坚持育人为本、德育为先 上海传达全国大学生思政教育工作会议精神
思政教育要紧紧落实立德树人的根本任务
332019年第7期深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想/理论建设党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央全面加强对教育工作的领导，坚持“立德树人”的培育方向。
在全国教育大会上，习近平总书记强调要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。
在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记强调，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务。
实践证明，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。
当前，高校思想政治教育在新形势下也面临各种新的问题，深入推进思想政治理论的改革创新，不断增强思政教育思想性、理论性、针对性和实效性，创建高校思政教育大格局、大平台，准确发挥其宣传教育、正面引导、问题疏导等作用，提升思想政治教育的质量，更多更好地培养出有政治觉悟、有责任担当的时代新人，必须让思政教育新起来、强起来、活起来、实起来。
站位高远，做好形势教育，让思政教育新起来坚持正确方向，把准立德树人的教育标尺。
教育不仅是传播知识，更承载着传播思想、塑造灵魂的时代重任。
因此要积极构建思政教育的学习体系，树立正确的办学方向，设计行之有效的教育形式，落实立德树人的根本任务，使思想政治教育始终坚持马克思主义指导地位，坚持社会主义办学方向，贯彻新时代中国特色社会主义思想，从党和国家事业发展全局出发，办好人民满意教育，让思想政治教育更加符合教育规律，更加契合人的成长规律，培养出全面发展的社会有用人才，落实立德树人的根本任务。
力求深入人心，确保思政教育落地生根。
落实立德树人的根本任务，首先是培养出拥护党的领导、拥护社会主义制度、立志报效国家的有用人才。
青年学生要成为中国特色社会主义的建设者，为社会创造价值的贡献者，必须有高远的目标理想，有宽广的世界眼光，有健全的人格修养，有过硬的本领技能。
要把爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神深深融入思政教育中，让理想信念教育“往心里走、往深里走，往实里走”。
课程思政
定义：课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[2]。
2004 年以来，中央先后出台关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作的文件，上海也由此开启了学校思想政治教育（德育）课程改革的探索之路。
上海课程改革经历了三个阶段，改革重心由中小学德育课程建设转变为注重大中小德育课程一体化建设，在此进程中，构建全员、全课程育人格局的理念也越来越清晰[2]。
第一阶段：2005 年起，启动实施“两纲教育”，推进以“学科德育”为核心理念的课程改革。
为贯彻落实中央文件精神，上海于2005 年先后出台了《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》（以下简称“两纲教育”），整体构建大中小学德育体系。
“两纲教育”十年来有一个核心理念，即“学科德育”理念，就是把德育的核心内容有机分解到每一门课程，充分体现每一门课程的育人功能、每一位教师的育人责任。
根据各门学科的知识特点及其所蕴涵的德育资源，上海编制了学科德育“实施意见”，逐步修订中小学各学科“课程标准”和“教材内容”，促进知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维统一，为小学初中高中各个学段的所有课程实施学科德育提供了理论支撑和操作建议。
在总结过去10 余年上海德育课程改革经验的基础上，最重要的经验是要提升德育实效性，必须将社会主义核心价值观作为核心内容整体、科学、有序地融合进各学段、各学科[2]。
第二阶段：2010 年起，承担国家教育体制改革试点项目“整体规划大中小学德育课程”，聚焦大中小学德育课程一体化建设。
2010 年，上海承担国家教育体制改革试点项目“整体规划大中小学德育课程”。
以此为契机，在“两纲教育”基础上，探索形成了以社会主义核心价值观为核心教育指向，以政治认同、国家意识、文化自信和公民人格为重点的顶层内容体系构架，并根据不同学段学生特点，开展德育课程一体化设计。
“三全育人”理念下大学生思想政治教育建设与实施路径
2020年11月DANGDAIJIAOYANLUNCONG思臓.疗087“三全育人”理念下大学生思想政治教育建设与实施路径杨萤(上海立信会计金融学院上海201620)【摘要】随着我国高等教育事业的不断发展，大学生思想政治教育工作无论是内容还是形式都不断创新,理论与实践的探索也 不断深入，思政教育工作取得了很大的进步。
然而随着各种社会思潮的传播，大学生受各种因素的影响，其价值观还存在一定的偏差，政治信仰迷茫，比如盲目追求物质享受，这些问題证明加强大学生思政教育的改革有着重要的现实意义。
三全育人理念将高校思政教 育工作渗透于人才培养的各个环节，不仅要实现知识教育，还要实现价值塑造与能力培养。
文章就基于“三全育人”理念分析我国思政教育工作现状,并提出大学生思想政治教育建设与实施的路径。
