四年级下册信息技术教案-《主题活动 创作演示文稿》-苏教版新版
苏科版-信息技术-四年级下册-《WPS演示特色功能》参考教案
WPS演示特色功能一、教学目标1.知识与技能：（1）了解“WPS演示”的一些常用特色功能。
（2）掌握云文档的存储与打开的操作方法。
（3）会同时打开两个演示文稿，并能进行复制、粘贴幻灯片。
（4）了解关于演示文稿输出的格式，可以转换成“WPS文字”，以加强对WPS Office软件的整体认识。
2.过程与方法：通过小组讨论、探究，了解“WPS演示”的特色功能。
3.情感态度与价值观：通过对WPS演示部分特色功能的探究，体验国产软件为我所用的便捷，增强学生的自信心。
4. 创新与行为：能根据需求，选用“WPS演示”的特色功能。
二、学情分析通过前面的学习，学生对“WPS演示”有了初步认识，并掌握了相关的操作技能，为本节课的学习打下基础。
学生在学习“WPS文字”时，接触了云文档的操作，本节课可以运用知识迁移手段，帮助学生完成学习任务。
三、重点与难点重点：云文档的操作。
难点：多文档间的操作。
四、教学活动1.欣赏课件，激趣导入师：同学们，经过一段时间的学习，我们对“WPS演示”有了一个大概的了解。
但是“WPS演示”的许多特色功能，我们还不曾用过，请看视频（或课件)。
学生观看视频（或课件）。
学生说一说，你看到了什么? 师生小结，引入新课。
板书课题：第24课“WPS演示”特色功能【设计意图】通过观看视频（或课件）的介绍，使学生从整体上感受“WPS 演示”的特色功能，快速地吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动，合作探究（课前已分好组)（1）基本任务：登录云办公，保存“印象江苏”演示文稿。
（2）明确任务：这是所有小组都必须完成的基本任务。
每个小组，有1人登录并保存演示文稿就算完成学习任务。
（3）小组合作学习。
①阅读教材，学习操作过程。
②小组讨论、交流。
③练习操作。
（4）交流与评价。
（5）自选任务：在“多文档操作”与“演示文稿的输出”中选择一个进行自主探究。
（6）各小组选择任务条。
（每个小组只选一项研究，任务条中有具体操作要求）各小组自主学习。
小学四年级信息技术下册全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)小学四年级信息技术下册全册教案第一单元演示文稿第一课：认识演示文稿一、教学目标通过学习，知道新建一个演示文稿、放映演示文稿的方法二、教学任务1、如何新建演示文稿？如何幻灯片？2、如何选择及更改样式？3、如何添加和删除项目符号？4、演示文稿的五种视图，如何放映幻灯片？三、教学方法:讲解、任务驱动式教学方法。
四、教学重点、难点1、新建演示文稿的方法2、新建演示文稿和新建幻灯片的区别3、选择和更改样式4、添加和删除项目符号五、教学过程（一）复习讲解上节课作业：新学期打算（二）新授：新建演示文稿1、简介PowerPoint,启发学生打开软件的方法：a、开始菜单打开，b、桌面快捷方式打开。
学生练习。
2、简介新建演示文稿的方法。
a、打开软件－新建空演示文稿－选择样式，b、找开软件后，点击新建按钮 c、点击文件菜单－选择空演示文稿，学生练习。
3、选择版式，填写标题和副标题，学习改变版式。
学生练习。
4、学习添加项目符号，学习改变项目符号。
学生练习5、新建幻灯片，对比新建幻灯片和新建演示文稿的不同。
添上小诗《春夜喜雨》。
学生练习。
6、讨论如何放映演示文稿？演示文稿有五种视图方式，其中使用放映方式就可以从当前的幻灯片开始放映，要从头开始放映，要选择“幻灯片放映”菜单－“开始放映”。
7、以自己的名字为文件名，保存文件。
（三）新建PPT文件，要求写一首古诗。
新建一个演示文稿，建立两张幻灯片，内容为古诗。
（四）小结：请同学们说说今天学习了哪些知识？让学生回答。
对今天课程中有哪些不理解的地方，请举手提问。
教师一一解答。
第二课：美化演示文稿一、教学目标通过学习，知道如何为演示文稿设置背景、如何插入文本框、应用设计模板的方法，知道如何对幻灯片进行复制、删除等操作。
