关于民办高校高等数学教学改革的思考
高职院校高等数学教学改革的若干思考
高职院校高等数学教学改革的若干思考高等数学是高职院校理工科专业学生的重要课程之一，是培养学生数理思维、抽象思维和解决实际问题能力的重要途径。
在高职院校的高等数学教学中存在诸多问题，如教学内容过于抽象、学生学习兴趣不高、教学手段单一等。
为了促进高等数学教学的改革，提高学习效果，需要对高职院校高等数学教学进行思考和探索。
需要对高等数学教学内容进行精心设计和优化。
传统的高等数学教学往往将数学知识划分为不同的章节和题型，导致学生对数学的认识局限于分散的知识点，缺乏整体的把握和应用能力。
为此，高等数学教学应结合实际应用，设计具有实际意义的案例和问题，帮助学生将数学知识与实际问题相结合，促进学生对数学的理解和应用。
还可以将数学与其他学科内容进行交叉融合，开展跨学科的教学活动，拓展学生的数学视野，提高学生对数学的兴趣和动机。
需要创新高等数学教学方法，提高教学效果。
在教学方法上，应注重激发学生的学习兴趣和主动性，采用多种教学手段，如项目化教学、探究式学习、问题导向学习等，引导学生主动参与课堂，培养学生的问题解决能力和创新思维。
教师应扮演引导者和组织者的角色，积极引导学生思考、提问和探索，营造积极的学习氛围。
还应充分利用现代技术手段，例如多媒体教学、网络教学、远程教育等，拓展教学资源，提高教学效果。
通过利用现代科技手段，可以打破传统课堂教学的时空限制，为学生提供更加开放和灵活的学习环境，满足学生个性化、差异化的学习需求，提高学生的学习兴趣和学习动机。
需要加强高等数学教师队伍建设，提高教师教学水平和能力。
教师是高等数学教学的主体和关键，其专业素养和教学水平直接关系到教学效果的高低。
在高等数学教学改革中，应注重加强教师的教学培训和交流，提高教师的教学能力和水平。
还应加强对教师的激励和奖励，鼓励教师积极参与教学改革，推动教学创新，促进教师个人和专业成长。
需要加强高等数学教学质量评价，建立健全的评价体系。
高等数学教学质量评价是教学改革和教学效果提高的重要保障。
小议民办高校教学改革的挑战与思考
小议民办高校教学改革的挑战与思考【摘要】民办高校在教学改革中面临着诸多挑战，如师资、课程设置、教学质量等方面存在不足。
本文对民办高校教学改革的重要性进行了探讨，指出推动教学改革实施的关键问题和现状及对策。
对民办高校教学改革的成效评估进行了分析并总结了必要性。
随后探讨了未来民办高校教学改革的发展方向和提出了相应建议，希望能够引发更多关于民办高校教学改革的讨论，为教育事业的发展贡献力量。
【关键词】民办高校、教学改革、挑战、推动、关键问题、现状、对策、成效评估、必要性、发展方向、建议1. 引言1.1 民办高校在教学改革中的现状随着教育体制改革的不断深化，民办高校在教学改革中扮演着越来越重要的角色。
目前，我国的民办高校数量不断增加，覆盖了各个学科领域。
在教学方面，民办高校面临着一系列挑战，如师资力量不足、教学设施不完善、教学质量参差不齐等问题。
由于市场竞争激烈，民办高校普遍存在着对外招生、对内管理、对外服务的压力，导致教学改革的进程受阻。
民办高校在教学改革中的重要性不容忽视。
民办高校的出现丰富了高等教育的形式，提高了教育资源的利用效率，促进了教育质量的提升。
如何在克服各种困难的同时推动民办高校教学改革的实施，是当前亟待解决的问题。
只有充分认识到民办高校在教学改革中的重要性，才能更好地解决当前面临的各种挑战。
1.2 民办高校教学改革的重要性在当前高等教育体制下，民办高校扮演着日益重要的角色。
与公办高校相比，民办高校具有更大的灵活性和创新性，可以更好地适应市场需求和社会发展的变化。
民办高校也面临着教学质量参差不齐、师资力量薄弱、教学资源匮乏等问题，教学改革势在必行。
教学质量是民办高校的生存和发展的基础。
优质的教学质量能够提升学生的学习体验和就业竞争力，提升学校的声誉和影响力。
