严密性和条理性。

教学重、难点:经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程,能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。

教学过程:
一、学习例1。

⑴学生读题,理解题意。

⑵你怎样理解最多剩下几元。

⑶你能根据问题说出数量之间的关系,确定先算什么吗?
⑷先想想每一步怎样算,在列式解答。

(5)学生独立思考,教师精讲。

二、课堂练习
1、学生完成想一想第一题。

2、教师集体订正。

三、总结
⑴今天我们是用什么方法来解决问题的?(一一列举)
⑵在列举时要注意什么?(不遗漏、不重复)
⑶怎样才能做到?今天这几个问题我们分别是怎么想的?。

三年级下册数学教案-3.1解决问题的策略(从问题想起)丨苏教版

解决问题的策略(从问题想起)教学目标:1.使学生在解决问题的过程中初步学会从所求问题出发,展开分析和思考,依据数量关系确定解决问题的思路。

2.使学生在对解决问题过程的不断反思中,感受策略价值,增强策略意识,进一步积累分析和解决问题的经验。

3.使学生进一步体验用数学思维方法可以解决现实世界的实际问题,感受学习数学的价值,提高学习数学的积极性;获得成功解决两步计算实际问题的体验,树立学好数学的自信心。

教学重难点:教学重点:用从问题想起的策略解决问题。

教学难点:策略的领悟与理解。

教学过程:一、创设情境,引出问题1、谈话:春天到了,童装商店正在举行春季服饰大展销呢!我们一起去看看吧。

出示情境图:提问:从图中,你获得了哪些数学信息?(学生自由说)师:请你选其中两个条件提一个问题并口答结果吗?(指名几人说问题并口算结果,教师控制节奏)师:大家说的很好,有的同学提了求两种物品一共多少元,还有的求两种物品相差多少元,(适时板书XX和XX一共多少元,XX比XX贵、便宜多少元)你还能提问吗?(看到学生又多数举手了)还有这么多同学想说!说明根据这些条件,我们能提出——(师生一起说:很多问题)【教学设想:呈现情境图,让学生说说从图中知道的信息,感受信息的多,能任意选两条信息提出很多不同的问题,初步感受信息与问题之间的联系,在问题与信息之间建立联系。

】2、引入:师:这天,小明和爸爸也来到了这家商店,他们遇到了什么问题呢?出示:小明和爸爸带300元去运动服饰商店购物。

买一套运动服和一双运动鞋,最多剩下多少元?二、新课讲授,学习策略1、教学例1,体验策略(1)分析题意,理解问题。

师:小声把问题读一读,对于这个问题,你有不理解的地方吗?有谁愿意说说你是怎样理解“最多剩下多少元的”?生:“最多剩下多少元?”就是“要使剩下的钱最多是多少元”?师:对,不错!现在我们面对6种商品,你认为怎样选购才能使剩下来的钱最多?估计学生会说:生:要选便宜的买,这样剩下的钱最多。

数学苏教版三年级下册数学单元测试卷-解决问题的策略.doc

新苏教版2020 年度下册三年级数学第 2 、3 元练习卷班级 (Class) 姓名 (Name) 学号 (Number) 成绩 (Mark) 同学们,答卷时请认真书写,做到字体规范、点画爽朗、结构平正、卷面整洁!一、计算。

1、直接写得数。

15×80= 7× 12= 20 ×90= 80 ÷5= 770 ÷7= 40×16= 35 ×20= 72 ÷3= 54-9= 11 ×11= 84÷2= 32 ×20= 125 × 8= 35 ×35= 0 ÷ 8= 60+70= 91-34= 25 ×4= 600 × 5= 90 ÷5=2、竖式计算。