二、教学任务1、如何新建为演示文稿排版，设置颜色，设置背景？2、如何插入文本框?3、如何应用设计模板？4、如何对幻灯片进行复制、删除等操作？三、教学方法：讲解、任务驱动式教学方法。
苏科版小学信息技术四年级下册scratch模块教案
苏科版小学信息技术四年级下册scratch模块教案[教学目标]1. 初步熟悉Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；2. 初步尝试播放按钮；3. 初步尝试角色的选择、舞台的选择；4. 熟悉每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；5. 尝试简单脚本的编写[课时安排]1课时[教学过程]一、激发兴趣，导入新课打开scratch软件，演示两个例子。
例子1：Music and Dance——》6 BreakDance例子2：Games——》3 FishChomp在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗操纵”、“全部停止”等5个按钮。
学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。
介绍Scratch的功能：除了创作动画还能够创作什么呢？二、初识Scratch1. 打开软件2. 介绍界面(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就能够创作出很棒的作品来。
三、尝试创作介绍“程序指令分类”与“脚本”。
把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各类同类型的积木进行分类存放。
“脚本”就是“搭积木”的过程。
创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“操纵”与“外观”。
学生操作。
教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。
四、添加舞台背景及更多的角色五、课堂小结：这节课你学会了什么？第19课角色与背景［教学目标］（1）认识Scratch中的角色。
（2）学习在Scratch中新增角色。
（3）学会为舞台选择适合的背景。
（4）通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。
2024年四年级信息技术下册教案(完整版)18课时
内容结构第一单元：陶罐和铁罐——制作电子演示文稿活动一 确定内容并规划演示文稿第一课时第二课时活动二 制作演示文稿第一课时第二课时第三课时第四课时活动三 美化和放映演示文稿第一课时第二课时第二单元：袋鼠与围栏——制作有声音和动画效果的电子演示文稿活动一 确定内容并规划演示文稿第一课时第二课时活动二 明确任务并准备素材第一课时第二课时第三课时活动三 制作演示文稿第一时间第二课时活动四 美化作品并演示第一课时第二课时第三课时第一单元：陶罐和铁罐——制作电子演示文稿活动一 确定内容并规划演示文稿教学目标1、知道常见的展示故事的方式，初步了解电子演示文稿的优点。
2、了解简单电子演示文稿的基本组成。
3、能够围绕主题确定作品内容及其表达方式，选择合适的图片素材。
教学重点确定作品内容及其表达形式。
教学难点简单电子演示文稿的基本组成。
教学准备1、教学资源:供学生赏析的各种故事表达形式，如电子文档、黑板报、口头演讲视频、“陶罐和铁罐”的演示文稿示例，供学生制作所需的文字和图片素材。
2、机器装备：已安装MicrosoftOfficePowerPoint2003。
教学过程安排第一课时一、引入新课1、引导学生了解漫画采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，激发学生学习的兴趣，为确定作品内容作铺垫。
2、请学生阅读本单元前两页的漫画故事，提醒学生思考故事的寓意。
3、组织学生分组交流漫画故事的内容和寓意，并填写教材的学习单。
4、对学习单的内容进行点评，鼓励学生得出正确的故事寓意。
二、让学生初步明确电子作品的内容1、播放一些故事作品，分别采用电子文档、黑板报、口头演讲、演示文稿等表现形式呈现，让学生了解生活中故事的各种表达方式。
