2018版高中语文粤教版必修五学案第四单元第19课报任安书(节选)含答案最新版.doc
高中语文 第四单元 第19课 报任安书(节选)检测 粤教版必修5(2021年最新整理)
2017-2018学年高中语文第四单元第19课报任安书（节选）检测粤教版必修5编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018学年高中语文第四单元第19课报任安书（节选）检测粤教版必修5）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017-2018学年高中语文第四单元第19课报任安书（节选）检测粤教版必修5的全部内容。
19 报任安书(节选）“生存还是毁灭，这是个问题.”哈姆莱特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。
而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
"任安为什么给司马迁写信？许多人不难推断出他是想让司马迁为即将被腰斩的他在汉武帝面前“求情”。
然而，司马迁没“说"。
因为他没有说话的权利，更没有向皇帝表达不同观点的权利。
于是司马迁沉默了。
因为他还有远比生死更为重要的事要做-—写一部大书，包罗人生的全部光荣与梦想、苦难与悲怆。
最终司马迁凭借着一个知识分子的良心终以肉身的残缺修得了精神与功德的双重圆满，写下了一部伟大的著作——《史记》。
他是中国历史上一个真英雄.下面，我们就通过《报任安书（节选)》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。
美字体人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
赏美文让信念生根一支探险队进入撒哈拉沙漠，在茫茫沙漠里艰难跋涉.烈日下，队员们个个口渴如焚、身心疲惫。
这时水喝完了，可是还有很长一段路才能走出沙漠，缺水威胁着他们的生命.此刻，探险队队长拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水,但在没有看到绿洲之前，谁也不能喝。
【语文】粤教版必修5教材优化全析(19.报任安书(节选))
19 报任安书（节选）学习目标导航1.了解《史记》的写作过程和成书原因；总结本文的语法现象，归纳积累文中的实词、虚词及文言句式。
Zxxk2.体会本文融议论、记叙、抒情于一炉的写作手法；品味欣赏本文纵横开阖、起伏跌宕、气势磅礴的艺术特色。
3.了解司马迁“隐忍苟活”的遭遇和处境，体会其忍辱负重、坚忍不拔的崇高精神和“重于泰山”的人生价值取向。
自主切学平台一、作家作品司马迁(前145—前87年)，字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城)人，西汉著名史学家、文学家、思想家。
其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职)，有广博的学问修养，曾为文“论六家之要旨”，批评了儒、墨、名、法和阴阳五家，而完全肯定地赞扬了道家；他的思想对司马迁的思想、人格和治学态度产生了必然的影响。
司马迁生于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。
初任郎中。
元封三年(前108年)继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。
太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵说了几句公道话，获罪下狱而受腐刑。
经过六年的囚禁生活，征和元年（前93年）终于出狱，出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，埋首著述，终于完成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的巨著——《史记》。
书，是古代的一种文体，就是“书信”的意思。
古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。
《史记》：是我国历史学上一个划时代的标志，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是历史学方面的极其宝贵的贡献。
全书包括本纪、表、书、世家和列传，共一百三十篇，五十二万六千五百字。
“本纪”除《秦本纪》外，叙述历代最高统治者帝王的政迹；“表”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充；“书”是个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，与后世的专门科学史相近；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记，少数列传则是叙述国外和国内少数民族君长统治的历史。
