构建初中语文高效课堂的策略
浅谈初中语文高效课堂建构策略_1
浅谈初中语文高效课堂建构策略发布时间：2023-02-01T07:27:20.411Z 来源：《中国教师》2022年第9月第18期作者：孙伟文[导读] 在初中语文教学活动中，教师应该利用有效的教学手段，对教学活动进行深入挖掘，通过精心的教学设计，吸引学生的注意力，让学生在学习过程中产生对语文学习的兴趣，从而积极主动地进行语文学习，提高课堂的效率，这样教师就能在初中语文教学中成就更高效的课堂孙伟文青海省西宁市回族中学810000摘要：在初中语文教学活动中，教师应该利用有效的教学手段，对教学活动进行深入挖掘，通过精心的教学设计，吸引学生的注意力，让学生在学习过程中产生对语文学习的兴趣，从而积极主动地进行语文学习，提高课堂的效率，这样教师就能在初中语文教学中成就更高效的课堂。
教师在初中语文教学中，应该通过各种教学手段和教学方法的使用，让学生成为课堂的主体。
在这个过程中，教师要将课堂上的时间交给学生，让学生进行自由发挥，教师要注重的是起到引导的作用，让学生在课堂中能够全身心地参与进来，这样才能够打造更高效的课堂。
基于此，本文章对初中语文高效课堂建构策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中语文；高效课堂；建构策略引言新课改的不断深化及新教材的广泛化运用，对教师的课堂教学方式以及学生自身的学习方式也提出更高的要求。
这就要求语文教师在课堂教学时，需注重传统化教学方式的改变，从以教师教学为中心逐渐转变为以学生作为主体的教学，激发学生学习欲的同时，引导学生积极进行自主钻研，以促使学生形成相应的自学能力。
高效课堂的构建目的就是为了落实新课标提倡的自主、合作与探究的学习方法。
一、初中语文课堂教学中存在的问题（一）教学创新不够初中生的心智发展还有很大空间，所以教师需要对其积极引导，要加强教学创新，用有效的方法提高学生的学习兴趣，自然也就提高了学习效率。
很多教师依然采用传统的教学模式，教学形式枯燥单一，在教学过程中仍然采取传统的填鸭式讲授方式，忽视了学生在语文课堂中的主体地位，教师对学生关注与反馈不够，忽略了学生在课堂上出现的问题，导致学生对语文学习提不起兴趣。
转变观念,构建初中语文高效课堂
转变观念，构建初中语文高效课堂随着新课改的不断推进，各学科教学都极为注重高效课堂的构建，以切实贯彻新课改的精神。
初中语文作为学校教育的重要科目之一，构建高效课堂也势在必行，而这也意味着语文教师们必须利用好课堂教学的45分钟，切实通过营造良好的学习氛围，转变传统教学模式，优化课堂结构等来有效构建初中语文高效课堂。
以下是笔者结合自身教学实践，就初中语文高效课堂的构建策略做简单阐述。
一、营造良好氛围众所周知，良好的学习氛围有助于激发学生学习兴趣，激活学生思维，从而帮助学生积极参与课堂教学活动，有效提高课堂教学效率，而沉闷的课堂只会让学生昏昏欲睡，或者成为接收知识的机器，毫无积极学习的意识，因而在初中语文高效课堂的构建中，教师为学生营造良好的学习氛围至关重要。
而营造良好学习氛围的方法是多种多样的，教师应立足于教学实际，选择恰当的方法。
如教学《童趣》一文，如果教师一开头就讲课，学生就会觉得索然无味，而让学生讲讲自己小时候的趣事，学生也大多持观望态度，不肯开口。
对此，教师就可以先给学生们讲讲自己小时候的趣事，甚至是“傻事”，充分激活课堂，活跃课堂氛围，然后再让学生分享自己的童年趣事，学生们自然会在教师的带动下畅所欲言。
这样，良好的课堂氛围得到了有效营造，学生们的学习效率也必定事半功倍。
再如教学《我的母亲》一文，为了充分营造良好的学习氛围，有效构建高效课堂，教师就可以充分借助多媒体来激活课堂：播放歌曲《烛光里的妈妈》，让学生充分沉浸在浓浓的母爱中，然后教师在进行《我的母亲》的教学，学生们一定能更加深刻地理解课文内容及作者的思想感情，高效课堂的构建自然水到渠成。
不难看出，教师应根据不同的教学内容来采取相应的策略来营造良好的课堂氛围，让学生充分在这样的课堂中积极参与，努力思考，最终有效构建高效课堂。
