当代大学生情感教育的缺失及对策

当代大学生情感教育的缺失及对策
摘要情感教育是大学生道德教育的重要内容,是大学生自觉提高道德修养的源动力;当代大学生由于应试教育经历、就业压力和社会大环境的影响,在道德情感方面存在一些深层次的缺失,导致道德行为的弱化。

提出加强大学生情感教育的对策,应该大力加强大学生对于父母的亲情教育、友情和爱情教育、尊敬师长教育、热爱专业与职业教育、热爱祖国和家乡教育、热爱自己的生命教育,以提高各方面的情感素质。

关键词情感教育;大学生;缺失;对策
情感在大学生的思想品德形成与发展中具有重要的作用。

列宁说:“没有‘人的情感’就从来没有也不可能有人对真理的追求”。

道德情感是一种巨大的力量,它能推动道德认识转化为道德行为,发展为道德信念,如果缺乏相应的情感,即使有了某种道德认识也将停留在口头上[1]。

由于各种原因当代大学生在道德情感方面有明显的缺陷,比如:有的学生因为失恋而不顾父母多年的养育之情和对生命的热爱选择自杀;因老师在考试上不通融而厌学逃学;因学校管理严格故意破坏桌椅;考试作弊因同学不配合与朋友绝交;还有的学生因为攀比、自卑等因素影响,不顾家庭经济条件和父母的辛苦劳动,沉溺于网吧、台球社、饭店等娱乐消费场所,肆意追求手机、染发美容等享受,而有的学生公然在宿舍里同居,甚至有的学生出于经济需要走向沉沦和犯罪等。

上述这些学生道德行为现象从一定角度反映了当代大学生在道德责任感和义务观念方面的缺乏,他们所表现出的无所谓的态度透示了其在道德情感方面的缺乏以及我们在道德情感教育方面的缺失。

1当代大学生道德情感缺失的原因
1.1因过多的应试教育而缺乏各阶段系统的道德情感教育
这里既有家庭方面的原因,也有学校的原因,更主要的是教育制度本身的原因。

我国的教育制度目前未走出应试教育的模式。

数学、语文、英语、物理、化学、地理和历史几乎成为一个青年人20岁以前生活的全部,考大学既是一个人有出息的标志,更是一个青年成长过程不可逾越的鸿沟。

因此,几乎没有人怀疑自己在19岁以前除了要学习上述课程外,还需要学点别的,更没有人怀疑读大学是为了找个好工作这样一个唯一的目的。

在成长过程中,学生被家长、老师灌输了太多“好好学习,考上大学”的思想意识,而很少有教育孩子如何“爱”、怎样接受“爱”这样的情感教育问题[2]。

小学、初中、高中直到大学的政治课都是讲理想,也很少有如何加强感情教育的内容,使学生始终处于考大学的压力所带来的感情上的煎熬之中。

近几年,由于家长的威逼和枯燥无味学习的重压,初、高中学生感情崩溃,离家出走或自杀的事例屡见不鲜。

尽管有的大学开设《心理学》和《思想道
德修养》,但往往存在强调理论体系,对道德情感方面突出不够的现象,也正因为如此,学生的学习兴趣较低,在道德认知和行为的表现上也差强人意。

1.2当代大学生的心理压力过大,导致道德情感失衡
当代大学生最大的压力来自5个方面:一是就业的压力;二是家庭经济的压力;三是恋爱的压力;四是社会人际交往的压力;五是学业上的压力。

从根本上说,就业的压力是带有根本性的首要压力。

在当代的大学校园,有的学生因为自己所学专业就业形势不好,从根本上丧失了学习动力;有的学生从高中毕业带着对大学的梦想来到大学,特别是农村和偏僻地区的学生希望借此机会改变自己的命运,但是一旦感到就业无望,或者是找不到理想的工作,很快便开始消极对待生活;还有的学生感到大学提供的教育不能满足社会用人单位的需要,也不符合自己的兴趣和爱好,因而自动放弃学习。

