七年级语文下册名著导读《海底两万里》学案人教版

名著导读《海底两万里》

第一课时

【学习目标】

1.了解科幻小说的特点，结合精彩故事体验海底世界的惊险和神奇。

2.在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

【课前准备】

1、课前大约两周，阅读《海底两万里》全文。

2、要求写出200字左右的内容简介。

【相关链接】

1.走近作者

儒勒·凡尔纳（JulesVerne,1828.2.8-1905.3.24）是十九世纪法国著名小说家、剧作家及诗人。他一生创作了大量优秀的文学作品，以《在已知和未知的世界中奇妙的遨游》为总名，代表作为《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》《气球上的五星期》《地心游记》等。他的作品对科幻文学流派有着重要的影响，因此他与赫伯特·乔治·威尔斯（英国著名小说家、新闻记者、政治家、社会学家和历史学家）一道，被称为“科幻小说之父”。

2.相关资料

科幻小说全称科学幻想小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，其定义为在尊重科学结论的基础上进行合理设想（而非妄想）而创作出的文艺，一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。当下以叙事为重点，追求人文思考已成为科幻小说主流，科幻与奇幻小说界限日益模糊，国内科幻小说还呈现出轻科学偏文艺的趋势。【自主学习】

1.通过参阅课本附录资料和查阅搜集有关资料，较全面的了解作者经历及创作背景。

2.课余时间浏览通读全书，弄清四十七章的故事情节，并能概括各章的内容。

3.学习制作读书卡片，读书卡片的类型有很多，比如：

【合作探究】

小组合作，完成下面填空题。

1.《海底两万里》是（国家）的作品，是他的海洋三部曲之一，另外两部作品是《》，《》。他被公认为“”。书中的主人公是自然科学家，他和同伴、，在一次海洋追捕中，意外地登上了“”潜水艇，从而开始了充满传奇色彩的海底探险。

2.故事发生在1866年，法国生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，生物学家正准备束装就道，返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。在捕捉过程中却不幸与其仆人掉入水中，却意外游到了这只怪物的脊背上。经过千辛万苦“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重撞，生物学家和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了“怪物”的俘虏!最后发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名。潜艇对俘虏倒也优待，只是，为了保守自己的秘密，潜艇艇长从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各

大洋。十个月之后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。主人公是一个带有的人。他运用自己所学的知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物——潜水船，他与潜水艇在海底进行大规模的科学研究，但好像这又不是他这种孤独生活的唯一目的。他躲避他的敌人和迫害者，在海底搜寻自由，又对自己孤僻的生活感到悲痛。在这孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕幕惊心动魄，扣人心弦的事件。

【当堂练习】

（1）鹦鹉螺号曾经去过南极吗？（）

（2）尼摩船长用什么办法解除了被困在冰层中的危机？（）

（3）大章鱼身上有多少个吸盘？（）

（4）大章鱼的血液是什么颜色的？（）

（5）大章鱼有几个心脏？（）

（6）阿龙纳斯他们最终获得自由了吗？（）

（7）鹦鹉螺号最后的结局怎样？（）

（8）鹦鹉螺号是用什么击退了土人的进攻？（）

（9）书中是以谁的名义命名了南极大陆？（）

（10）海龟的寿命有多长？（）

（11）海洋中最多的生物是什么？（）

（12）海洋占地球表面积的百分之多少？（）

（13）哪种鱼在产卵后会死亡？（）

（14）海绵是一种动物吗？（）

（15）海马是鱼类的一种吗？（）

（16）鱼有耳朵吗？（）

（17）鱼有心脏吗？（）

（18）汇入大西洋的最长的河流是什么？（）

（19）西印度群岛位于大西洋的西部吗？（）

（20）哪种动物的脑最大？（）

【拓展提升】

1.《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想像事物如今已经变成现实，通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？

2.读过此书，你怎样看待想象和科学的关系？

第二课时

【学习目标】

1.进一步了解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。

2.通过精彩语段阅读理解，感受小说中精彩的人物描写，体会小说中的人物形象。

3.感受凡尔纳丰富的思维想象力，尝试科学而合理的想象，学习运用细节描写写一个片段。【自主学习】

1.出示“人物和身份”的连线，说说喜欢阅读的理由。

人物身份

阿龙纳斯船长

康塞尔鱼叉手之王

尼德·兰教授的仆人

尼摩教授

2. 人物形象分析。

尼摩船长：

（1）从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中，可以看出

他是一个具有和的战士；

（2）从“南极冰山脱险”中，可出看出他的、、；

（3）从“智斗鲨鱼救采珠人”中，可以看出他，，；

（4）从“击退土著人袭击”中，可以看出他，有和（在船扶手上装有高压电），遇事；（5）从“含泪掩埋同伴”中，可以看出他虽外表冷郁但，；

（6）从“潜航在海底进行大规模的科学研究和躲避开他的敌人和迫害者”，可以看出他的、和的心理。

所以尼摩船长是“鹦鹉螺”号的主人，性格古怪，，，遇事头脑冷静，，是一个的民族志士。

阿龙纳斯教授：

（1）从他积极参与政府的远征考察活动，可以看出他，，希望造福人类；

（2）从他敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇作海底两万的探险旅行和在海底的感悟中，可以看出他有、和。

所以阿龙纳斯教授，是一名生物学家。博古通今，性情温和，心底善良，富有探究精神。

【合作探究】

（1）阅读下面的文字，讨论康塞尔的性格。

“救命！救命！”我喊着，两手拼命划着向林肯号泅去。我身上的衣服非常碍事，衣服湿了。我发出的最后呼声。我嘴里满是海水。我极力挣扎，我就要被卷人深渊中了……忽然我的衣服被一只很有力的手拉住，我感到自己被托出水面，我听到，我的确听到在我耳朵边响着这样的声音：“如果先生不嫌不方便，愿意靠着我的肩膀，先生便能更从容地游泳。”我一手抓住我忠实的康塞尔的胳膊。“是你呀！”我说，“是你呀！”“正是我，”康塞尔答，“我来伺候先生。“就是刚才的一撞把你跟我同时抛入海中来的吗？”“不是。为了服侍先生，我就跟着先生下来了！”这个好人觉得这样做是很自然的！“战舰呢？”我问。“战舰哪！”康塞尔转过身来回答，“我认为先生不要再指望它了。”“你说的什么？”“我说的是，在我跳入海中的时候，我听见舵旁边的人喊：‘舵和螺旋桨都坏了。’”“都坏了?”“是的！被那怪物的牙齿咬坏了。我想，林肯号受到的损坏虽然只存这么一点儿，可是，这种情况对于我们是很不利的，因为船无法掌握方向了。”“那么，我们完了！”“也许完了，”康塞尔安静地回答，“不过，我们还可以支持几个钟头，在几个钟头内，我们可以做不少的事!”康塞尔这样坚定和冷静，鼓舞了我的力量。我用力地游着，但我的衣服像铅皮一样紧紧裹着我，很妨碍我的动作，我觉得很难支持下去。康塞尔发现了这一点。“我想先生一定会允许我把衣服割掉。”他说。他在我的衣服下面放入一把刀子，很快的一下，从上至下把衣服割开。然后，他敏捷地