四年级上册语文第三单元
人教版四年级上册语文第三单元字词句以及课文内容复习
4、本文是一篇（ 童话 ）。作者是 （ 英 ）国作家（ 王尔德 ）。本文显 著特点是运用（ 对比 ）的方法展开故事 情节，从中揭示了（ 快乐要与大家分享 ）的道理。 才会感到无比幸福 5、“巨人生活在（ 漂亮的花园 ）和 孩子们（ 中间 ），感到（ 无比的幸福 ）。”这是文章的中心句。
三、近义词 漂亮—— 美丽 允许—— 同意 叱责—— 斥责 覆盖—— 遮盖 喧闹—— 喧哗 谦虚—— 虚心 诧异—— 惊异 清理—— 整理 茂密—— 茂盛 依照—— 按照 融化—— 溶化 知道—— 明白 神奇—— 奇妙 热闹—— 喧闹 亲热—— 亲密 同情—— 怜悯 兴冲冲—— 乐滋—— 剩余 寒冷—— 严寒 愤怒—— 气愤 灵活—— 灵巧
十二、课文内容
《巨人的花园》 洋溢：①充满；广泛传播。②充分显露。 呼啸：发出 高而长的声音。 漫长：延续、延伸得很长。 1、作者是英国作家王尔德。代表作品有《快乐王子》、 《夜莺和玫瑰》《忠诚的朋友》。 2、道理：人不能自私，能和大家一起分享的快乐才是真 正的快乐。 3、本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭 示道理。 4、理解句子，谈谈你的体会。
一（块）告示牌 一（件）好事 一（只）熊 一（块）石板 一（口）小潭 一（棵）树 一（缕）阳光 一（座）花园 一（个）村子
九、填空 1、填入合适的动词 鲜花（凋谢） 树叶（飘落） 鲜果（飘香） 雪花（飞舞） 鲜花（盛开） （闻出）味儿 （切成）细条条 （拽住）尾巴 （竖起）告示牌 （收拾）红背包 （睁大）眼睛 （盯着）灯火 （戴着）花环 （就着）井口 （拉到）山谷 （垂到）脚跟 （砌成）小井 （疏通）泉眼
1)提醒：从旁边指点，促使注意 任性：放任自己、不 加以约束 冷酷：待人冷淡苛刻。 它的近义词是： 冷漠；反义词是：热情。 2）划线句子：（我体会到，这是巨人醒悟后说的一句话， 他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性 了——一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了——一 次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得 到的却是寒冷和荒凉。）
四年级上册上海语文作文第三单元范文
四年级上册上海语文作文第三单元范文全文共13篇示例，供读者参考四年级上册上海语文作文第三单元范文篇1在家里我有一件非常有趣的一件事那就是观察蚂蚁搬食物。
星期天，我在院子里玩，一个个像小黑芝麻一样大的小蚂蚁映入眼帘。
我想，人人都说蚂蚁是大力士，我今天何不试一试小蚂蚁力气有多大。
我先捉了一只活的西瓜虫作为蚂蚁的食物。
我把缩成一团的西瓜虫放在一只小蚂蚁的面前，就开始观察起来了。
显然，那只小蚂蚁被突如其来的西瓜虫吓了一跳。
缓过神之后，它用触角碰了碰西瓜虫，发现西瓜虫是活的，小蚂蚁惊慌失措地开始像发了疯一样的跑开了。
西瓜虫见没有了危险，就变回了自己原来的体型，不在缩成一个椭圆形的了。
这时，不可思议的一幕出现了，刚才发了疯一样跑走的那只小蚂蚁带着一大队人马来了，它们包围了西瓜虫，开始进攻。
不一会儿，西瓜虫就一动不动的，归了天。
那时候就把我笑的嘴都和不上了，而且我的肚子疼的我都受不了了。
然后我就又开始观察他们了。
那群小蚂蚁开始搬的搬，拉的拉，扛的扛，推的推，准备把西瓜虫搬回它们的巢穴。
看着它们热火朝天的样子，我仿佛听见它们在说话，“喂，大家加把劲啊！快点搬，我们有晚餐吃喽！”又一个小蚂蚁在疯狂地喊着：“快点，快点，后面的加油！”就这样，它们有的在上面拖，有的在后面推，还有的.加油呐喊，很快，就把西瓜虫挪到了洞口。
可是，我发现问题又来了，西瓜虫卡在洞口了，这回这些小蚂蚁该怎么办呢？那时候我又开始笑了。
后来我又想：别着急，万事是难不住智慧聪明的小蚂蚁们的。
然后他们就想出了一个办法。
就是再把自己的洞挖大一点，这样不就可以把西瓜虫一点点地运回了洞内了吗！最后，一只西瓜虫消失在了我的视线里，那些忙碌的小蚂蚁又开始觅食去了。
小小的蚂蚁，团结合作，搬走了西瓜虫。
这不得不让我感慨，团结的力量真大啊！四年级上册上海语文作文第三单元范文篇2标题:秋天的色彩秋天来啦!这可是我最喜欢的季节。
