课题研究的实施计划

课题研究的实施计划课题研究的实施计划（精选6篇）课题研究的实施计划1一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx―2020年）》精神为指针，深入学习《2021年度福建省基础教育课程教学研究课题指南》，以武夷山市教研室的有关文件、会议精神为指导，进一步明确研究目标，探求科学、有效的研究方法，结合本校实际，深入我校小学朗读教学改革实验研究，树立新的教育观念，提高小学高年级学生朗读能力的对策的研究，提高学生语文综合素养。

二、工作目标1、制定开题报告、细则。

2、建立课题组、确定实验教师、实验班级。

3、组织实验教师对课题涉及的问题进行研讨，做好实验前测（问卷调查）。

及时进行分析，找出解决问题的措施，写好调研报告。

4、培训实验人员，组织实验人员学习相关教育理论和科研理论。

三、具体工作1、高度重视，责任到人，把课题研究做为一项重要工作来抓，定期研究实验工作情况，及时解决实验中遇到的问题。

2、抓好实验人员的培训，提高实验教师的科研意识和科研能力。

组织好实验人员的理论学习，规定学习的内容、方法、时间和要求，使实验教师具备应有的理论基础，做好必要的心理准备。

①加强实验人员的业务理论学习，提高研究能力。

时代在发展，社会在进步，只有不断学习，才不会落伍于社会。

本学期，我们课题组全体成员将进一步深入学习相关课题的有关文献、组织教师学习有关“朗读能力对策的研究”的文章、经验，学习现代化教育理论，掌握科学的研究方法，坚持本学期四次的理论学习，丰富头脑，提高理论水平。

②指导教师写好阶段工作计划，做到目标明确，措施有力，具有操作性。

③指导教师做好实验的操作，围绕课题设计活动，平时严格按计划进行研究、不断完善实验。

④根据市教研室要求，在新浪网注册申请博客，建立课题列表，每月在博客上撰写课题动态信息3篇以上，及时反映课题研究动态。

3、开展教学研讨活动，认真分析教师在朗读教学改革方面的优势与不足。

每位实验教师都要上一节研讨课，课题组成员一起听课并研究分析存在的问题与不足，寻找解决的办法。

每学期实验教师要上一节公开课，写一份优秀教案，总结一点经验，提炼一种模式。

4、开展各种各样的课题活动。

5、建立实验工作制度，规范实验工作。

6、进行课题论证7、做好实验前测实验前测是了解实验教师和学生的现有状况的一种手段，要重视课题的前测工作。

由课题组确定前测内容，并做好前测统计分析报告，包括班级的前测统计分析报告，把全校实验班的测试统计在一起形成学校的前测统计分析报告，最后课题组结合全课题组的测试进行综合统计分析，形成总课题组的前测统计分析报告，形成第一手资料，为以后有针对性地开展课题研究打下基础。

8、搞好实验档案管理工作。

9、期末做好总结工作。

课题研究的实施计划2一、课题概况通过前面的系列研究活动，我们取得了一些研究成果。

在上一阶段,我们重点开展了小学阶段的文言文教学研究。

围绕刘俊老师执教的《伯牙绝弦》一课展开研讨，并针对文言文教学和略读课文教学进行教学模式的提炼。

,收集了每位参研教师的个人简介、获奖情况、经典案例、论文等资料。

初步建立起课题网页并逐步完善课题博客。

二、本阶段研究目标1、通过研究，进一步使教师树立终身学习的理念，不断加强教师修养，提高教师素质。

2、继续关注学生的生命成长，以教师丰富的情感，优美的语言，应变的智慧，使学生放松心灵，释放情感，活跃思维，放飞想象，从而构成生命的课堂。

3、了解学生对语文课堂的期望与追求,进一步探索诗意语文教学的有效策略，展开诗意语文课堂教学模式研究，有针对性地组织上研究课，通过学习探讨总结出切实可行的教学模式。