教学改革是民办高校持续发展的内在要求。
随着高等教育的不断发展和社会需求的不断变化，民办高校需要不断更新教学模式和方法，提高教学效果，以适应时代发展的需求。
关于高等数学教育与教学改革的看法及建议
关于高等数学教育与教学改革的看法及建议随着新一轮教育改革的开启，数学课程的改革日渐受到重视。
数学在课程安排中占据着重要的地位，它对学生的学习能力和智力发展等都有着重要的影响。
关于高等数学教育及其教学改革，学者们有不同的看法及建议。
首先，高等数学教育应该强调基础理论、基本技能和实践应用能力的综合发展，注重学习的基本原理和探究的能力，把理论与实践有机结合起来，使其受益更深远、影响更广远。
其次，在课程安排、教学内容方面，高等数学教育应根据学生的不同水平、不同需求，适当引入新的数学思维方法和现代数学技术，使学生有创新思维、实践能力的全面发展，使数学课程更加具有前瞻性和实用性。
此外，数学教育也应更注重教师的专业素质。
教师应具有良好的数学功底，对数学教育观念有清晰的理解，认识到数学教育的重要性，懂得如何向学生传授数学知识，并掌握多种教学方法，以配合不同学生的学习进度，使学生能够更好的理解数学理论，并且有效的掌握和运用数学方法。
另外，高等数学教育还应重视课堂教学环境的建设。
教室要有良好的一体化设计，合理的布局空间，充足的设备资源，以及完善的多媒体教学等，使学生在良好的环境中学习，能够得到更多的学习资源，并且有更多的想象空间，激发学生的学习兴趣，有利于提高学习效果。
最后，高等数学教育应注重实践性，将数学理论与实践紧密结合起来，完善实践教学体系，增加数学应用实验，拓展学生的视野，激发学生的主动性，创设宽松的实践性学习环境。
数学课程不仅要教授学生数学知识，更要培养学生思维分析能力和应用思维能力；不仅要传授学生数学方法，更要让学生掌握学习方法；不仅要考核学生的学术水平，更要考核学生的创新精神。
综上所述，高等数学教育改革应注重理论与实践相结合，以及教师素质和教学环境的改善，以期达到发挥数学在人才培养中的重要作用。
做到以上几点，一定能够更有效地提高数学教育质量，推动数学发展，促进新一轮课程改革的实施，指引全社会进入科学文明新时代。
民办应用型本科“高等数学”教学改革研究与实践
民办应用型本科“高等数学”教学改革研究与实践作者：刘自强洪寒王琳来源：《教育教学论坛》2024年第25期［摘要］以一流课程建设为视角，探讨民办应用型本科“高等数学”课程教学改革的理念、路径和方法，分析改革的现状、问题、原则和实践效果，总结改革的经验和启示，为提升“高等数学”课程教学质量和培养创新型、复合型、应用型人才提供有益借鉴。
以湖南某民办应用型本科高校为例，介绍其“高等数学”课程教学改革的具体实施过程和措施，分析改革的效果，展望改革的未来发展方向，提出进一步完善“高等数学”课程教学改革的建议。
［关键词］民办应用型本科；高等数学；教学改革；创新型应用人才［基金项目］ 2022年度湖南省普通高等学校教学改革研究重点项目“一流课程建设背景下民办应用型本科‘高等数学’课程教学改革的研究与实践”（HNJG-2022-0388）；2019年度湖南省一流本科课程建设项目“高等数学”；2023年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目“‘课程思政’视域下以学生为中心的数学类课程体系建设与实践”（HNJG-20231552）［作者简介］刘自强（1988—），男，湖南衡阳人，硕士，湖南交通工程学院公共基础课部副教授，主要从事民办高等教育、高等数学研究；洪寒（1985—），男，江西九江人，硕士，湖南交通工程学院公共基础课部讲师，主要从事高等数学研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）25-0081-04 ［收稿日期］ 2023-10-21“高等数学”是理工科、经管等各专业学生建构数学理论基础、培养创新思维的一门重要公共基础课程，是一流本科课程建设的重点课程之一。
