3、教育的基本要素及其关系ppt课件
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相互对立 二、教育的基本要素之间的关系
相互联系、相互作用 1、相互对立：
地位不一样，发挥作用的方式和程度也不一样。 教育者
受教育者 → “人”的要素 教育影响 → “物”的要素
教育者和 受教育者
位置不同: 教育者是平等中的首席
教育者以促进受教育者发展为天职 任务不同
受教育者以发展自己为权利和义务
②没有教育影响:
教育活动就成了无源之水、无米之 炊，再好的教育意图、再好的发展
目标，也都无法实现。
③没有受教育者: 教育活动就失去了对象，无的放矢。7
⑵教育者根据一定的教育目的去影响受教育者。
①教育者要有效地进行教育: 需要了解受教育者和教育内容；
②受教育者要有效地学习: 同样需要了解教育者和教育内容；
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Fra Baidu bibliotek
的主要影响源。
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⑶ 教育者应具备的条件：
① 明确教育目的，理解自身所肩负的任务或使命。
②了解个体身心发展规律及社会要求，并能根据个 体身心及社会需要 ，引导、促进、规范个体发展。
2、受教育者：
⑴定义： ⑵特征：
⑴定义：指在教育活动中承担学习责任和接受 教育的人，即各级各类学校的学生。
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⑵特征：
①不同的学习者有不同的学习目的；
教育的基本要素及其关系
褚淑格
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1、教育者：
一、教育的基本要素: 2、受教育者：
3、教育影响：
⑴ 定义： 1、教育者： ⑵教师：
⑶ 应具备的条件：
广义：对受教育者知识、技能、情感、态度、
⑴ 定义：
价值观等方面起到教育影响作用的人。
狭义：从事学校教育活动的人。
⑵教师：教师是学校教育的主体，是直接的教育者，在 整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展
②不同的学习者有不同的学习背景或基础，从 而学习兴趣、能力和风格存在差异；
③不同的学习者在学习中所遇到的问题与困难 不同，从而需要的帮助不同；
④不同的学习者对于自身学习行为反思、管理 意识和能力不同，从而学习效率和质量不同。
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3、教育影响：= 教育媒介 = 教育措施 ⑴ 定义： 教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息。 ⑵组成： 教育内容、教育手段、教育方法、教育组织形式、 教育目的、教育环境等。
⑶教育者和受教育者之间的联系和作用是通过一 定的教育影响来实现的。
①教育者和受教育者在教育活动中分别处于处于主导 和主体地位，发挥主导和主体作用，
②他们既共同作用于教育内容，又相互进行双向互动，
③三者之间交互作用的主要结果是受教育者的身心获
得发展。
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⑷教育是上述三个要素的有机结合。 ①各要素本身的变化，必然导致教育系统状况的改变。 ②不同教育要素的变化及其组合，最终形成了多样的 教育形态，担负起促使个体社会化和社会个性化的 神圣职责。
教育影响: 作为教育的中介发挥作用。
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2、相互联系、相互作用： ⑴共同构成完整的教育系统。 ⑵教育者根据一定的教育目的去影响受教育者。
⑶教育者和受教育者之间的联系和作用是通 过一定的教育影响来实现的。
⑷教育是上述三个要素的有机结合。
⑴共同构成完整的教育系统。
①没有教育者:
教育活动就不可能展开，受教育者 也不可能得到有效的指导；
相互对立 二、教育的基本要素之间的关系
相互联系、相互作用 1、相互对立：
地位不一样，发挥作用的方式和程度也不一样。 教育者
受教育者 → “人”的要素 教育影响 → “物”的要素
教育者和 受教育者
位置不同: 教育者是平等中的首席
教育者以促进受教育者发展为天职 任务不同
受教育者以发展自己为权利和义务
②没有教育影响:
教育活动就成了无源之水、无米之 炊，再好的教育意图、再好的发展
目标，也都无法实现。
③没有受教育者: 教育活动就失去了对象，无的放矢。7
⑵教育者根据一定的教育目的去影响受教育者。
①教育者要有效地进行教育: 需要了解受教育者和教育内容；
②受教育者要有效地学习: 同样需要了解教育者和教育内容；
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的主要影响源。
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⑶ 教育者应具备的条件：
① 明确教育目的，理解自身所肩负的任务或使命。
②了解个体身心发展规律及社会要求，并能根据个 体身心及社会需要 ，引导、促进、规范个体发展。
2、受教育者：
⑴定义： ⑵特征：
⑴定义：指在教育活动中承担学习责任和接受 教育的人，即各级各类学校的学生。
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⑵特征：
①不同的学习者有不同的学习目的；
教育的基本要素及其关系
褚淑格
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1、教育者：
一、教育的基本要素: 2、受教育者：
3、教育影响：
⑴ 定义： 1、教育者： ⑵教师：
⑶ 应具备的条件：
广义：对受教育者知识、技能、情感、态度、
⑴ 定义：
价值观等方面起到教育影响作用的人。
狭义：从事学校教育活动的人。
⑵教师：教师是学校教育的主体，是直接的教育者，在 整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展
②不同的学习者有不同的学习背景或基础，从 而学习兴趣、能力和风格存在差异；
③不同的学习者在学习中所遇到的问题与困难 不同，从而需要的帮助不同；
④不同的学习者对于自身学习行为反思、管理 意识和能力不同，从而学习效率和质量不同。
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3、教育影响：= 教育媒介 = 教育措施 ⑴ 定义： 教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息。 ⑵组成： 教育内容、教育手段、教育方法、教育组织形式、 教育目的、教育环境等。
⑶教育者和受教育者之间的联系和作用是通过一 定的教育影响来实现的。
①教育者和受教育者在教育活动中分别处于处于主导 和主体地位，发挥主导和主体作用，
②他们既共同作用于教育内容，又相互进行双向互动，
③三者之间交互作用的主要结果是受教育者的身心获
得发展。
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⑷教育是上述三个要素的有机结合。 ①各要素本身的变化，必然导致教育系统状况的改变。 ②不同教育要素的变化及其组合，最终形成了多样的 教育形态，担负起促使个体社会化和社会个性化的 神圣职责。
教育影响: 作为教育的中介发挥作用。
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2、相互联系、相互作用： ⑴共同构成完整的教育系统。 ⑵教育者根据一定的教育目的去影响受教育者。
⑶教育者和受教育者之间的联系和作用是通 过一定的教育影响来实现的。
⑷教育是上述三个要素的有机结合。
⑴共同构成完整的教育系统。
①没有教育者:
教育活动就不可能展开，受教育者 也不可能得到有效的指导；