初中体育教学研究
初中体育科组教研主题(3篇)
第1篇一、引言随着我国素质教育的深入推进，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其地位日益凸显。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，体育教育对培养学生的身体素质、健康观念、团队协作能力等方面具有重要意义。
为提高初中体育教学质量，促进学生的全面发展，本教研主题旨在探讨创新体育教学模式，以期为我国初中体育教育提供有益借鉴。
二、创新体育教学模式的重要性1. 提高学生参与体育活动的积极性传统的体育教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识，导致学生对体育活动缺乏兴趣。
创新体育教学模式，通过游戏、竞赛、实践等多种形式，激发学生参与体育活动的积极性，使学生主动投入到体育锻炼中。
2. 培养学生综合素质创新体育教学模式注重培养学生的身体素质、心理素质、道德素质等综合素质。
通过多样化的教学手段，使学生在体育锻炼中学会合作、竞争、自律，形成良好的道德品质和健全的人格。
3. 适应新时代教育需求新时代教育要求学生具备创新精神和实践能力。
创新体育教学模式，注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生能够适应社会发展的需要。
三、创新体育教学模式的具体策略1. 改革课程设置（1）优化课程内容：结合初中生身心发展特点，增加运动技能、体育保健、心理健康等方面的教学内容。
（2）调整课程结构：将体育与健康课程分为基础模块、提高模块、拓展模块，满足不同学生的需求。
2. 创新教学方法（1）游戏教学法：通过游戏引导学生参与体育活动，提高学生兴趣。
（2）竞赛教学法：举办各类体育竞赛，激发学生竞争意识，提高运动技能。
（3）情景教学法：创设生动有趣的情景，让学生在活动中体验体育乐趣。
（4）分层教学法：针对学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能得到充分发展。
3. 丰富教学手段（1）多媒体教学：运用多媒体技术，直观展示体育知识，提高教学效果。
（2）实践性教学：组织学生参加校内外体育活动，提高学生实践能力。
（3）互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维。
初中体育教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育越来越受到重视。
为了提高初中体育教学质量，加强体育教师队伍建设，我校于近期开展了一次初中体育教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、交流和实践，提升体育教师的专业素养，促进体育教学改革的深入进行。
二、活动目标1. 提高体育教师的专业素养，增强教学能力。
2. 探索适合初中学生的体育教学方法，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校体育教学改革，为学生提供更好的体育教育。
三、活动内容1. 专家讲座邀请体育教育专家进行专题讲座，内容包括体育教学理论、教学方法、课程改革等。
通过专家的讲解，帮助教师了解最新的体育教育动态，提高教学水平。
2. 课堂观摩组织教师进行课堂观摩，观摩优秀教师的体育课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
同时，对观摩课进行点评，找出存在的问题，提出改进措施。
3. 教学研讨针对课堂教学中的实际问题，组织教师进行教学研讨。
教师们结合自己的教学实践，提出问题、分析问题、解决问题，共同探讨如何提高体育教学质量。
4. 教学实践组织教师进行教学实践，通过实践检验教学研讨成果。
教师们在实践中不断摸索、改进教学方法，提高教学质量。
5. 教学比赛开展初中体育教学比赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
比赛内容包括课堂教学、体育活动设计、教学反思等。
四、活动成果1. 教师的专业素养得到提高，教学能力得到增强。
2. 课堂教学质量得到提升，学生参与度明显提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 学校体育教学改革取得一定成果，为学生提供了更好的体育教育。
五、活动总结1. 活动达到了预期目标，提高了教师的专业素养和教学能力。
2. 教师们在活动中积极参与，取得了良好的成果。
3. 活动组织有序，为教师提供了良好的交流平台。
4. 在今后的工作中，我们将继续加强体育教研活动，推动学校体育教学改革。
六、改进措施1. 加强教师培训，提高教师的专业素养。
体育教研科研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的热点。
