八三语文集体备课材料
语文集体备课教案5篇
语文集体备课教案5篇语文集体备课教案。
教案是教师在上课前需要准备的课堂教学资料，根据学校和学科要求，每位老师都应该精心准备自己的教案课件。
制定和实施教案是一个教师发展自己专业能力的重要过程，你是否也曾经为写教案课件而苦恼呢？不妨阅读以下介绍“语文集体备课教案”方面的好文，或许能帮助到你哦，也欢迎与身边的朋友分享这篇优秀文章。
语文集体备课教案篇1教学目标：知识与能力1、朗读背诵并默写《己亥杂诗》。
2、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。
3、初步感知本诗的表达特点。
过程与方法读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。
情感态度与价值观体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。
教学重难点：在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。
课时安排：一课时教学准备：PPT课件设计理念：充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文基础知识、基本能力的踏实训练，与小学高年段的阅读要求贯彻到教学中，在学生自学自悟，独立思考的基础上，我适当的点化引导学生学习、学会学习方法、形成学习能力，在此过程中，情感的体验是必然的催化剂和目的。
教学过程：一、以错字板书激趣，营造学习氛围1、以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。
2、板书：已亥杂诗(把“己”写成“已”)3、指名读课题，学生发现错误书写并指正(请学生讲解并总结“己”和“已”的区别和怎样记住它们的字形。
)4、全班齐读课题，解释诗题①读了课题你们知道诗题的意思吗?谁来说一说?(课前学生已经通过查字典和翻阅工具书，明白“己和亥”两字的意思，学生自己汇报：己是天干的第六位，亥是地支的第十二位，所以诗题就是1839年。
然后学生通过课前的预习和查阅资料了解到这首诗是龚自珍在辞官南下，把一路上的所见所思所想记录成 315首日记体组诗。
)②在1840年，你们知道中国发生了什么重要的事情吗?(学生根据课前的搜集汇报：鸦片战争。
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一、教学目标
1.了解本节课的核心知识点。
2.培养学生的语文阅读和思维能力。
3.提高学生的动手能力和创作能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点
重点
1.学习语文核心知识点。
2.培养学生的阅读和思维能力。
难点
1.提升学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备
1.教师准备相关教学素材。
2.确保教室环境整洁有序。
四、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
让学生进行简单的口语练习，培养学生的表达能力。
2. 导入新课（10分钟）
通过引入相关话题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
3. 学习新课（20分钟）
教师通过演示和讲解核心知识点，帮助学生理解新知识。
4. 小组合作学习（25分钟）
学生分成小组，进行合作学习。
每个小组选择一个话题，并撰写相关内容。
同时，教师进行辅导和指导。
5. 小组展示（15分钟）
每个小组进行展示，分享自己的学习成果。
6. 总结讲评（10分钟）
教师和学生一起总结这节课的学习成果，进行互动讨论。
五、课堂作业
要求学生按照小组展示的内容，完善自己的作品。
六、教学反思
通过小组合作学习的方式，学生们发挥了团队协作的重要性。
同时，通过导入新课的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的主动性和创造力。
但在教学过程中，有些学生表现较为被动，需要更多的激励和引导，以提高他们的参与度。
下节课，我将加强和学生的互动，更好地引导学生主动思考和表达。
初中语文集体备课教案
初中语文集体备课教案篇一：集体备课教案《爱莲说》】集体备课教案科目：语文课题：《爱莲说》年级：八年级主备教师：田应武辅备教师：周梦来、王俊使用教师：周梦来、王俊罗宗有、赵学琼备课时间：文武中学集体备课教学设计【篇二：人教版初中八年级上册语文集体备课教案全册】初中集体备课卡（2015-2016 学年度第一学期）学科语文年级八年级教师张德超王家明备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。
根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：1、集体备课卡包括：备课要有学期（全册）备课学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改（个性展示）。
3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20 磅，段前段后设置为0。
页面设置左边距3 厘米，右边距为2 厘米。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。
其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
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一、课题：《》（教材名称及课文标题）二、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握本课生字词，能正确书写。
（2）理解课文内容，能复述课文大意。
（3）学习课文中的修辞手法，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对语文学习的兴趣，树立正确的价值观。
（2）培养学生的爱国情怀，树立民族自豪感。