2、从故事内容的详细性、传播的便捷和规范性、表现形式的生动性等特点，进行小组交流，并填写教材的学习单。
3、播放的配套光盘中的电子演示文稿，让学生观看后交流感受，由此确定作品的最终表现形式。
四年级下信息技术教案-创建演示文稿_重大版
3、在制作演示文稿的封面页时，能够先由教师示范，再由学生练习。
4、让学生养成良好的储存演示文稿的适应。
四、指导学生新建演示文稿。五、指导学生储存演示文稿。
六、学生练习，老师巡视指导。
七、小结、终止。八、安全教育。
四年级下信息技术教案-创建演示文稿_重大版
第2 课 创建演示文稿
第1课时
课型
新授
教学目标
1、了解PowerPoint演示文稿的制作过程。
2、学会制作PowerPoint演示文稿的封面页，并设置文本格式。
3、能依照主题纲要，合理规划演示文稿。
4、把握收集素材的方法，能对素材进行选择和分类存放。
5、养成规划演示文稿ຫໍສະໝຸດ 操作适应。教学重点规划演示文稿，并制作封面页
教学难点
收集并整理素材
教具实
验预备
运算机房设备预备、练习素材、演示课件等
教学环节设计
一、引入谈话。
同学们，跟我一起来制作演示文稿。
二、了解演示文稿的制作过程。
三、制作演示文稿“漂亮的家乡—重庆”。
1、介绍《漂亮的家乡—重庆》为主题，先让学生通过各种途径了解重庆。然后能够让学生分组讨论预备从哪些方面来介绍重庆。能够指导学生以教材为例来介绍。以做好制作演示文稿的预备工作。
教学后记：
2018苏教版小学信息技术四年级下册教案(全册)
（1）自学课本
（2）独立操作
制作标题幻灯片
修饰标题文字
四、练一练：
学生自己试制作一张幻灯片
五、作品欣赏：展示学生优秀作品，让学生间进行点评
六、小结、质疑：
今天，我们认识了wps演示。主要了解了在我们认识了它的可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片。操作过程中遇到什么困难，；还需要解决？
二、新授
上节课，我们得到了一个“印象江苏”单页幻灯片演示文稿，今天我们来继续进行幻灯片的制作。
任务1：插入幻灯片。
如何在演示文稿中插入幻灯片，请同学们带着这个问题看书自学。
(1)看书尝试。
(2)交流、讨论。
插入的幻灯片在当前位置的后面，紧跟着前一张幻灯片。
(3)尝试不同版式。
在幻灯片版式中，选择不同的版式，出现不同的效果。
4、 行为与创新 能制作图文并茂的幻灯片。
教学重点插入“图片、在线源自片、“形状”自选图形的基本操作方法。
教学难点
插人图片文件。
教具准备
PC机，所需展示实物
教法学法
演示法，讲授法
教学过程
1、创设情境、引入任务
同学们，我这儿有两个演示文稿，让我们来做个裁判，评一评，那个演示文稿更漂亮，为什么？
（1）课件展示。
1.什么是“wps演示”？功能如何?
2.怎样建立一个文件名为“印象江苏”且含有一张幻灯片的演示文稿？
怎样插入新幻灯片？
单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令，同样弹出“新幻灯片”对话框，再单击对话框中的某种版式，如“空白”版式，再单击“确定”按钮。
这时，在“wps演示”窗口的编辑区中就出现了所选版式的第二张幻灯片。另一种方法是：单击工具栏上的“新幻灯片”钮，同样可以插入第二张幻灯片。
2018苏教版小学信息技术四年级下册教案(全册)
2018苏教版小学信息技术四年级下册教案(全册)教学目标：1.了解WPS演示的基本操作，包括启动和退出方法。
2.初步认识WPS演示的窗口及其主要功能。
3.掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。
4.掌握放映幻灯片的方法。
教学重点：制作标题幻灯片的方法。
教学难点：在幻灯片中插入艺术字。
教具准备：PC机，所需展示实物。
教法学法：演示法，讲授法。
教学过程：一、谈话引入：1.观看WPS演示的动画演示。
2.引出WPS演示的重要性和应用场景。
3.进入WPS演示的世界，探索其功能和特点。
二、认识WPS演示：1.启动WPS演示，选择“空演示文稿”，进入编辑界面。