核心素养是指学生在学习过程中形成的一系列知识、技能和品质，包括人文素养、科学素养、艺术素养、体育素养等。
体育作为学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，当前初中体育教学还存在一些问题，如教学目标不明确、教学方法单一、评价体系不完善等。
因此，本研究旨在探讨基于核心素养的初中体育教学策略，以提高初中体育教学质量，促进学生全面发展。
二、课题研究意义1. 提高初中体育教学质量。
通过研究，优化体育教学策略，使体育教学更加科学、合理，从而提高教学质量。
2. 促进学生全面发展。
体育教学不仅要关注学生的身体健康，还要关注学生的心理健康和情感发展，促进学生全面发展。
3. 丰富体育教学理论。
本研究将结合核心素养理论，对初中体育教学策略进行深入研究，为体育教学理论的发展提供新的视角。
4. 为体育教育改革提供实践依据。
本研究将结合实际教学情况，探讨适合初中体育教学的策略，为教育改革提供实践依据。
三、课题研究内容1. 核心素养在初中体育教学中的体现（1）身体健康素养：包括运动技能、运动习惯、运动损伤预防等方面。
（2）心理健康素养：包括情绪调节、心理承受能力、团队协作等方面。
（3）社会适应素养：包括规则意识、团队合作、公平竞争等方面。
2. 初中体育教学现状分析（1）教学目标不明确：部分教师对体育教学目标理解不准确，导致教学重点不突出。
（2）教学方法单一：教学手段和教学方法较为传统，缺乏创新。
（3）评价体系不完善：评价方式单一，忽视学生的个体差异。
3. 基于核心素养的初中体育教学策略（1）优化教学目标：结合核心素养，制定明确、具体的体育教学目标。
（2）创新教学方法：采用多样化、趣味化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）完善评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生的个体差异。
（4）加强师资培训：提高体育教师的专业素养，使其更好地适应核心素养教学。
初中体育中考教研(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，体育教育在初中阶段的重要性日益凸显。
体育中考作为衡量学生体质健康状况的重要手段，对于提高学生身体素质、培养良好的生活习惯具有重要意义。
为了更好地应对体育中考，提高初中体育教学质量，本文将从以下几个方面进行探讨。
二、初中体育中考现状分析1. 学生体质状况普遍较差近年来，我国学生体质状况不容乐观，近视、肥胖、龋齿等问题日益突出。
这与学生缺乏体育锻炼、不良生活习惯等因素密切相关。
2. 教学内容与实际需求脱节部分初中体育教师在教学内容上过于注重技能训练，忽视了学生体质素质的培养。
同时，教学内容与实际需求脱节，难以满足学生全面发展的需要。
3. 教学方法单一，缺乏创新部分初中体育教师在教学方法上过于依赖传统教学模式，忽视了学生的主体地位，导致学生兴趣低下，教学效果不佳。
4. 评价体系不完善目前，初中体育中考评价体系主要以考试成绩为主，忽视了学生的个体差异和综合素质评价，不利于学生全面发展。
三、初中体育中考教研策略1. 加强学生体质监测，制定个性化教学方案（1）建立健全学生体质监测体系，全面了解学生体质状况。
（2）针对学生体质差异，制定个性化教学方案，提高教学针对性。
2. 优化教学内容，注重全面发展（1）结合学生兴趣，合理设置教学内容，提高学生参与度。
（2）注重技能训练与体质素质培养相结合，实现全面发展。
3. 创新教学方法，激发学生兴趣（1）采用多元化教学方法，如游戏教学、情境教学等，提高学生兴趣。
（2）加强师生互动，发挥学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。
4. 完善评价体系，关注学生个体差异（1）建立多元化的评价体系，关注学生个体差异和综合素质评价。
（2）将评价结果与教学相结合，及时调整教学策略，提高教学质量。
5. 加强教师培训，提高教学水平（1）定期组织教师参加培训，提升教师的专业素养和教学能力。
（2）鼓励教师进行教学研究，探索创新教学方法，提高教学效果。
四、结论初中体育中考教研工作任重道远，需要我们共同努力。
初中体育教研工作记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2022年9月15日二、教研活动地点：学校会议室三、参与人员：全体初中体育教师四、教研活动主题：探讨初中体育课堂教学方法与策略五、教研活动内容：1. 分析当前初中体育课堂教学存在的问题（1）教师教学观念陈旧，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学内容与学生的生活实际脱节，导致学生缺乏运动兴趣。
（3）评价方式单一，过分强调竞技体育成绩，忽视学生个体差异。
