初中语文复习 文言文复习 句子翻译平息九义校 吴国军
初中语文部编版九年级下文言文原文(含译文)
初中语文部编版九年级下文言文原文(含译文)初中语文部编版九年级（下）001鱼我所欲也《孟子》【原文】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死．呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
002唐雎不辱使命《战国策》【原文】秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为父老，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
潘玲_人教版语文九年级(下册)《中考文言文翻译》
1、久之，目似瞑，意暇甚。
2、2、公公将将鼓之鼓。之。
3、莲之出淤泥而不染。
4、3、渐莲闻之水声出潺淤潺泥而而泻不出染于两。峰之间者，酿泉也。
4、渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉 也。
文言文中的特殊句式与现代汉语的语序不一致， 翻译时要作调整，使之与现代汉语的语序一致。如介 词结构后置作补语，翻译时，要先把介词翻译出来作 状语，用在动词之前。
原来
翻译下面文言句子：
方法：留 换 调
1、越人乃易粟以水，浮糠覆水上。 越人就用水替换粟，使糠浮盖在水面上。
2、逮夜，复呼群次第入，咸溺死。
补
到了晚上，（老鼠）又招呼它那一群依次 爬进（盆子），（结果）全都淹死了。
文言文中多有省略句，翻泽时要把省略了的成分增补出 来。
1、（村中人）见渔人，（村中人） 乃大惊，问（渔人）所从来，（渔 人）具答之。 2、一鼓作气，再（鼓）而（士气） 衰，三（鼓）而（士气）竭。 3、（我）今当远离，临表涕零， （我）不知所言。
（覆盖）
3、越人乃易粟以水，浮糠覆水 上
扩展组词： 覆盖；覆灭， 重蹈覆辙。
4、逮夜，复呼群次第入，咸溺
死。
dài
1
1、到，及。
2、逮捕，捉拿。
◆字词翻译的方法：
联想推断：当试卷上给出某一个加点实词 时，应该联想到课文中有关此词的用法和 意义，将二者比较，再确定其含义。
语境推断：结合整段选文、整个句子上下 文的意思来确定某个实词的意思。
实战演练：翻译语段
范元琰为人善良
范元琰，字伯珪，吴郡钱唐人也。及长好学， 博通经史，兼精佛义。然性谦敬，不以所长骄人。
家贫，唯以园蔬为业。尝出行，见人盗其 菘①，元琰遽退走。母问其故，具以实答。母问 盗者为谁，答曰：“向所以退，畏其愧耻，今启 其名，愿不泄也。”于是母子秘之。
语文(四川成都卷)2024年中考第一次模拟考试卷(含解析)
语文（四川成都卷）2024年中考第一次模拟考试卷（考试时间：120分钟试卷满分：150分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
写在本试卷上无效。
3.回答主观题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识（每小题3分，共12分）1．下面加点字注音有误的一项是（）A．斡旋（wò）粗犷（kuàng）振聋发聩（kuì）B．校对（jiào）遏制（è）花团锦簇（cù）C．憎恶（zēng）绰号（chuò）喃喃自语（nán）D．褴褛（lán）褶皱（zhě）彬彬有礼（bīn）2．下列语句中书写正确的一项是（）A．我认识奥本海默时，他已经四十多岁了，已经是妇儒皆知的人物了。
B．黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如坻，你几乎忘记了是在高原上行走。
C．我们不应该讨厌它那暄嚣的歌声，它掘土四年，才能在阳光下歌唱。
D．我正在谈木材的事情，这畜生无缘无故跳出来咬了我的手指头一口。
3．下列语段中加点的成语使用有误的一项是（）北京冬奥会让世界看到了一个更加从容自信的中国。
开幕式上，拂动舒展的绿色春苗，倾泻而下的黄河之水，破冰而出的奥运五环令人叹为观止；奥运健儿在赛场上顽强拼搏，不断超越自我，赢得了观众振聋发聩的欢呼声。
冬奥志愿者们以细致周到的服务助力奥运，那些感人的瞬间仍然历历在目；同时，众多科技元素也融入了冬奥，中国科技与冬奥相辅相成，科技让冬奥更节能低碳，冬奥让科技更普惠亲民。
A．叹为观止B．振聋发聩C．历历在目D．相辅相成4．下列语句中没有语病的一项是（）A．心灵手巧的盆景师，把植物、山石、工艺品等加工整合，创作出构思精巧的微型景观。
浙江省中考语文 第一轮复习课内文言文知识梳理 九年级上册 3
3．一词多义
谓为信然 (1)谓谓先主曰
太守谓谁
说 对……说，告诉 为，是
(2)遂由遂是用先猖主蹶遂终诣于亮 就