这些来自就业的压力和学校教育的低效导致部分大学生道德情感方面的崩溃,从而产生一系列消极的现象:大学生谈恋爱消磨无聊时光的多,泡网吧聊天的多,双休日在大街上逛街的多,考试和写论文作弊的多,花钱追求享受的多,甚至喝酒打架的现象也比较多。

用大学生自己的话说,就是郁闷的时候多,并由此进一步导致大学生在思想上和心理上难以接受传统的思想政治教育和学校各种善意的管理。

1.3社会各种消极、不健康的道德文化的侵蚀和影响
由于管理不足、自制能力差,学生很容易受社会上各种文化、意识的影响。

因此,学生将更多注意力从工作、学习转至娱乐、游玩中,丧失了奋斗的热情和目标。

2加强大学生情感教育的对策
笔者认为,大学德育工作应该针对当代大学生在道德情感方面的问题展开,充分认识到大学生道德情感教育的重要性,利用《思想道德修养》课程或者校园文化这样的载体和平台,深化大学生思想政治教育,填补中小学教育和家庭教育的不足,消除抱怨、指责和推诿,本着“一切为了育人”的宗旨,力所能及地重点强化以下6种“爱”的教育。

2.1亲情的热爱教育
中国古语云:“子不嫌母丑”,“不爱父母无以爱天下”。

热爱父母、感谢父母、心怀父母,是中华民族的传统美德,也是大学生应该首先具备的道德情感和做人的品质[3]。

中国的父母可以称得上世界上最无私的父母,他们不仅在孩子上小学、中学、高中的时候给予无微不至的照顾,在孩子上大学以后更是不遗余力地给予支持。

为了支付学费和生活费用,父母省吃俭用。

但是纵观大学生们的表现却令人寒心。

很多学生追求享受,吃喝玩乐,不好好学习,枉费父母的心血。

因此,亲情教育看似简单,但它是全部道德教育的基点和起点,不管是小学、中学还是大学,应该开展相应的爱老敬老、报效父母养育之恩的教育,这是学校育人的根本,是培养学
生报效祖国的基础,应该成为首要的德育任务。

2.2对友情与爱情的教育
大学生正值青春期,喜欢交朋友。

但是由于缺乏持续有效的教育引导,当代大学生在处理友情的标准、方式和方法等方面存在严重的缺陷。

交朋友不注意选择,以义气取代一切。

现在大学生还有一个奇怪的现象,很少有比较纯粹的异性朋友,不知道如何健康地恋爱。

这种状况在大学生活中非常普遍。

许多学生盲目地恋爱,以此打发时光,只求现在而不管将来,其实内心充满压力,却不懂如何处理,跟心理咨询老师也难以开口,造成情感方面的封闭。

因此,大学德育和管理工作应该调整工作重心和方式,从“学生是不可以恋爱的”认识束缚中走出来,正视现状。

切实担负起学生恋爱的导师,帮助学生建立正确的爱情观和健康的恋爱情感心态,培育学生健康的婚姻观和家庭责任感,为学生将来营造幸福的生活打下良好的基础。

这种科学的人性化的“教导法”和“疏导法”比传统的“禁锢法”和“围追堵截法”会赢得更好的教育效果[4]。

2.3对师长的热爱教育
老师在中国传统社会中地位很高,被称作“先生”。

老师在中小学很有威严,学生不敢冒犯。

但时下大学老师常常没有得到学生的关注。

老学究和严格的老师学生敬而远之;对认为水平低的老师,学生不屑一顾;普遍喜欢考试开绿灯的老师。

学生和老师抢路是司空见惯,上课睡觉、迟到、说话等屡见不鲜,有的公开跟老师争吵。

因此,大学德育工作应该查找根源,从老师自身做起,“学高为师,身正为范”,“爱人者人恒爱之”;同时要经常开展有效的尊师爱师教育活动,教师既要教书又要育人,经常深入学生之中,参加学生活动,避免脱离学生,只有增强大学生对老师的热爱,老师的思想政治教育才会产生理想的效果。

2.4对学业、事业的热爱教育。