二、转变教学模式初中语文的传统教学模式基本就是上课、打开课本、讲解、下课，整个课堂枯燥乏味至极，教师不管学生的接收知识能力如何，只注重完成既定教学内容，也严重忽视了教学效率，而学生就只会机械地听讲、记笔记，学习自主性根本就无从说起，这样的课堂教学模式，高效课堂自然也成了神话。
初中语文教师培训《运用策略打造高效课堂》课件
• A组学生：想想看，太阳怎么会是活的？它会 喘气吗？会走路吗？会说话吗？会想事吗？
• B组学生：植物是活的，你觉得它会想事还是 会说话了？
• A组学生：哈哈，猪笼草就挺会“想事儿”的，粘苍蝇吃还不 聪明？
• B组学生：太阳会发光发热，没生命的东西，比方石头，就不 会发光发热！
–一是对联想能力和类比推理的训练。学生们相互反 驳的那些理由，成人会觉得太过浅显幼稚，从两个 相距较远的“类”中迅速抓出共同点（比如骡子和 太阳都不能繁殖、手机和太阳都有能量耗尽而“死” 的可能），作为类比推理的起跳台。这种远距离联 想配合类比推理，正是许多创新的开端。
• 教师：不失时机地收了网：争论的焦点其实不是 太阳，而是“活”的判断标准。A组的“活”， 是生物学标准，B组的“活”，是天文学标准。
能够称为策略的实践方法，一 般都具有三大共同的特质：
• 首先，策略是心机性的计谋。“运 筹帷幄之中，决胜千里之外”
• 其次，策略是超长性的计策。“出 人意料之外，又在情理之中。”
•
最后，策略是制胜性的计划。
“只能通向成功，不能允许失败”，
策略是实用主义的，以教学目标实现
的最大化为宗旨，以多、快、好、省
• 学生：当教师说到“能够繁殖”这条标准时，争 上了瘾的孩子们又逮着机会了：“是生物就会下 崽儿吗？那骡子跟狮虎兽它们只能算非生物喽！”
• 教师：被逼得“走投无路”的萨拉笑着“投降”， 反手又传一招：科学分类标准本来就是人定的， 大自然那么复杂，人定的条条框框难免会有漏洞， 有例外！
• 二是对传统科学观的挑战。传统的看法辩论可能 一方胜出，暂时成为听众眼中的绝对权威。胜出 的认知会被写入教科书。
运用策略打造高效课堂
打造初中语文高效课堂的几点做法
打造初中语文高效课堂的几点做法语文课堂作为学生学习语文，提高语言能力的重要场所，对于初中生的语文学习至关重要。
如何打造一个高效的初中语文课堂，提高学生的语文学习效果，是每一位语文教师都需要思考和探索的问题。
下面我们将探讨一下关于如何打造初中语文高效课堂的几点做法。
一、激发学生学习兴趣学生对于学习语文的兴趣是学习的最大动力，因此在初中语文课堂上，教师需要激发学生对语文的学习兴趣。
具体来说，可以通过多媒体教学、小组讨论、情境教学等形式，引导学生参与到课堂中，让学生感受到语文学习的乐趣。
教师还可以通过与学生互动，了解学生的兴趣爱好，结合学生的兴趣点展开课堂教学，使语文学习更加贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣。
二、设置灵活多样的教学形式在课堂教学中，灵活多样的教学形式可以使学生更主动地参与，提高课堂效率。
可以采用问答、小组合作、角色扮演等教学形式，让学生在活动中深入学习语文知识。
教师在教学中可以结合实际情境设计教学活动，让学生在实际情境中体验语文知识的运用，从而提高学生的学习积极性。
教师还可以采用游戏化教学的方式，设置一些趣味性的活动，吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度。
三、提高语文素养语文学科是培养学生语言文字表达能力，阅读能力和文学鉴赏能力的重要学科，因此教师在教学中应注重提高学生语文素养。
具体来说，可以通过朗读、写作、阅读、讲评等方式提高学生的语文素养。
在朗读环节中，可以让学生大胆发声，提高语音语调的美感；在写作环节中，可以激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作水平；在阅读环节中，可以引导学生通过阅读提高文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力；在讲评环节中，可以让学生发挥主导作用，提高学生的表达能力和批判性思维。