（4）教师对学生的关注不够，缺乏对学生运动技能、运动兴趣、身体素质等方面的培养。
2. 探讨初中体育课堂教学方法与策略（1）创新教学观念，关注学生个体差异。
教师应转变教学观念，关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、爱好、身体素质等方面，制定合适的教学计划。
（2）丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教师可以结合学生的生活实际，设计富有创意的教学内容，如：利用游戏、比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）改进评价方式，关注学生全面发展。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的运动技能、运动兴趣、身体素质等方面，激发学生的学习动力。
（4）加强教师队伍建设，提高教师综合素质。
学校应加强教师培训，提高教师的专业素养，使教师具备较强的教学能力和创新意识。
3. 分享优秀教学案例（1）教师A：通过开展“班级篮球赛”，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力。
（2）教师B：结合学校周边环境，开展户外拓展训练，锻炼学生的身体素质，培养学生的意志品质。
（3）教师C：利用多媒体技术，展示运动技巧，提高学生的运动技能。
六、教研活动总结本次教研活动取得了圆满成功，全体体育教师对初中体育课堂教学方法与策略有了更深入的认识。
在今后的教学工作中，我们将努力改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
七、下一步工作计划1. 加强教师培训，提高教师专业素养。
2. 创新教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 完善评价体系，关注学生全面发展。
4. 加强家校合作，共同促进学生健康成长。
初中学体育教研组记录(3篇)
第1篇一、教研组基本信息教研组名称：初中体育教研组教研组长：张伟成员：李明、王丽、刘洋、赵磊、陈芳教研时间：每周二下午第三节课教研地点：学校会议室二、教研活动内容1. 教研活动主题：探讨初中体育课堂教学策略，提高教学质量2. 教研活动目的：（1）提高教师对体育课堂教学的认识，明确教学目标；（2）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；（3）优化课堂教学方法，提高学生体育素养。
3. 教研活动过程：（1）张伟组长介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了教研活动的重要性。
（2）李明老师分享了他在体育课堂教学中的成功经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何组织课堂教学活动等。
（3）王丽老师针对初中体育课堂教学中存在的困难，提出了自己的看法和建议，如如何解决学生在体育课上的安全问题、如何提高学生的运动技能等。
（4）刘洋老师结合自己的教学实践，探讨了如何利用多媒体技术辅助体育课堂教学，提高教学效果。
（5）赵磊老师分享了他在体育课堂教学中如何运用游戏化教学的方法，激发学生的学习兴趣。
（6）陈芳老师针对初中体育课堂教学评价，提出了自己的观点，如如何制定科学合理的评价标准、如何发挥评价的激励作用等。
（7）张伟组长对本次教研活动进行了总结，肯定了各位老师的发言，并提出了以下几点建议：1. 教师要充分了解学生的兴趣爱好，结合教学内容，设计富有创意的课堂教学活动；2. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育课堂中找到自己的位置；3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 注重体育课堂教学评价，发挥评价的激励作用。
三、教研活动成果1. 教师对体育课堂教学有了更深入的认识，明确了教学目标；2. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学水平；3. 优化了课堂教学方法，提高了学生体育素养；4. 教学评价更加科学合理，发挥了评价的激励作用。
四、教研活动总结本次初中体育教研组活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
初中体育活动教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，体育课程在初中教育中的地位日益凸显。