三、教学重难点：1. 教学重点：（1）生字词的识记与运用。
（2）课文内容的理解与感悟。
（3）修辞手法的掌握与运用。
2. 教学难点：（1）课文主旨的把握。
（2）学生语言表达能力的提升。
四、教学准备：1. 教师准备：（1）制作课件，辅助教学。
（2）搜集与课文相关的图片、视频等资料。
（3）设计课堂活动，激发学生学习兴趣。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）准备生字词卡片，复习巩固。
（3）思考课文中的问题，做好课堂讨论准备。
五、教学过程：（一）导入1. 播放与课文相关的图片或视频，激发学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们看到了什么？想到了什么？（二）新课讲授1. 生字词教学（1）教师带领学生朗读生字词，注意发音、字形。
（2）学生分组，互相检查生字词的掌握情况。
（3）教师讲解生字词的用法，引导学生运用到实际语境中。
2. 课文内容讲解（1）教师引导学生朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
（3）教师总结课文主旨，强调重点内容。
3. 修辞手法教学（1）教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生举例说明课文中的修辞手法，提高语言表达能力。
（三）课堂活动1. 朗读比赛：学生分组进行课文朗读比赛，提高学生的朗读能力。
2. 课本剧表演：学生分组扮演课文中的角色，进行课本剧表演，加深对课文的理解。
（四）总结与作业布置1. 教师总结本节课的重点内容，强调学习要点。
语文教研组集体备课记录(3篇)
第1篇时间：2022年3月15日地点：学校会议室主持人：张老师参与人员：李老师、王老师、刘老师、赵老师、陈老师一、备课背景随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课的主题为《中学语文阅读教学策略与方法》。
二、备课目标1. 提高教师对阅读教学策略与方法的认识，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
2. 培养教师团队合作精神，促进教师间的相互学习与交流。
3. 深入挖掘教材，提高教师对教材的理解与把握能力。
三、备课内容1. 阅读教学策略（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
（2）合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作精神，提高阅读能力。
（3）探究式学习法：引导学生自主探究，培养阅读能力。
（4）阅读笔记法：指导学生做好阅读笔记，提高阅读效率。
2. 阅读教学方法（1）朗读法：通过朗读，提高学生的语音、语调、语速等方面的能力。
（2）默读法：通过默读，培养学生的阅读速度和理解能力。
（3）精读法：通过精读，提高学生对文章内容的把握能力。
（4）略读法：通过略读，提高学生的快速阅读和筛选信息的能力。
四、备课过程1. 张老师首先介绍了本次集体备课的主题和目标，并对备课内容进行了简要概述。
2. 各位老师针对阅读教学策略与方法进行了深入讨论，提出了以下观点：（1）李老师认为，情境教学法在阅读教学中具有重要作用，教师应充分利用多媒体资源，为学生创设生动有趣的情境。
（2）王老师提出，合作学习法可以提高学生的阅读兴趣，培养学生的团队协作能力。
（3）刘老师强调，探究式学习法有助于培养学生的创新精神和实践能力。
（4）赵老师指出，阅读笔记法可以帮助学生梳理文章脉络，提高阅读效率。
3. 针对阅读教学方法，各位老师也提出了自己的看法：（1）陈老师认为，朗读法可以培养学生的语音、语调、语速等方面的能力，提高阅读水平。
（2）李老师提出，默读法可以提高学生的阅读速度和理解能力，适合用于阅读量大、篇幅长的文章。
语文教研记录集体备课(3篇)
第1篇一、备课时间：2021年X月X日二、备课地点：学校会议室三、备课主题：《背影》四、参与人员：语文教研组全体成员五、备课内容：1. 教学目标（1）知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论、写作等活动，提高学生的语文素养。
（3）情感态度与价值观：感受父子情深，树立孝敬父母的观念。
2. 教学重难点（1）重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）难点：把握文章主旨，培养学生的审美情趣。
3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
（2）讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
（3）写作法：通过写作练习，提高学生的写作水平。
4. 教学过程（1）导入教师简要介绍朱自清及其作品，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习学生自读课文，找出生字词，理解课文内容。
（3）课堂讨论教师引导学生讨论以下问题：1. 文章主要讲述了什么？2. 文章中哪些句子让你印象深刻？3. 你认为作者为什么要写这篇文章？（4）朗读感悟教师带领学生朗读课文，体会作者的思想感情。
（5）写作练习教师布置写作练习，要求学生以“背影”为主题，写一篇作文。
（6）课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 教师要注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高自己的教学水平。
七、集体备课总结本次集体备课，全体语文教研组成员积极参与，共同研讨，为《背影》这一课的教学提供了有益的建议。
通过本次备课，我们认识到：1. 集体备课是提高教学质量的重要途径。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高自己的教学水平。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，为提高学生的语文素养，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
