李乐：迅腾国际开展“卓越工程师培养计划” 招生分为三大板块
卓越工程师培养基地建设形成的特色及经验典型案例
卓越工程师培养基地建设形成的特色及经验典型案例
卓越工程师培养基地是为了培养具有卓越的工程师人才而设立的专门机构或项目。
其建设形成的特色包括：
1. 高标准要求：卓越工程师培养基地通常设立有严格的选拔标准，只招收在相关领域有潜力的学生或从业人员。
同时，在培养过程中也设立了严格的学习和培养要求。
2. 系统化的培养体系：卓越工程师培养基地建设还包括了全面系统化的学习和培养体系。
这些体系通常包括专业知识的学习、技术能力的培养、领导能力和团队合作能力的培养等方面。
3. 与实践结合：卓越工程师培养基地将理论学习和实践相结合，注重培养学生的解决问题的能力和创新能力。
在培养过程中会组织学生参与实际工程项目，并提供实践经验和指导。
经验典型案例：
1. 微软技术院校计划：微软公司在全球范围内设立了一系列的技术院校计划，旨在培养具有卓越技术能力的工程师人才。
该计划以严格的选拔和培养要求著称，培训期间学生将接受来自微软公司的专业技术培训和项目实践，培养出了大量的优秀工程师人才。
2. 特斯拉工程师培养计划：特斯拉公司设立了特斯拉工程师培养计划，旨在培养具备电动汽车领域专业技能和创新能力的工程师人才。
该计划采用了实践导向的培养方式，学生在学习期
间参与了特斯拉公司的研发项目并与工程师密切合作，获得了实际工程经验。
3. 普林斯顿大学卓越工程师计划：普林斯顿大学设立了卓越工程师计划，旨在培养具有卓越的工程师能力和领导能力的学生。
该计划以多学科交叉为特色，培养学生的全面能力。
学生在学习期间将接受针对性的专业课程和项目，同时还将进行实践和领导力培养活动。
“环渤海”IT教育巨龙——迅腾国际
“环渤海”IT教育巨龙——迅腾国际2014-5-19 18:14:20来源：人民网天津视窗迅腾国际天津、北京、上海、西安、成都等十余个省市建立了信息化工程师培养基地，与全国多所高校进行特色IT专业、软件学院、工程师培养基地的校企合作。
“企业化教学模式”成为迅腾国际IT教育特色，10年中为社会输送了20000余名优秀IT人才。
迅腾国际IT教育品牌是迅腾科技集团旗下教育事业板块，迅腾国际是唯一“发源于天津，服务于全国”的IT教育品牌，迅腾国际IT教育品牌依托国家工业和信息化部全国信息化工程师项目开展面向全国的信息化工程师培养工作。
经过多年发展现已成为“中国十大教育连锁品牌”、“中国最具就业力十大IT教育机构”“中国IT教育十大影响力品牌”“中国最具发展潜力IT教育品牌”等殊荣。
迅腾国际IT教育品牌旗下9大人才培养系列，包括：软件工程师人才培养系列课程、影视动画设计师人才培养系列课程、网络营销与推广工程师人才培养系列课程、建筑装潢设计师人才培养系列课程、微软IT工程师认证系列、大学生就业实训系列课程、高等院校特色IT专业共建系列课程等。
迅腾国际自主研发的软件工程、影视动画设计、网络营销与推广、建筑装潢设计四大专业方向的系列教材50余本均已正式出版；迅腾国际软件工程师培养体系和迅腾国际动漫设计师培养体系通过国内权威专家鉴定，达到国内领先水平。
迅腾国际天津、北京、上海、西安、成都等十余个省市建立了信息化工程师培养基地，与全国多所高校进行特色IT专业、软件学院、工程师培养基地的校企合作。
“企业化教学模式”成为迅腾国际IT教育特色，10年中为社会输送了20000余名优秀IT人才。
迅腾国际IT教育品牌综合影响力已经入中国IT教育前三甲。
迅腾国际IT教育六项第一，领跑中国IT职教。
创建了第一个“发源于天津，服务于全国的IT教育品牌”，天津第一个进入中国IT教育前三强的IT教育品牌；第一个被国家工业和信息化部认定的全国信息化工程师认证单位；中国最具就业力十大IT教育品牌排名全国第一；企业化人才培养模式中基于软件开发生命周期及七步教学法成为全国首创；全国第一个将组织建设融入IT教育过程的IT教育品牌，并覆盖全国。
河南科技大学材料成型及控制工程卓越工程师教育培养计划工作进展
河南科技大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告一、总体概况“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。
2011年我校被教育部批准为第二批“卓越计划”试点专业，学校将参与国家“卓越计划”作为发展的重要契机和重大教学改革工程。
一年来，我校按照国家“卓越工程师教育培养计划及工作方案”要求，结合校情，以战略的高度科学规划这项计划，密切校企合作，突出我校办学优势与特色，扎实推进试点各项工作。