秋天的早晚有些凉飕飕的,但是白天阳光明媚,暖洋洋的。
部编版语文四年级上册《第三单元检测卷》含答案
人教部编版语文四年级上学期第三单元测试时间:90分满分100分一、基础训练营。
(47分)1.我是小小书法家。
(2分)己所不欲，勿施于人。
2．看拼音，写形近字。
(7分)(1)lú山景色美，水边长lú苇，美女不嫉dù，口来启心扉。
(2)门内建gé楼，木材有规gé，有足能走lù，盖房迎宾kè。
(3)首页可tí名，用手就能tí，醍醐能灌顶，靠土来筑dī。
(4)有口能yín 咏，心中存lián 悯，伸手līn东西，lín 居来帮忙。
3．给加点字正确的读音上面画上“”。
(4分)毫．(háo hǒo)米慎．(zhēn shèn)重挖掘．(juéjüé)倾．(qīnɡ qínɡ)斜抛．(pāo páo)出优良．(lánɡ liánɡ)搜．(suō sōu)索布置．(zhízhì)4．选择关联词填空。
(3分)A．即使……也……B．因为……所以……C．不光……还……D．……所以……①蟋蟀的出名________由于它的歌声，________由于它的住宅。
②________有雨水，这里________立刻就会干的。
③蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样的柔弱，________人们对它们的劳动成果感到惊奇。
5．选词填空。
(7.5分)直弯触贴巴爬拉爬山虎的脚____着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，___住墙。
细丝原先是____的，现在_____曲了，把爬山虎的嫩茎____一把，是它紧____在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上_____。
按照要求进行填空。
(1)部首查字法查“隙”字，应查________部，再查________画。
字典里的解释是“空”；“空隙”是由近义字组成的词。
再写三个结构相同的词语:________、________、________。
四年级上册语文 第三单元知识点总结 人教部编版
四年级上册语文第三单元知识点总结人教部编版1.字词盘点1.1 难读的字以下字读音不易掌握：XXX输均柄萎宅慎掘倾抛。
1.2 难写的字以下字写法容易出错：吟（右部是“今”）、庐（不要写成“尸”）、隙（右部上面不是“小”）、固（不要忘记写最后一笔横）、宅（第四笔是撇）、良（不要忘记写第六笔撇）、穴（下部是“八”）。
1.3 多音字以下字有多种读音：降（投降、弯曲、扒土）、曲（降落、歌曲、扒手）。
2.词语分类2.1 必须掌握的词以下词汇需掌握：操场、嫩红、舒服、均匀、重叠、空隙、嫩茎、叶柄、瞧不起、牢固、引人注意、住宅、临时、随遇而安、选择、住址、优良、巢穴、大厅、卧室、专家、九寸、卫生钳子、较大。
2.2 近义词以下词汇近义：均匀、平均；空隙、间隙；痕迹、印迹；逐渐、渐渐；牢固、坚固；休想、别想；出名、有名；隐蔽、隐藏；可惜、惋惜；慎重、谨慎；柔弱、脆弱；研究、钻研；搜索、搜寻；倾斜、歪斜；平坦、平缓；简朴、朴素；疲劳、疲倦；宽敞、宽阔。
2.3 反义词以下词汇反义：舒服、难受；逐渐、陡然；弯曲、笔直；仔细、马虎；牢固、薄弱；隐蔽、暴露；慎重、轻率；温和、暴躁；柔弱、刚强；倾斜、笔直；平坦、崎岖；光滑、粗糙；简朴、奢华；清洁、肮脏；干燥、湿润；简单、复杂。
2.4 词语归类以下词语可归为以下类别：AABB式词语（弯弯曲曲、高高兴兴、方方）；含有“引”字的词语（引人注意、引人入胜、引人瞩目）；量词（一阵风、六根细丝、一根茎、一条隧道）；动词（漾起波纹、搜索巢穴、修理平整、丛草座门一一）；修饰词（嫩红的叶子、嫩绿的叶子、温和的阳光、舒服的住宅、倾斜的隧道）；与“看”有关的词语（望眼欲穿、东张西望、左顾右盼、极目远眺、察言观色、洞若观火、目不斜视）。
3.佳句积累3.1 比喻句以下比喻句生动形象：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓；一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