八年级语文组集体备课(综六) (1)
八年级语文组集体备课（总序第节）课题综合性学习备课时间执行时间主备课人颜德亮成员八年级语文组组长颜德亮教学目标通过活动进一步了解家乡名胜古迹及其文化蕴含。
重、难点培养留心观赏自然风光、名胜古迹等的兴趣和习惯。
教学过程（第一课时）个性空间一导入：“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫一村又一庄；看夕阳，落下去又回来，地不老天不荒，岁月长又长。
”一曲《走四方》唱红了大江南北，歌词给我的感触还很深。
古人有"读万卷书，行万里路"之说，在你走"四方"之前，你是否已经背起了走四方的行囊？走四方，可揽祖国名胜的风情；走四方，可饱民族风俗的眼福；走四方，可聆听山水的足音；走四方，可感受人文情感的底蕴。
走四方，使你人生的阅历丰厚；走四方，使你徜徉于山水而荡涤心胸；走四方，使你亲近自然明确人之责任；走四方，使你感受祖国文化的博大精深。
走四方，不是一时的心血来潮；走四方，不是盲目的走马观花；走四方，不是蜻蜓点水浅尝辄止；走四方，不是目空一切眼中无物。
走四方，跋山涉水展豪情；走四方，餐霞饮露写风姿；走四方，探幽寻胜增储备；走四方，生花妙笔著华章。
二．家乡风景独好。
都说自己的家乡美，在自己的家乡有很多自然人文风光。
要求学生活动之后写一篇游记，一方面是培养学生的语言表达能力，一方面也是通过写作来督促学生投入并深入到这一活动中去。
活动方案：在同学们的家乡就有很多自然风光、名胜古迹，今天就请同学介绍介绍家乡的风景、风情、风俗。
三．关于“模拟旅游趣味多”。
祖国的大地以其美丽和神秘而令人神往，但身为学生不可能都去一一亲历旅游。
所以要更多地借助于文字图片和声像资料，或者说，开展这项活动，就是促使学生用"旅游"的视角去搜寻有关自然风光、名胜古迹、风物特产、民俗风情方面的资料，在较为全面地欣赏、了解的基础上，有选择地重点研究某一感兴趣的"。
活动方案：用合适的方式（包括写解说词，做旅游指南，做导游解说等）把你所知道的名胜古迹等介绍给同学和朋友。
八年级语文集体备课记录表内容
八年级语文集体备课记录表内容备课日期 [具体日期]--备课教师 [参与备课的教师姓名]备课年级八年级。
教材版本人教版。
一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够熟练掌握课本中的生字词，如正确读写、理解字词的含义并能在语境中准确运用。
- 了解不同文体（如记叙文、说明文、古诗词等）的基本特点，掌握相应的阅读分析方法。
- 提高学生的语言表达能力，包括口语表达和书面表达，能够清晰、准确地表达自己的观点。
2. 过程与方法目标。
- 通过课堂讨论、小组合作探究等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
- 引导学生学会从文本中提取关键信息，分析文章结构，总结文章主旨的方法。
3. 情感态度与价值观目标。
- 体会课文中所蕴含的情感，如亲情、友情、爱国情等，培养学生积极健康的情感态度。
- 激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 重点字词的讲解与运用。
- 对课文内容的深入理解，包括文章的主题思想、人物形象、情节发展等。
- 不同文体的写作特点及阅读技巧的掌握。
2. 教学难点。
- 对一些具有深层含义的语句的理解与赏析。
- 引导学生在阅读理解的基础上进行创新思维和批判性思维，如对作品中的人物或情节提出自己的见解。
三、教学方法。
1. 讲授法。
- 用于讲解生字词、语法知识、文学常识等基础知识。
2. 讨论法。
- 针对课文中的重点问题、争议性话题，组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维活力。
3. 情境教学法。
- 通过创设与课文相关的情境，如角色扮演、多媒体展示等方式，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 阅读指导法。
- 对不同类型的文本阅读进行有针对性的指导，提高学生的阅读能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 采用多种方式导入新课，如故事导入、问题导入、多媒体导入等。
以激发学生的学习兴趣和求知欲。
例如，在讲解古诗词时，可以讲述与诗人相关的趣闻轶事；在讲解记叙文时，可以提出一个与文章主题相关的悬念性问题。
初中语文集体备课
本文来源：网络收集与整理|word可编辑 1 / 9 初中语文集体备课 初中语文集体备课 [初中语文】集体备课教案《大自然的语言》 项目备课人教学目标初二语文15周集体备课教案主讲人思路蒋德望、苏普、周海燕知识目标1．积累“萌发、次第、翩然、孕育”等词语，掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个成语，并学会运用。2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。能力目标1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。德育目标激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。教学内容1．提示需要积累的词语。2．学生听读，初步感知文意。3．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意4．划分段落层次，理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。5．精读课文6～10段，探究局部的说明顺序6．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点7．引导学生学习运用生动形象的语言说明事物8．延伸拓展，转化课堂知识教学重点1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。