通过这些方式，可以有效提高学生的语文素养，使学生更好地掌握语文知识。
四、关注学生个性发展在教学中，教师应该充分关注学生个性的发展，通过多方面的方式促进学生的个性探索和发展。
如何构建初中语文高效课堂
如何构建初中语文的高效课堂摘要高效课堂应该包含有两层意义：一方面，课堂教学的效率和质量应该达到一个平衡点，不能只讲效率不讲质量，也不能只讲质量而不讲效率；另一方面，高效课堂所说的高效并不仅仅只是教师高效的教，还应该包含有学生高效的学的内容，而且要以后者为根本的目的。
初中语文教师要以此为指导，通过多种方法来构建初中语文的高效课堂。
关键词初中语文高效课堂自主学习因材施教高效课堂是高效率课堂的简称，是指在教学过程中能够以很快的效率达成教学目标的课堂，具体而言是采取多样化的教学手段使教学任务和教学目标能够在很短的时间之内高质量的完成。
高效课堂的达成是建立在有效教学的基础之上的。
当下，我们正在着力推广素质教育，高效课堂能够以很短的时间高速的完成教学任务，对于推动素质教育的发展具有非常重要的作用。
初中语文教学重在培养学生的阅读兴趣和文意理解能力，对于推行高效课堂来讲，有着很大的发挥空间。
一、初中语文高效课堂现存问题探究由于受应试教育制度的影响，现行初中语文教学课堂上，教师的教学手段依然非常的落后，以“填鸭式”、“说教式”为主，对于提高教学质量和教学效率，打造优质高效课堂，造成了很大的阻碍。
要构建初中语文教学的高效课堂，必须首先找出这些症结所在，笔者认为，问题主要存在于以下几个方面：（一）教师观念陈旧，教学手段落后由于受应试教育制度的影响，初中语文教师的教学观念较为陈旧，教学手段也非常的落后。
教学内容主要以考试为服务目标，考试考的内容就讲的非常的细致，不考的内容则一笔带过。
教学手段基本上还是沿用一成不变的“介绍背景——朗读全文——逐句理解——作业练习”等旧套路，以说教为主，整节课堂以教师为主导，灵活性差，师生之间互动交流少，而严肃的教学氛围在很大程度上使学生不敢发言和质疑，教师也没有办法真正的了解到学生真实的掌握水平，这种重复的、机械式的教学方法根本不会使学生掌握语文课堂应该教授的感悟能力和写作能力。
（二）教学内容枯燥，学生学习兴趣不足上文提到当下语文教师的教学方法存在有很大的问题，而重复机械的教学内容也在日复一日的消磨着学生的学习兴趣。
打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果
打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果初中语文教学是中学教育阶段的重要组成部分，也是学生语言能力和文学素养的重要培养阶段。
如何打造初中语文高效课堂，增强初中语文教学效果，是每一位语文老师都需要思考和努力实践的问题。
本文将从课堂教学方法、学生学习动力、教学资源等方面探讨如何提高初中语文教学效果。
一、创设多元化、活跃的课堂氛围课堂氛围是语文教学的基础，一个良好的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣和积极性。
语文课堂教学应该创设多元化和活跃的氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，感受语文的魅力。
1. 创设磁场教师在语文课堂上可以采用引言法、情感法、反复强调法、偶然启发法等方法去创设磁场，吸引学生的注意力，调动学生的情感，让学生对语文课产生浓厚的兴趣。
在课堂上，老师可以用一个有趣的小故事、一段有趣的视频或者一个引人入胜的问题来引入教学内容，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
2. 启发探究语文教学要注重启发学生的探究欲望，培养他们的批判性思维和创造性思维。
通过提出问题、讨论问题、引导学生从多个角度去思考问题，提高他们的探究能力，并在探究中感受到学习的乐趣。