以弱为强者 从 (3)以此可以为援 把
百姓孰敢不箪食壶பைடு நூலகம்以迎将军者乎 来
(4)是诚由如是是先主这遂样诣亮 与“由”合成连词“于是” (5)身将身军长身八率尺益身州体之众出于秦川 亲自
(6)好外 好结 为好 《孙 梁权 父吟》友好喜好
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
译文：果真能够这样，那么称霸的事业就可以成功，汉王朝就可以复兴了。
2．文章中心概括
本文记述了诸葛亮在隆中为刘备分析政治对策，表现了他卓越的政治远见，塑造 了一位古代政治家、军事战略家的光辉形象。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月3日星期四2022/3/32022/3/32022/3/3 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/32022/3/32022/3/33/3/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/32022/3/3March 3, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/32022/3/32022/3/32022/3/3
2013年浙江中考第一轮复习
语文
3.*隆中对
1．重点词语解释 (1)每．自比于管仲、乐毅 常常 (2)谓为信．然． 确实这样 (3)徐庶见先主，先主器．之 器重、重视 (4)非．惟．天时，抑．亦人谋也 不仅；而且 (5)国险而民附． 归附 (6)此殆．天所以资将军 大概 2．通假字 (1)欲信大义于天下 信通“伸”，伸张 (2)自董卓已来 已通“以”
考点16文言文句子翻译-备战2023年高考语文一轮复习考点帮(新高考专用)_2
考点16 文言文翻译若想把关键实词翻译到位，首先要对句中的通假字、多义词、古今异义词、活用词语(名词作状语、形容词作动词、意动用法、使动用法等)、偏义复词、特殊难解词语等进行准确判定，继而才能在译文中正确地体现出来。
文言句式在翻译题目中是重要的得分点，翻译时审出译句中的特殊句式是关键。
审出译句中的特殊句式后，考生要灵活运用学过的文言句式的判断方法和翻译格式，重点把握容易忽略的省略句、倒装句和固定句式等。
文言文翻译实词推断方法与技巧◎1课内实例1、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
【解析】“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。
2、农人告余以春及，将有事于西畴。
【解析】“畴”的含义可根据“田”字旁能推出“田地”之意。
(利用汉字字形)汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。
因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。
常见形旁的词义指向：形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关；其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹（zhuī）--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼、尸--身体……课外实例：1、启听淮北取籴。
【解析】其中“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴” 与“粜”相对，意思是买进粮食。
2、袖空牒窃印【解析】部首“片”，本义就是“木片”，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以“片”又被引申为“文件、文书”之义，因此凡是以“片”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“文件、文书”的意思。
◎2课内实例1、忠不必用兮，贤不必以。
【解析】句中“用”和“以”位置相同，而“用”的意思又是我们拿得准的，“以”的意思是“任用”2、信而见疑，忠而被谤。
中考语文 诗歌、文言文试卷评讲复习课件
诗歌类型 行旅诗 送别诗 战争诗 怀古诗 咏物诗 羁旅之苦 思乡怀人 依依不舍 惆怅伤感 保家卫国 思乡怀人 吊古伤今 抨击现实 悠然闲适 超然物外
抒发情怀 怀才不遇 壮志难酬 劝勉友人 豁达乐观 山河沦丧 报国无门 缅怀古人 志存高远 不慕富贵 坚守正义 向往安定 幸福生活 安慰嘱咐 祝愿期待 生活艰辛 征战惨烈 怀才不遇 壮志难酬 志存高远 立功报国