3.2 拟人句以下拟人句生动有趣：每根细丝像蜗牛的触角；出口的地方总有一从草半掩着，就像一座门。
部编版语文四年级上册第三单元达标测试卷
部编版语文四年级上册第三单元达标测试卷第一部分:基础知识积累与运用(40分)一、听短文《虎王选大臣》,然后回答问题。
(5分)(一)选择正确答案的序号填在括号内。
(2分)1.虎王要选( )A.接班人B.大臣C.秘书2.最后( )当选了大臣。
A.黑猫B.狐狸C.野猪(二)判断下列说法是否正确,对的画“√”,错的画“✕”。
(3分)1.被选举的大臣,要符合三个条件:一是聪明善良;二是办事公正;三是乐于助人。
( )2.大家你一言、我一语地谴责黑猫。
( )3.狐狸居心叵测地想给黑猫设圈套。
( )二、看拼音,写词语。
(5分)1.茎上长yèbǐng( )的地方,fǎn miàn( )伸出的细丝,像蜗牛的chùjiǎo( )。
2.蟋蟀的zhùzhái( )很píng zhěng( ) 、很卫生。
三、用“√”给句子中加点的字选择正确的读音。
(4分)1.他走在弯弯曲曲．(qū qǔ)的山路上唱着动听的歌曲．(qūq ǔ)。
2.女儿叫爸爸快点放下降．(jiànɡxiánɡ)落伞玩具,跟她一起搭积木,爸爸只好乖乖地跟她一起搭积木,真是一物降．(jiànɡxiánɡ)一物。
四、把下列词语补充完整。
(3分)不可思( ) 坐( )不安( )人注意 ( )不可惜( )费心机随( )而安五、给加点词语选择正确的解释。
(填序号)(3分)收拾:①整理,整顿;②修理;③整治;④消灭,杀死。
1.敌人全被我军收拾．．了。
( )2.你这么调皮,我叫爸爸来收拾．．你。
( )3.蟋蟀把门口收拾．．得很平坦。
( )六、按要求写句子。
(6分)1.弟弟从里面不断地扔出玩具来。
(改成“把”字句)2.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这里弹琴。
(仿写拟人句)七、判断下列说法是否正确,对的画“√”,错的画“✕”。
(4分)1.“当局者迷,旁观者清”与诗中“不识庐山真面目,只缘身在此山中”说明的是同样的道理。
部编人教版四年级语文上册第三单元习作《写观察日记》精品课件PPT
写作要求
4、总结日记
最后一篇日记应该写上自己这一段期间的感受， 收获等。
写作思路
一、审清文题
1.写一篇观察日记。
2.主要记录观察对象的变化，还可以写用什么方法观察的， 观察的过程是怎样的。
3.写出观察时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好 了。
4.观察要细致，内容要准确、形象。
写作思路
二. 确定对象，认真观察
眼皮，它们睡觉的时候把细细的眼皮闭上就可
以了，所以眼睛看起来像睁开似的一动不动。
通过这件事，我懂得了:碰到不明白的问题，
只要认真观察，开动脑筋，虚心请教他人，或 自己动手查找资料，就能懂得其中的道理。
总结全文， 得出道理。
注意事项
1.必须以日记格式行文。 2.用上至少两个比喻句、拟人句。 3.至少要写3处心理活动。 4.根据你观察的材料选择一个有意义的收获作为结尾。
我们应该如何去观察呢？ 确定自己要观察的事物。
写作思路
可以是有趣的植物
写作思路
也可以是可爱的动物
写作思路
我们该怎样观察？
观察的法宝：看、听、闻、尝、触、想 1. 看，用眼睛看观察对象有什么变化。 2. 听，用耳朵听观察对象的声音。 3. 闻，用鼻子闻观察对象的气味。 4. 尝，用舌头尝观察对象的味道。 5. 触，感受用身体或者手碰到观察对象时的感觉。 6. 想，看到观察对象的变化大脑想到什么？心中感受到什么？
２.认真思考，看怎样才能清楚地把手中的 事物写下来，并写得具体生动。
３.题目自拟，字数在３００字以上。
作文要求
作文的要求
A 写观察日记，注意日记格式。 B 写自己最想写的，尤其是要写出观察中的 新发现。 C 写好后读给同学听，看看谁在观察中有新 发现。
四年级上册第三单元语文日积月累
四年级上册第三单元语文日积月累嘿，你知道不？咱四年级上册第三单元的语文日积月累可老有意思啦！那里面的句子呀，就像一颗颗闪闪发光的小星星，照亮了我的学习之路。
有一天，上语文课的时候，老师带着我们学习了这个日积月累。
哇，一看到那些句子，我就被吸引住了。
“立了秋，把扇丢。
”嘿，这句话多好玩呀！就好像秋天一来，扇子就被抛弃了一样。