2.介绍WPS演示的界面组成，包括标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮和编辑区等。
3.介绍WPS演示的五种不同视图模式，包括幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图、备注页视图和幻灯片放映模式。
三、自学新知：1.自学课本。
2.独立操作，制作标题幻灯片和修饰标题文字。
四、练一练：学生自己试制作一张幻灯片。
五、作品欣赏：展示学生优秀作品，让学生间进行点评。
六、小结、质疑：总结WPS演示的基本操作和功能，解决学生在操作过程中遇到的困难和问题。
教学反思：本节课主要介绍了WPS演示的基本操作和窗口组成，让学生初步认识了其功能和特点。
在后续的课程中，需要进一步掌握WPS演示的高级功能和应用技巧。
教学重点：研究如何在WPS演示中插入新幻灯片、文本框和艺术字。
教学难点：如何选择不同的版式来达到不同的效果。
教具准备：PC机、展示实物。
教法学法：演示法、讲授法。
一、复提问1.“WPS演示”是什么？它有什么功能？2.如何建立一个名为“印象江苏”的演示文稿，并插入一张幻灯片？答：单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令，然后选择一个版式，如“空白”版式，再单击“确定”按钮即可插入新幻灯片。
二、新授在上节课中，我们已经创建了一个“印象江苏”的单页幻灯片演示文稿，今天我们将继续制作幻灯片。
四年级下信息技术教案-创建演示文稿_重大版
收集并整理素材
教具实
验ห้องสมุดไป่ตู้备
计算机房设备准备、练习素材、演示课件等
教学环节设计
一、引入谈话。
同学们，跟我一起来制作演示文稿。
二、了解演示文稿的制作过程。
三、制作演示文稿“美丽的家乡—重庆”。
1、介绍《美丽的家乡—重庆》为主题，先让学生通过各种途径了解重庆。然后可以让学生分组讨论准备从哪些方面来介绍重庆。可以指导学生以教材为例来介绍。以做好制作演示文稿的准备工作。
2、让学生养成在制作演示文稿之前应根据主题纲要和相关素材规划设计幻灯片的数量及每页幻灯片的布局的习惯。
3、在制作演示文稿的封面页时，可以先由教师示范，再由学生练习。
4、让学生养成良好的保存演示文稿的习惯。
四、指导学生新建演示文稿。五、指导学生保存演示文稿。
六、学生练习，老师巡视指导。
七、小结、结束。八、安全教育。
教学后记：
课题
第2课创建演示文稿
第1课时
课型
新授
教学目标
1、了解PowerPoint演示文稿的制作过程。
2、学会制作PowerPoint演示文稿的封面页，并设置文本格式。
3、能根据主题纲要，合理规划演示文稿。
4、掌握收集素材的方法，能对素材进行筛选和分类存放。
5、养成规划演示文稿的操作习惯。
教学重点
规划演示文稿，并制作封面页
【完整打印版】小学四年级信息技术下册全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)小学四年级信息技术下册全册教案第一单元演示文稿第一课：认识演示文稿一、教学目标通过学习，知道新建一个演示文稿、放映演示文稿的方法二、教学任务1、如何新建演示文稿？如何幻灯片？2、如何选择及更改样式？3、如何添加和删除项目符号？4、演示文稿的五种视图，如何放映幻灯片？三、教学方法:讲解、任务驱动式教学方法。
四、教学重点、难点1、新建演示文稿的方法2、新建演示文稿和新建幻灯片的区别3、选择和更改样式4、添加和删除项目符号五、教学过程（一）复习讲解上节课作业：新学期打算（二）新授：新建演示文稿1、简介PowerPoint,启发学生打开软件的方法：a、开始菜单打开，b、桌面快捷方式打开。
学生练习。
2、简介新建演示文稿的方法。
a、打开软件－新建空演示文稿－选择样式，b、找开软件后，点击新建按钮 c、点击文件菜单－选择空演示文稿，学生练习。
3、选择版式，填写标题和副标题，学习改变版式。
学生练习。
4、学习添加项目符号，学习改变项目符号。
学生练习5、新建幻灯片，对比新建幻灯片和新建演示文稿的不同。
添上小诗《春夜喜雨》。
学生练习。