随着社会经济的快速发展，应用型人才需求日益增加，应用型本科高校作为培养应用型人才的主阵地，肩负着重要的责任和使命。
如何提高应用型本科高校“高等数学”课程教学质量，培养学生的数学素养和应用能力，是当前“高等数学”教学改革的重要课题［1］。
高等数学教学改革的几点思考
高等数学教学改革的几点思考沈阳飞机工业渊集团冤有限公司渊员员园园园园冤摇秦晓明荫摘摇要院发展教育是一个国家长期发展的基本战略袁随着时代的不断前进袁教育体制也应做出相应的变化才能适应青年学生的身心发展袁高等数学教学也是如此袁需要注入新的血液才能提高教学质量援但是教师长期教学理念影响了高等数学教学的改革袁以致于高等数学教学在改革的过程中出现了许多问题援因此通过本文将对高等数学教学改革做出相关思考袁指出高等数学教学存在的一些主要问题袁以此来促进教育体制改革援关键词院高等曰数学曰改革曰思考中图分类号院郧远源圆摇摇摇摇摇摇文献标识码院月摇摇摇摇摇摇文章编号院员园园愿原园猿猿猿渊圆园员苑冤员圆原园园员猿原园员
摇摇高等数学作为一门重要的科目袁与此同时也具有一定的难度袁为了让学生学得更扎实尧更容易袁教师必须改变教学理念袁转换教学方法袁激发学生的学习兴趣援当然在此过程中需要克服许多问题袁教学才能达到预期的效果援一尧高等数学教学存在的主要问题员援教学内容不合理
随着教育体制的改革袁许多教材的内容存在不合理的问题袁教材内容过于抽象尧难懂袁与学生的生活实际相脱离袁如果教师一昧按照教材内容教学袁学生将会失去对高等数学的学习兴趣袁与提高高等数学的教学质量的目标相背离援圆援生源质量参差不齐
教育的普及让高等院校的学生不断增加袁学生来自五湖四海袁有些专业更是文理科生兼具袁学生的数学基础参差不齐袁这给教学带来了许多问题袁如何帮助每一位学生提高数学水平钥如何让每一个学生在数学的学习中找到乐趣钥这些都是教师需要长期研究并且解决的问题援猿援传统的评价模式占据主导地位
新事物的产生发展都会受到旧事物的影响袁传统的评价模式袁传统的思想观念在一些老师心中根深蒂固袁难以改变援在对学生的评价上忽略了学生的实际应用能力援应试教育更是阻碍了高等数学的发展袁大部分学生在乎的是考试成绩袁从而忽略了学习的过程援二尧高等数学教学改革的几点思考员援调整教学内容
针对教材内容不合理的问题袁教育部门应该根据当前新课程改革的目标对原有的教材进行相关调整援教材内容的选择需要因地制宜袁与专业相结合袁满足专业实用性的要求援此外袁对于教学的内容袁教师也要对不同专业做相关的分析了解袁找到每一个专业所需的数学技能进行相适应的教学援圆援激发学生的学习兴趣
民办高校应用型本科《高等数学》课程教学改革探讨
ห้องสมุดไป่ตู้
广 东 培 正 学 院 学 报
Ｊ ＲＮＡＬ ＯＦ ＧＵＡＮＧＤＯＮＧ Ｐ Ｉ ＨＥ ＯＵ ＥＺ ＮＧ Ｃ Ｌ ＯＬ ＥＧＥ
Ｖ０ ． ０ １１ ＮＯ． ３ Ｓｅ ２０１ ｐ． ０
民办高校应用型本科 高等数学 课程教学改革探讨
等任务 ，它们都将受思维所支配 ；随着信息化社会 解 这些 矛盾 相互转 化 的条件 与途 径 。
的到来 ，社会 科 学 、 自然科 学和 人文科 学 多方 面地 ２ 民办 高校应 用 型本科 生通 过高等 数学 课程 的 ． 交叉 ，需要 多种思 维方 式 的结合 ，因此 ，培 养学 生 学 习 ，一方 面可 以 “ 握高 等数 学 的基 础知 识和 基 掌 形象 思 维 、 逻辑 思维 、 证思 维能 力是 非常 重要 的 。 本理论 ， 辩 具备基本 的运算能力 、基本计算工具 的使
段 等措 施进行 探 讨 。
关键词：民办高校本科 ；高等数学；教 学改革