我心想，这秋天真有这么神奇吗？难道一到秋天，天气就会马上变凉，扇子就没用了？那要是秋天也有热的时候咋办呢？哈哈，不过这句话真的很形象呢。
“二八月，乱穿衣。
”哎呀呀，这句话可太对啦！你看，有时候在二八月的时候，有的人还穿着短袖，有的人却已经穿上了外套。
走在大街上，那可真是五花八门，啥样的穿着都有。
就像一个大时装秀一样，可有意思啦！我就想，为啥二八月会乱穿衣呢？是因为天气变化太快了吗？还是大家的感觉不一样呢？真奇怪。
“夏雨少，秋霜早。
”这句话让我想起了夏天的雨和秋天的霜。
夏天要是雨少的话，秋天的霜就会来得早吗？那要是夏天雨很多呢？秋天的霜会不会就来得晚呢？我脑子里充满了疑问。
这就像一个神秘的谜题，等着我去解开呢。
“八月暖，九月温，十月还有小阳春。
”哇，听到这句话，我就好像看到了秋天的温暖。
八月的时候还很暖和，九月也挺温和的，到了十月居然还有小阳春。
这就像一个惊喜大礼包，让我对秋天充满了期待。
我好想知道，小阳春到底有多暖和呢？会不会像春天一样呢？嘿嘿，真想去感受一下。
在课堂上，老师让我们说说对这些句子的理解。
同学们都积极地发言，可热闹啦！一个同学说：“‘立了秋，把扇丢’，就像我们长大了，小时候的玩具就不玩了一样。
”另一个同学说：“‘二八月，乱穿衣’，就像我们画画的时候，可以用各种颜色，想怎么画就怎么画。
”大家的比喻都好有趣呀！我也忍不住举起了手，我说：“‘夏雨少，秋霜早’，就像如果我们不努力学习，考试就考不好一样。
”老师听了，笑着点了点头。
学完这些句子后，我觉得语文真的好神奇呀！这些简简单单的句子，却能让我们感受到大自然的变化和生活的乐趣。
语文四年级上册第三单元作文300字
语文四年级上册第三单元作文300字全文共9篇示例，供读者参考语文四年级上册第三单元作文300字篇1这朵花，名唤微笑，是最温暖的存在；这朵花，名唤梦想，是最绚丽的存在。
这朵花，花开便不败。
题记梦想这个词过于抽象，好似每个词都比不上它的绚丽，又好似每个词都概括不了它的缤纷。
但是微笑却能。
每个人都说微笑的人是最美的，因为那时的你最暖、最纯；每个人都说微笑的梦想是最美的，因为那时的它最真、最闪。
企业家说：微笑是员工应有的态度，梦想是企业的根本动力。
一个出色的企业是微笑与梦想并存的。
植物学家说：微笑使我与大自然亲近，梦想使我数十年如一日不懈努力。
若说植物是可爱的`精灵，那么微笑着的梦想就是神奇的小魔女。
厨师说：梦想就像是未加装饰的菜肴，而微笑就是最完美的装饰。
哲学家说：微笑与梦想是最具魔力的词语，谁也无法给它们下绝对的定义。
它们是鲜活、跳动着得生命。
微笑面对梦想吧！当你两手空空来到这个世上时，你却不知道上帝公平地给了你一颗种子；当你年少无知高唱梦想时，你却不知道那颗种子早已含苞待放；当你在人生旅途中沉浮时，你却不知道它早已悄然盛放；当你白发苍苍回忆过去时，你却不知道那朵花依然绚丽夺目。
微笑面对梦想吧！那颗种子名唤微笑，那朵花名唤梦想。
它，既已花开便不败。
语文四年级上册第三单元作文300字篇2题目:我最喜欢的一个人每个人心里都有一个最喜欢的人,对我来说,那个人就是爷爷。
爷爷已经七十多岁了,头发花白,身体有些佝偻,但他的眼睛总是灵灵有神。
爷爷是一个很有意思的人。
他不但博学多才,而且还很幽默风趣。
每次我问起一些奥妙的问题,爷爷都能侃侃而谈,把复杂的道理讲得很浅显易懂。
爷爷特别喜欢讲笑话,只要他一开口,我们全家人就会捧腹大笑。
我最喜欢和爷爷在一起的时光。
每当周末或者假期,我都会主动要求爷爷带我去逛公园、看电影什么的。
在公园里,爷爷会耐心地教我识别各种植物和小动物;在电影院里,爷爷会为我讲解剧情的隐藏内涵。
有时候,爷爷也会带我去他最喜欢的书店,给我推荐一些适合我年龄的有趣读物。
2023-2024年小学四年级语文上册第三单元测试卷(含答案)
2023-2024年小学四年级语文上册第三单元测试卷（含答案）（范围：古诗三首、爬山虎的脚、蟋蟀的住宅、口语交际、语文园地）学校：_______ 班级：_______ 姓名：_______ 得分：_______（考试时间：90分钟）一、看拼音写词语。
yín shī shū yíng zhù zhái zhuān xīn yōu liángwèi shēng zhàn jù jiāo nèn yè bǐng jǐn shèn二、比较句子，说说你觉得哪个句子好，为什么。