6、讨论如何放映演示文稿？演示文稿有五种视图方式，其中使用放映方式就可以从当前的幻灯片开始放映，要从头开始放映，要选择“幻灯片放映”菜单－“开始放映”。
7、以自己的名字为文件名，保存文件。
（三）新建PPT文件，要求写一首古诗。
新建一个演示文稿，建立两张幻灯片，内容为古诗。
（四）小结：请同学们说说今天学习了哪些知识？让学生回答。
对今天课程中有哪些不理解的地方，请举手提问。
教师一一解答。
第二课：美化演示文稿一、教学目标通过学习，知道如何为演示文稿设置背景、如何插入文本框、应用设计模板的方法，知道如何对幻灯片进行复制、删除等操作。
二、教学任务1、如何新建为演示文稿排版，设置颜色，设置背景？2、如何插入文本框?3、如何应用设计模板？4、如何对幻灯片进行复制、删除等操作？三、教学方法：讲解、任务驱动式教学方法。
小学四年级信息技术下册全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)小学四年级信息技术下册全册教案第一单元演示文稿第一课：认识演示文稿一、教学目标通过学习，知道新建一个演示文稿、放映演示文稿的方法二、教学任务1、如何新建演示文稿？如何幻灯片？2、如何选择及更改样式？3、如何添加和删除项目符号？4、演示文稿的五种视图，如何放映幻灯片？三、教学方法:讲解、任务驱动式教学方法。
四、教学重点、难点1、新建演示文稿的方法2、新建演示文稿和新建幻灯片的区别3、选择和更改样式4、添加和删除项目符号五、教学过程（一）复习讲解上节课作业：新学期打算（二）新授：新建演示文稿1、简介PowerPoint,启发学生打开软件的方法：a、开始菜单打开，b、桌面快捷方式打开。
学生练习。
2、简介新建演示文稿的方法。
a、打开软件－新建空演示文稿－选择样式，b、找开软件后，点击新建按钮 c、点击文件菜单－选择空演示文稿，学生练习。
3、选择版式，填写标题和副标题，学习改变版式。
学生练习。
4、学习添加项目符号，学习改变项目符号。
学生练习5、新建幻灯片，对比新建幻灯片和新建演示文稿的不同。
添上小诗《春夜喜雨》。
学生练习。
6、讨论如何放映演示文稿？演示文稿有五种视图方式，其中使用放映方式就可以从当前的幻灯片开始放映，要从头开始放映，要选择“幻灯片放映”菜单－“开始放映”。
7、以自己的名字为文件名，保存文件。
（三）新建PPT文件，要求写一首古诗。
新建一个演示文稿，建立两张幻灯片，内容为古诗。
（四）小结：请同学们说说今天学习了哪些知识？让学生回答。
对今天课程中有哪些不理解的地方，请举手提问。
教师一一解答。
第二课：美化演示文稿一、教学目标通过学习，知道如何为演示文稿设置背景、如何插入文本框、应用设计模板的方法，知道如何对幻灯片进行复制、删除等操作。
二、教学任务1、如何新建为演示文稿排版，设置颜色，设置背景？2、如何插入文本框?3、如何应用设计模板？4、如何对幻灯片进行复制、删除等操作？三、教学方法：讲解、任务驱动式教学方法。
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主题活动 创作演示文稿
【教材分析】
《创作演示文稿》是“WPS演示”单元的总结与升华，旨在让学生了解“WPS
演示”作品的制作流程。学生根据主题需要搜集素材，并对素材进行甄别，能独
立或小组合作运用掌握的信息技术知识对有用的素材进行处理，最终形成一个比
较完整的“WPS演示”多媒体作品。教学中要加强信息技术与学生日常生活、学
习的联系，选择与学生密切相关的主题内容开展活动，深化学生对信息技术应用
的认识。由于本课的开放性特点，教学中应充分发挥团队合作及教师指导作用。
【学情分析】
四年级的学生开放性思维较强，团队合作意识渐浓，参与学校、社会生活的
意识也在逐渐加强，通过信息技术表达学习生活态度的愿望也较强烈。同时，创
作完整的演示文稿作品也是对学生碎片思维的整理，学生的积极性较高。
【教学目标与要求】
能够围绕演示文稿的主题，规划设计演示文稿，并根据需要进行素材的处理，
在创作的过程中深化文稿的制作技巧，体验成功的快乐，能公平公正地对媒体作
品进行评价，在学习过程中养成与人合作的良好习惯。
【教学重点与难点】
规划及创作演示文稿。
【教学方法与手段】
任务驱动教学法、小组合作探究。
