高一生物 性状分离比的模拟

高一生物性状分离比的模拟

实验原理

本实验用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表，用不同彩球的，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合。

目的要求

1.通过模拟实验，认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。

2.初步学会通过模拟实验来探讨生物学知识的科学方法和技巧。

实验过程

一、材料用具

小塑料桶2个，分别标记甲、乙；2种色彩的小球各20个，一种彩球标记D，另一种彩球标记d；记录用的纸和笔。

二、方法步骤

1.在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各个。

2.分别摇动两个小桶，使桶内彩球充分混合。

3.分别从两个小桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合（每抓

一次，在不同的小球组合后用“正”字形式记录）。

4.将抓取的彩球放回原来的小桶内，，按步骤3重复50 ~ 100次（重复次数越

多，模拟效果越好）。

5. 统计彩球组合为DD 、Dd和 dd的数量分别是多少，并记录下来。

6. 计算彩球组合为DD 、Dd和 dd的数量比值是多少，并记录下来。

三、结果记录

四、实验结论

分析实验结果，在实验误差允许的范围内，得出合理的结论(可将全班每一小组结果综合统计，进行对比)：

五、实验评价

实验结果与你的预期相吻合吗？如果与预期不同，你认为是什么原因造成的？

误区警示

本实验操作的注意事项：

①在选购或自制小球时，小球的大小、质地应该相同，使抓摸时手感一样，以避免人为误差。

②此模拟实验比较简单，实验操作时以两人一组为宜。实验中一人抓球，另一人做记录，并

负责将小球放回原处及摇匀小球。整个模拟实验过程中，两人可以交换操作。抓球时应该双手同时进行，而且要闭眼，以避免人为误差。

③每做完一次模拟实验，必须摇匀小球，然后再做下一次模拟实验。

④实验成功的关键是模拟实验的重复次数，重复次数越多，结果越准确。小组统计与全班综

合统计相结合。每个小组的统计数据不同。有的可能接近理论值，有的可能与理论值有一定差距。对全班的数据进行综合统计，结果会更接近理论值。

问题探究

一、问题思考

将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理？

二、探究创新

为什么说模拟实验是生物学中一个重要的研究方法？

巩固练习

1．在“性状分离比的模拟实验”中，某同学连续抓取三次小球的组合都是DD，则他第四次抓取是DD的概率是（）A．1/4 B．1/2 C．0 D．1

2．如果从两个小桶内重复抓取一次小球，在取出小球前，你估算是DD组合的机会是

（）A．0 B．1／4 C．1／2 D．1

3．若D代表高茎，d代表矮茎，当你统计了200次后，矮茎植物约占（）A．1／4 B．1／2 C．1 D．0

4．每次抓后统计的小球要重新放回桶内，其原因是（）A．表示两种配子的数目要相等 B．避免小球的丢失

C．避免人为误差D．小球可再次使用

5．代表各种雌、雄配子的小球大小、形状、质地、重量等方面应彼此____________，其目的是____________ 。

6. 该实验中，统计次数应，因为次数越多，比率越接近。

7．若D代表豌豆圆粒基因，d代表豌豆皱粒基因，某同学抓取100次后，统计小球组合数结果为：DD组合为0，Dd组合为100，dd组合为0，你如何解释此结果?

答案

实验原理

雌雄配子随机组合

实验过程

二、1. 10 4. 摇匀

三、

的数值比为3：1，这与孟德尔的假说是相吻合的。

五、吻合。如果与预期不同，可能的原因有小球的大小、质地不相同；每做完一次模拟实验，没有摇匀小球，就开始做下一次模拟实验；抓球时没有双手同时进行，且没有闭眼；模拟实验的次数不够多等等，以上因素都会造成实验结果出现误差。

问题探究

一、模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3：1的结果。但证明某一假说还需实验验证。

二、模拟实验是根据相似性原理通过模拟的方法制成研究对象的模型，用模型来代替被研究对象，模拟研究对象的实际情况，来进行实验研究，由于生物学中很多研究对象直接用来进行实验非常困难或者不可能，因而模拟实验成为生物学中一个重要的研究方法。

巩固练习

1．A 2．B 3．A 4．A 5．相同尽量减少人为误差 6．尽量多理论值

7．一桶内全为D小球，另一桶内全为d小球。后代组合只有一种情况，说明亲本各只产生一种配子。