A．黎明的时候，雨突然大了。
B．黎明的时候，雨突然大了,像泼水一样。
我觉得______句好，因为____________________。
A．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了。
B．这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了。
我觉得______句好，因为______________________。
三、读一读，用“√”标出括号里正确的字词。
1一阵风(吹拂)过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
2爬山虎的脚(挨碰触)着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，(巴抓拉)住墙。
3蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样(虚弱柔弱)，所以人们对它的劳动成果感到(惊奇奇特)。
4蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常(慎重郑重严重)地选择住址，一定要排水(优秀优良)，并且有(温和温柔)的阳光。
四、给加点字选择正确的解释。
缘:①缘故;②因为;③缘分。
(1)只缘．身在此山中。
（_____）(2)他无缘．无故地旷课。
（_____）五、古诗赏读。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
1下列词语“逊”的意思和诗句中“逊”的意思相同的一项是（）。
A．出言不逊B．稍逊一筹C．黄帝逊位2用自己的话说说这句诗的意思：____________________________________________________3诗人借“梅雪争春”告诫人们___________________________________六、看拼音，写词语。
统编版四年级语文上册第三单元主题阅读(含答案)
统编版四年级语文上册第三单元主题阅读（含答案）（体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
）蟋蟀出世记法布尔①想看蟋蟀产卵的人，不必花一分钱做准备工作；他只要有点儿耐心就够了。
布封称有这耐心的人是天才；我愿略降一格，称之为观察工作者的最可贵的品质。
我们在四月或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄地单独关在盛有底土的花罐里。
可以用莴苣（wō jù）叶做它们的食物，隔一段时间换一次新鲜的。
花罐口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走。
②一些很有意义的资料，就是通过这种简陋的设备获得的。
需要的话，还可以利用优质金属网做的笼子，作为辅助设备。
现在，我们来监视它们产卵的过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机。
③时至六月的第一个星期，坚持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效。
我忽然看见雌蟋蟀站在那里一动不动，产卵管垂直插在土里。
对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依然长时间定在一个点上不动。
最后，它拔出自己那把点播种子的小铲，用后腿草草扒拉几下，抹掉钻眼的痕迹；它稍微喘口气，又溜达到另一个地点，再度往土里插产卵器；它这儿插一下，那儿插一下，所有可以利用的地皮都点播到了。
这情形和大家熟悉的白面螽（zhōnɡ）斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢许多。
二十四小时过去了，我觉得产卵结束了。
但为了做到更可靠地掌握情况，我又继续观察了两天。
④两天过后，我开始搜索土层。
卵粒呈稻草黄色，都是有两个终端的小圆柱体，长约三毫米。
它们彼此不接触，竖埋在土里，点播的距离很近。
种子的数量多少，取决于一个连续产卵过程中的产卵次数。
整个土层下都发现了卵粒，它们离土表层大约两厘米。
