识字游戏的乐趣与益处
趣学识字乐趣
浅谈趣学识字的乐趣人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
小学一年级学生使用了人教社新编的教材。
教材在识字的编排上形式多样，都是在儿童喜闻乐见的情境中认识汉字。
在连、涂、画、拼、摆等游戏中，激发兴趣，巩固知识，启迪心智。
随着识字量的增加，如何帮助学生正确、有效地记忆字形成为教师的一个重要的课题。
在一年级识字教学中.我尝试用以下几种方法：1 设轻松愉快的学习情境。
激发识字兴趣小学低年级语文教学是以识字为重点。
教儿童识字，从字义来说就是教儿童学词。
词是代表事物及其关系的语言单位。
儿童学词，把词和具体事物联系起来，才能理解正确，运用得当。
脱离具体词义和语言环境孤立地教儿童识字，是很难准确理解字义的。
因而宇词教学中提出“宇不离词，词不离句，句不离文”，这是语文教学客观规律的经验总结。
在一年级的识字教学实践中，我注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。
1.1编字谜识字儿童识字量的积累需要多次重复，强化记忆。
这个过程虽不复杂，但往往枯燥。
在进行一年级识字教学时，我常常根据字的形状或意义编成字谜，让小朋友去猜，去读，调动他们的积极性，提高识字兴趣。
比如，我教“风”字，谜面编成“树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，云儿见它快快跑”小朋友猜对后，兴趣来了，我趁机教“手”字谜，编成“两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”字谜，小朋友猜对“手”字谜后，学习兴趣更大。
再如，我教“雨”字，问小朋友：“谁能给这个字出一个谜面，请大家猜猜？”这样小朋友的思维得以发展，在“手”字谜的启发下，很快编成“千条线，万条线，落到水里看不见”的字谜。
这样快乐的教学情境，使学习生动活泼，唤起儿童的学习兴趣。
1.2编故事识字故事是一年级学生最喜爱的。
我以故事为背景，通过创设情境，让学生在学习中获得快乐的情感体验。
识字摘苹果游戏
案例一
某教师在课堂上开展识字摘苹果游戏时，未能充分考虑学 生的实际情况，导致游戏环节混乱，教学效果不佳。
案例二
某幼儿园在设计识字摘苹果游戏时，游戏内容与幼儿的认 知水平不符，导致幼儿无法理解游戏规则，失去了学习的 兴趣。
案例三
在某小学的识字摘苹果游戏中，教师过于注重游戏的趣味 性，忽视了知识传授的重要性，导致学生虽然参与度高， 但学习效果不佳。
识字摘苹果游戏
目录
• 游戏简介 • 游戏规则 • 游戏流程 • 游戏策略 • 游戏案例分析 • 游戏总结与建议
01
游戏简介
游戏背景
01
识字摘苹果游戏是一款结合了识 字训练和趣味摘苹果元素的教育 游戏。
02
游戏背景设定在一个充满智慧和 挑战的苹果园，玩家需要帮助小 男孩通过摘取苹果来认识不同的 汉字。
案例总结
通过对成功和失败案例的分析，我们 可以得出以下结论
游戏环节的组织和管理至关重要，教 师需要具备良好的课堂掌控能力，确 保游戏环节有序进行。
在设计识字摘苹果游戏时，应充分考 虑学生的年龄、认知水平和兴趣爱好， 确保游戏内容与学生的实际情况相符 合。
在游戏中应注重知识传授的有效性， 不能只追求游戏的趣味性和娱乐性， 而忽视了教育的本质。
加孩子之间的交流与合作。
THANKS
感谢观看
在游戏中，玩家需要识别并正确 读出苹果上的生字，因此，提前 学习和掌握这些生字是提高游戏
表现的关键。
记忆技巧
对于一些较难记忆的生字，玩家可 以尝试使用各种记忆技巧，如联想 记忆、故事记忆等，以提高记忆效 果。
练习与复习
为了保持对生字的熟悉度，玩家需 要定期进行练习和复习，可以通过 反复玩该游戏或使用其他相关的学 习资源来实现。