1．指导思想：贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，树立全面发展和多样化的人才观念，树立主动服务国家战略要求、主动服务行业企业需求的观念，改革和创新工程教育人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
2．总体思路及目标定位：针对现代装备制造业和新材料发展对工程技术人才的要求，以洛阳市“3公里工程教育圈”为依托，发挥产学研合作优势，构建机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、车辆工程专业“3+1”的“卓越工程师教育培养计划”。
即以培养“厚基础、强实践、能创新”的卓越人才为目标，以校、企联合为平台，以课程体系改革为核心，以政策、制度体系建设为保障，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，积极探索工程教育专业人才培养的新模式，旨在培养造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的精英型工程技术人才。
3．参与专业及培养层次：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、车辆工程专业实施卓越工程师教育培养计划，为本科层次。
武汉大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告
武汉⼤学卓越⼯程师教育培养计划⼯作进展报告武汉⼤学卓越⼯程师教育培养计划⼯作进展报告⼀、总体概况（⼀）指导思想以邓⼩平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，树⽴“⾯向⼯业、⾯向未来、⾯向世界”的⼯程教育理念，遵循“三创”教育的办学思想，积极探索具有中国特⾊的⾼等⼯程教育⼈才培养模式，创⽴⾼等⼯程教育⼈才培养的新机制，建⽴现代⼯程教育体系，引领我国⾼等⼯程教育质量的整体提升。
贯彻落实《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，树⽴全⾯发展和多样化的“三创”⼈才观念，树⽴主动服务国家战略要求，主动服务⾏业企业需求的观念。
改⾰和创新⼯程教育⼈才培养模式，创⽴⾼校与⾏业企业联合培养⼈才的新机制，着⼒提⾼学⽣服务国家和⼈民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能⼒。
（⼆）总体思路在总结国内外成功经验的基础上，以⼯程实际为背景，通过密切学校和⾏业企业的合作、制订⼈才培养标准、改⾰⼈才培养模式、建设⾼⽔平⼯程教育师资队伍，着⼒提升学⽣的⼯程素养、⼯程实践能⼒、⼯程设计能⼒和创新能⼒。
（三）⽬标定位充分借鉴世界先进国家⾼等⼯程师教育的成功经验，在实现“打造世界⼀流本科教育，培养拔尖创新⼈才”的学校本科发展⽬标的前提下，整合优质教学资源，遵循⼯程的集成与创新特性，以强化⼯程实践能⼒、⼯程设计能⼒与⼯程创新能⼒为核⼼，重构课程体系和教学内容，致⼒于培养具有坚实的理论基础、优异的创新和实践能⼒、能够引领未来⼯程技术发展⽅向的⾼级创新型⼯程技术⼈才。
（四）参与专业武汉⼤学主要是在⽔利电⼒类、测绘科技类、电⼦信息类、动⼒机械类、⼟建资环类等⼯科专业中选择具有优势和特⾊的专业参与“卓越⼯程师教育培养计划”。
培养层次以本科为主，硕⼠、博⼠为辅。
2012年2⽉，《教育部办公厅关于公布第⼆批卓越⼯程师教育培养计划⾼校学科专业名单的通知》（教⾼厅函〔2012〕7号）发布第⼆批卓越⼯程师教育培养计划⾼校学科专业名单，武汉⼤学共有⼟⽊⼯程、⽔利⽔电⼯程、测绘⼯程、遥感科学与技术四个本科专业，其中⽔利⽔电⼯程专业是教育部与⽔利部联合共建。
四川大学卓越工程师培育计划
四川大学“卓越工程师培养计划”2011年上半年工作进展报告2011年上半年，四川大学围绕《教育部关于实施卓越工程教育培养计划的若干意见》和按照学校“卓越工程师培养计划”总体培养方案，进一步加大对计划的组织和实施，各方面的工作取得了明显成效。
现将2011年上半年工作进展报告如下：一、进一步修订专业培养方案和和专业培养标准根据教育部对卓越工程师教育培养计划2011年度阶段检查反馈的专家组意见，组织高分子材料与工程和水利水电工程专业进一步修订了专业培养方案和专业培养标准。
如水利水电工程专业对照培养标准对卓越工程培养计划的课程体系进行了整体设计，并对现有课程进行了整合，组织主讲教师对课程教学大纲进行全面修订，大纲修订中注重启发式教学、课程讨论、专家讲坛及考试改革等。