代表作品 王湾《次北固山下》 马致远《天净沙·秋思》 王维《渭城曲》 王勃《送杜少府之任蜀川》 杜甫《春望》 范仲淹《渔家傲》 杜牧《赤壁》 张养浩《山坡羊 潼关怀古》 虞世南《蝉》 曹操《龟虽寿》
写景诗
热爱自然 热爱生活
积极情怀 远大抱负
钟情山水 厌弃官场
曹操《观沧海》 白居易《钱塘湖春行》
1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 夸张 2.一水护田将绿绕，两山排闼送青来 拟人 3.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 对偶 4.争渡，争渡。惊起一滩鸥鹭。 反复 5.秦时明月汉时关，万里长征人未还。 互文 6.问渠那得清如许？为有源头活水来。 设问 7.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 反问 8.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 双关 9.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 借代
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二、储备弹药，多多操练
表达技巧
人物描写：语言 动作 心理 外貌 神态 描写 景物描写、侧面描写、细节描写 表达方式 抒情 直接抒情、间接抒情 记叙、议论、说明（古诗中一般不使用） 比喻、拟人、夸张、对偶、 修辞 用典、双关、设问、反问、 手法 反语、互文、借代、反复、对比 表现手法 联想、想象、象征、曲笔（借古讽今 ）、对比、衬托、烘托、托物言志、 其他 托物抒怀、借景抒情、动静结合、虚 实结合、以小见大…… 感官角度、铺垫、伏笔、照应
2020年中考语文考点(浙江专版)考点整理：理解并翻译文中的句子
考点理解并翻译文中的句子“理解并翻译文中的句子”综合考查考生阅读文言文的能力。
从各地区中考试卷来看，其考查特点有：1．在考查形式上，主要有两种，一是选择题；二是主观题。
其中，以主观题为主。
主观题又分两种考查形式，一是从文言文阅读材料中选出几个句子要求翻译，二是另给一则文言短文要求翻译。
其中，以前者为主。
2．在考查内容上，既涉及重要文言实词的一词多义、古今异义、词类活用和通假字等，还涉及文言虚词的意义和用法。
要想准确翻译文言语句，考生必须做到：（1）以理解文言实词和虚词为基础，对一词多义、古今异义、通假字、词类活用及偏义复词有充分的理解，对常用的文言实词、文言虚词以及文言固定句式、固定短语等都有准确把握。
（2）首先，要严格遵循“直译为主，意译为辅”的原则；其次，要善于联系前后文推敲判定，翻译时应做到“词不离句，句不离段”；再次，要遵照原文的风格，切忌断章取义。
预计2018年中考仍然会重点考查“理解并翻译文中的句子”，而考生要给予足够的重视，在翻译的过程中，遵循“一一对应，字字落实”的原则，切勿漏译、错译。
1．【2019·萧山区党湾镇初级中学初二开学考试】阅读下面的文言文，完成下列各题。
（韩）信知汉王畏恶其能，常称病不朝从。
信由此日夜怨望，居常鞅鞅①，羞与绛、灌②等列。
信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣！”信出门，笑曰：“生乃与哙等为伍！”上常从容与信言诸将能不，各有差。
上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。
”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。
”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃言之所以为陛下禽也。
且陛下所谓天授，非人力也。
”太史公曰：令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉，于汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食③矣。
（注）①鞅鞅：闷闷不乐。
②绛、灌：指周勃、灌婴。
③血食：享受祭品。
用现代汉语写出下列句子的意思。
八下复习课外文言文翻译