粤教版语文必修5：第4单元 19 报任安书(节选) 训练-落实提升
1．对下列加点字的解释有误的一项是()A．少卿足下：曩者辱．赐书辱：承蒙B．若望．仆不相师望：希望C．阙然．．久不报，幸勿为过阙然：(时间)隔了很久D．思垂．空文以自见垂：留下【解析】望：抱怨。
【答案】 B2．下列各组加点的词的意义和用法，不相同的一组是()【导学号：79220136】A．又有若．老人咳且笑于山谷中者居则忽忽若．有所失B．虽．万被戮，岂有悔哉虽．累百世，垢弥甚耳C．亦欲以．究天人之际今少卿乃教以．推贤进士D．而文采不表于．后世也宁得自引深藏于．岩穴邪【解析】A项，好像；B项，即使；C项，前者可译作“来”，后者可译为“拿”；D项，在。
【答案】 C3．下列各句中不含通假字的一项是()A．大底圣贤发愤之所为作也B．犹能引决C．则仆偿前辱之责D．网罗天下放失旧闻【解析】A项，“底”通“抵”；C项，“责”通“债”；D项，“失”通“佚”。
【答案】 B4．下列各句中加点词与现代汉语词义基本一致的一项是()A．古者富贵．．而名摩灭B．夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子．．C．下流．．多谤议D．夫人．．情莫不贪生恶死【解析】B项，妻子：古义，妻子和儿女；今义，男子的配偶。
C项，下流：古义，处于卑贱地位；今义，卑鄙龌龊，不文明。
D项，夫人：古义，发语词，“人”与“情”是一个词；今义，正式场合用来尊称已婚或年长的女性。
【答案】 A5．下列各句中加点的词语没有词类活用现象的一项是()【导学号：79220137】A．太史公牛马．．走司马迁再拜言B．且勇者不必死．节C．近自托．于无能之辞D．请略陈固陋．．【解析】A项，名词作状语，B项，为动用法，D项，形容词作名词。
【答案】 C阅读文本选段，完成6～9题。
(教师用书独具)【导学号：79220138】古者富贵而名摩灭，不可胜．记，唯倜傥非常．．之人称．焉。
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤．．之所为作也。
4.19报任安书(节选) 同步课件(粤教版必修5)
导读· 边学边思
第19课
二、初读印象 1．结合注释，朗读课文，概括课文大意。 答：_____________________________________________
答案 全文共分为四部分。
本 课 栏 目 开 关
第一部分(第 1 段)：先说明任安来信的内容，再就答复迟表 示歉意。 第二部分(第 2 段)：主要申述自己遭受极辱而不自杀的 原因。 第三部分(3～4 段)：进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原 因，是为了完成《史记》 。 第四部分(第 5 段)：书信的结尾，司马迁再次向任安表述沉 痛羞辱的愤懑心情，并陈说他对余生的看法。
本 课 栏 目 开 关
粪土一般的牢房里，是因为对我的心愿尚未完全实现， 平平庸庸地死了，文章不能在后世显露而感到痛惜。
(2)古者富贵而名摩灭，不可胜(shēnɡ)记，唯倜傥非常之人称焉。 译文： 古代拥有财富、尊位而姓名被埋没的人，数也数
不清，只有卓越不凡的人才为后人所称道。
(3)草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。 译文：(此书的)草稿还没有完成，恰好碰上这件祸事，惋
第19课
(二)扼住命运的咽喉 1．古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ——苏轼
本 课 有所作为。 ——方志敏 栏 目 3．(记得)史铁生说过：“死是一件不必急于求成的事，死是 开 关 一个必然会降临的节日。”其实，当一个人站在生命的尽
2．我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要
书，名词用作动词，写信 _________________________ (2)若望仆不相师：__________________________ ． 名词用作动词，听从、效法
(3)幸勿为过：____________________ ． 名词用作动词，责备 (4)且勇者不必死节：_______________________ 为动用法，为„„而死 ．
18学年高中语文第四单元第19课报任安书(节选)课件粤教版必修5
10．唯倜傥非常 之人称焉 ．． 古义： ________________________________________ 今义：用作程度副词，相当于“很”“十分”。 答案：不同寻常
四、词类活用 1．名词作动词 孙子膑 脚____________________________________ ． 2．名词作状语 太史公牛马 走_________________________________ ．．
二、一词多义
答案：1.动词，怨恨 动词，远望，望见 名词，视 野 动词，盼望，希望 名词，声望，名望 名词，农 历每月十五日 2．动词，效法 名词，老师 动词，从师学习 名 词的意动用法，以……为师 名词，军队 3. xiāng，副 词，表示动作、行为趋向一方 xiāng，副词，互相，交 互 xià ng，动词，帮助，辅助 xià ng，名词，辅助君主 的地位最高的大臣 xià ng，名词，相貌，