用放大镜观察一堆土，是件很麻烦的事情，根据这样所能观察到的结果估计，每只雌蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵。
这等规模的家庭，肯定要在很短的时间内接受大幅度“减员”才行。
⑤每粒蟋蟀卵，本身就是绝妙的小小机械系统。
卵壳就像一个白色的遮光套，顶部有一个很规则的圆孔；沿圆孔周边扣着一个拱形顶帽，成为一个封盖。
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四年级语文·上新课标[江苏]第三单元在大自然的情怀里徜徉第三单元的主题是“自然情怀”。
自然是万物之母,她给予了人类生命,又孕育了众多的奇山异水、风景名胜。
本单元共有四篇课文,它们分别是:《泉城》《九寨沟》《田园诗情》《桂花雨》。
《泉城》是一篇写景的散文,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。
《九寨沟》以生动的笔触,饱含着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,体现了人与自然的和谐。
《田园诗情》描写了被誉为“水之国、花之国、牧场之国”的荷兰的田园风光,体现了草原、牲畜与人和谐交融的情景,充满了诗情画意。
《桂花雨》以“桂花香”为线索,回忆童年时代“摇花乐”——花落如雨的快乐和幸福,表达了对故乡的怀念之情。
四篇课文语言生动,知识性强,都配有精美插图,能让学生图文对照感受大自然的美,帮助学生熟读、背诵。
另外,本单元还编排了“习作3”和“练习3”两个训练项目。
“习作3”是写给远方亲朋好友的一封信。
“练习3”共安排了5个板块,内容包括“处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字”。
其中,“处处留心”和“口语交际”是练习重点。
知识目标:1.能够通过独立学习和合作学习,正确熟练地认读本单元39个生字,尤其掌握“喷”“畜”“鲜”“都”等多音字在具体语言环境中的读法;能正确规范地书写生字,尤其是“捷”“禽”等字的写法。
2.能够借助工具书、联系上下文或结合具体语境理解本单元生字新词的意思。
并注意积累,能读读写写课文后面的32个词语。
3.能运用合适的方法灵活归纳写景类文章的主要内容。
能力目标:1.联系生活实际,学会用恰到好处的语句真诚地赞美别人,培养人际交往的能力。
2.按习作要求,选择自己倾诉的对象,写清自己想要说的内容,注意书信格式,详略得当。
3.能正确、流利地朗读课文。
背诵指定的段落,积累文中的好词佳句。
尝试读懂课文内容,能大胆提出疑惑,学习使用“○”“?”“●”“△”等做记号的方法进行读书思考。
领悟和学习作者表情达意的方法。
4.体会写景状物类文章的特点,学习按“总—分—总”的表达顺序有条理、有层次地写景状物的方法。
情感态度与价值观目标:通过自主、入境入情朗读课文,运用图文对照、想象画面等方法读懂课文,感受自然景观之美,体会字里行间的情感,激发学生热爱大自然的思想感情。
【重点】1.能够借助工具书、联系上下文或结合具体语境理解本单元生字新词的意思。
并注意积累,能读写课后练习题中的词语,会“读读背背”练习中的5条歇后语。
2.能运用合适的方法灵活归纳写景类文章的主要内容。
3.能正确、流利地朗读课文。
背诵指定的段落,积累文中的好词佳句。
尝试读懂课文内容,能大胆提出疑问,学习使用“。
”“?”等做记号的方法进行读书思考。
领悟和学习作者表情达意的方法。
4.体会写景状物类文章的特点,学习按“总—分—总”的表达顺序有条理、有层次地写景状物的方法。
5.联系生活实际,学会用恰到好处的语句真诚地赞美别人,培养人际交往的能力。
6.按习作要求,选择自己倾诉的对象,写清自己想要说的内容,注意书信格式,详略得当。
【难点】1.通过自主、入境入情朗读课文,运用图文对照、想象画面等方法读懂课文,感受自然景观之美,体会字里行间的情感,激发学生热爱大自然的思想感情。
2.体会写景状物类文章的特点,学习按“总—分—总”的表达顺序有条理、有层次地写景状物的方法。
《泉城》2课时《九寨沟》2课时《田园诗情》2课时《桂花雨》2课时习作3 2课时练习3 3课时9 泉城《泉城》是苏教版四年级上册第三单元的一篇写景状物的散文。