八下课外文言文翻译1、《右溪记》原文及翻译2、齐田氏祖于庭，3、王曰：“寡人忧国爱民，4、饶州路大饥米价翔踊原文及翻译5、轼《灵璧氏园亭记》原文及翻译6、石渠记7、业不知书，忠烈武勇8、游江9、仲淹罢宴的翻译10、《右溪记》原文及翻译11、青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，12、仲淹二岁而孤，母贫无靠13、初，文正公贬饶州，朝廷方治朋党14、小石城山记15、仲淹家贫，就学于南都书舍，16、观第五泄记17、六一居士初谪滁山原文及翻译18、刺股的原文+翻译19、之西南泉水之涯原文及翻译：20、德佑初，江上报急，1、《右溪记》原文及翻译原文:道州城西百余步.有小溪.南流数十步.合营溪.水抵两岸.悉皆怪石.攲嵌盘屈.不可名状.清流触石.洄悬激注.休木异竹.垂阴相荫.此溪若在山野.则宜逸民退士之所游处,在人间.则可为都邑之胜境.静者之林亭.而置州已来.无人赏爱,徘徊溪上.为之怅然.乃疏凿芜秽.俾为亭宇.植松与桂.兼之香草.以裨形胜.为溪在州右.遂命之曰右溪.刻铭石上.彰示来者.解读:右溪是道州城西的一条小溪.这里石奇泉清.草木葱郁.环境优美异常.但长期不为人所知.以致默默无闻.元结任道州刺史时对它进行了一番修葺.并刻石铭文.取名右溪.这篇精美的散文着重描写了右溪的自然美景.并记叙了对它整修的经过.行文流畅简洁.文笔隽永淡雅.风格纯真自然.状物记事.层次分明.仅仅用140个字.就把右溪的自然情趣描绘得清清楚楚.译文:在道州城西边一百余步的地方.有一条小溪.它向南流几十步远.汇入营溪.溪水两岸.全都是怪石.它们倾斜嵌叠.回旋盘曲.姿态奇特.不能够用语言来形容.清澈的溪流撞击着岩石.便激起冲天的浪花和股股洄流.岸边美丽的树木和珍奇的青竹.垂下荫影相互掩映.这条溪水如果在空旷的山野.那是很适合隐士居住的,如果在人烟密集的地方.也可以成为市民游览的胜地.喜欢清静者休憩的园林.可是自从道州成为州的治所以来.至今也没有人来欣赏和关爱,我在溪水边徘徊.为此惋惜!于是进行疏导开通.清除掉杂乱的草木.建造了亭阁.栽上了松树.桂树.又种植了鲜花香草.来增益它优美的景致.因为溪水在道州城的西面.便命名为[右溪".把这些文字刻在石上.是为了让后来的人知道.作者:元结(719-772).字次山.鲁山(今鲁山县)人.唐代文学家.唐代古文运动的先驱者之一.天宝十二年(753)举进士.曾任山南西道节度参谋.水部员外郎.道州刺史等官职.他同情人民疾苦.在道州任间.曾两度上书.请求蠲免百姓租税.深受道州人民的爱戴.其诗文大部分都能反映政治现实和社会矛盾.文风质朴.清淡简洁.纯真自然.明人辑有<元次山集>.注释:①道州:州名.唐时属江南西道.治所在今省道县.②营溪:河流名.发源于今省宁远县南.流经道县.北至零陵县西入湘水.③攲(qí)嵌盘屈:倾斜嵌叠.曲折盘旋的样子.④休木:休.美好.⑤阴:树荫.荫:遮盖.⑥逸民退士:退居山林的隐士.⑦人间:与前文[山野"对称.指有居民的地方.⑧静者:喜欢清静的人.⑨置州已来:成为州的治所以来.唐高祖武德四年(621)置营州.后改为道州.已.通[以".⑩香草:芬香的花草.2、【原文】齐田氏祖于庭①，食客千人。
2025年高考文言文阅读(20分或22分)一轮备考,你准备好了吗？
2025年高考文言文阅读（20分或22分）一轮备考，你准备好了吗？新教材提倡单元教学/群文教学，倡导情境化、任务驱动，这在试卷中已经呈现，或经典与诠释配合，或史述与史论结合等，社会生活类的默写情境等。
这就要求回归教材，关注教材单元导语、学习提示、单元学习/研习任务，仔细深挖、梳理每一项学习任务，无论是关联教材任务群/人文主题要求之下的文本研读的，还是各种文体的大小写作任务，进行任务群下的有序、有效整合，挖掘教考衔接点。
第10题文言文断句，12题文言实词和虚词的一词多义性，第13题翻译句子，综合考察文言基础知识的掌握能力。
其中第11题考查文言虚词“之”的用法，这是近几年首次出现对文言虚词的考查。
关注课堂教学，回归语文学科本位。
试题特别强调文本细读，这就要求在备考复习中以教材中的优秀传统文化、革命文化、先进的社会主义文化为载体，引导学生对文本进行透彻解读、准确筛选、提炼、概括信息并精准表达信息，“以一带三，以语言建构与运用带动思维、审美、文化”，当然这提升了阅读的精准性要求；引导学生梳理学习以及答题的方式方法，授人以“渔”，架构知识点体系，加强学生思维模式的培养。
紧扣教材对文言句式的复习，要注意五个联系:a把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;b把对实词意义的理解与析特殊句式联系起来;c把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来;d把课外材料与课本联系起来;e把文言中的词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。
2024年文言文选材以史论为主，文本数量随文，字数750字左右，偏向人物事件论述评析。
教考衔接进一步加强。