征和二年(前 91)朝中发生巫蛊案，江充乘机诬陷戾太 子(刘据)，戾太子发兵诛杀江充等，与丞相(刘屈髦)军大 战于长安，当时任安担任北军使者护军(监理京城禁卫军 北军的官)，乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未 动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败” ， “怀诈，有不忠之心” ，论罪腰斩。任安入狱后曾写信给 司马迁，希望他“尽推贤进士之义” ，搭救自己。
三、文学常识 书 “书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古 人写信， 多有题目， 说明是写给谁的信， 信题多为“报…… 书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄…… 书”等，例如《答司马谏议书》(王安石)、 《与朱元思书》 (吴均)、 《上枢密韩太尉书》(苏辙)等。
四、识记字音 1.单音字。 曩 者( ． 缧绁 ( ．． 愠 色( ． 鞭箠 ( ． 占卜 ( ． 槛 ( ． ) )( ) ) ) )阱 ) 恶 死( ． 倜傥 ( ．． 剌 谬( ． 圜 墙( ． 囹圄 ( ． 桎梏 ( ． ) )( ) ) ) ) )
高中语文配套课件(粤教必修5)第四单元 第19课 报任安书(节选)(33张PPT)
里却甘愿接受这种当时是最侮辱人格的腐刑，这需
要多么大的勇气，多么大的生的愿望！在事业与人
格甚或是生命之间，司马迁所作出的选择，也值得
后人深思。
第9章 扩声系统调音
(2)“今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信， 适足取辱耳。要之，死日然后是非乃定。”这几句话 表露司马迁什么情感？结尾为什么要这样写？
(6)若望仆不相师．_名__词__活__用_为，动__词__听__从_，_ 效法
第9章 扩声系统调音
5．古今异义
(1)且负天下未易居，下流多谤议
古比喻处于卑贱义地位。：_____________________________________________
今义：指卑鄙龌龊。
栏 目
链
(2)仆以口语遭遇此祸
宾(语前置句 )
(2)所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨 栏
私 (
心
有
)
所
被不动句
尽目
链
接
(3)孙子膑脚，《兵法》修列
(被动句
)
(4)虽万被戳，岂有悔哉
(被动句 )
第9章 扩声系统调音
7．积累熟语
风流倜傥：
__________豪__爽__洒__脱__，__卓__越__不__凡__。______________
______________________________
栏
目
链
接
第9章 扩声系统调音
栏 目 链 接
精读第9章 扩声系统调音
探究
(1)“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心 有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。”司马迁 为什么要做出“隐忍苟活”的选择？
答：这是本文中司马迁直接表露自己心态和观点的
2018学年第一学期高二语文粤教版必修5《报任安书》学案教师版
《报任安书（节选）》学案学习目的：1.了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。
2.体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。
3.学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。
4.积累实词、虚词与句式。
学习重难点：1.积累重要实词、虚词与句式。
2.通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。
课时安排：三课时第一课时学习目标：1.了解司马迁和《史记》写作背景。
2.了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。
3.理清文章行文思路。
导语设计：“生存还是毁灭：这是个问题。
”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。
而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。
”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。
下面，我们就通过《报任安书》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。