小学识字趣味活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的识字能力和阅读兴趣。
为了提高学生的识字水平，激发他们对语文学习的热情，我校于近期开展了小学识字趣味活动。
此次活动旨在通过丰富多样的形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握汉字，提高识字能力。
二、活动目的1. 激发学生对汉字的兴趣，培养良好的识字习惯。
2. 提高学生的识字能力，为阅读和写作打下坚实基础。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的综合素质。
三、活动内容1. 汉字猜谜大会活动形式：学生分组，每组选派一名代表参加猜谜环节。
主持人出示谜语，学生根据谜语猜出对应的汉字。
活动效果：通过猜谜游戏，学生了解了汉字的构造特点，提高了对汉字的敏感度。
2. 汉字接力赛活动形式：学生分组，每组选派一名代表参加接力赛。
每位代表需在规定时间内完成规定的汉字书写任务，并将写好的字传递给下一位代表。
活动效果：通过接力赛，学生巩固了所学汉字，提高了书写速度和准确性。
3. 汉字接龙游戏活动形式：学生分组，每组选派一名代表参加接龙游戏。
主持人出示一个汉字，学生需在规定时间内接出下一个汉字，以此类推。
活动效果：通过接龙游戏，学生掌握了汉字的笔画顺序，提高了对汉字的掌握程度。
4. 识字乐园活动形式：设置多个识字关卡，学生需在规定时间内完成关卡任务，获取相应的积分。
活动效果：通过识字乐园，学生巩固了所学汉字，培养了良好的识字习惯。
5. 识字之星评选活动形式：根据学生在活动中的表现，评选出识字之星。
活动效果：通过评选识字之星，激发学生积极参与活动的热情，提高他们的识字能力。
四、活动总结1. 活动效果显著通过本次小学识字趣味活动，学生的识字能力得到了明显提高，他们对汉字的兴趣也得到了激发。
活动过程中，学生们积极参与，互相帮助，展现了良好的团队协作精神。
2. 教师高度重视在活动筹备阶段，教师们高度重视，积极参与活动策划和实施。
在活动过程中，教师们关注学生的表现，及时给予指导和鼓励。
游戏化教学模式在小学语文识字教学中的应用
游戏化教学模式在小学语文识字教学中的应用1. 引言1.1 游戏化教学模式在小学语文识字教学中的必要性在当今社会，随着科技的发展和教育理念的变革，游戏化教学模式逐渐成为教育界的热门话题。
在小学语文识字教学中，采用游戏化教学模式具有重要的必要性。
游戏化教学模式能够激发学生学习的兴趣和积极性。
通过将传统的语文识字教学内容融入到游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，不仅能够增加学生的学习动力，还能够提高他们的学习效果。
游戏化教学模式可以提升学生的学习参与度和互动性。
通过游戏化的形式，学生可以在参与游戏的过程中与老师和同学进行互动交流，从而激发学生的学习潜力，培养他们的合作意识和团队精神。
游戏化教学模式还能够帮助学生培养解决问题的能力和创新思维。
游戏中往往会设置各种难题和挑战，学生需要通过不断思考和探索来解决问题，这种过程能够培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
游戏化教学模式在小学语文识字教学中的必要性不言而喻。
通过引入游戏化元素，可以激发学生学习的兴趣和动力，提升他们的学习参与度和互动性，培养他们解决问题的能力和创新思维，从而实现教育教学的更好效果。
游戏化教学模式在小学语文识字教学中的应用具有重要意义。
