《身边的科技》【教学设计】小学 品德与社会.doc

《身边的科技》教学设计
山东人民出版社五年级品德与社会上册

教材分析：人类社会经过漫长的发展历程，生存环境已发生了深刻的变化。现在我们的周围
都已成为科技的世界，可以说科技无处不在。人们创造了科技，科技又在改变着人们的生活。
我们与科技息息相关，密不可分。“身边的科技”由“我家买了洗衣机”和“寻找身边的科技”两部分
内容组成。“寻找身边的科技”是上一主题的拓展延伸，由对一种科技产品的研究，扩展为对科
技的全方位的关注：领域设计家庭、学校工厂、农田，生活涉及衣食住行。通过调查研究，整
理信息、交流共享，使学生亲身感受科技的普遍存在，科技给人们的生活带来的可喜变化。设
计实践活动是为了激发学生创新欲望，让学生掌握创新的方法。升华爱科学、学科学、用科学
的热情。
教学目标：
1
、使学生认识到现代生活离不开科技，科技就在身边，科技在改变着人们的生活。

2
、知道一些常用物品所包含的科学道理。

3
、能尝试和改进生活中的不足，进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学的情感。

4
、积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。

教学重点：通过对科技产品的研究，了解科技与人类生活、社会发展的关系。
教学难点：能尝试和改进生活中的不足，进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学的
情感。
教学准备：
1.
学生观察生活，能说出生活中常用科技产品的名字。

2.
学生准备创作所需的材料。

3.
教师提前印发调查问卷，帮助学生搜集资料。

4.
教师准备多媒体课件。

教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天老师给大家带来一幅精美的图片，这是什么呢？（生：星系图、宇宙图、
太空图……）是什么让我们有触摸太空的能力？（生：科技）今天我们继续学习身边的
科技，让我们走进生活中继续寻找科技的身影。
二、走进科技世界（寻找科技的身影）
明确任务：
纵向寻找 1.按年代寻找 2.按场所寻找 3.按类别范围寻找
横向寻找 收音机、电视机的变化
1.
调查问卷交流
昨天老师给大家发了调查问卷，老师发现同学们都迫不及待的交流过了，相信大
家已经从家长的讲述中知道了过去几十年中科技发展的状况。咱们比一比，看谁找
的科技产品多。(学生交流并举手回答所找的科技产品,学生自行把科技产品板书到
黑板上，说说自己的发现：过去科技产品少、功能简单……；现在：科技产品多、
功能多……)
2.
学生汇报板书(寻找不同场所里的科技产品)
说说你是从那种场合，用什么方式，了解到这些科技产品的？（学生做相应回答：
观察、上网搜、咨询家长……）简单说一下这些科技产品的作用。下图中有什么？
在哪个场景？（生：农机，在农田）在农田里还存在着哪些高科技产品？列举你所
知道的农业器械，并说说你的所见所感。（生：播种机、灌溉机、……）我们还可
以去哪里寻找科技的身影？（学生回答：学校、社区、工厂、家庭等场所，并说说
其中都有声控灯、监控、大型机械、电脑、多媒体……高科技产品，给我们的生活
都带来了方便。）
3.
自主探究
观察日常生活寻找不同范围，不同种类的科技产品（衣、食、住、用、行）中新
旧科技对比图谈感受。科技存在于我们生活中的方方面面，我们的生活离不开科技。
（学生阐述探究发现：科技让我们的劳动更省时、省力；让我们吃得更健康、营养；
住得更干净、整洁；行得更舒适、快捷；玩得更方便……）
科技的变化大不大，我们通过收音机和电视的变化图感知一下。同学们还可以从家
里的旧照片，旧报纸中寻找科技产品的变化，人们生活方式的变化，感受科技的力
量。同学们你们说的都非常好我们的日常生活（衣、食、住、用、行）中还有很多
高科技的产品，图上没有一一呈现。接下来我们看一段视频。
4.
观看视频深化认识（感受科技的力量）
同学们，你们又从视频里了解到那些高科技产品？（生：吸尘器、电磁炉、医学仪
器、飞机……）它们又给我们的生活带来哪些方便之处？（让我们节省了劳动力、省
时间、减缓病痛……）看完视频你对科技的认识又产生了什么变化？（科技的力量太
神奇了，作用太大了，我们的生活离不开它……）
通过这节课的学习，同学们都已经彻底爱上了科技，爱上了高科技产品。都想当能
提高人们生活质量的，令人尊敬的发明家。机会来了，外星人入侵地球了，所有的科学
家和科技产品都被掠走了，怎么办呢？我们就回到那种破旧、劳累状态下生活么？（生：
不，自己动脑，动手创造）接下来让我们先从寻找生活中的不足开始吧。
三、 实践拓展活动（学科学、用科学）
1.
欣赏创意，形成认识。

2.
学生自主思考寻找不足。

生答不足：交通堵塞、洗衣机不节能、天气预测……
生答改进：智能红绿灯、太阳能洗衣机、家庭用天气预测机……
3.
动脑、动手相结合。

引导学生用科技改变生活，让科技服务于生活，爱上发明创造。
4.
加大难度，让学生动脑思考，画设计图，课下寻找材料动手制作。从简单的手动的发

明创造过渡到机械或电动的发明创造。通过简单的发明，提高学生发明创造的信心与热
情。（学生上台阐述自己的创意产品，创意理念，介绍产品功能等）把大家的创意的封
存，30 年后再打开。看看谁的创意最终能实现。
四、小结升华情
（学生自行总结做小发明家，用科技改变生活的方法：多观察生活、多动脑思考生活
中的不足，多创造……）老师引导升华，通过这节课的学习，同学们都找到了科技的身影，
也了解了科技的奥秘，没有科技就没有未来，没有创新就没有进步！希望同学们做生活的
有心人，学好科技，报效祖国。