中图分 类号 ：Ｇ ４ ． ６２３ 文献标 识码 ：Ａ 文章编 号 ：粤 内登 字Ｏ 一 ０ ６ ２ １ １２７（ ００）０— ０ ８ ０ ３ ０８ — ４
一
、
民办高校应用型本科生开设高等数学的 而高 等数 学 中 的几何 图形 、函数 图像与 形象 思维 密
收稿 日期 ：２ １— ７ １ ００ ０—０
作者简介 ：李基诚 （ ９ ６ １４ 一），男 ，广东培 正学 院教务处教授 ，研究方 向：大学数学教研及 区域 经济研究 。
８ ８
民办高校应用型本科 《 高等数学 》课程教学改革探讨
用 能 力 、数 形 结合 能 力 、逻 辑 思 维 能力 ”ｌ ２ 】 时 或删去 “ ，同 第十二章 无穷级数”， 使教材缺乏系统 ， 为 他们 后 继课 程 的学 习打下 基础 和解 决 实 际问题 提 不便 于学 生数 学素 养 的形 成 ；还有 的是 自编 教材 ， 供 所需 要 的数学 方 法 。 教 材 的取舍 更 为随 意 。数 学 的思想 方法 是通 过数 学
对高校数学课程教学改革的几点思考
◆ 摘要：高校数学类的教学改革是一个系统工程，在组织实施教学改革中要努力整合各种教学资源，积极构建科学、合理的教改体系。
论文在对部分高校数学课程教学改革观察和自身教学改革的实践的基础上对数学课程教学改革提出了几点建议。
关键词：数学课程；教学改革一、前言大学高等数学主要包括微积分、线性代数和概率论与数理统计三门主干课，它是理工科和部分文科专业的重要基础课，也是大学生后续专业课程学习的重要数学工具。
数学课在我国高等教育的人才培养和大学生综合素质的提高中具有非常重要的作用。
以上三门数学主干课程概念多、推导多、计算多，以及较强的逻辑性和抽象性，学生学习起来有较大的压力。
为此，国内很多兄弟院校都开展了对数学类课程的教学改革。
笔者结合对众多院校教学改革的观察和改革实践提出对数学类课程教学改革的几点思考。
二、教学改革中的存在的问题（一）教学改革的动力不足随着近年来院校的不断扩招，很多高校都大规模录取新生，而相应的师资力量和教学资源没有得到相应幅度的增长，很多院校的师资力量和教学资源都出现了吃紧的情况。
在这种背景下，平稳完成教学任务成为教学管理方的追求，推行教学改革余力和动力不足，传统的教学模式仍然在各大院校中普遍存在。
在传统的教学模式下，数学课采取“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，教学手段单一，教师讲的累，学生学得累，教学效果一般[1]。
（二）教学改革的目标不明确课程是实现教育目的的重要形式，推行教学改革是为了更好的实现教学目的，但有些现实中的教学改革已经偏离了教学目标，主要表现在以下几个方面。
一是课程教学盲目采用多种媒体填充课堂，课堂形式华而不实，表面上看教师和学生的课堂气氛很活跃，实则教学内容空洞、肤浅。
二是为了搞教学改革而改革，或是为了完成课题、项目而搞改革，改革的目的不明，没有科学的理论指导，偏离了改革的初衷。
三是改革成果缺少推广价值，伴随教改课题、项目结束而结束，昙花一现，没有延续性[2]。
（三）教学内容偏离人才培养目标以线性代数为例，线性代数作为高等数学的重要组成部分，不仅仅是作为一门工具、技术提供给学生，同时它严密的逻辑性，高度的抽象性对学生逻辑思维能力和抽象思维能力的培养也是必不可少的。
独立学院高等数学教学改革探索
独立学院高等数学教学改革探索高等数学作为一门必修课程，对于计算机类独立学院的学生来说是非常重要的一门课程，在独立学院的高等数学教学中，要更加注重教学内容的与学科应用的结合，采用以问题为导向的教学方式，培养学生的综合分析能力和解决问题的能力。
本文主要从高等数学的教学应用现状以及教学改革的探索中阐述独立学院高等数学教学的现状、难点以及改革的迫切性及关键性。