1.2 游戏化教学模式的定义和特点游戏化教学模式是指将游戏的元素和机制融入到教学过程中，通过设立奖励机制、竞争机制、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
这种教学模式以学生的参与度和互动性为核心，将传统的枯燥乏味的教学方式转变为富有趣味性和挑战性的学习过程。
游戏化教学模式的特点有几个方面：它能够激发学生的学习兴趣，让他们愿意主动参与到学习中来。
通过设置游戏关卡、任务等目标，学生会感到学习变得更加有趣和具有挑战性。
游戏化教学模式可以提高学生的学习积极性和参与度。
学生在游戏过程中会体验到成就感和满足感，从而更加积极地投入到学习中去。
游戏化教学模式还可以激发学生的竞争意识和合作精神，让他们在游戏中学会团队合作和交流，培养其综合素养。
识字游戏小班打地鼠教案反思
识字游戏小班打地鼠教案反思教案标题：识字游戏小班打地鼠教案反思教案反思：教案目标：1. 帮助学生通过游戏的方式提高识字能力。
2. 培养学生的注意力和反应能力。
3. 通过游戏的乐趣激发学生对学习的兴趣。
教学过程：1. 引入：通过展示打地鼠游戏的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 识字游戏规则介绍：向学生解释游戏规则，例如：地鼠会从洞里冒出来，学生需要迅速点击正确的字母或单词来打中地鼠。
3. 游戏练习：分发游戏卡片给学生，每张卡片上都有一个字母或单词。
学生根据地鼠冒出的字母或单词，迅速找到对应的卡片并点击。
4. 游戏反馈：根据学生的表现，给予积极的鼓励和反馈。
可以设立奖励机制，例如：打中地鼠的次数越多，可以获得相应的奖励。
5. 游戏延伸：可以根据学生的水平和兴趣，逐渐增加游戏的难度。
例如，增加地鼠冒出的速度、增加单词的长度或难度等。
6. 游戏总结：和学生一起回顾游戏的过程和收获。
鼓励学生分享自己的感受和体会。
教案优点：1. 游戏方式能够吸引学生的注意力，增加学习的乐趣。
2. 通过游戏的方式，培养学生的反应能力和注意力集中能力。
3. 游戏的反馈机制能够激励学生积极参与，提高学习动力。
教案改进：1. 考虑到小班教学的特点，可以将学生分成小组进行游戏竞赛，增加互动和合作的机会。
2. 可以在游戏中增加一些音效或动画效果，增加游戏的趣味性和吸引力。
3. 在游戏练习阶段，可以针对不同学生的水平，提供不同难度的卡片，以满足不同学生的学习需求。
总结：通过这个识字游戏小班打地鼠教案，学生能够通过游戏的方式提高识字能力，培养注意力和反应能力。
同时，游戏的乐趣也能够激发学生对学习的兴趣。
在教案中，可以根据实际情况进行适当的改进，以提高教学效果。
游戏化教学模式在小学语文识字教学中的应用
游戏化教学模式在小学语文识字教学中的应用【摘要】本文探讨了游戏化教学模式在小学语文识字教学中的应用。
首先介绍了利用游戏化元素提高学生学习积极性的重要性，通过设立趣味化的语文识字游戏和奖励机制激发学生学习动力。
结合多媒体资源提升教学效果，使学生在学习中更加享受和专注。
设置关卡挑战提升学生学习兴趣，使学习变得更具挑战性和趣味性。
总结指出，游戏化教学模式在小学语文识字教学中能够有效提高学生的学习积极性和学习效果，为教育教学提供了新的思路和方法。
通过游戏化教学模式的应用，可以更好地激发学生学习兴趣，提升教学效果，从而更好地促进小学语文识字教学的发展和进步。
【关键词】游戏化教学模式、小学语文、识字教学、学习积极性、趣味化游戏、奖励机制、多媒体资源、关卡挑战、学习兴趣、教学效果1. 引言1.1 游戏化教学模式在小学语文识字教学中的应用游戏化教学模式在小学语文识字教学中的应用，是指运用游戏的元素和机制来提高学生对语文识字学习的兴趣和积极性，使学习过程更加轻松愉快，从而达到提高学习效果的目的。