【关键词】“三全育人”；大学生;思想政治教育；问题分析【中图分类号】GM1【文献标识码】A【文章编号】2〇95-6517(2〇2〇)11-〇〇87-〇2Construction and Implementation of Ideological and Political Education of College Studentsunder the Concept of “Three Complete Education”YA N G Ying(Shanghai Lixin Institute of Accounting and Finance,Shanghai201620, China)【Abstract】With the continuous development o f China’s higher education,the ideological and political education work of college students,whether in content or form,is constandy innovative,the exploration of theory and practice is also deepening,ideological and political education has made great progress.However,with the spread of various social trends of thought,college students are affected by various factors,and their values stiD have certain deviation,political beliefs are confused,such as blind pursuit of material enjoyment. These problems prove that strengthening the reform of Ideological and political education of college students has important practical significance.The concept of**three integrityM education infiltrates the ideological and political education work in all aspects of talent cultivation.It is not only necessary to realize knowledge education,but also to realize value shaping and ability cultivation.This paper analyzes the current situation of ideological and political education in China based on the concept of“three aspects of education”，and puts forward the path of ideological and political education construction and implementation.【Keywords】“Three complete education”；College students;Ideological and political education;Problem analysis一、"三全育人”理念的内涵所谓“三全育人”理念是指全员育人、全过程育人、全方位育人，全员、全过程、全方位是谓“三全”。
学校2022年思政课建设工作实施方案三篇
学校思政课建设工作实施方案为贯彻不忘初心，牢记使命主题教育，执行立德树人的根本任务，构建我校全体人员全过程的全方位教育体系，引导思想价值贯穿教育教育的全过程和各环节，特别是在课程中表现思政教育，制定本实施方案。
一、指导思想。
深入学习贯彻思政工作会议精神，坚持办学方向，执行立德树人的根本任务，充分发挥思政理论课主渠道作用，深入挖掘课程和教育环节育人功能，形成各种课程共同培养人格局，将思政工作贯穿教育教育全过程，实现知识传授、能力培养和价值领导的有机统，培养社会责任、创新精神、专业知识、实践能力、健康身心的接棒人。
二、建设目标。
(―)深入挖掘学校各课程思政要素,抓住课程教育这一主要阵地，充分发挥各课程思政教育功能，切实贯彻思政工作教育教育全过程，提高思政教育的亲和力和目标，形成全员教育、全过程教育、全方位教育人格局，全面加强学校思政工作。
(二)培养充满思政要素、发挥思政功能的课程，培养具有亲和力和影响力的课程思政教育名人和团队，提取一系列可推进的课程思政教改的典型经验和特色做法，形成科学有效的课程思政教育质量评价体系。
三、建设内容。
(―)推进课程教改,挖掘课程思政要素。
1.教育内容融入思想教育。
各课程包含丰富的思政教育要素,发挥思政教育功能,融合价值导向和知识传授，在知识传授、能力培养中，弘扬核心价值观,传播积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神等。
引导思想价值贯穿课程大纲、教育设计、准备课程、教育评价等教育教育全过程。
根据不同学科的性质特征,把握发掘的重点。
语文课程重视价值引导和优秀传统文化传承，引导学生自觉弘扬和实践核心价值观，不断增强四个意识，坚定四个自信，实现两个维护。
科学课程应突出培养科学精神，探索创新精神，增强学生与自然环境的和谐共生意识。
综合实践课程要强调培养追求现实、实践创新、追求精致的工匠精神,培养学生坚实、耐心、辛苦、追求卓越等优秀品质。
