《用字母表示数》第二课时教学设计

《用字母表示数》第二课时教学设计

羊角中心学校武海英教学目标：

1、使学生学会用字母表示原酸定律。

2、让学生感受到用字母表示运算的优越性，提高对用字母表示运算

定律的认识。

3、学会在含有字母的式子里乘号的简写法和略写法。

教学重点：会用字母表示运算定律及计算公式

教学难点：理解用字母表示数的意义，并实际运用教学过程：

一、复习巩固，用含字母的式子表示数量关系

填一填：

（1）小刚每天看课外书15页，n天共看了（）页。

（2）一条裤子a元，一件上衣比裤子贵12元，一条上衣（）元。

（3）水果店运来25箱苹果，卖出去x箱，还剩下（）箱。

（4）一辆公汽原有35人，新街车站下去x人，又上来y人。现

在车上有（）人。

二、迁移学习，学习新知

（1）学习用字母表示运算定律，

1、师：同学们，还记得我们学过的用字母表示的运算定律吗？比如：师举例，出示文字叙述及字母公式，问哪一种表示方法更简洁、方便？

加法交换律a+b=b+a

加法结合律（a+b）+c二a+（b+c）

生指出：用字母表示，小结：用字母表示运算定律简明易记，便于应用。板书：简明易记

2、师：你还能再写出用字母表示的乘法运算定律吗？（课件出示填表）

生回忆写出，并积极展示

师：还有其它的写法吗？请同学们自学课本第45页的内容。

齐读：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“ •”，也可以省略不写，注意，只是乘号可以省略不写，其它的运算符号不能省略。

学生运用知识，尝试写乘法运算定律的简便记法（小组交流订正）设计意图：通过新旧知识相关连，学生自主探究学习用字母表示运算定律的记法，尤其是乘法运算的简便记法

根据运算定律在口里填上适当的数或字母。

a+（2 + c） =（口+ 口）+ |

a •

b • 4 = 4 •（| | •| ）

3x + 5x = （□+ 口）• 口

（2）教学例3，学习用字母表示计算公式

1、用S表示面积，C表示周长，a表示边长，你能写出正方形的面积和周长公式吗？（出示课件）

学生先自己试写，然后小组交流，看书讨论。

请学生汇报，师生评（边板书）

(适时点拨：两个相同字母之间的乘号不但可以省略，还可以怎么写？怎样读？表示的含义是什么？) 课件出示：a x a=a2, a2读作a的平方学生自我表述a2与2a的区别(先自主，再合作) 2、出题，正方形的边长为

8cm时，求面积。

出示应用公式求值的步骤，生尝试计算第一步：把字母表示的数值代入公式第二步：写一

第三步：计算

(小组交流，派代表板书)订正后再计算正方形的边长

三、反馈练习，综合巩固(课件)

(1) a Xx b xy m Xn

4x b= y x y x2=

(2) 判断下列各式的简便写法是否正确：

(1)a x 7=7a ( ) (2)1 x t=t ()

(3) 12+x=12x ( ) (4)x x x=2x ()

(3) 一个长方形的长是8cm,宽是5cm,它的面积和周长是多少?

5cm

8cm

(4) 知识拓展：练习十二第11题

设计意图：通过练习及时反馈，掌握易错知识点，使学生体验

到学习成功的喜悦感。

四、总结收获

这节课我们主要学习了什么内容？谈谈你的感受

（生积极回答, 小组内互相分享一下）