2014年春季六年级三班期中试卷分析(5月9日)
六年级数学期中考试试卷分析
六年级数学期中考试试卷分析一、试卷内容分析:这次期中考试的内容是小学数学第十一册第1-----3单元，这次试卷的要紧特点是难度适中,题量轻,注重测查学生对基础知识的明白得和把握。
本次命题立足课本、关注过程、重视方法、表达应用、题量适当、范畴全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的进展提供了一次平台。
1、基础知识部分。
试卷中的填空题。
从不同方面考查学生对基础知识，差不多概念的把握情形。
可从答卷情形看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识把握的不扎实，三是学生学的过死，可不能灵活的解决问题。
如填空题第9题：20千克比16千克多( ) ，(?? )比20吨少。
2、运算部分。
本次考试，学生运算题成绩专门不理想，几乎所有学生在运算上都有不同程度的失分现象。
专门是中等偏下的学生，运算失分率更大。
个别学困生能够说就可不能运算。
由此可见，我们在这方面还极为欠缺。
3、应用题。
这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是专门难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。
但中等偏下的学生可不能运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。
专门是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。
二、存在的问题：学生对基础知识把握不扎实,没有养成良好的学习适应表现在不认真审题,不细心答题,大多学生运算太粗心,不检验,丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。
三、改进的措施：1、注重学生对基础知识的明白得和把握,差不多知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情形,激发学生学习的爱好,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,制造性的使用教材。
3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,同时随时鼓舞他们,关心他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
六年级 上期期中测试试卷分析
六年级上期期中测试试卷分析本试卷一共有六道大题和一道附加题。
题型难度一般，考查学生的基本知识掌握情况。
我班共有学生人，男生人，女生人。
学生学习情况存在两极分化，要么成绩偏上，要么成绩很差，中等成绩比率较少，全班数学学习情况不太理想。
现对本次期中测试试卷分析如下：一、本次全班加奥数平均成绩分，及各率%，差生率为%，优生率为%，，良好率为%；不加奥数学平均成绩分，及各率为%，差生率为%，优生率为%，良好率为%。
成绩存在两极化，中间生较少，以至于平均成绩比较低，后期应该注重差生学习成绩的提高，才能从根本上提高全班成绩。
二、本次试卷中有以下题型，每题得分情况如下：1、填空题，共有10个小题，共29分。
平均得分22分，得分率75.9%。
失分原因：对基础知识掌握不牢固，加上学生们做的粗心。
改进措施：加强基础知识的练习与巩固，采取多练习与多讲解相结合，指出每个学生存在的问题，针对性的教育指导。
2、判断题，共有5个小题，共5分。
平均得分4分，得分率80%。
失分原因：审题不清楚，不仔细做题，基础不牢固。
改进措施：增加题型练习与分析讲解，从每个小题中改掉学生的不良学习习惯。
3、选择题，共有6个小题，共6分。
平均得分5分，得分率83%。
失分原因：比例知识点、等式性质、打折知识掌握不牢。
改进措施：加强知识点的巩固练习与讲解，进行个别辅导。
4、计算题，共有2个小题，共20分。
平均得分13分，得分率65%。
失分原因：计算基础掌握非常不牢，加上学生的粗心，以至于失分比较重。
改进措施：加强计算练习与巩固，重视计算能力的培养，通过个别辅导达到计算全部过关。
5、操作题，共有2个小题，共10分。
平均得分5分，得分率50%。
失分原因：操作不够严谨，画线不够标准，审题不清，部分学习态度不够端正。
改进措施：强化规范画法，加强练习与巩固，调整学生学习心态。
6、解决问题，共有5个小题，共30分。
平均得分23分，得分率77%。
失分原因：相当一部分学生对工程问题、变型圆知识、比例知识应用掌握不牢。
六年级下册数学期中考试试卷分析
六年级下册数学期中考试试卷分析李霞一．基本情况:我所带六年级三班和四班共有95名学生参加考试，两个班的及格率都达到100%，其中三班的优秀率79%，四班的优秀率89%，四班的整体水平要比三班强一些，四个平行班级中四班优秀率是最高的。
二．试题结构：本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从试卷内容来看，试卷有基础知识，基本技能，综合应用三部分组成。