一、作者与《史记》简介1.作者简介：司马迁（约前145——约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。
字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。
其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。
司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
《史记·太史公自序》有这样的记载：“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄、彭城，过梁、楚以归。
”初仕郎中，曾奉使西南。
元鼎六年（前111）回家，值父病笃。
父亲临终前嘱咐他说：“余先周室之太史也。
自上世尝显功名于虞夏，典天官事。
后世中衰……余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。
”并告诫他不要“废天下之史文”。
元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。
高中语文 第四单元 第19课 报任安书(节选)落实应用板块 粤教版必修5
【创新方案】高中语文 第四单元 第19课 报任安书（节选）落实应用板块 粤教版必修5(时间：40分钟 分值：64分)一、基础巩固(30分，选择题每小题3分)1．下列句子中全部含有通假字的一项是 ( )①古者富贵而名摩灭 ②草创未就，会遭此祸 ③网罗天下放失旧闻 ④稽其成败兴坏之纪 ⑤则仆偿前辱之责 ⑥思垂空文以自见 ⑦居则忽忽若有所亡 ⑧大底圣贤发愤之所为作也A ．①②④⑧B ．②④⑥⑧C ．①③⑤⑦D ．③④⑤⑥解析：①“摩”通“磨”；③“失”通“佚”；④“纪”通“记”；⑤“责”通“债”；⑥“见”通“现”；⑧“底”通“抵”。
答案：D2．下列各组句子中加点的词语，解释有误的一组是 ( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 推贤进士为务． 务：责任若望仆不相师． 师：效法幸勿为过． 过：责备B.⎩⎪⎨⎪⎧ 恨．私心有所不尽 恨：痛恨文王拘而演．《周易》 演：演算仲尼厄．而作《春秋》 厄：困窘C.⎩⎪⎨⎪⎧ 屈原放逐，乃赋．《离骚》 赋：铺叙，创作不得通其道． 道：主张稽．其成败兴坏之纪 稽：考订D.⎩⎪⎨⎪⎧ 究．天人之际 究：推究虽累．百世，垢弥甚耳 累：经历曼．辞以自饰 曼：美解析：B 项，恨，痛惜；演，推演，扩大。
答案：B3．下列句子加点词的古今义全不相同的一组是( )[①意气勤勤．．恳恳 ②至激于义理．．者不然 ③此人皆意有所郁结．． ④恨私心．．有所不尽 ⑤唯倜傥非常．．之人称焉 ⑥故述往事．．，思来者 ⑦大底圣贤发愤．．之所为作也 ⑧思垂空文．．以自见 ⑨死日然后是非．．乃定 A ．①②③④⑤B ．②⑥⑦⑧⑨C ．①②④⑤⑦D ．②③⑥⑧⑨解析：③⑥⑨古今义相同：③郁结：内心抑郁不舒畅；⑥往事：过去的事迹；⑨是非：事理的正确和错误。
①②④⑤⑦⑧古今义不同：①古义：诚挚恳切；今义：勤劳而踏实。
②古义：正义和真理；今义：言论或文章的内容和道理。
④古义：自己的志愿；今义：个人心里、内心，为自己打算的念头。
⑤古义：形容词，不同寻常；今义：表程度的副词，相当于“极”“十分”。
粤教版语文高二粤教版必修5课件 第四单元第19课报任安书(节选)
三、从历史中积累 贝多芬的听觉从小就存在问题，20 岁开始影响正常生活，28 岁已聋得十分厉害了。但他从小就喜欢上了音乐，创作力最为辉煌 的时候，也是他的听觉慢慢丧失的时候。听觉全部丧失的时候，他 接连写出了《英雄交响曲》、《月光奏鸣曲》、《第五交响曲》……
四、从名言中积累
1．奇迹多是在厄运中出现的。
10．故述往事，思来．者． 古义： 将来了解他的人。 今义：将来出现的事或人；到来的人或物。
11．下．流．多谤议 古义： 指处于卑贱的地位。
今义：下游；卑鄙龌龊。 12．仆以口．语．遇遭此祸 古义： 说话。 今义：谈话时使用的语言(区别于书面语)；毁谤的话。
三、一词多义
1．再
①太史公牛马走司马迁再．拜言 ②一鼓作气，再．而衰，三而竭(《曹刿论战》) 2．望
数词，两次 数词，第二次
①若望．仆不相师，而用流俗人之言
动词，怨恨
②吾尝跂而望．矣(《劝学》)
动词，远望
③日夜望．将军至，岂敢反乎(《鸿门宴》) 动词，盼望，希望
④先达德隆望．尊(《送东阳马生序》)
名词，名望，声望
3．非
①仆非．敢如此也
副词，不，不是
②死日然后是非．乃定
名词，不对，错误
③举世而非．之而不加沮(《逍遥游》) 动词，非难，责怪
解析：选 B B 项，说法过于绝对，这些例子只是说明在困 境中要发愤努力，才会有所成就。
4．下列叙述不符合文意的一项是
()
A．文中谈到孔子等人郁郁不得志，而发愤著述的事例，意
在自况。
B．作者身受“腐刑”却不以为辱，反而把它作为著书立说
的动力。
C．在作者看来富贵顺达者难成大事，唯有历经磨难、卓越
非常之人才能发愤而有所成就。
精品高中语文第四单元第19课报任安书节选检测粤教版必修5
19 报任安书(节选)“生存还是毁灭，这是个问题。