试卷中至少有10处左右和教材显性或隐性的对应关联，可以看到教材的因素。
①显性的，如文言文第11题，与教材中《老子》《孔雀东南飞》《爱莲说》《项脊轩志》相联系。
②隐性的，如古代诗歌阅读中，选的是宋代刘克庄的《宿千岁庵听泉》，是古诗中描写声音的佳作，不仅能够考查考生对古诗词的鉴赏能力、文化理解能力，从“兰亭帖”“湍流”等词中也能看到试题与教材的勾连--考查学生能否由试题给出的诗句联想到《兰亭集序》，联想到《琵琶行》。
文言文句子翻译统编版语文九年级上册
文言文句子翻译轻松一刻知识讲解文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。
直译意译备注定义是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
好处 字字落实 文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。
不足有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
有时原文不能字字落实。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
文言文是一门古老的文化艺术语言，它不单具有独立的艺术之美，同时也是一把打开历史文化大门的钥匙，便于我们去认识和借鉴古人的智慧。
那么，在学习文言文时，你认为最大的阻碍是什么？翻译句子的一般要求1、以直译为原则，特别是重点字词一定要翻译出来。
2、体现句式特征(掌握常见文言句式:判断句、被动句、反问句、省略句)3、语句通顺、连贯，符合现代汉语的语法规范。
4、带上标点。
具体方法留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变删删掉无须译出的文言虚词。
比如“久之”——“一会儿”“之”是语气助词，补充音节，不译。
补（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。
注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
换用现代词汇替换古代词汇。
如把"吾、余、予"等换成"我"，把"尔、汝"等换成"你"。
调把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
例如：徐喷以烟（以烟徐喷）变在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
如”波澜不惊”，可活译成”(湖面)风平浪静”句式1、判断句古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。
基本形式：“……者，……也”，“……，……者”，“……，……也”。
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初中语文复习文言文复习句子翻译课堂设计
平息九义校吴国军
一、教学类型：复习课
二、教学目标：
归纳、总结所学的文言文，并依靠考纲与课本找出文言词语的用法与规律，在理解的基础上进行背诵、记忆，以提高文言的阅读能力，作好备考的准备。
三、教学设想：
以学生间的互相解答、教师的辅助为主要教学方式，通过复习旧的文言文段中的知识点，以旧带新，总结出文言文学习与记忆的规律，以指导中考的复习。
四、教学时数：1课时
五、教具准备：多媒体
六、教学过程
（一）导入新课：（3分钟）
1、2015年《中考说明》解读：
2、考点说明与归类。
（二）文言文特殊句式归类与复习。
（42分钟）
1文言文常见的判断句式有以下几种：（5分）
（1）、“……者……也”式。
主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断
（2）、“……，……也”式。
主语后面不用“者”
表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断。
（3）.用“为”、“乃”、“则”、“悉”、
“即”等词表示。
（4）、用“是”作判断动词，文言文
中也有，但起义较晚并且少见。
（三）练习巩固（5分）
（四）省略句（10分）
1、文言文中常见的省略有以下几种（举例见PPT）
A.主语省略
B.谓语省略
C.宾语省略
D.介词省略
E.量词省略
2、练习巩固
（五）倒装句（举例见PPT）（5 分）
1、宾语前置句
2、介宾短语后置句（状语后置句）
3、定语后置
4、主谓倒装
（六）巩固练习（举例见PPT）（5分）
（七）总结归类，方法指导（举例见PPT）（5分）
（八）练习与方法指导（举例见PPT）（5分）（九）总结，指导方法！（2分）。