本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。
三．学生答卷分析：第一部分：基础知识的考查。
共三道大题：第一大题是填空题，共10个小题，从各方面考查学生对整个小学阶段基础知识的掌握情况。
大多数题目学生掌握很好。
基本上都是满分。
极个别学生失了两三分，如：9小题，求圆锥的体积忘了乘三分之一。
还有10小题，个别学生没有把长方形的周长除以2。
第二大题是判断题，失分不多，只有个别学生把1小题判断错了，没有考虑圆柱形的物体截成两段后体积是不变的，只考虑到表面积增加了。
第三大题是选择题，5个小题学生掌握不错，少部分学生把“2009年第一季度有多少天选错了，忘记了考虑2月份了。
还有就是5小题，盐占盐水的（），个别学生求成盐占水的了。
第二部分：计算能力的考查：这一部分包括了口算、脱式计算、看图计算。
没有解方程，相对简单一些，相比以往来说口算、脱式计算能力有所提高，出错的不是很多，平常成绩差的学生能考到优，主要原因是计算没有失分。
错的最多的是看图计算中的“以长方形的一条长边为轴旋转一周形成一个圆柱，(长10厘米，宽6厘米)计算它的表面积和体积。
”全班有一半学生失分，主要原因是这部分学生把宽6厘米当成圆柱体的底面直径了。
第三部分：综合应用能力的考查：共有6个小题，主要考察学生分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力。
从学生答卷来看，答得较好的有1、3、4、5题，普遍都能按题目所给的条件进行分析，理解题意，并能列出正确的算式进行计算。
2014年小学六年级数学检测质量分析
2014年春季小学六年级数学期末考试教学质量分析乐丰乡水炉完小：宁德富一、考试质量情况。
这次考试，共有26名学生参加，平均为68.82，及格率为74.7 %；优秀人数为优秀率为35.5 %。
差生率为20.6 %。
基本情况。
试卷由六部分组成，第1部分为填空题，第2部分为判断题，第3部分为选择题，第4部分为计算题，第5部分为解决问题，第6部分为看图题。
整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本，题材均是学生所学过的（熟悉的）内容；注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，做到“基础题、生活运用题、有一定难度的灵活题”各种不同层次的题目同时出现，既能考查学生的“双基”，又能有利于准确地查测出学生的能力水平层次，使学有余力的学生思维能力得到充分的发挥，调动其较深层次的思维；从题型上看，试题都是学生常见的，熟悉的题型。
二、教学目标1﹑保及格率并争取提高。
六年级有26名学生，有少数人不及格。
这几名学生有的基础差，有的理解能力不强，这就需要我在平时更多的关注他们，经常给他们进行辅和补。
2、保优秀率不下降。
80分以上的学生虽然不少，但一部分学生的成绩并不稳定。
他们平时测试成绩总是在80分到99分之间徘徊，题目稍难的甚至成绩更低，他们也是我要提高和关注的重点对象。
争取把他们的成绩稳定在90分以上，确保优秀率不下滑。
3、采取合理有效的教学措施，使六年级整体数学水平得到稳步提高。
三、具体措施1、严格要求自己，做好平时教学工作。
平时的教学工作是基础和核心。
一定要真正且真实做好精备、精讲、精练。
课前做好备课工作，做到备教材，备教法，备学生，备资源，把备课精细化，细到想好各个环节之间的导语，设计好分层练习题，认真完成教学设计。
课上要重点突出，重点要强化练习，难点着重讲解，反复练习。
六年级上学期期中考试试卷分析
六年级上学期期中考试试卷分析一、试卷整体情况分析1.期中考试结束了，题型大部分都是平时经常训练的类型，题型较全、难易适中；各科都能紧扣教材，能突出双基，达到检验教学效果和学生学习成果的目的。
2．本次考试中，出错率较高的就是因为基础知识掌握不够，反映出学生的审题能力、计算能力和阅读能力有待于提高。
二、学生答题情况分析综合各科情况来看，答题情况不太理想。
填空题、判断题、选择题出错反映出学生基础知识掌握不扎实以及审题不清；数学计算题、语文阅读题、科学和道法简答题出错反映出学生知识拔高较差，有待提高；学生各科卷面分都没拿到满分，说明学生书写能力较差，不认真对待考试，这方面需要加强教育。
三、学科教学建议（一）语文学科建议1.基础知识的训练一定要扎实到位，特别是容易出错的字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。
2.加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。
3.阅读题更注意考察学生的分析能力，培养学生多读短文的习惯，读通读顺后再答题。
（二）数学学科建议1.加强学生计算能力的培养，根据课标规范学生计算目标培养。
2.加强学生基础计算能力培养的基础上，要加强学生的审题能力，将理论知识与生活实际相结合，提高学生运用知识的能力，同时规范学生的书写格式。