在传统的语文识字教学中，学生可能会觉得枯燥乏味，缺乏动力和耐心，而游戏化教学则能够通过设计有趣的游戏，设立奖励机制，结合多媒体资源和设置关卡挑战等方式，激发学生学习的主动性和积极性，提高学生的学习效果和学习兴趣，使学生在轻松愉快中提升语文识字能力。
游戏化教学模式在小学语文识字教学中的应用具有重要的意义和价值，能够有效地改善传统教学的不足，提高学生的学习热情和学习成绩，是当前语文教育改革中的重要方向和趋势。
2. 正文2.1 利用游戏化元素提高学生学习积极性在小学语文识字教学中，利用游戏化元素可以有效提高学生的学习积极性。
传统的语文识字教学往往枯燥乏味，容易让学生产生厌学情绪，而通过引入游戏化元素，可以让学习变得更加有趣并能够激发学生的学习兴趣。
游戏化教学给学生带来了挑战和竞争的刺激感。
在识字游戏中，学生可以通过不断挑战自己或和同学比赛来提高自己的成绩，这种竞争激励学生不断努力学习，提高学习积极性。
“生字开花”游戏让低年级识字教学更有趣
就 是 电 视 上 经 常 看 到 的装 刀剑 用 的 壳 子 ， 代 多 而不 断 发 展 。 在 孩 子 们 眼 中 ， 字 不 再 是 普 古 汉 它们 都 是 用 皮革 做 的 ， 以 是“ ” 旁 ， 所 革 字 念 通 意 义上 阅读 和 写 作 的 １ 具 ， 是 “ ＿ 它 比积 木 、 魔
“ ｉｏ ； 捎 ” 意 思 是 把 某 件 东 西 带 给 人 家 ， ｑ０ ” “ 的 因 为给别人带 东西要 用手拿 ， 以是提手 旁 ； 所 “ ” 是 指 一 种矿 石 … … 硝 就
方 更 巧妙 、 更丰 富 的玩 具 ”学 生们 利 用拆 、 、 ， 分 合的方法 ， 这个字 重新构思 、 想 、 合 ， 将 联 组 创 思 维 过 程 充 分 地 展 示 了 汉 字 是 智 能 型 文 字 的
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先他 要 仔 细 地 观 察 这 个 字 ， 着 再 回忆 自己 以 只 小 小 鸟 ” “ 手 ” “ ” 谜 面 …… 很 形 象 ， 接 ；高 是 搞 的
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虽然这些字 已经存在 ， 对于学生来说 这 特 点 。尽 管 有 些 字 谜 十 分 幼 稚 ， 有 许 多 不 完 但 还
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在游戏中学习生字效果好
在游戏中学习生字效果好【摘要】《语文课程标准》明确提出：识字与写字是阅读和写作的基础，是一、二年级语文教学的重点。
一二年级的识字量要达到1600~1800个，会写1800~2000个。
面对繁重的学习任务，怎样才能让学生既减轻负担又能轻松快乐学习生字呢?本文主要就笔者十多年的教学经验来谈谈生字教学运用到的有效游戏及体会。
【关键词】学生生字游戏识字心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。
”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。
所以在教学生字时采用游戏教学会收到意想不到的效果。
下面谈谈我十多年来生字教学中常用到易操作而效果好的游戏。
教师可在平时教学中变换着花样运用。
1找朋友识字游戏先让学生分成两组，一组准备拼音卡，一组准备生字卡，在全班学生齐唱“找朋友”时，尽快找到自己相对应“朋友”。
2找找朋友识字游戏这种找朋友游戏与上面的找朋友游戏不同，一般是用在分析合体字的字形字义时运用。