同时邀请学院和企业专家对教学大纲进行审定，确保专业培养标准、企业导师进课堂等工作的具体落实。
二、改革实践教学环节，加强企业实践教学实施卓越工程师培养计划的关键是在企业的培养，四川大学根据专业教学要求和专业的特色，在企业培养方案中着重改革实践教学环节，加强企业实践教学。
如轻化工程专业根据专业教学要求和轻化工程专业的特色，在企业培养方案中，与皮革产业链对应，改革实践教育环节，成立六个培养板块，包括“制革板块”、“制裘板块”、“皮革化工材料板块”、“革制品板块”、“检测板块”和“校内实习板块”。
同时六个板块的负责人分别由皮革工程系和制革清洁技术国家工程实验室的相关领域专家担任，如皮革化工材料板块由四川大学制革清洁技术国家工程实验室副主任、合成革研究中心主任范浩军教授担任。
六个板块的前五个板块建在对应的企业或检测单位，学生可根据不同的专业方向分别在这几个板块的企业进行工程实习和毕业论文等工作。
各板块由皮革行业产业链对应生产企业参与，实现为皮革产业链培养卓越工程师的共同目标。
三、加大与企业合作，签订协议共同培养卓越工程师为使更多企业承担我校学生到企业学习阶段的培养任务，学校进一步加大与企业合作，与30所企业签订了共同培养卓越工程师的协议。
大连理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展
5.与三一重工集团有限公司签署了校企合作协 议书，建立“大工—三一卓越计划班”
每年从自动化、机械设计制造及其自 动化、电气工程及其自动化、物流工程 等实施“卓越计划”的本科专业选拔30 名学生进入“大工—三一卓越计划班” 学习。双方在三一集团共同建设和管理 “大工—三一重工”工程实践教育中心， 共同完成卓越计划班的培养方案和培养 计划。
１５．加强工程教育专业认证，进一步完善 工程人才培养的评价机制
近年来，学校先后在“建筑学”、“土木工程”、“城市规 划”“化学工程与工艺”、“机械设计制造及其自动化” 、“过程装备与控制工程”、“材料成型及控制工程”、“ 环境工程”、“计算机科学与技术”等9个专业进行了全国 工程教育专业认证或专业评估工作，从理念、目标、方式等 各方面营造了培养卓越工程人才的氛围和环境。
１１．加强国际化工程人才的培养力度
加强了国际访学、暑期学校、国际企业实习等涉及国际工程的实践环 节，积极推进国际化师资培训和人才培养工作，使学生对国际工程规 范、规程、标准、程序等有所了解和把握。
第一届中欧工程教育研讨会
第二届中欧工程教育研讨会
中法高等教育论坛
１２．进一步研究和理解“卓越计划”的深 层次内涵，确立了 “分段统筹”的培养原则
１０．梳理工程实践课程，强化工程实践环 节训练
毕业设计密切结合工程实际，真刀真枪。 课程重组中，重视相关专业哪些知识需要完善，哪些内容
需要重新设计，哪些环节需要重点强化——做到既不完全 否定现有的东西，又体现在高水平学术素养上强化工程意 识和工程素质。 在12个专业领域聘请了部分高水平的企业界人士讲授部分 课程或某些课程的部分内容
工
程
型
“本科”型
「
本 科
“本科+工程硕士”型
国家卓越工程师公式
国家卓越工程师公式
国家卓越工程师计划，也称为“卓越工程师教育培养计划”，是国家教育部贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要年）》和《国家中长期人才发展规划纲要年）》的重大改革项目。
该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。
以下是关于“国家卓越工程师计划”的更具体的信息：
1. 目标：该计划的目标是促进工程教育改革和创新，培养具有国际竞争力的创新型工程技术人才。
2. 实施高校：目前，参与该计划的试点高校包括清华大学、浙江大学、上海交通大学等近200所高校。
3. 培养模式：该计划采用“3+1”培养模式，即学生前三年在高校学习基础理论知识和工程实践能力，最后一年在企业进行实习和完成毕业设计。
4. 校企合作：该计划强调校企合作，企业深度参与学生培养，通过与高校合作，共同制定培养方案、共同建设课程体系和教学内容、共同实施培养过程、共同评价培养质量。
5. 国际化：该计划注重学生国际化视野的培养，鼓励学生参与国际交流与合作，提高其跨文化交流和合作能力。
6. 评价与反馈：该计划建立了学生评价机制，通过学生反馈不断改进培养方案和教学方式，提高培养质量。
7. 未来发展：教育部表示将扩大该计划的实施范围，并加强与世界各国的合作与交流，进一步提高中国工程教育的国际影响力。
更多详细信息可以登录教育部官网或参与该计划的试点高校官网进行查询。
北京理工大学电子封装技术专业本科（3＋1）卓越工程师培养企业学习...