3.学生做题应该养成先审清题目、再做题和认真检查的良好习惯。
（三）英语学科建议1.提高学生英语语感能力，教育学生多读多说，掌握语言学科的学习规律。
2.加强基础知识的训练，特别是易错单词、句子的训练。
3.对于语法的学习，一定要让学生掌握各种语法的规律，并强化训练。
（四）科学和道法学科建议1.提高学生结合实际生活理解并识记的能力，对于科学中难以理解的，让学生在实际中体验并理解。
2.激发学生对科学知识和道德法治学习的兴趣，爱学乐学会事半功倍的。
六年级上学期期中考试质量分析
存在的问题
灵活解题
改进的措施
4、关注学生中的弱势群体 3、加强学习习惯和策略的培养
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2、高度的重视基础知识和技能
1、提高课堂教学的效率和质量
LOGO
典型填空题分析
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小明的位置可以用（9,8）表示，向正北方向走5 格，再向正东方向走3格到达少年宫，少年宫的位 置是（ ）。
班级 得分率 1 60% 2 69% 3 40% 4 66% 5 58% 6 68%
60% 多数孩子错写成（14,11），没有理解向正北走 年级得分率 表示行增加，向东走表示列增加。没有通过画图弄清楚 数对中行和列不方向之间的联系。
1
2
3
4
5
6
得分率
58%
63%
42%
42%
60%
56%
53%学生还是没有理解确定起跑线 年级得分率 的方法。
情况分析
附加题4
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班级
1
2
3
4
5
6
得分率
55%
60%
38%
30%
46%
52%
年级得分率
47%代数法解决图形问题是一大难点。
存在的问题
学生学习 行为习惯 联系生活
计算 定势影响
LOGO
情况分析
解决问题4
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班级
1
2
3
4
5
6
得分率
65%
68%
63%
62%
68%
81%
68%本题主要错在计算和取近似值上。提醒我们在圆形这一章中 年级得分率 丌要忽视较大数据的计算，让学生明白取整丌一定都是迚一法和去 尾法，有时候也要用四舍五入法。
六年级期中测试质量分析(1)
六年级期中质量监测质量分析
一、试卷分析:
本次测试范围为北师大版六年级上册1-4单元的内容，包括《圆》、《分数混合运算》、《观察物体》、《百分数》。
分值设计合理，试卷难易度适中。
题型有选择、填空、计算、画图、解决问题五大类型。
题量对六年级的学生来说不算多，可以在规定时间内完成。
二、数据分析：
三、学生答题情况分析：
1、好的方面：
得分良好的是画图部分。
2、不足的方面：
填空和解决问题失分严重，一是学生审题不认真，没有完全理解题意；二是不会做。
四、今后努力方向：
今后要加强学生的基础训练，巩固知识要点。
同时做好培优辅困的工作，让优生练习更多的题型，基础差的学生能够提高学习兴趣，更进一步。
小学六年级科学期中试卷分析（精选5篇）
小学六年级科学期中试卷分析（精选5篇）第一篇：小学六年级科学期中试卷分析朱君小学2013春六年级科学期中试卷分析一、整体成绩统计与分析：本次学情调研参加考试人数32人，及格人数31人，及格率96.88％。
优生线87，优生比例80％，优生率84.38％，平均分数90.56分。
居学区中间水平。
二．试题分析试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。
其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把前两个单元的知识重点做了汇总。
实验题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。
同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。
三、具体情况分析：（1）填空：全班学生对基础知识掌握较好，90％学生能够正确填空。
（2）选择题：大部分学生能正确选择答案，个别同学由于不细心导致失分。
（3）判断：多数学生能准确做出判断，少数学生没弄清题意，造成失分。
（4）实验操作和试验题，学生答题较好。
（5）简答：在回答第1小题回答微生物为生活服务的例子，尽管平时背过类似的问题，但仍然有个别学生不能答完整，造成失分。
第2小题关于物理变化和化学变化，由于学生语言组织上不会变通导致部分学生失分。
四、改进措施：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯及做完后认真检查的习惯，缺乏正确分析题目的能力。
在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。
3、部分学生平时态度极不端正，对科学不重视。
导致上课不认真，知识没掌握。
4、教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度不足，对学生的指导也很不到位。