音乐美术等艺术类课程要强调培养高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，把爱国、民族感情浸入到教育中，帮助学生树立文化自觉和文化自信。
《上海市学生民族精神教育指导纲要(试行)》(全文)
《上海市学生民族精神教育指导纲要（试行）》（全文）沪教委德【2005】20号党的十六大报告明确指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。
”《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）都对民族精神的弘扬和培育提出了明确要求。
为深入贯彻党的十六大精神，进一步加强和改进学生的思想道德建设和思想政治教育，上海市将弘扬和培育民族精神作为青少年思想道德教育的重要内容，结合上海社会发展和大、中小学校的实际，特颁布《上海市学生民族精神教育指导纲要》。
一、上海市学生民族精神教育的重要性和紧迫性1、青少年学生是民族的希望，祖国的未来。
在学生中弘扬和培育民族精神，提高青少年学生的道德素质和政治觉悟，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感，把他们培养成具有良好思想品质和道德修养的合格建设者和可靠接班人，对于确保我国在激烈的国际竞争中立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。
2、在上海学生中弘扬和培育民族精神是上海建设社会主义现代化国际大都市的迫切需要，是上海率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化的必然要求，是培育上海城市精神、全面提升市民思想道德素质的重要保证。
3、长期以来，上海各级各类学校对学生进行了一系列富有成效的思想道德教育。
广大学生热爱中国共产党、热爱社会主义国家、热爱中华民族，对实现中华民族伟大复兴的事业充满热情和期待。
改革开放的深化和上海建设国际化大都市步伐的加快，为我们创造了一个更为开放的环境。
多元经济并存，多元文化碰撞，有利于学生开阔眼界，增强对世界文明成果的了解，同时，其承载的不同意识形态、价值观念和生活方式，也潜移默化地影响着学生的思想观念。
大学生德育工作报告总结
大学生德育工作报告总结总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结与计划是相辅相成的，要以工作计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。
下面就让小编带你去看看大学生德育工作报告总结范文5篇，希望能帮助到大家!大学生德育报告总结1德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，一学期来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、加强理论学习和德育实践研究1、组织师德理论学习本学期，我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和市县教委有关师德教育和建设的文件资料等，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。
2、开展德育科研活动我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。
本学期，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高教师的德育理论水平。
二、开展多种形式的主题教育活动1、爱国主义教育(1)本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。
铸魂育人，全力推进思政课建设
议程，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措 施，推动形成全党全社会努力建好思想政治理论课、教师认 真讲好思想政治理论课、学生积极学好思想政治理论课的良 好氛围。
高度重视，省委主要领导把思想政治理论课建设放在心 上、抓在手上。王东峰同志先后多次赴石家庄市水源街小学、 石家庄市第四十二中学、河北师范大学、河北经贸大学、河 北政法职业学院等大中小学校进行调研，与思想政治理论课 教师深入交流，了解学校思想政治理论课建设情况。主持召 开河北省学校思想政治理论课教师座谈会，广泛听取意见建 议，就贯彻落实习近平总书记重要讲话精神、扎实推进“ 三进” 工作、改进思想政治理论课方式方法、坚持立德树人和坚定“ 四 个自信”、努力培育具有良好师风师德和过硬业务素质的思想 政治理论课教师队伍等方面提出了具体要求，并对省委常委 到学校上思想政治理论课工作作了安排部署。
制定加强新时代学校思想政治理论课建设的若干措施。 根据《 若干意见》精神结合省委领导要求，省教育厅制定了《 关 于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干措施》，针 对我省工作实际，对深化思政课改革创新、提高思政课质量 和水平，进行了重点部署。切实增强党对学校思政课建设的 领导，严格落实地方党委思政课建设主体责任，建立和完善 党委统一领导、党政齐抓共管的体制机制，保障思政课建设 的经费需求，配齐建强思政课教师队伍，推动学校思政课改 革创新，努力营造有利于办好学校思政课的良好环境和舆ATOR
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