为了提高体育教学质量，促进学生身心健康发展，我校于近期开展了初中体育活动教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何更好地开展体育教学，提高学生体育素养，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
二、教研活动目标1. 分析当前初中体育教学现状，找出存在的问题和不足。
2. 探讨有效的体育教学方法，提高体育教学质量。
3. 分析学生体育兴趣的培养策略，激发学生参与体育活动的积极性。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高体育教学水平。
三、教研活动内容1. 课堂观摩与评课本次教研活动首先安排了课堂观摩环节，由我校优秀体育教师进行示范课展示。
课后，全体体育教师针对示范课进行了评课。
以下是评课的主要内容：（1）优点：1. 教师注重学生个体差异，根据学生的实际情况进行教学设计。
2. 教学过程注重趣味性，激发学生参与体育活动的兴趣。
3. 教学方法多样，包括游戏、比赛、小组合作等，有利于提高学生的综合素质。
（2）不足：1. 部分学生参与度不高，教师需关注全体学生，提高课堂教学效果。
2. 部分教学环节时间分配不合理，需要进一步优化教学流程。
3. 教学评价方式单一，缺乏对学生综合能力的评价。
2. 交流与讨论针对课堂观摩与评课环节，全体体育教师展开了热烈的讨论。
以下是讨论的主要内容：（1）针对学生参与度不高的问题，教师应关注学生的个体差异，通过分层教学、个性化指导等方式提高学生的参与度。
（2）优化教学流程，合理安排教学环节时间，确保课堂教学质量。
（3）丰富教学评价方式，关注学生综合能力的发展，提高体育教学效果。
3. 体育教学策略分享在教研活动中，部分经验丰富的体育教师分享了他们的教学策略，包括：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生参与体育活动的积极性。
（2）结合生活实际，开展富有创意的体育教学活动。
（3）加强教师之间的合作，共同提高体育教学水平。
四、教研活动总结本次初中体育活动教研活动取得了圆满成功。
初中体育课题教研论文(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的不断深入，初中体育教学面临着新的挑战和机遇。
本文从初中体育课堂教学的现状出发，分析了存在的问题，并针对这些问题提出了相应的有效策略，旨在提高初中体育课堂教学质量，促进学生全面发展。
关键词：初中体育；课堂教学；有效策略；教学质量一、引言体育课程是初中阶段的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、健康意识和团队精神具有重要意义。
然而，在当前初中体育教学中，仍存在一些问题，如教学目标不明确、教学方法单一、教学评价不科学等，这些问题严重影响了体育课堂教学效果。
因此，探讨初中体育课堂教学的有效策略，对于提高教学质量具有重要意义。
二、初中体育课堂教学现状分析1. 教学目标不明确部分初中体育教师对教学目标的认识不够清晰，缺乏对学生身心发展的全面关注。
教学目标过于单一，只注重技能训练，忽视了学生身心健康和综合素质的培养。
2. 教学方法单一当前初中体育课堂教学方法较为单一，以教师讲解、示范为主，学生参与度不高，缺乏创新性和趣味性。
这种教学方法容易导致学生产生厌倦情绪，影响课堂教学效果。
3. 教学评价不科学部分体育教师对教学评价不够重视，评价方式单一，只注重学生技能掌握程度，忽视了学生的情感态度和价值观的培养。
这种评价方式不利于学生全面发展的评价。
4. 教师专业素养有待提高部分体育教师的专业素养有待提高，对体育理论知识掌握不足，教学实践能力较弱。
这导致他们在教学中难以运用科学的教学方法，影响课堂教学效果。
三、初中体育课堂教学的有效策略1. 明确教学目标体育教师应全面了解学生的身心发展特点，结合课程标准，制定科学、合理的教学目标。
教学目标应包括技能、情感态度、价值观等方面，以促进学生全面发展。
2. 丰富教学方法体育教师应积极探索多种教学方法，如游戏教学、情景教学、合作学习等，提高课堂教学的趣味性和实效性。
同时，要注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
3. 完善教学评价体育教师应建立多元化的评价体系，从技能、情感态度、价值观等方面对学生进行全面评价。
初中篮球体育教研(3篇)
第1篇一、活动背景篮球运动在我国具有广泛的群众基础，是一项深受青少年喜爱的体育运动。
随着我国教育事业的不断发展，篮球运动在初中体育课程中的地位越来越重要。
为了提高初中篮球教学质量，促进学生全面发展，我校特开展初中篮球体育教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对篮球教学的理论认识，丰富教学方法。
2. 提高教师对篮球运动技能的掌握，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高篮球教学质量。