4、进一步丰富“诗意语文”的内蕴，通过对诗意语文教学实践的理性思考，不断改进教师的教学行为，更好地实施新课程，促进师生的共同发展。

三、研究内容1、诗意语文教学方法与途径研究。

研究如何营造诗一样的课堂氛围。

教师全身心地投入课堂，努力让自己的激情在诗意语文的课堂中流淌，让自己的智慧在诗意语文的课堂中演绎，让自己的文化内涵在诗意语文的课堂中彰显。

2、研究诗意语文的特性。

课堂上让学生用形象作词、用感情谱曲。

充分尊重个体、高扬个性，尊重学生对文本的独特体验，让课堂成为一种极具个性色彩的语文。

让课堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。

3、研究教学手段的诗意化。

课堂上充分尊重学生的精神诉求、千方百计地满足学生精神诉求。

在让学生分享作者有关人生、自然、社会、内心的种种经验的同时，不断地勾起学生原有的关于人生、自然、社会、内心的种种经验，从而让学生产生一吐而后快的冲动。

四、研究措施（一）诗意语文呼唤诗意的老师。

这对我们教师提出了更高的要求，我们要树立终身学习的理念，要加强自身修养，学会学习，学会想象，学会感动，努力提高自身素质，提高科研能力。

（二）加强研究过程管理。

1、课题组负责人期初制定出阶段研究计划，并组织实验老师学习、讨论。

期终完成阶段性研究报告，并整理、汇集师生成果。

2、每月定时召开课题研讨会，交流学习心得、讨论实验中的得失，小结实验成果等。

组织参研教师共同研究、精心打造一节实验研讨课，通过课前的研究与课后的研讨来实现本阶段的'重点实验目标。

3、课题组成员注重交流研究，每位实验老师一边在实践中总结经验，一边把经验运用于实践，使自己的每堂课都体现课题思想，把研究与教学紧密结合起来。

（三）积极联系，聘请专家参与指导研究活动。

（四）对各校级子课题的研究活动进行指导，让所有参加研究的教师都能对课题思想有所领悟，并能在自己的教学实践中进行运用。

（五）对学生及时进行考察评价，通过调查问卷等形式,了解研究在教学实践中产生的效果。

并根据学生的实际不断调整研究的方法。

（六）加强资料管理。

广泛收集资料，注意保留学生的相关资料。

每位参研教师必须推出一篇高质量研究论文。

五、工作安排学月工作内容形式责任人第一学月讨论制定阶段研究计划。

学习、讨论龚利第二学月学习相关理论，选定研究课内容。

打造一节研究课。

学习、讨论听课、评课周莉冷梅第三学月学生随笔“我喜爱的语文课堂”完善课题博客。

阅读、分析刘伯荣刘俊第四学月学生调查问卷、统计分析调查、分析罗天琼第五学月收集资料、进行阶段小结。

完善课题网页小结会课题研究的实施计划3一、研究目标。

1、继续进行语文课堂教学模式的改革，建立“自主、高效、合作”的语文课堂教学模式，提高课堂教学效率，努力在课内实施大量阅读。

2、开展语文研究性学习活动，培养学生独立、自主阅读、合作阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。

3、进行主题学习馆建设、有效使用的研究。

开发语文阅读课程资源的内容体系，培养学生广泛阅读的兴趣。

教给孩子学会阅读的方法。

4、进行整本书漂流的阅读研究。

二、实施策略。

课题组根据课题研究目标，我们重点开展了这样一些工作：1、继续进行语文课堂教学模式的改革，建立“自主、高效、合作”的语文课堂教学模式，提高课堂教学效率，努力在课内实施大量阅读。