教学难点1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。考点列举１．重点字词的注音和成语的解释。２．文中特别句子运用的说明方法。 本文来源：网络收集与整理|word可编辑 2 / 9 ３．文中重点段落的理解。该知识点在单该知识点在初二的第四单元，属于讲读课文，学生理解较难，需老师着重讲解。元、全册及初中阶段的地位学生状况教学方法因这是一篇事理性的说明文，学生初步接触这类文章，所以理解尚难。1．朗读法。2．讨论法、点拨法。3．竞赛激励法。讨论意见4．涵泳品味法。5．延伸拓展法。学法指导指导学生先观察生活中大自然的现象，然后预习课文，理解老师上课所讲的内容，最后课下多复习。课前准备教师学生课时安排2课时设计（一）第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，即事理说明文。今天我们学习《大自然的语言》。设计（二）语言，“人类最重要的交际工具”（列宁语）。我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。同时，人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言》。设计（三）多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者）整体感知1．多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。2．教师提示需要积累的词语（1）辨别字形，读准字音。（2）掌握词语，并用词造句。3．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要的意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？明确：学生阅读有困难的大概是第（4）题。教师可提示明确：（1）草木荣枯、候鸟去来 本文来源：网络收集与整理|word可编辑 3 / 9 等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展生注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”多媒体示范朗读带预习课文查找关于物候的图片导入教学流程“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。4．划分段落层次，理清文章的说明顺序明确：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。5．理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。精读一、精读课文6～10段，探究局部的说明顺序探究提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的 本文来源：网络收集与整理|word可编辑 4 / 9 解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。二、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点1．赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。教师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。多媒体显示：一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。学生比较改文与原文不同的表达效果。改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象生动，富有表现力。2．精读1、2段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励为主。3．教师提示学生看注释①，问：“如把文章的标题改为一门丰产的科学物候学，好不好？”明确：不好。失去了说明的生动性。“大自然的语言”是“物候现象”的形象化说法，易激发读者的阅读兴趣。三、多媒体显示下列句子，要求学生揣摩，体会说明语言的科学性。（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。（3）植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。学生明确：加粗的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性。加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。拓展延伸延伸拓展，转化课堂知识1．教师要求学生展示课前收集的农谚，并说明其中包含的物候知识。生1：“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。生2：“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。生3：“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。生4：“雨中闻蝉叫， 本文来源：网络收集与整理|word可编辑 5 / 9 预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。生5：“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。生6：“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。2．除了农谚了古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的的大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”3．教师请有旅游经历的同学谈谈在旅游中了解到的物候知识。如盛夏时节到东北旅游，寒冬时节到南方旅游，爬山、观海等总会有新的发现。结语作业本文是一篇事理说明文，作者把一门科学物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象作出科学解释追究因果关系阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。 扩展阅读：初一语文集体备课记录1.2 庙后吕家初中