4. 培养学生的篮球兴趣，提高学生的篮球运动技能。
三、活动内容1. 理论学习（1）篮球运动基本知识、规则及裁判法。
（2）篮球教学理论、教学方法及教学评价。
（3）篮球运动对青少年身心发展的作用。
2. 技能训练（1）基本技术训练：运球、传球、投篮、防守等。
（2）战术训练：进攻战术、防守战术、团队配合等。
（3）身体素质训练：速度、力量、耐力、灵敏等。
3. 课堂教学观摩（1）观摩优秀篮球课堂教学案例，学习先进的教学方法。
（2）针对观摩案例，进行教学研讨，提出改进意见。
4. 教学经验交流（1）教师分享自己的篮球教学经验，交流教学方法。
（2）针对教学中的问题，共同探讨解决方案。
5. 教学比赛（1）组织教师篮球比赛，提高教师运动技能。
（2）通过比赛，增进教师之间的友谊，促进教学交流。
四、活动安排1. 时间：每周五下午第三节课2. 地点：学校篮球场3. 参与人员：全体初中体育教师4. 活动流程：（1）理论学习：由教研组长或资深教师主讲，全体教师参与。
（2）技能训练：由教练员指导，教师分组进行训练。
（3）课堂教学观摩：邀请优秀教师进行示范教学，其他教师观摩学习。
（4）教学经验交流：教师分享教学经验，进行研讨。
（5）教学比赛：教师分组进行篮球比赛。
五、活动要求1. 全体教师积极参与，认真学习，提高自身篮球教学水平。
2. 教研组长负责活动的组织与协调，确保活动顺利进行。
3. 教师要认真记录活动内容，总结经验，不断改进教学方法。
初中体育听课教研报告(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中体育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了体育教研活动。
本次活动以“听课、评课、研讨”为主要形式，旨在通过听课、评课、研讨，发现教学中存在的问题，探讨改进措施，提升教师教育教学水平。
以下是本次初中体育听课教研报告。
二、听课情况本次教研活动共听课5节，涉及田径、篮球、足球、排球、武术等多个项目。
听课教师认真观摩，详细记录，对每位教师的课堂教学进行了全面、客观的评价。
1. 教学内容：教师根据教学大纲和学情，合理安排教学内容，注重基础知识和基本技能的培养，使学生在掌握技能的同时，提高身体素质。
2. 教学方法：教师运用多种教学方法，如讲解示范、分组练习、游戏竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 教学组织：教师组织有序，课堂纪律良好，学生积极参与，教学氛围活跃。
4. 教学评价：教师注重过程性评价，关注学生的学习态度、学习效果，及时给予反馈，促进学生全面发展。
三、评课情况1. 优点：（1）教学内容充实，符合教学大纲要求。
（2）教学方法多样，激发学生学习兴趣。
（3）教学组织有序，课堂纪律良好。
（4）教学评价及时，关注学生全面发展。
2. 不足：（1）部分教师对教材理解不够深入，教学设计不够合理。
（2）部分教师对学生的个体差异关注不够，教学针对性不强。
（3）部分教师课堂语言不够规范，教学效果有待提高。
四、研讨情况针对听课和评课中存在的问题，教师们进行了深入研讨，提出了以下改进措施：1. 加强对教材的研究，提高教学设计水平。
2. 关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学针对性。
3. 优化教学方法，提高课堂教学效果。
4. 规范课堂语言，提高教学素养。
五、总结本次初中体育听课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过听课、评课、研讨，教师们对自身教学有了更深入的认识，对提高教学质量有了新的思考。
在今后的教学中，我们将继续努力，不断提高教育教学水平，为学生的健康成长奠定基础。
具体措施如下：1. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力。
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初中体育教学研究
摘要 初中体育的教学能够有效改善学生的身体素质，促进学生的身心健康，
对学生身体素质的培养起决定性作用。在体育教学中，支配学生身体健康运动的
体育意识，渗透着社会政治、经济、文化等的影响。本文主要对初中体育教学如
何培养学生体育意识的方法进行了探究。
关键词 初中体育；意识培养
通过体育教学培养学生终身体育的意识和能力，发展其特长，为终身体育奠
定良好的基础，让学生得到身心愉悦的发展，帮助学生养成终身体育意识，使他
们成为适应现代社会需要的合格人才。
一、改变教学方式，进行创新教学，让学生享受体育带来的快乐
新课程标准强调：教师应该是“导师”、“教练”。但是现阶段很多体育教师仍
然沿用传统的体育教学方法，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背