北京理工大学电子封装技术专业本科（3＋1）卓越工程师培养企业学习阶段培养方案一企业学习阶段培养方案的地位、目的和任务企业学习阶段是电子封装专业“卓越工程师培养计划”中最重要的培养环节之一，也是电子封装技术专业人才的培养更好地适应快速发展的电子制造行业的要求所必须经历的教育环节。
该环节的具体教学目的和任务如下：（1）学生通过在生产企业的实践，明确工作职责和社会责任，树立起良好的职业价值观和发展观。
（2）在生产实践中，巩固和提高专业理论知识与专业实践能力，实现专业理论和工程实践有机结合的教学目的。
（3）学生要在生产企业的实践过程中，学习企业生产技术、实验技术、工艺与装备、生产厂房的设计与布局、企业与市场关系、行业法规以及企业文化等方面的知识，培养学生在生产实际中发现问题、分析和解决问题的工程实践能力，培养学生热爱劳动的观点，培养学生与企业建立的深厚感情。
（4）结合企业生产实际或企业项目背景完成部分专业课程理论教学内容的学习、实践教学内容的学习以及相应课程的课程设计。
（5）学生要在企业教师指导下，完成企业管理、行业标准、企业案例分析、企业财务管理、生产与运作管理、组织管理等知识内容的学习，完善自己的知识结构，加强社会适应能力的培养。
（6）结合生产企业的研发项目或新产品开发项目完成本科毕业设计或论文。
（7）通过参与企业生产与项目管理，培养学生融入社会和团体的能力、有效与他人的沟通与交流能力以及团队协作精神与领导能力。
二企业学习阶段实践内容与基本要求该培养环节是学生在校学习基础课程和专业理论课程的期间，先后进入大型电子制造企业完成总计40.5周（累计一年教学时间）的工程实践培训（根据学校教学计划分时段进行），以培养出具有较强的工程意识、工程素质、工程实践能力、自我获取知识的能力、创新素质、创业精神、社会交往能力、组织管理能力和国际视野的高素质的专业人才。
本专业学生企业阶段学习与实践内容如表4所示（见下页），具体包括以下几个部分：（1）人文社会实践：共1周，利用本科一年级的暑期到生产企业进行企业文化、企业生产与管理的调查、研讨，并撰写调研报告。
(2023)——地方高校卓越工程师教育培养计划交流报告课件(一)
(2023)——地方高校卓越工程师教育培养计划交流报告课件(一)高校卓越工程师教育培养计划概述•该计划始于2004年，由教育部发起，旨在培养具有创新精神和实践能力的优秀工程师。
•2023年，该计划将进入第四个五年计划。
•此次交流报告旨在总结前三个五年计划的经验并探讨新计划的发展方向。
前三个五年计划的经验成果•前三个五年计划共有284所高校获得资助，共培养了5万多名优秀工程师。
•许多学校的工程类专业毕业生就业率超过95%，毕业生起薪高于平均水平。
•多项科技成果获得国家科学技术奖，工程师培养质量得到认可。
经验总结•注重实践能力培养。
•强化创新意识教育。
•加强实验室、创新基地建设。
•建立产学研结合模式，提供实习机会。
新计划发展方向市场需求导向•调查市场需求，确定培养方向和内容。
•创办新的工程类专业以适应市场变化。
优化人才选拔机制•创新选拔机制，注重综合素质评价。
•打破区域壁垒，优先选拔农村和贫困地区优秀生源。
强化实践培养•拓展企业实践和社会实践渠道。
•加强学生科技创新项目支持，提升学生创新能力。
结语高校卓越工程师教育培养计划是提高我国工程师素质的重要举措。
前三个五年计划的经验表明，该计划取得了显著成效。
新计划的发展方向也提出了更高要求，需要高校和相关部门不断探索创新，共同推动计划实现新的跨越。
推进计划实施加强政策支持•多部门合作，出台更具针对性的政策措施。
•加大经费投入，保障计划实施的财政支持。
建设高水平工程师教育机构•聚焦核心竞争力，加强重点学科建设。
•引进高水平教师，提高师资队伍水平。
•优化教育资源配置，提升教育质量。
打造国际化工程师教育品牌•加强与国际高校合作，拓展国际交流渠道。
•探索国际化办学模式，提高海外知名度和影响力。
疫情背景下的教育教学应对措施•引入在线教学模式，减少集中式面授。