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语文集体备课教案模板范文引言语文教学是培养学生语言能力和文学素养的重要环节。
为了提高教学效果，教师们通常会进行集体备课，以共同规划教学内容和教学方法。
本文将提供一个语文集体备课教案模板范文，帮助教师们更好地组织和准备备课内容。
教学目标•理解教材中的文章并抓住核心内容。
•分析文章的结构和语言特点。
•培养学生的阅读和写作能力。
•培养学生的表达和思考能力。
教学重点•理清文章的结构和脉络。
•学会提取文章的关键信息。
•分析文章中的修辞手法和语言特点。
教学难点•深入理解文章的含义和主题。
•分析并辨认文章中的修辞手法。
•开展有效的讨论和思考。
教学准备•教材：XXX教材第X单元，第X课。
•黑板、粉笔。
•教学PPT。
教学过程步骤一：导入（5分钟）•利用教学PPT或黑板上展示一幅相关图片，并引发学生对本课内容的思考。
•以问题形式引导学生思考，例如：“你们对本课的题目有什么猜测？”或“你在故事中看到了什么关键词？”。
步骤二：文章导读（10分钟）•学生轮流朗读本课教材中的关键段落或关键句子。
•教师解释并概括故事情节，强调核心内容，并与学生讨论相关问题。
步骤三：讲解文章结构和语言特点（15分钟）•分析文章的结构，例如开头、发展和结尾部分。
•指导学生观察和分析文章中的修辞手法，例如比喻、拟人和排比等。
•导师学生辨认语言特点，例如感情色彩、描写细节等。
步骤四：师生互动探究（20分钟）•将学生分成小组，每个小组选取一段文章进行分析和讨论。
•引导学生讨论文章的主题和含义，并解释他们的观点。
•教师可以作为引导和辅助，对学生进行补充和指导。
步骤五：集体总结（10分钟）•邀请学生发表对故事的理解和感悟。
•教师根据学生的回答进行适当扩展和总结。
步骤六：作业布置（5分钟）•布置与本课相关的阅读或写作作业。
总结通过本节课的集体备课教案模板范文，教师们可以更好地组织和准备语文课堂教学内容。
通过清晰的教学目标、重点和难点的设定，教师们可以有效地引导学生理解文章，并培养学生的阅读和写作能力。
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八年级语文集体备课材料
学校：崇礼二中 主备人：王稀稀 成员：党秀芳 袁媛媛
教学内容：9《三峡》 10《短文两篇》
一、知识点
1、积累文言词汇和文学常识。
2、品味文章的语言，训练口头表达。
3、了解祖国山河的壮丽可爱，让学生更加热爱祖国大好河山，
引导学生关心祖国建设事业，通过自然景物感悟人生。
《短文两篇》
1、积累重点文言字词，疏通文义，背诵并默写。
2、了解二篇短文的作者及写作背景，知人论世。
3、品味文章的语言美，提高鉴赏能力。
二、课标要求
1、要借助注释和工具书，整体感知内容大意。
2、注意积累实词、虚词。
3、感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。
三、中招考点
考点一：河南中招考点
1、阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2、常用的实词。
3、注重记忆积累，解答时注意结合语境。
4、翻译句子。
5、文章内容理解、鉴赏。
考点一：河南中招考点
1、理解文言文的主要内容。
2、理解作者的思想感情。
3、名句赏析与理解
2004河南
1、自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭
午夜分不见曦月.
2、至于夏水襄陵,沿溯阻绝.或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,
其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。
3、春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影.绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其
间。清荣峻茂,良多趣味。
4、每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转
久绝。故渔者歌曰:”巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
1、用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
清荣峻茂,良多趣味。
2、第3段写三峡春冬景色时，既描写了“______________________”
的静景，也描写了“___________________”的动景，动静结合，相
得益彰。（2分）
3、从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？（2分）
四、教学策略
《三峡》
1、作者以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽
的景色；教学时注意引导学生进入课文情景，体会三峡景物特点。
2、朗读是本课的重要教学内容，要进一步把握好重音和停连，
熟悉给稳重句子加朗读标记的方法，重点是通过朗读把握作者抒发的
思想感情。
3、通过让学生自主、合作、探究法，让学生在分析、比较、思
考、讨论、释疑中达到解决本课的难点。
《短文两篇》
1、积累文言文词语，学习写景状物的方法。引导学生感受作品优
美的意境，体会作品中流露的思想感情。
2、品味文章画面的精美、语言的精炼及布局的匠心所在，提高学
生初步鉴赏文学作品的能力。
3、朗读仍是本课的重点，要进一步把握好重音和停顿，熟悉给文
句加朗读标记的方法，重点是通过朗读把握作者抒发的感情。