如在教学合体字“清”字时，我根据合体字的规律，把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片，发给学生，要求学生用最快的速度，边跑边说：“我是‘三点水’，谁来和我做朋友?”到讲台后另一个同学马上也拿着卡片，边跑边说：“我是个‘青’，青草的青，我来和你做朋友。
”两个人把“三点水”、“菏草的青”组合成“清”。
接着理解字义，让两个学生再给“清”组词。
3拼拼凑凑识字游戏教师在黑板上给出一些本课生字的某一部分，请学生给它最快速度拼凑完整。
4我说你猜识字游戏老师读某一个生字，但不发出声音，请学生看老师的口型猜出是什么字。
这时，学生必须仔细看老师的口型，才能猜到是什么字。
习惯了有声音的课堂，偶尔感受一下无声的方法，也挺好。
连平时很会开小差的同学，由于现在课堂上异常的安静，觉得很讶异，也不由自主地看了过来。
这种游戏的直接效果是使学生注意力特别集中，识字效率大大提高了。
如何通过游戏来激发一年级学生的语文学习兴趣
如何通过游戏来激发一年级学生的语文学习兴趣通过游戏激发一年级学生的语文学习兴趣可以从以下几个方面入手：一、识字游戏开火车游戏玩法：将学生分成若干组，每个学生代表一个车厢。
老师出示一个生字卡片，第一个学生读出字音并组词，然后第二个学生接着读和组词，像火车一样依次进行。
如果有学生读错或卡壳，“火车”就停下来，大家一起帮助他，然后继续开火车。
作用：让学生在紧张而有趣的氛围中反复认读生字，提高识字的准确性和熟练度。
摘苹果游戏玩法：在黑板上画一棵大树，上面挂满写有生字的“苹果”。
请学生到黑板前，摘下自己认识的“苹果”，读出字音并组词。
如果摘对了，就把“苹果”奖励给他；如果摘错了，就把“苹果”放回去，由其他同学继续摘。
作用：增加识字的趣味性和竞争性，激发学生的学习积极性。
猜字谜游戏玩法：老师出字谜，让学生猜生字。
例如：“一口咬掉牛尾巴。
”（告）“七十二小时。
”（晶）等。
学生猜对了给予奖励，猜错了可以让其他同学继续猜。
作用：培养学生的思维能力和对汉字结构的理解，同时提高识字的兴趣。
二、拼音游戏找朋友游戏玩法：将声母卡片和韵母卡片分别发给学生，然后老师读出一个音节，拿着相应声母和韵母卡片的学生就站起来，组成这个音节，如老师读“bā”，拿着“b”和“ā”卡片的学生就站出来组成“bā”。
作用：帮助学生巩固拼音的拼读，提高对拼音的敏感度。
拼音接龙游戏玩法：第一个学生说出一个音节，第二个学生以这个音节的最后一个字母作为下一个音节的开头字母进行接龙。
例如，第一个学生说“bā”，第二个学生说“āo”（包），第三个学生说“ōu”（鸥）等。
作用：锻炼学生的思维敏捷性和对拼音的运用能力。
拼音卡片翻翻乐玩法：准备一些拼音卡片，正面朝下放在桌子上。
学生依次翻开两张卡片，如果两张卡片能组成一个正确的音节，就可以拿走这两张卡片，最后看谁拿到的卡片最多。
作用：增加拼音学习的趣味性，让学生在游戏中熟悉拼音的组合。
三、阅读游戏角色扮演游戏玩法：选择一篇适合的课文，让学生扮演课文中的角色进行表演。
孩子认字的快乐方法
孩子认字的快乐方法嘿，你们知道吗？让孩子认字也可以是一件超级快乐的事情呢。
就像带着他们在一个充满宝藏的文字小岛上探险一样。
我们先来说说游戏认字法吧。
这可是让孩子们乐此不疲的好方法。
比如说“猜字谜”，可以给孩子出一个字谜，像“山上还有山（打一字）”，谜底是“出”。
孩子在猜字谜的过程中，会充分发挥他们的想象力，还能加深对汉字结构的理解。
当他们猜出答案的时候，就像发现了小宝藏一样开心。
还有“汉字卡片游戏”。
我们可以制作一些漂亮的汉字卡片，一面是汉字，一面是对应的图案。
比如，“苹果”这个词，一面写着“苹果”，另一面画着一个红红的苹果。
和孩子一起玩卡片配对游戏，把汉字和对应的图案配在一起。
或者玩“找朋友”游戏，拿出一个汉字卡片，让孩子在一堆卡片中找到能和它组成词语的卡片，比如拿出“风”，让孩子找到“车”组成“风车”。
阅读绘本也是让孩子快乐认字的好方法。