一、独立学院高等数学教学的现状1、教材质量不高高等数学作为计算机、信息类专业中的一门重要学科，目前常用的教材有多种，但是，由于内容晦涩难懂、排版混乱等原因，大部分学生难以完全理解其中的概念、定理和公式等，传统的教学内容和难度难以使学生熟练掌握知识，并在实际运用中发挥作用。
2、授课方式有限教学方式的古板化也是制约独立学院高等数学教学的一个因素。
传统的教学方式主要以板书授课为主，缺乏互动性及实践性。
许多学校没有合适的实验室使得学生对于知识的掌握能力出现了瓶颈，进而影响了学生的实际应用能力。
3、学生自身素质欠佳由于学生本身在高中时期对于数学的基础掌握程度不同，导致学校教学质量难以保证。
许多学生在初入独立学院时，对真正认识到学习的重要性，对于数学的恐惧感也相对较高，这也使得教育者的教学过程中难以达到预期的效果。
二、高等数学教学改革的探索1、让教材更活化应用题并不是单纯地从口头理解上解题，还涉及到应用数学公式以及理论知识，为此应该启发学生应用数学知识解决实际问题。
例如在以求一元函数运动规律为例的教学中，教师应该实际上来和学生们一起分析并且探讨可能出现的问题，同时让学生们在课后将问题完成。
2、应用教学结合这里的应用不是单单的列出许多例题，方便学生照葫芦画瓢学习。
应用是让学生在某种实际问题和计算机中完成一个完整的计算过程。
环境的复杂性和实现的复杂性都能够使得学生对于所学的高等数学有一个更加深刻的理解和记忆。
3、充分利用相关平台在线开放课程现在受到了广泛的关注，例如教育部算法基础课发明的大课，它将算法基础列为必修的职业课程，通过实践项目与工业案例的结合使课程内容更加亲民（而非高深），深受学生好评。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于民办高校高等数学教学改革的思考
【摘要】高等数学是各大高校普遍开设的一门基础课程，针对民办院校学生的特点，如何在民办高校中进行数学教学成为一个不容忽视的问题，本文就此问题进行了初步的探讨。
【关键词】民办高校高等数学教学改革
21世纪是知识大爆发的时代，为了适应时代发展的需要，数学教育改革已经迫在眉睫。
高等数学作为基础学科，不论是从培养学生的逻辑思维能力，还是培养空间想象能力以及推理能力等方面，对大学生都是必不可少的素质教育。
但是很多学生认为数学抽象、枯燥、难懂、学会也毫无用处。
笔者作为民办院校的高等数学教师，针对这一现象结合教学实践谈谈民办院校高等数学教学中出现的问题及自己的看法。
一、民办高校高等数学教学的现状和存在的问题
1. 学生的数学基础比较薄弱，学习兴趣缺乏
随着我国高等教育由精英式教育进入大众化教育阶段，有一部分学生是在不能进入普通高校的前提下才选择民办高校的，所以学生的学习基础和综合素质相对较差。
我院是一所民办本科院校，通过几年的教学，发现大部分学生缺乏良好的学习习惯和学习能力，学生的基础也参差不齐。
从而使得他们在学习高等数学时，不知道怎么去学，感到力不从心，很茫然；有的觉得自己高中时数学基础太差，产生厌学心理。
而这些现象也导致了教学上的困难，产生了”教师难教，学生厌学”的局面。
2. 师资队伍梯度比例不协调，师资力量相对较弱
我国民办高校教师年龄结构普遍存在”两头大，中间小”的现象，教师年龄要么偏大要么偏小，作为教学、科研骨干力量的中年教师比例严重不足。
作为离退休反聘过来的老教授教学经验丰富，科研学术水平已有一定的造诣，但是他们往往采用传统的教学手段和方法，对于新形势下的民办院校的学生可能不太容易接受。
而青年教师思想活跃，敢于去尝试新途径、新方法，其行为和思想容易为学生所接受，再加上年龄段相差不大，容易交流沟通，但是青年教师往往经验不足，科研方面的能力较弱，需要时间的磨练。
二、民办高校高等数学教学改革的措施
为了响应我们学校提出的”一切为了学生，为了学生的一切”的口号，争取创办一流的民办大学。
近几年来，我们在高等数学课程的教学过程中，就如何选取教材、优化教学内容、提高课程的教学质量、更新教学方法和教学手段以及建立合理的考核评价制度等方面，做了一些初步的尝试，并且也取得了一定的效果。