（1）老师们立足课本，拓宽学生的阅读面。

教学中要以课本为中心，立足于课内文本阅读，让学生发现文本中蕴含着的美妙境界，学会阅读方法，掌握阅读技巧。

围绕课本提供的主题，每篇课文给学生提供多篇相关的文章，让学生进行比较阅读，加深对课文主题的理解。

（2）选用其他版本的教材，拓宽学生的阅读面。

（3）在课堂上老师们注重阅读方法的渗透。

2、利用主题学习馆，鼓励学生读更多的名篇佳作。

商定本学期阅读主题，如“走进名人”、“现代兵器”、“家乡”、“古典名著”、“英雄人物故事”。

3、有的放矢地指导整本书的阅读。

在整本书的漂流活动中，课题组的老师组织学生开展了各种类型的读书交流活动。

4、结合班级实际，继续完善班级图书运作模式，优化读书环境。

5、结合班级实际，善于利用零散的时间用好《新经典日日诵》组织学生诵读经典。

课题研究的实施计划4课题研究的第一阶段已基本结束，根据安排，几个方面也基本得出了真实的数据，从调查报告中可以看出师生互动阶段的现状和存在的问题，为我们第二阶段将要展开的研究提供了可靠的第一手资料。

一、研究的内容我们仍然依照第一阶段的分类从两个方面依次展开研究，即：1、师生互动环节的发展现状2、学生情绪和人格发展现状二、形式和要求1、根据课题研究实施方案安排，第二阶段将要转入具体的过程研究，结合我校实际，根据我们在第一阶段研究的经验，经课题组成员讨论决定，第二阶段的过程研究我们将依托公开课的形式展开。

2、根据分工，具体负责某一个方面研究课的教师要根据第一阶段的调查报告制定研究课的实施计划（计划中需涉及重点关注的方面以及有针对性的具体措施），在该方面研究课的开展过程中密切关注资料的收取情况，该方面的研究课结束后要撰写出详细的方面总结材料。

3、研究性的公开课由具体负责的同志领头落实，这主要包括选定有针对性的教学内容，集体备课（要求全体人员都提供说课稿），教学人员设计教学方案和撰写教学反思，听课教师开展有针对性的评课，并提供评课稿。

以上环节所提供的文字性材料原则上不少于1500字，要求内容充实，有一定的理论高度，涉及到的专业理论知识要提供出处。

4、执教研究课的教师要开展比较研究，在不同的班级开展包含和不包含课题研究内容的课堂教学活动，关注两种不同类型的课后学生的感受，收集一定数量学生材料，力图真实地反映学生的体会和感受，通过比较得出第一手数据，撰写出相关方面的研究小结。

课题研究的实施计划5一、指导思想坚持以课题为载体，以理论学习为切入点，以课堂教学为主阵地，以反思为着力点，提高自己的专业意识、专业能力与专业水平，为个人的专业发展服务。

使语文教学在科学的先进的理论的指导下得以优化，提高教学质量，让学生轻松、愉快、高效地学习，全面提高学生的语文素养。

二、研究目标文体是文本的客观存在。

不同的文体有不同的目的、功能和语体特点，有不同的教学价值，因此也有不同的教学目标和教学方法。

我把人教版实验教科书小学语文教材为实验版本，将教材中的选文按文体进行分类，分成诗歌、小说、散文、童话、寓言、神话和民间传说、剧本等，结合具体的文本内容和形式着力研究这一类文体的教学（重点关注：教什么和怎么教）。

通过这样的研究和实践，梳理出各类文体的最佳教学策略，以唤起学生语文学习的兴趣，获得学习类文本的方法，并为学生的课外阅读与写作作好知识和能力的准备。

三、主要工作1、加强理论学习。

购买专业书籍，有计划地开展读书活动。

通过学习，要求自己每月至少完成两篇读书心得，并积极参与专题讨论与交流。

通过学习，做到确有收获，从而不断丰富和完善自身的专业知识结构。

2、注重教研活动的实效性。

通过教研活动，使自己在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的意识。

在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，提高校本教研实践能力。