作者在细致观察的基础上,用优美的语言将奇异的景观准确而又形象地写了出来。
课文介绍了泉城最具特色的自然景观,赞美了泉水的奇丽景色,抒发了作者热爱大自然的思想感情。
全文共六个自然段,可分三个部分。
第一自然段为第一部分,总写济南泉水不但多而且美。
第二至五自然段为第二部分,是全文的重点,具体描写珍珠泉的“神奇”,五龙潭的“泉多”,黑虎泉的“水声喧腾”,趵突泉的“大、清、美”。
构段方式一样,都是先介绍泉的位置,再描绘泉的特点。
课文生动而详细的介绍,令读者产生身临其境之感。
第六自然段为第三部分,总写泉城得名的由来。
文章采用很典型的“总分总”结构方式,首尾呼应,层次清楚,无论谋篇布局,还是文字运用,都值得学生模仿写作。
此外,文章还运用了比喻、排比等修辞手法,生动、形象地描写了泉水的特点。
本课具有极强的语言感染力,用词准确,语言优美,非常适宜学生阅读。
指导学生有感情地朗读课文、背诵课文,是学习本课语言最有效的途径。
课文是很典型的“总分总”结构,而且各段的布局及写法也很相似。
课文开篇,作者就抓住了济南七十二泉的特点(形态、声音):或白浪翻滚,或银花盛开,或晶莹剔透,或虎啸狮吼,或声音低细。
2至5自然段是全文的重点,分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉这四大名泉,都是先介绍泉的位置,再抓住各自的特点重点勾勒和描绘。
1.学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字会读即可。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.了解文章的内容及结构,感悟第一自然段段式并学会迁移,用“有的……好像……;有的……好像……”写话。
4.了解珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉的位置和特点,并感受作者语言的精妙。
5.了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多、水美和作者对奇丽景观发自内心的赞叹和热爱。
激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
【重点】通过对关键词句的品析,了解四大名泉的特点,感受作者语言的精妙。
【难点】了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多、水美和作者对奇丽景观发自内心的赞叹和热爱。
激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
《泉城》是一篇写景状物的散文,作者在细致观察的基础上,描写了济南最具特色的自然景观,抒发了热爱大自然的思想感情。
课文语言优美、生动、形象,读来饶有趣味,对学生具有较强的吸引力。
因此,可以把教学重点放在朗读体会济南泉水的特点上,感受其美丽和神奇。
在阅读教学中,抓重点、难点,结合学生理解的实际,我们可以从泉水流动的特点入手,抓重点词语,以点带面,体会四泉的奇丽。
指导学生读课文,抓住珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉泉水流动特点的词语:涌、汇注、喷吐、冒,通过多媒体直观演示和不同形式的朗读,从优美的语句中感受文字的感染力,体会用词的妙处,进而感受大自然的神奇,在对课文进行充分品读之后,学生体会到泉城的泉多、水美,激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
【教师准备】搜集与课文有关的材料做成PPT课件。
【学生准备】1.搜集与本课有关的资料。
2.预习课文。
2课时第课时1.学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字会读即可。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵首尾两个自然段。
3.了解文章的内容及结构,感悟第一自然段的段式并学会迁移,用“有的……好像……;有的……好像……”写话。
4.在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮丽景观发自内心的赞叹和热爱。