下面我们就来谈谈自己的做法和一点心得体会。
1.教材内容的改革
高等数学教材也要体现”数学素质教育”。
在选取教材时，不能一味的选取数学类经典教材，比如同济版的高等数学对于民办院校的学生来说往往过难，理论性太强，学生感觉很难接受，从而失去兴趣。
针对这种情况，我们数学教研室同仁经过不懈努力，编写了适合于三本院校经管类专业学生学习的数学教材，通过试用得到了
学生的认可，取得了良好的效果。
教材内容结合不同的专业进行取舍，理论上以’应用为主，够用为度’的原则。
根据民办院校学生的专业特点和培养目标调整高等数学教学内容，如机械工程与制造专业的学生重点讲解曲率及曲率半径、变力做功、液体压力、拉普拉斯等内容。
所以教师在制定教学内容时，应根据不同的专业制定不同的教学计划，实现《高等数学》与专业课相结合的原则。
2.教学方法的改革
2.1 .培养兴趣
俗话说：”兴趣是最好的老师”。
我们在讲解数学的概念之前，对学生介绍相关的数学史并导入一些学生感兴趣的问题，使枯燥乏味的数学有了新奇感，激发学生的好奇心和求知欲。
比如说讲到极限的经典语言描述时，可以介绍历史上的三次数学危机。
讲到拉格朗日中值定理，可以介绍拉格朗日的成长、发展以及在数学领域的重大贡献等等。
增加数学教学的趣味性，开阔学生的知识视野，培养数学素质。
2 .2. 启发式教学贯穿整个课堂
让学生在教师设计的教学情景中受到启发，使学生由原来的”逼着学”变为”我要学”。
教师在教学当中起引导作用，而学生是课堂的主体。
通过教师的引导来激发学生学习的主动性，这样才能真正做到培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，才能体现出”以学生为中心”的教学理念。
2.3.多媒体手段辅助教学
民办高校的硬件设施往往较好，这就给我们改变传统的教学模式提供了有利的条件。
因此要充分发挥多媒体教学手段和数学软件在数学教学中的辅助作用。
在部分教学环节适当的采用多媒体教学，比如在讲解高等数学中概念的形成、函数图形的生成时可以采用多媒体展示出来，使教师从繁复的板书和画图中解放出来，从而提高教学效率，使学生直观动态的了解高等数学知识。
另外为了增强学生的学习主动性，将微积分的计算及函数绘图通过mathematica、matlab等数学软件在计算机上实现，既丰富了学生的动手能力，又激发了学生的学习兴趣。
2.4.开辟第二课程，打造精品课程
通过开展高等数学竞赛和数学建模选修课，把数学建模的思想和方法贯穿到课外活动中去，鼓励学生参加全国大学生数学建模竞赛，让学生在数学建模的过程中体会数学思想。
同时重视高等数学精品课程建设，为师生提供在线交流平台，拉近了教师与学生的距离，让”亲其师，信其道”不再成为一句空话。
3.考核制度的改革，建立合理的评价体系
建立合理的评价体系也是民办院校数学改革的一项重要内容。
主要包括教师和学生互评，学生评价教学可以反映教师的教学效果和质量，有助于提高青年教师的教学水平。
教师评价学生的学习成绩，长期以来都是以期末考试定终身，使得学生疲于应付各种形式的考试，学生只为考试过关，而忽略了学习数学的真正目的，培养创新精神成为了一句空话。
因此在考试方式上要进行改革，多方位、多
角度全面评价学生的学习成绩。
首先从学生的出勤、课堂表现、作业、数学实验、期中测试等方面加强对学生的考核，平时学习成绩占百分之四十，期末考试成绩占百分之六十。
总之，高等数学教学的改革是培养综合应用型人才，以更好的适应民办院校学生就业的需要，同时也是民办院校生存发展的需要。
参考文献
[1] 凌春英.关于民办高校《高等数学》课程教学改革方法的几点经验[j].科技创新与应用，2012（11）：279.
[2] 姚冬梅. 高职数学教学改革探索[j].教育与职业，2012（11）：116-117.。