【课时安排】
安排2课时。
【教学准备】
多媒体网络、学习资源包。
【教学过程】
一、导入
师：小明利用学习的“WPS演示”知识制作了一个“中华民族的骄傲”演示
文稿，想看看吗？
师生共同欣赏。
欣赏了小明的作品，你有什么收获？
今天我们就来学习创作演示文稿。板书课题。
【设计意图】通过展示优秀的“WPS演示”作品，让学生充分感知“WPS演
示”在多媒体制作方面的强大优势，激发学生的学习内驱力，为学习创作“WPS
演示”作品营造良好的学习氛围。
二、学习新知
（一）欣赏演示文稿作品
1. 自学质疑
请同学们打开“学习资源包”里的“中华民族的骄傲”演示文稿，边欣赏边
思考。
（1）多媒体作品的内容主要包括栏目名称、主要内容、媒体形式等。“中华
民族的骄傲”首页、目录页、内容页的栏目名称、主要内容、媒体形式各是什么？
（2）你认为这个演示文稿作品怎么样，结合评价标准对它进行评价。
项 目 评价标准
分值 等级 得
分
优 良
一
般
整体设
计
(30分)
主题明确、内容有意
义，版面布局合理，页面整洁美观。 15
风格统一，文本、图
像、背景和谐；交互性强。
15
内容编
辑 (50分) 媒体素材均与主题有关，增强主题表现力。 20 文字设置美观合理，无错别字。 15
至少4张幻灯片内
容。
15
性能 运行稳定可靠，无意10
【设计意图】通过自学目标指导学生围绕学案中提供的素材进行自主学习，
尝试知识建构，培养学生良好的自主学习及合作探究的学习习惯。
2. 交流展示
（1）交流“中华民族的骄傲”首页、目录页、内容页的栏目名称、主要内
容、媒体形式。
（2）说说评价演示文稿的方法。
【设计意图】通过交流展示，及时了解学生对知识目标的掌握程度，在思维
碰撞的过程中，加深学生对知识的理解。
（二）制作演示文稿
1. 自学质疑
打开学习资源包中“制作演示文稿”文档，小组自学。
问题1：制作演示文稿的一般步骤有哪些？
问题2：你认为哪个环节最重要？为什么？
问题3：你有哪些需要解决的问题？
【设计意图】本环节让学生围绕自学目标进行自主研讨学习，及时发现自己
不明白的知识点，激发学生的探求欲望。
2. 交流展示
根据问题，请部分学生进行交流汇报。
3. 互动探究
围绕确定的演示文稿主题，与小组成员交流自己的设想。
【设计意图】本环节是在交流展示的基础上，将全班同学的共性问题呈现出
来，让全体学生展开小组互动研讨，发挥群体的力量，共同解决问题，培养学生
的合作探究能力。
4. 精讲点拨
（1）怎样搜集素材？
(20分) 外中断。
响应及时有效，没有
错误链接或空链接。
10
李白资料登记表
内容分类 编号 资料标题 资料类型 资料来源
生平事迹 T001 李白生平 文档 网络
诗歌著作 T002 李白诗歌 文档 杂志
作品名句 T003 作品名句 文档 杂志
影视传记 V001 李白影视 视频 网络
……
（2）制作幻灯片时，怎样利用叠加对象增强幻灯片效果？
【设计意图】通过精讲点拨，对学生共同存在的问题进行及时指导，避免学
生因问题未能解决而产生畏难情绪，同时，在精讲的基础上强化学生对知识点的
认知，利于知识目标的达成。
5. 评价反馈
根据学生制作的作品初样进行评价交流。
（1）小组自评。
（2）师生共评。
【设计意图】通过不同形式的交流评价，及时了解学生对知识目标的达成情
况，让学生在自评、互评、师生共评的多元立体评价的基础上取长补短，强化认
知。
6. 迁移应用
小组合作确定主题，分工完成多媒体作品并在全班交流。
【设计意图】通过迁移应用，及时巩固学生的学习效果，拓展思维，形成制
作PPT作品的技能。
三、课堂小结
制作演示文稿的一般步骤是：确定主题、规划内容、搜集素材、作品制作、
交流评价。
【设计意图】通过本环节的强化认知，及时总结本课的学习情况，使学生形
成系统的知识体系。
【教学反思】
利用“WPS演示”进行演示文稿的创作是“WPS演示”学习的一个升华。教
学中通过小组合作共同完成一个演示文稿，小组成员的兴致比较高，教师应强化
小组长的协调组织作用，并亲自参与到小组搜集素材的行列中。在创作演示文稿
的过程中，及时对共性问题进行指导，以减轻学生的心理压力，评价时应注重多
元评价，通过评价提升学生的创作水平。