在以后的教学中，要精确把握教材意图，提高课堂效率；同时引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。
2013—2014第一学期六年级期中考试质量分析
2013—2014第一学期期中考试质量分析崇文小学教育集团安居校区六年级科学李振威一、试题分析本次测试科学命题立足教材，立足基础，立足本册的知识点，立足实验探究进行检测。
这次考试主要涉及到六年级科学上册第一、二单元的内容。
本试卷从《课程标准》的三维目标出发，对学生的学习情况进行了检测，其题型有探究题和简答题。
题目灵活多样, 符合六年级学生的特点。
将前半学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位，基本符合学生的认知能力。
为我们今后的教学工作起到了导向作用，更好的促进科学教学质量的提高。
二、答卷情况分析探究一：由于我的缘故，教材理解偏差，这个实验没做，过程与方法没有显性化，是我把握教材不到位。
导致1、2、3小题1/3学生答得不够理想。
以后在钻研教材上下苦功夫。
4小题考察学生对岩石破坏因素的掌握和理解，学生基本掌握答题情况好。
5小题，学生没有认真读题，答非所问。
问的是：探究地球内部结构的方法，而部分学生答的是：什么力量使地球变得千姿百态。
以后要教给学生如何理解科学考试题。
6小题，大部分没问题，都能画出地球的内部结构图。
只有20多位同学能画出地球内部结构，但各部分名称标注的不准确。
探究二：这一块在课堂上学生认真观察了腐烂的苹果和发霉的面包。
答题情况良好。
1、2小题答题情况良好，有少部分学生在答题时能说明意思，但不能准确运用科学语言进行表述。
以后在课堂上要培养学生用科学语言表述的能力。
3小题考察学生对细菌的功与过的理解。
有10几位学生只答出了细菌的功而没有答细菌的过，导致失分。
4小题考察学生根据猜想与假设来设计实验的能力，实际上这是小学阶段科学学习的难点也是重点。
这一块包括猜想假设、探究内容、探究目的、活动材料、活动步骤和记录表格、活动总结（实验结论）。
这道题有20几位学生，关于面包发霉的原因能答上来，但是设计实验不完整，导致失分。
三、改进建议1、进一步学习、探求、领悟新课标之精神，接受教学新理念。
六年级期中考试分析及考试诠释.doc
六年级期中考试分析及考试诠释 孩子昨天期中考试出来了，结果不是很理想。唯一上 95的是数学可能我对孩子的期望，不自觉的调到了 95.希 望她能厚积薄发。这次的不好，也给我们敲响了警钟。希 望能调整她的学习节奏。 -：数学方面： 数学进步的地方：应用题全部对了，尤其倒数第二道 题目，没有几个人做对，她都做对了。前面的题目倒是错 了好几道题目。1）单位错扣一分2）长方体的体积等于底 面积乘以高3）正方体的边长3倍，体积多少倍？ 4）还有 一题是理解和答案相反，扣了分六年级期中考试分析及考 试诠释。 总体来说，这次数学掌握的还是很不错。这个从平时 作业可以看得出。进步的是应用题和计算题。需要继续进 步的是：错过的题目，还是会错六年级期中考试分析及考 试诠释。如何避免呢！扣了的三分，都是平时错过的。以 为她理解了掌握了。不会再错了。 二：英语方面： 英语阅读理解和完形填空，这次做的不错我昨天仔细 看了她的卷子六年级期中考试分析及考试诠释。好的是阅 读理解全对了，完型填空错了一个 三：语文方面： 修辞手法，标点符号，常见的关联词语的应用。作文 也 扣分比较多，扣三分。 看到不足，然后需要努力改进。 学习习惯方面： 1）下周开始，正式进行考核激励制，目标是哄宝贝积 极
完成作业。 123 42）每天做作业时，及时复习一下，提供效率。
3）除了数学，语文和英语课外题目少一样，优先记忆 课
本基础知识。然后用题目去检验知识掌握度。 我检查出来的错误，不允许再次出现。特别语文，要 是出现了错别字或者错字，拼音错误。练上10遍，不打折。 数学方法就是知识掌握后，多做点题目，错的题目， 好好分析一下。 这次任教的六管乐班语文据说比所谓的民办联校平均 低了3分多，所以要写反思。 作为班主任，我对这个班级是尽了心的六年级期中考 试分析及考试诠释。尽心不是写在脸上，也不是做给领导 看，它是一种习惯。我在内心是认真对待了这份工作的。 尽管，遗憾的事情常常有，还没有达到学校领导的标准， 班级确实还没有形成我想要的军事化模式。但是我相信， 在和孩子们接触的过程中，我会慢慢影响他们，感化他们。 随着他们年龄的增长，他们也会越做越好六年级期中考试 分析及考试诠释。毕竟刚刚才从一个小学生转变成中学生, 要给他们时间。 当然，学校也要给老师时间。 说说这份试卷。班级均分是分一 在得知均分的第一时间，我已经自觉进行了反思：这 个成绩在正常的一个预期值之间，相比第一次月考班级有7 个学生不及格的状态，期中测试，不管是在成绩上，还是 对待考试的态度上，包括他们对中学语文的适应能力上， 都有一个显著的提升。班级有23个学生考到了 80分以上, 年级第一考了 8 8分，2 1个学生未达到80分以上，我第一 时间找了75分以下的同学谈心，让他们先自己找原因，他 们拿着试卷