(带※的验算)56×90=※67×18=683÷ 7=二、填空。

1.妈妈买回 3 捆铅笔,每捆8 支,送给妹妹12 支,还剩多少支?这道题先算,再算。

列式计算为:,。

2. 125×8 积的末尾有()个 0。

3.在()里填上合适的单位名称。

从苏州到上海的距离大约 90()。

黑板的周长为9()。

刚出生的婴儿的体重 3500()。

一头牛的体重500()。

一个集装箱的载重4()。

珠穆朗玛峰高8844()。

一条鲫鱼的重量大约600()。

一袋面粉大约 25()。

4. 1 桶食用油重 5 千克, 20 桶油重()千克,()桶油重 1 吨。

5.小明家一个月大约节约用水50 千克,那么半年节约用水()千克,60个月大约节约用水()吨。

6.王大爷收获了50 袋玉米,每袋玉米的重量在59~62 千克之间,王大爷一共收获了大约()吨玉米。

7.小明一步大约50 厘米,要走 1 千米,大约需要()步。

8. 3 箱苹果100 千克, 1 吨苹果需要装()箱。

9. 52×29=52×(23 ×41=23×()- ()=()+()=() - () +()=()=())10.在○里填上“ >”、“<”或“ =”。

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苏教版数学三年级下册试题3.1解决问题的策略——从问题想起同步练习
(含答案)
班级: 姓名: 等级:

一、选择题。
1.小丽看一本课外书,每天看40页。她第7天应该从第( )页看起。
A.280 B.281 C.241
2.张老师买了2个篮球,付出200元,应找回多少元?需补充的条件是( )。
A.又买了3个排球 B.篮球比排球贵12元
C.篮球每个103元 D.篮球每个96元
3.小芳比姐姐小12岁,今年姐姐的岁数正好是小芳的3倍,姐姐今年多少岁?( )
A.12 B.18 C.24
4.①一瓶药正好可以吃4天,②每天3次,③每次2片.关于这三个条件,下列说法错
误的是( )
A.用①②两个条件可计算这瓶药一共可以吃多少次
B.用②③两个条件可计算一天一共吃多少片
C.用①③两个条件可计算一天一共吃多少片
5.妈妈买了同一种书包3个,给售货员6张100元钞票,她买的是( )。

A. B. C.
二、填空题。
6.红红写了24个字,明明写的个数是红红的3倍,明明和红红一共写了_________个字。
7.玩具厂男职工有32人,女职工分成4个小组,每组有18人。男职工比女职工少____
人。
8.一件上衣50 元,比一条裤子贵12 元,一件上衣和一条裤子为一套,买这套衣服要
_____元。
9.学校体育室有篮球15 个,排球8 个,足球的个数比篮球和排球的总个数多4 个,
足球有____个。
10.一桶油连桶共重75千克,用去一半油后,连桶带油共重45千克。桶里的油重_________
千克。
11.王明看一本书,每天看6页,8天看完了这本书的一半,还剩下______页书没看;
剩下的书如果要在6天内看完,那么每天要比原来多看______页。
12.红星小学三年级有男生125人,女生比男生少5人,三年级一共有学生多少人?这
一题中应先求出______的人数,三年级一共有学生________人。
三、解答题。
13.黄桥小学三年级有16个班,平均每班50名同学,如果每人每学期回收5千克废纸,
三年级的同学一学期能回收废纸多少吨?
14.爸爸比小军大32岁。3年前,爸爸的年龄正好是小军的5倍。今年爸爸几岁?小军
几岁?
15.水果店运来一批水果,其中苹果42箱,苹果比梨多8箱,香蕉的箱数是苹果的3倍。
(1)苹果和梨一共运来多少箱?
(2)香蕉比苹果多运来多少箱?
16.先补充条件,再解答。
(1)学校买了12盒乒乓球和8个足球, ,乒乓球和足球一共有多少个?
(2)菊花有78棵,月季花有4行, ,菊花比月季花多多少棵?
17.一个计算器35元,一台电脑的价钱是这个计算器的90倍,买一台电脑和一个计算
器一共需要多少元?
18.一本故事书共126页,小军看了3天,平均每天看24页。
(1)他一共看了多少页?
(2)还剩多少页没看?
(3)他第四天应从多少页开始看?
参考答案
1.C
2.D
3.B
4.C
5.C
6.96
7.40
8.88
9.27
10.60
11.48 2
12. 女生 245
13.4吨
14.43岁, 11岁
15.(1) 76箱
(2) 84箱
16.(1)每盒乒乓球有10个, 128个
(2)每行有5棵, 58棵
17.3185元
18.(1)24×3=72(页) (2)126-72=54(页) (3)54+1=55(页)

一、培优题易错题
1.按照下图摆原片,第20个是什么颜色?