【重点】1.学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字会读即可。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文,并背诵首尾两个自然段。
【难点】1.了解文章的内容及结构,感悟第一自然段的段式并学会迁移,用“有的……好像……;有的……好像……”写话。
2.在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮丽景观发自内心的赞叹和热爱。
方法一(城市别称大比拼)1.我们的祖国山河壮丽,有许多名山大川,更有许多著名的城市。
上课前,我们首先过关斩将,获胜者将有机会获得朗读词语和课文的机会。
PPT出示:2.上面这些城市,3.济南还有一个美丽的别称,(板书课题:9 泉城),学生齐读课题。
4.读完课题,你最想知道什么?预设:济南为什么叫“泉城”?济南有哪些泉?这些泉是什么样子的?这节课,我们就跟随作者去亲身体验济南泉水的美丽。
[设计意图]以“城市别称大比拼”为手段自然导入,随即让学生针对课题质疑,激发学生思维,产生阅读期待,有目的地从阅读中汲取自己所需要的信息。
方法二(漫谈济南)1.课件出示名句:PPT出示:齐多甘泉,冠于天下。
——曾巩家家泉水,户户垂杨。
——刘鹗2.我国古代文学家曾巩说过:齐多甘泉,冠于天下。
清代著名作家刘鹗在《老残游记》中写过:家家泉水,户户垂杨。
3.请学生说说自己如何理解上面两句话的大意。
4.两位大文豪笔下所描述的就是山东省济南市的泉水。
济南是一座以泉水众多而闻名于天下的城市,市区内有天然涌泉百余处,风光秀丽奇特,所以,人们称济南为“泉城”。
5.板书课题:9 泉城(学生齐读课题。
)济南为什么叫泉城呢?这节课,我们就跟随作者去亲身探寻其中的秘密吧。
[设计意图]以两位大文豪对济南的赞誉导入新课,激发学生的阅读兴趣。
一、初读课文,认读生字词。
1.学生自读课文,一边读一边用笔圈画出生字词。
2.检查生字词。
(1)检查生字的识写。
PPT出示:济南著名约一亩悬崖洞穴喷吐占三堆①指名读,纠正读错字音。
“济南”的“济”读jǐ,不能读jǐn,也不能读jì。
强调“著、占”是翘舌音。
②自由读,(书中红色的为生字)你发现哪些字的什么地方容易写错,提醒大家。
将你认为好的识记方法说出来和大家分享。
学生在说的过程中加以引导,帮助识记。
预设:a.哪些字容易写错?(悬:上面的“县”的里面是两横,注意笔顺。
“崖”的下面有两个“土”。
“堆”的右边不要写成“住”。
“占”的第二笔横稍长一些。
b.类似的形近字。
(可指名学生板书并组词)济 济南 挤 拥挤 崖 悬崖涯 天涯喷 喷吐愤 愤怒占 占领站 站立堆 一堆推 推开济 ǐ 济南济 ì 救济喷 喷水喷 喷香③学生自主完成课后第2题“用钢笔描红”。
(2)检查词语认读情况。
PPT出示:白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开忽聚忽散忽断忽续忽急忽缓虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息天下闻名清澈见底汇注①组织学生认读词语。
②你理解了哪些词?说一说它们的意思。
③你还有哪些词语不理解?谁来帮帮他(她)?④集体认读。
[设计意图]充分发挥学生的学习积极性和主动性,自己梳理并分享知识点,扫除阅读障碍,为品读课文打下基础。
(3)检查课文朗读。
①指名逐段试读,做到把课文读正确、流利,其他同学认真听。
②师生共同纠正读错的地方。
③重点指导一些长句子的朗读,指导学生注意合理的停顿与重读。
PPT出示:这些泉/有的/白浪翻滚,好像/银花盛开;有的/晶莹剔透,好像/明珠散落;有的/声音洪大,听起来/如/虎啸狮吼;有的/声音低细,听起来/如/秋雨潇潇。
泉水/从/地下/往上涌,好像一串串珍珠。
在阳光的映照下,那/珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,仿佛/有一只神奇的手/把它们拎到了水面上来。
[设计意图]意在扫清阅读障碍, 着力推进学生朗读训练,注意关注学生读书的认真程度,把课文读正确、读通顺, 初步建立对课文的整体印象。