诵，主要是让学生通过身体练习来掌握体育的“三基”基本知识、技术和技能。要
真正体现现代体育课堂教学中创新教育的应用，体育教师必须具备一定的创新能
力，改变过去的教学方式，进行创新教学，从而才能培养出优秀的创新人才。
1.教师应有“发展创新”的教学观。教师应根据学生的身体素质、基础和性格
不同，接受掌握技能的能力有差异，采用具体问题具体对待的教学模式，切实转
变教学观念，做到因材施教以满足不同学生的发展需要。这样可以使学生精神振
奋、心情愉快、学习积极主动，有利于激发学生的创新思维和创造意识。
2.引入体操、集体游戏等项目。一成不变的教学模式、教学方法和教学手段，
不仅束缚了学生的思维，也抑制了学生的创新能力。因此在教学过程中，教师要
适当地引入有利于激发学生兴趣的活动。例如引入体操训练，体操除了能优美体
形外，更能锻炼身体的协调性，增强团体意识，同时和学生们共同探讨新知识和
新的运动技巧，让学生对教师所讲的内容产生新鲜感，从而激发学生的学习兴趣。
这对于课堂教学具有很好的调节作用，有利于提高学生觉悟。
二、激发学生热爱体育的兴趣
教学是一门艺术，其本质不单单是传授本领，而是激励、唤醒和鼓舞。兴趣
是做好任何事情的基础，也是促进学生学习动力的有效保证。培养中学生体育的
兴趣，途径是很多的，手段也是多种多样的。对当前初中体育教学中学生体育兴
趣不高的原因进行深入地了解和分析，寻求相应的方法和措施，切实发展和提高
初中学生的体育兴趣。
1.创造性的使用教材。要求学生每人拥有一至二项自己特别爱好的擅长的体
育活动项目，教师在适当地进行引导，更能激发学生的挑战意识，再辅以正确的
引导和多种相关的辅助练习，例如篮球、排球、乒乓球、羽毛球、拔河等，让学
生根据自己擅长的进行选择，通过个人爱好的培养，弥补了上课锻炼的不足，以
满足学生的不同兴趣。
2.通过游戏教学内容及体育竞赛来激发学生的体育兴趣。随着体育与健康新
体育课程的实施，体育教学也在向快乐体育的方向发展。因此在体育教学中，要
利用游戏娱乐性、趣味性手段，例如在山羊分腿腾跃的教学中，教师要有意识地
在准备活动中安排了“跳人马接力”游戏，让学生感受到在体育学习过程中的乐趣
以及体验到成功的喜悦，学生的兴趣自然而生。
三、培养学生自我锻炼能力
自我锻炼能力是指学生在无教师的情况下完成练习任务和进行身体锻炼的
能力。培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也是养成与
掌握终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力。
1.不断提高自身素质，培养学生锻炼习惯。教师的良好表率会使学生在榜样
力量的鼓舞下，奋发进取，积极学习。例如教师在课堂上用优美的动作示范，会
给学生美的感受，进而产生跃跃欲试的愿望。这样更加有利于促进学生积极地参
与到体育活动中，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。
2.重视信息反馈，激发学生继续锻炼的热情。例如在进行两分钟运球上篮教
学时，给学生提出具体的指标，要求学生通过一个阶段的练习而达到这一目标。
使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣，从而提高对体育的关心、意欲、态
度和兴趣，拥有健康的体魄。
四、在体育教学中培养学生竞争意识的方法
竞争是发展的基础，学生要想更好的适应社会的发展需求，必须从小培养竞
争意识。这就要求体育教师提高自身素质，在课堂中提升学生的竞争意识，运用
科学的方法做到因材施教，在教学中充分培养学生的竞争意识，为学生的发展奠
定良好基础。
1.自我激励法。在教学中，老师要加强对学生的心理素质教育，当学生遇到
困难时，告诉学生自己“我不比别人差”“我也能行～我是最棒的”等进行自我激
励，提高学习的积极性，促进竞争。
2.培养正确处理对手和朋友的意识。在进行体育教学的过程当中，学生之间
既互为对手，又互为朋友。体育教师要正确培养学生处理好这样亦敌亦友的关系，
保证竞争在良性的渠道上前进。与此同时，也要培养学生团队合作的奉献精神。
学生在小组之间竞争活动中，认识到团结就是力量，增强了学生团结合作精神的
培养。
学生体育意识的培养是长期而复杂且潜移默化的过程，是提升学生综合素质
的必修课题。作为一名初中体育教师，应不断探索教学方法，充分调动学生的学
习热情，努力培养学生的创新能力，激发学生的求知欲，引领学生进入最佳求知
状态，最终能够成为推动民族创新的有用之材。
参考文献：
[1]王宽生.论绿色体育观的形成——体育教学中如何贯彻终身体育思想[J].
考试周刊，2011（3）：140-141
[2]金晓峰.论体育教学中的小组合作与主体参与[J].浙江体育科学，2012，（2）.
[3]曾东阳.《学校体育工作中学生体育意识培养及体育习惯养成的探析》.株
洲市炎陵县水口镇中学.