•加强教学档案管理，做好在线课程资源整理和归档。
•提供技术支持和培训，确保教师与学生在线教学能力跟上。
展望未来•疫情加速了在线教育的发展，教育教学模式将更加多元化。
卓越工程师培养计划-CDIO-汕头大学
向工程教育强国的重大举措。
工作目标：借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创
建具有中国特色工程教育模式，通过教育和行业、 高校和企业的密切合作，以社会需求为导向，以 实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高 学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培 养大批各类型工程师。
工作要求
创新培养模式 制定培养标准 确定落实
在企业培养环节，工程实践是重点，也是难点。
企业 培养标准 （子集）
企业 培养计划
工程 实践中心
企业工程实践教育的实施与总结
第二部分 企业培养环节实施
工作流程
学校和伟易达公司密切配合：
⑤企业工程 实践
推荐
①提供学生 信息，学校 推荐 ②企业笔试
④签订三方 协议
实施
③学校与企业 联合面试
工作总结及拟写产品技术 分析论述文章
写出2万字左右 的技术分析论述 文章
企业工程教育培训
星期一
第一周 P/N & BOM 的介绍（1）
星期二
P/N & BOM 的介绍（2）
星期三
NOTES系统一 般操作介绍&日 常工作流程
星期四）
IFS系统一般 操作介绍&日 常工作流程
星期五
VTE常用 安全 标准学习 （ 1）
星期六
PRO/E培训
第二周
VTE常用安全 标准学习（2）
阶段复习
相关工程文件 的使用
阶段测验
VTE产品的开 发流程（1）
常用塑料材料 和制品及加工 注塑模具成型 和零件结构要 求（1） VTE玩具产品 功能特点 及要求介绍 推挚相关结构 设计 塑料件常用结 构及加强 总复习（2）
VTE产品的开 发流程（2） 注塑机器及注 塑成型 加工工艺
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
李乐：迅腾国际开展“卓越工程师培养计划” 招生分
为三大板块
2014-5-20 20:11:35 来源：人民网天津视窗
在迅腾国际“卓越工程师培养计划”新闻发布会现场，迅腾国际天津滨海新区软件人才培养基地副校长李
乐接受了人民网天津视窗专访。他介绍，该校今年开展“卓越工程师培养计划”，目前招生工作正在稳步进
行中，依据学生起点分为三大板块。
迅腾国际天津滨海新区软件人才培养基地副校长李乐接受人民网天津视窗专访
人民网天津视窗5月20日电：日前，在迅腾国际“卓越工程师培养计划”新闻发布会现场，
迅腾国际天津滨海新区软件人才培养基地副校长李乐接受了人民网天津视窗专访。他介绍，
该校今年开展“卓越工程师培养计划”，目前招生工作正在稳步进行中，依据学生起点分为三
大板块。
一是常规班，面向高中起点和中专起点，设有软件工程、互联网营销与推广、影视动画、
建筑装潢设计四个专业，计划招收300人。常规班采用三年教学模式，两年学习专业知识，
一年实践工作。
二是面向初中毕业起点的“卓越工程师班”，学制为四年。“因为是初中起点，学生们的文
化知识水平可能会稍低一些，所以我们增加了一年的预科班，主要是补习文化知识，一年之
后再转到常规班学习。”李乐解释说。
第三，是4-6个月大学生短期实训班，招生对象为本科、专科毕业生，计划招收100人。
“很多大学毕业生希望提升自己的实际操作能力，能有更好的发展，都会到我们学校学习。”
李乐举例说，去年就招了一个学员，都快要当爸爸的人了，听朋友介绍迅腾国际不错，毅然
决然辞掉工作，进入大学生实训班学习，现在已经结束培训进入到软件开发工作中了。
李乐介绍，这三个“卓越工程师班”预计在六、七、八三个月份开班，希望有更多的人通过
迅腾国际的培训，明确职业规划方向，走上满意的工作岗位。