3. 多媒体辅助在语文课堂教学中，利用多媒体技术，结合图片、音频、视频等多种形式，使课堂内容更加生动、形象，使学生更容易理解和接受教师的教学内容，从而增强课堂氛围，提高教学效果。
二、激发学生学习动力初中生思想活跃，好奇心强，但也容易走神，缺乏学习动力。
如何激发学生学习的主动性和积极性，是提高初中语文教学效果的关键。
1. 提出问题在语文课堂教学中，教师可以通过提出问题来激发学生的求知欲，引导他们主动思考、探索。
学生对问题的思考和解答过程中，能够调动他们的学习动力，使他们更积极地参与到课堂教学中来。
2. 多维拓展语文教学要注意多维拓展，使课堂内容具有多样性和多层次性，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
教师可以通过故事、名言警句、谜语等形式，让学生在课堂上感到快乐和兴奋，激发学生学习的积极性。
构建初中语文高效课堂提升初中语文教学效率
构建初中语文高效课堂提升初中语文教学效率摘要：随着新课程改革的实施与落实，素质教育已成为各个阶段教育教学的风向标，因此就要求广大教师积极投身于对课堂教学的改革中，充分发挥自己的创新思维，对传统教学形式进行改革，从而得以提升语文课堂教学质量。
基于此点，初中语文教师要改革传统教学方法，以使学生在学习语文知识的过程中丰富自己的情感、提高掌握语文知识的程度，以为语文高效课堂的有效构建奠定基础。
为此，本文将针对初中语文高效课堂的构建展开深入研究，旨在提出有关建设性意见帮助初中语文教学工作者更好地教学。
关键词：初中语文；高效课堂；教学效率一、构建高效课堂，提升教学效率的意义（一）是课堂教学改革的迫切需要近几年，教学改革一直都是引起人们争议和注意的话题，也是我国教育事业得到进一步发展的象征[1]。
而作为其最基本的需要，构建高效课堂，提升教学效率是其之所以被提出的主要因素，也是实施教学改革的最终目标。
因此，构建高效课堂，提升教学效率就是课堂教学改革的迫切需要。
（二）是学生发展的需要从学生个人来讲，之所以要步入到每一个陌生的环境接受教育，学习知识是其健全人格、扩大知识面、提升道德综合素质的必要途径。
因此，高效课堂模式的构建就为学生的发展提供了一个平台和机会，通过教学效率的不断提升来促使学生全面发展。
（三）是教学理论和实践的需要构建高效课堂模式，提升教学效率的要求之一，就是要求教师在教学过程中不断实现理论教学和实践教学的相结合。
教师既要抓住理论知识作为学生学习内容中最为基础的教学，也要适当的增加实践教学活动来提高学生的实践探究能力，从而保证了教师教学的平衡性。
二、初中语文教学现状（一）教学课堂较枯燥沉闷受应试教育的影响，初中语文教师在教学过程中更加重视的是学生考试成绩的提升，因此，教师常常在教学课堂上以自身为主导对学生进行理论知识和解题技巧的灌输。
与此同时，教师并没有采取有效的有段来与学生进行互动交流。
如此，现阶段的初中语文课堂就显得非常的沉闷与枯燥，而在这样沉闷枯燥的教学课堂上，学生的学习效率也就普遍不高。
如何构建初中语文高效课堂
浅谈如何构建初中语文高效课堂摘要：高效的课堂效果是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有任课教师永远追求的目标，是提高教学成绩最有效的途径。
关键词：构建初中语文高效课堂新课程改革就是改变传统的应试教育，还学生以自主、时间、主动。
改革面临方方面面的问题，大家都静下心来做好自己的本职工作，努力在实践中探索，在探索中学习提高，我们的争鸣才更有价值。
下面我就本学科的一些问题，结合教学工作谈一些肤浅的看法。
本文主要涉及以下几方面问题：一、新课程标准对语文课的要求，二、语文高效课堂策略，三、高效课堂实施，四、改革探索中的反思。
一、新课程标准对语文课的要求《中学语文课程标准》倡导“探究性学习方式”。
新课程标准的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。