”哈姆莱特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。
而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
”任安为什么给司马迁写信？许多人不难推断出他是想让司马迁为即将被腰斩的他在汉武帝面前“求情”。
然而，司马迁没“说”。
因为他没有说话的权利，更没有向皇帝表达不同观点的权利。
于是司马迁沉默了。
因为他还有远比生死更为重要的事要做——写一部大书，包罗人生的全部光荣与梦想、苦难与悲怆。
最终司马迁凭借着一个知识分子的良心终以肉身的残缺修得了精神与功德的双重圆满，写下了一部伟大的著作——《史记》。
他是中国历史上一个真英雄。
下面，我们就通过《报任安书(节选)》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。
一支探险队进入撒哈拉沙漠，在茫茫沙漠里艰难跋涉。
烈日下，队员们个个口渴如焚、身心疲惫。
这时水喝完了，可是还有很长一段路才能走出沙漠，缺水威胁着他们的生命。
此刻，探险队队长拿出一“这里还有一壶水，但在没有看到绿洲之前，谁也不能喝。
成了求生的希望所在。
水壶在队员手中传递着，在这壶水的支撑下，探险队终于顽强【课内挖掘】信念成就事业二十年的忍辱负重，难为了司马迁，也成就了司马迁。
经过二十载的磨砺，司马迁终于完成了名垂千古的《太史公书》，也就是今天的《史记》。
如果没有高远的志向，司马迁何以能在宫刑过后完成卷帙浩繁的《太史公书》？肉体之苦，也许能忍，但精神之苦是何等的痛彻肺腑，又如何是一个心中无望的人所能忍受得了的呢？司马迁的大智大忍令人深深折服，玉不琢不成器，成人不自在，自在不成人。
从一种广义的贯穿人生始终的教与育的眼光看，从古到今，凡成事者，成大事者，莫不受尽磨难，在磨难中完成自我教育，如此也水到渠成地成就了事业，得以青史留名。
[应用角度] “信念”“执着”“坚强”“永不言弃”等。
“坚忍”“毅力”“奋斗”“逆境”“追求”“生命的意义”等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第19课 报任安书(节选) 1．词语理解 (1)通假字 ①大底．圣贤发愤之所为作也：通____________________ ②网罗天下放失．旧闻：通______________________ ③则仆偿前辱之责．：通______________________ ④古者富贵而名摩．灭：通______________________ ⑤思垂空文以自见．：通______________________ (2)一词多义
①望 若望仆不相师： 下视其辙，登轼而望之： 日夜望将军至，岂敢反乎： 先达德隆望尊： 丁卯三月之望：
②重 重为乡党所笑： 不爱珍器重宝肥饶之地： 商人重利轻别离： 勿复重纷纭： 卷我屋上三重茅： (3)古今异义 ①意气．．a勤勤恳恳．．．．b
a．古义：_____________________________________________________________________ 今义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。 b．古义：_____________________________________________________________________ 今义：勤劳而踏实。 ②恨私心．．有所不尽 古义：_____________________________________________________________________ 今义：个人心里，内心；为自己打算的念头。 ③下流．．多谤议
古义：_____________________________________________________________________ 今义：不正派，卑鄙龌龊。 ④仆以口语．．遇遭此祸
古义：____________________________________________________________________ 今义：谈话时使用的语言，区别于“书面语”。 (4)虚词归纳
①乃 今少卿乃教以推贤进士： 家祭无忘告乃翁： 当立者乃公子扶苏： 问今是何世，乃不知有汉：
②以 教以慎于接物，推贤进士为务： 重为乡党所笑，以污辱先人： 仆以口语遇遭此祸： 2．词类活用 (1)若望仆不相师．：_____________________________________________________________ (2)曩者辱．赐书．：__________________________________________________________ (3)且勇者不必死．节：___________________________________________________________ 3．