河北高校思政
GAOXIAO SIZHENG
教育部门切实抓好学校思想政治理论课建设
按照习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上 的重要讲话要求，省市县教育部门从培养社会主义事业的建 设者和接班人的高度，抓好学校思想政治理论课建设，提高 学校思想政治理论课建设质量和水平。
新时代中外合作办学模式下大学生思想政治教育研究——以上海理工大学中英国际学院为例
大学(思政教研)University(Ideological and Political Education Research)2021年2月Feb.2021总第502期Vol.502新时代中外合作办学模式下大学生思想政治教育研究——以上海理工大学中英国际学院为例李思雨，周强（上海理工大学，上海200031）摘要:高校思想政治工作关系着我国人才的培养。
思想政治教育是大学生教育的重点内容，良好的思想政治教育可以帮助大学生形成正确的人生观和价值观，提高大学生的综合素质。
中外合作办学利用"国内+ 国外”的办学模式，通过引进国外先进的教育资源,探索人才培养的不同路径和方法。
本文以上海理工大学中英国际学院合作办学为研究对象，深入分析新时代中外合作办学下大学生的特点，阐述了中外合作办学高校在思政教育方面面临的机遇和挑战，并且提出了加强中外合作办学大学生思想政治教育的有效途径。
关键词：中外合作办学;大学生;思想政治教育中图分类号:G416文献标识码:A文章编号：1673-7164（2021）08-0128-03近几年,随着我国高校中外合作办学的快速发展,越来越多的中国高校和国外高校进行合作办学，其中不乏优质高校，借助双方优质的办学理念和师资，达到共同培养的目的。
因此，在中外合作办学里对学生进行思政教育具有特殊性。
一、新时代中外合作办学模式下大学生特点伴随着世界经济的全球化，信息科技水平的不断提升，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才是中外合作办学高校适应国家经济社会对外开放要求的新使命。
新形势下，及时、全面、准确地把握这部分大学生的特点是做好思政教育工作的前提，也是全面提高人才培养质量的基础。
（—）学生思想意识较成熟,社会化程度进一步提高中外合作办学的大学生从小家庭条件富裕，在受到良好家庭教育的影响下，其知识涉及面广,具有跨文化交际的能力，对新事物接受能力较强。
《课程思政》
《课程思政》定义：《课程思政》指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[2]。
2004年以来，中央先后出台关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作的文件，上海也由此开启了学校思想政治教育（德育）课程改革的探索之路。
上海课程改革经历了三个阶段，改革重心由中小学德育课程建设转变为注重大中小德育课程一体化建设，在此进程中，构建全员、全课程育人格局的理念也越来越清晰[2]。
第一阶段：2005年起，启动实施“两纲教育”，推进以“学科德育”为核心理念的课程改革。
为贯彻落实中央文件精神，上海于2005年先后出台了《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》（以下简称“两纲教育”），整体构建大中小学德育体系。
“两纲教育”十年来有一个核心理念，即“学科德育”理念，就是把德育的核心内容有机分解到每一门课程，充分体现每一门课程的育人功能、每一位教师的育人责任。
根据各门学科的知识特点及其所蕴涵的德育资源，上海编制了学科德育“实施意见”，逐步修订中小学各学科“课程标准”和“教材内容”，促进知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维统一，为小学初中高中各个学段的所有课程实施学科德育提供了理论支撑和操作建议。
在总结过去10余年上海德育课程改革经验的基础上，最重要的经验是要提升德育实效性，必须将社会主义核心价值观作为核心内容整体、科学、有序地融合进各学段、各学科[2]。
第三阶段：2014年起，将德育纳入教育综合改革重要项目，逐步探索从思政课程到《课程思政》的转变。
2014年上海市委、市政府印发《上海市教育综合改革方案（2014—2020年）》。
上海教育综合改革的基本目标，就是构建三个制度体系：一是以遵循教育规律，回归育人为本为重点，形成促进学生德智体美诸育全面发展和终身发展的育人制度；二是以加强顶层设计，转变政府职能为重点，形成科学分离而又有机统一的“管办评”制度体系；三是以加强资源共享，促进融合互补为重点，形成教育与经济社会发展合作共赢的协同联动制度体系。
五育并举、学科引领 大思政育人模式
五育并举、学科引领大思政育人模式
"五育并举、学科引领"是一种教育理念，特别是在中国高校中，大致指的是在培养学生时要全面考虑五个方面的素养，同时注重学科引领。
这五育通常是：思想政治育人、德育、智育、体育、美育。
•思想政治育人：培养学生正确的世界观、人生观和价值观，注重培养社会责任感和公民意识。
•德育：培养学生的品德、道德和职业操守，促进全面人格的发展。
•智育：注重学科知识的传授和学科思维的培养，培养学生的创新能力和问题解决能力。
•体育：关注学生身体健康，培养团队协作和领导能力。
•美育：注重培养学生的审美情趣和创造力，促使其在各个方面都能有全面的发展。
"学科引领"强调学科教育在整个育人过程中的引导作用，通过深入学科知识的传授和学科思维的培养，推动学生全面成长。
这种大思政育人模式旨在培养具有全面素养的人才，不仅在学科上有深厚的造诣，同时具备社会责任感和综合素养。