学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，满足学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
而语文教师在教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计上，都应有助于这种学习方式的形成。
因此，将探究性学习方式引入到课堂教学之中，有利于培养学生的创新精神，鼓励和引导学生有所创见，才能真正提高学生的语文素质。
与探究性学习方式有关的理论主要涉及两对概念，即“过程”与“结果”、“情境”与“形式”。
从探究性事实的角度来说，“过程”是指学生为探索和发展知识所经历的过程，这一过程通常是在教师的组织和支持下进行的。
“结果”则是指学生在学习的过程中所获得的知识、技能和态度，可以表现为多种不同的形式，如语言描述、行为表现、情感体验等。
“情境”主要指学生在学习过程中所面对的多种具体问题，“形式”则是指学生对获得学习结果的形式化描述。
因此，我觉得，探究性学习可以理解为学生在特定学习情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，从而获得知识、技能和态度的学习方式和过程。
初中语文高效课堂教学策略研究
初中语文高效课堂教学策略研究起初中语文是学生们必修的一门科目，语文是认知思维的体现，不仅凸显了人的思想和文化素养，而且能够帮助学生提高语言表达能力，增强各种语言技能，提高阅读理解能力以及写作能力，是学生们学习中极为重要的一门科目。
但是，如何通过高效的课堂教学，帮助学生提高语文学科成绩，并充分发挥他们的学习潜力呢？一、巩固基础知识初中语文教学的难度越来越大，学习难度与语文知识点日益增多。
因此，在语文课堂上，教师的第一步就是要深入了解学生的语文基础情况，可以通过一些小测试来帮助了解学生的书写能力、阅读理解技巧、语文知识点掌握度等等。
通过这些测试后，教师可以对学生的掌握程度进行评估并制定针对性的教学计划。
然后，在教学过程中，可以通过特定的小游戏和教学活动来帮助学生巩固基础知识，激发他们的学习热情。
在课堂教学中，教师不仅要诵读古诗文，还可以通过语文小练床，文字推敲和古文阅读等活动，切实帮助学生提高审美能力和文学鉴赏能力。
二、多元角色模拟实践语文教学可以促进学生全面发展，因此，在教学中，教师应扮演不同的角色，引导学生真正理解言语与文字的魅力。
通过角色模拟实践等方式，教师可以将学生带入不同的情景中，用语言表达和文字沟通，让他们更加紧密地理解语言与文字之间的联系并发挥自己的语言表达能力。
例如，在课堂中，教师可以请学生模拟典型的古代文人，实践文学创作的过程;也可以通过语文角色扮演，让学生切身感受岳飞、诸葛亮等文化名人在历史中所扮演的重要角色，提高学生的感性认知和理性思考能力。
三、互动式教学互动式教学是提高课堂教学效率的关键方法之一。
在文化教学中，教师一般通过阅读、讲解、讨论、实践等方式来进行教学。
这种互动的教学方式可以具有很强的教学效果。
可以通过大量的小组讨论，实际段落讲解和记录等方式，帮助学生自由表达，增强交际能力，提高阅读和写作能力，发扬团队合作的精神。
在情境应用中，学生可以通过互动性教学，积极向教师请教和解答疑问，教师可以根据不同学生的反馈，切实改正学生的错误语言表达，更加深入地帮助学生掌握语文技能。
初中语文高效课堂阅读教学策略研究
初中语文高效课堂阅读教学策略研究1. 引言1.1 研究背景初中语文教学是培养学生语文素养和阅读能力的重要阶段。
传统的教学方法往往以灌输知识为主，缺乏引导学生主动阅读的策略。
随着教育理念的不断更新和学生群体的多样化，越来越多的教师开始关注如何在课堂上进行高效的阅读教学。
在初中语文教学中，阅读教学一直是教师和学生普遍认可的难点和痛点。
学生缺乏对文章结构的理解，阅读速度慢，理解能力弱，对文章的分析和评价能力有限。
教师在教学中也面临着诸多挑战，如如何激发学生学习兴趣，如何引导学生有效阅读，如何评价学生的阅读能力等等。