特殊句式 (1)重为乡党所笑：_________________________________________________________ (2)教以慎于接物：________________________________________________________________ (3)唯倜傥非常之人称焉：___________________________________________________ (4)屈原放逐，乃赋《离骚》：_______________________________________________ 4．语句翻译 (1)所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (4)身直为闺之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (5)无乃与仆私心剌谬乎？ 译文：________________________________________________________________________ 5．名言警句 文本名句 (1)且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉！ (2)古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 (3)亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。 文外名句 (1)其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《李将军列传》 (2)仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。——《管晏列传》 (3)失之毫厘，谬以千里。——《太史公自序》 (4)富贵者送人以财，仁人者送人以言。——《孔子世家》
1．作者简介 司马迁，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(今陕西韩城)人。中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。10岁起就读于长安；20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说；38岁继承父职任太史令，得以博览皇家图书典籍；太初元年开始撰写《史记》。后因李陵事件被捕入狱，翌年遭受宫刑。 他创作了中国第一部纪传体通史《史记》。《史记》记载了上自传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年共三千多年的历史，是中国史书的典范，被鲁迅誉为“史家之绝唱， 无韵之《离骚》”。与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。全书共130篇，分十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。 2．背景展示 《报任安书》是司马迁写给他朋友任安的一封回信。任安，字少卿，西汉荥阳(今河南荥阳)人。汉武帝时任益州刺史、北军使者护军等职。征和二年(前91)，戾太子发兵杀江充。当时任安收到戾太子发兵的命令，但按兵未动。戾太子事平之后，任安以“坐观成败”的罪名被汉武帝下狱，判处腰斩。任安入狱前曾写信给司马迁，希望司马迁能利用在武帝身边任职的条件“尽推贤进士之义”。司马迁没有立即回信，直到任安获罪临刑之前，才写了这封回信。 3．文体知识 书 书，古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》(王安石)、《与朱元思书》(吴均)、《上枢密韩太尉书》(苏辙)等。
1．脉络梳理 2．初读感知 《报任安书》是司马迁给任安的一封回信，阅读文章内容和背景资料，谈谈作者写这封回信的目的是什么。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1．司马迁在李陵之祸后，受到哪些肉体和精神上的摧残？他受宫刑后的感受是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．本文主要运用了哪些艺术手法？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．阅读下面的文字，说说这样写有怎样的效果。 盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？ 答：________________________________________________________________________
1．课本素材 点击文本 天汉二年，李陵在矢尽粮绝的情况下投降匈奴，汉武帝大怒，文武百官也大骂李陵投降可耻，司马迁为其辩护：“李陵转战千里，矢尽道穷，古代名将也不过如此。他虽投降，尚属情有可原。臣以为，只要他不死，他还是会效忠汉朝的。”盛怒中的汉武帝听了司马迁这番话，认为司马迁有意替李陵护短开脱，把他投入监狱，并处以宫刑。宫刑使司马迁精神受到极大刺激，曾一度想自杀。但他想起了父亲的遗言，又以孔子、屈原、左丘明、孙子、韩非等