【答案】 解:20÷4=5
答:第20个是黄色。
【解析】【分析】1红3黄共4个圆片为一组,用20除以4求出一共有多少组,因为没有余数,说
明第20个就与每组中的最后一个颜色相同。
2.一个星期有7天,如果三月六号是星期一,三月20号是星期几?
【答案】 解:6号到20号是15天。
15÷7=2……1
答:三月20号是星期一。
【解析】【分析】先推算出6号到20号的天数(6号和20号都算),然后除以7求出商和余数。余
数是几,就从星期一开始推算几天;如果没有余数,说明20号就是星期日。

3.先找出这组图形的规律,再按规律在括号里填上合适的数。

【答案】 19
【解析】【分析】从图中的前两个图形中可以观察到:大三角形中最上面的两个小三角形中数字的和
与大三角形中间的数字和最下面的小三角形中数字的和相等,据此作答即可。

4.小东、小强和小华共重100千克,小东和小强共重68千克,小强和小华共重66千克。三人各重
多少千克?

【答案】 解:小强的体重:68+66-100=34(千克)
小东的体重:68-34=34(千克)
小华的体重:66-34=32(千克)
答:小强的体重34千克,小东的体重34千克,小华的体重32千克
【解析】【分析】根据题意可知,用小东和小强的体重之和+小强和小华的体重之和-小东、小强和小
华三人的体重=小强的体重,然后用小东和小强的体重之和-小强的体重=小东的体重,小强和小华的
体重-小强的体重=小华的体重,据此列式解答。

5.用4、5、7三张数字卡片可以组成多少个不同的三位数?先写出各数,再按从小到大的顺序排列。
【答案】解:6个:457、475、547、574、754、745;
457<475<547<574<745<754
【解析】【分析】每个数字都可以作为百位数字,其中4作为百位数字时组成的数比较小,7作为百
位数字时组成的数比较大.

6.下图中图形的面积各有几个小格?

【答案】解:图A有21个格;图B有9个格
【解析】【分析】满格的按1格算,不满格的按0.5格计算,估算出图形的大小。

7.参观书画展的一共有453人,其中成人数是儿童数的2倍,参观书画展的儿童有多少人?
【答案】解:453÷(2+1)
=453÷3
=151(人)答:参观书画展的儿童有151人。
【解析】【分析】此题主要考查了和倍应用题,计算公式是:小数=和÷(倍数+1)(一般用小数作
标准量) , 据此列式解答.

8.有2个完全相同的长方形,长是10厘米,宽是5厘米。
(1)把它们拼成一个正方形,这个正方形的周长是多少厘米?
(2)把它们拼成一个长方形,这个长方形的周长是多少厘米?
【答案】 (1)10×4=40(厘米)
答:这个正方形的周长是40厘米。

(2)10×2=20(厘米)
(20+5)×2
=25×2
=50(厘米)
答:这个长方形的周长是50厘米 。
【解析】【分析】(1)拼成一个正方形是将两个长方形的长拼合在一起,正方形的边长就是长方形
的长。故,根据正方形周长公式:正方形的周长=边长×4,计算;
(2)拼成一个长方形是将两个长方形的宽拼合在一起,长方形的长就是原长方形长的2倍,宽不变。
故,先求出大长方形的长(大长方形的长=原长方形的长×2);再根据长方形周长公式计算大长方形
的周长(长方形的周长=(长+宽)×2)。

9.小丁和小李的小棒根数相等,如果老师再给小丁16根小棒,给小李2根小棒,那么小丁的小棒根
数就是小李的3倍。原来小丁有多少根小棒?小李有多少根小棒?(可画图解决)。
【答案】 解:

(16-2)÷(3-1)=7(根)
7-2=5(根)
答:原来小丁和小李各有5根。
【解析】【分析】根据题意可得等量关系:(小李原先的小棒根数+2根)×3=小丁原先的小根棒数+16,
因为小李原先的小棒根数跟小丁原先的小根棒数一样的,所以(16-2)是原来的根数的2倍,据此解
答即可。

10.数一数,下面有多少个长方形?

【答案】 解:1个长方形组成:9;
2个长方形组成:12;
3个长方形组成:6;
4个长方形组成:4;
6个长方形组成:4;
9个长方形组成:1。
共9+12+6+4+4+1=36(个)
答:有36个长方形。
【解析】【分析】按照从小到大的顺序,先查由1个小长方形构成的长方形个数,再查由2个小长方
形构成的长方形个数,再查由3个小长方形构成的长方形个数,再查由4个小长方形构成的长方形个
数,再查由6个小长方形构成的长方形个数,最后查最大的长方形个数,并把它们的和相加。

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