对初中语文高效课堂阅读教学策略的研究具有重要的现实意义和实践价值。
通过深入探讨教学策略的制定和实施，可以更好地提高学生的阅读水平和语文素养，助力他们未来的学习和生活。
【研究背景】正是针对这一现状而展开的，并且具有广阔的研究空间和发展前景。
1.2 研究意义初中语文高效课堂阅读教学策略是教育教学领域的重要课题，对于提高学生的阅读能力、提升课堂教学效果具有重要意义。
通过对阅读教学策略的研究，可以帮助教师更好地指导学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，促进学生成长和发展。
研究高效课堂阅读教学策略可以有效提高学生的阅读理解能力和阅读速度，帮助他们更好地理解课文内容，提高学习效率。
研究阅读教学策略可以帮助教师更好地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
通过深入研究教学策略，可以发现学生在阅读过程中可能遇到的问题和困惑，有针对性地为其提供帮助和支持，促进学生成长和发展。
研究初中语文高效课堂阅读教学策略具有重要的现实意义和实践价值，对于提高教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
希望通过本次研究，能够为教师在日常的教学实践中提供一定的借鉴和参考，推动阅读教学工作的持续改进和发展。
1.3 研究目的【研究目的】为通过对初中语文高效课堂阅读教学策略的研究，探讨如何提高学生的阅读能力，激发学生对文学的兴趣，培养学生的文学素养，促进学生全面发展。
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构建初中语文高效课堂的策略
初中语文教育是培养学生语言运用能力，提升思维能力的关键阶段。
然而，传统的教
学方法往往过于单一，导致学生缺乏兴趣、陷入机械式学习状态。
为了解决这一问题，教
师需要采用一些高效的策略，以构建高效的初中语文课堂。
一、多元化教学方法
语文教学应当以开拓学生的思维视野为核心，因此，多元化教学是必要的。
多元化教
学包括多种形式，例如通过探究领域知识、图表化、故事性教学等元素来激发学生的学习
兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中获取新知识，学习新技能。
二、注重案例式教学
案例式教学是将实际案例、应用案例融入到教学过程当中。
在初中语文教育中，让学
生体验不同的社会现象，在学习中通过实例化来增强学生的感知力，提高其交往能力。
在
案例式教学中，学生可以通过学习相关的实际案例、经典名著等方式，来获取新知识和技能。
三、鼓励学生互动交流
语文教学的核心目标是提高学生的沟通能力和表达能力。
因此，鼓励学生互动交流十
分必要。
在课堂上，教师可以提出一些问题，让学生当场进行讨论、辩论等活动，在增强
学生团队合作能力的同时，加强了学生的语言交流能力。
四、因材施教，注重个性化教育
初中语文学习过程中，并不是每一个学生都拥有相同的背景、性格和兴趣爱好。
因此，教师需要针对不同的学生，采用个性化教育方法。
例如，针对不同学生的不同状态（快、慢、偏好），针对学生的自我评价和其他学生的评价，出现特定课程内容来推动快课后，
让学生的语文水平得到快速提升。
五、以实践为导向，注重应用能力培养
实践教学是语文教育中非常重要的一部分，它是培养学生语言能力、表达能力、创新
能力的核心教学方式。
通过实践教学，学生可以获取实际操作经验，在实战中提升语文水平，培养思维能力和创造力。
六、利用现代科技手段辅助教学
现代科技手段为初中语文教育提供了许多强大的支持，例如利用多媒体技术、网络教
育平台等技术，在教学中实现更加细致的细节和不断创新的教学方式。
总之，构建高效的初中语文教育课堂需要采用多种策略，关注学生的个性化需求、注重实践教学、利用现代科技手段等等。
通过这些策略，教师可以增强学生的学习兴趣，增加学生的自主性和主动学习意识，进而提高学生的语文自觉性和语文水准。