绘本就像一个个小小的童话世界。
当我们和孩子一起阅读绘本时，可以指着上面的字，慢慢地读给他们听。
比如《猜猜我有多爱你》这本绘本，里面的文字简单又温馨。
我们可以一边讲故事，一边让孩子注意故事中的文字。
孩子会被绘本里精美的图画和有趣的故事吸引，同时也会对文字产生兴趣。
利用生活场景来认字也很有意思。
我们生活的周围到处都是汉字呢。
比如，走在街上，可以让孩子认商店的招牌。
看到“超市”两个字，就可以告诉孩子这是买东西的地方。
在家里，也可以让孩子认电器上的字，像电视、冰箱上的品牌名称和功能按键。
每次孩子认出一个新的字，就像发现了生活中的小秘密一样，会特别兴奋。
还有一种方法是唱儿歌认字。
很多儿歌的歌词简单易懂，还包含了很多汉字。
比如《数鸭子》这首歌，歌词里有“门前大桥下，游过一群鸭”。
我们可以一边唱儿歌，一边指着歌词给孩子看。
孩子在欢快的歌声中，很容易就记住了这些字。
而且，唱儿歌能让孩子的情绪变得愉快，他们会更乐意去认字呢。
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识字游戏的乐趣与益处
引言：
语文学科是学生学习中的重要一环，而识字则是语文学习的基础。
为了让学生更加主动积极地参与到识字学习中，培养他们的学习兴趣和阅读能力，我们可以采用一些有趣的识字游戏。
本文将探讨识字游戏的乐趣与益处，并提供一些实用的教学方法。
一、识字游戏的乐趣
1. 创造活跃的课堂氛围
识字游戏可以为课堂注入一股活力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过游戏的形式，学生们可以积极参与，主动思考，增强他们的学习兴趣和参与度。
2. 增加学习动力
识字游戏可以激发学生的学习动力。
相比于传统的背诵和默写方式，游戏更具有趣味性和挑战性，能够激发学生的好奇心和竞争意识，从而提高他们的学习积极性。
3. 培养合作意识
一些多人参与的识字游戏可以培养学生的合作意识。
在游戏中，学生们需要相互配合、相互协作，共同解决问题。
这不仅可以提高学生的团队合作能力，还可以增强他们的交流和沟通能力。
二、识字游戏的益处
1. 提高识字速度和准确性
通过识字游戏，学生们可以在快乐的氛围中提高识字速度和准确性。
游戏中通常会设置一定的时间限制和要求，这促使学生们在有限的时间内迅速作出正确的判断，从而锻炼他们的识字能力。
2. 拓展词汇量和阅读能力
识字游戏可以帮助学生们拓展词汇量和提高阅读能力。
通过游戏，学生们可以接触到各种不同的词汇，学习到更多的词义和用法。
同时，游戏中的阅读材料也能够让学生们在阅读中培养理解能力和分析思维。
3. 培养学生的思维能力
一些需要思考和推理的识字游戏可以培养学生的思维能力。
在游戏中，学生们需要通过分析和推断来解决问题，这能够锻炼他们的逻辑思维和判断能力，提高他们的思维灵活性和解决问题的能力。
三、识字游戏的教学方法
1. 单词拼图游戏
将一些常见的词汇拆分成字母，让学生根据提示拼成完整的单词。
这个游戏可以帮助学生记忆和巩固词汇，同时培养他们的观察力和耐心。
2. 词语接龙游戏
给学生一个起始词，要求他们根据词义或词性接龙，每个学生说出一个与前一个单词相关的新词。
这个游戏可以帮助学生扩展词汇量，同时培养他们的联想和创造力。
3. 识字竞赛游戏
将学生分成小组，出示一些词语或句子，要求学生们尽快正确识别并抢答。
这个游戏可以激发学生的竞争意识，提高他们的识字速度和准确性。
结语：
识字游戏的乐趣与益处不仅可以激发学生的学习兴趣和动力，还能够提高他们的识字能力和阅读能力。
作为语文教师，我们应该积极探索和运用各种有趣的识字游戏，为学生创造愉快而富有成效的学习环境。
通过识字游戏的引导，我们相信学生们会更加热爱语文学习，取得更好的成绩。