二年级下册语文教案-8、彩色的梦(第一课时) 人教(部编版)

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部编版语文二年级下册8彩色的梦教案(精推3篇)

部编版语文二年级下册８彩色的梦教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【1】篇〗一、课文简析。

本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。

二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。

三、二类字组词要求认识、会注音。

四、词语解释。

透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。

葱郁：形容树木青翠繁盛。

烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。

雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。

精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。

梦境：梦中经历的情境。

也用于比喻虚构的美妙境界。

叮咛：叮嘱，告诫。

五、近义词。

叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。

六、反义词。

葱郁——枯黄、硬——软、长——短。

七、多音字。

结：[ jié ]打结、结网。

[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ k ōng ]真空、空军。

[ kòng ]空白、空地。

八、段落大意。

第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。

第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。

第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。

第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。

九、练习。

1、给下列词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。

2、想一想，填一填。

三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。

一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。

3、课内阅读。

（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。

（2）仿照课文第2小节，写一写。

部编版二年级语文下册《8 彩色的梦1》【省一等奖】优质课优质教案

精品资料《彩色的梦》教学设计 (第一课时) 广州市南沙区灵山小学梁淑仪【教材分析】《彩色的梦》是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。【学情分析】这是一篇充满了神奇的想象的诗歌,生动有趣,并且语言优美,所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系,体会诗歌的语言美和丰富的想象,启发学生仿与编诗歌。【教学目标】 1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”。 2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。 3、体会诗歌中神奇的想象。 4、运用诗歌中的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。【重点难点】重点:1、学习本课的生字。 2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。难点：运用诗歌中的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。教学过程: 一、导入新课： 1、小朋友，你们都做过梦吧，你们都梦见过什么？ 2、小朋友的梦境真是丰富多彩，今天老师要你们走进《彩色的梦》。 3、指导书写生字“彩、梦” （组词-观察字型-部首-结构-范写-练写-评议-修改。）二、初读课文，识记生字。 1、拼读生字——去拼音拼读——读句子。 2、齐读课文，纠正读音。三、细读课文，想象画面。学习第一节 1、引读第一句，质疑：梦怎么说是“一大把”？ 2、思考：我有一大把彩色的梦，都是什么样子？用“○”圈出来。 3、说话训练：有的……有的……有的…… 4、齐读第二句，引导学生猜一猜，他们指什么？ 5、说话训练：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？ 6、引导学生理解“聊天”。 7、指导朗读，轻读“聊天”重读“跳蹦”。 8、小结：原来这一大把的梦是彩色铅笔画出来的！学习第二节引导：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了哪些彩色的梦呢？ 1、学生自由朗读第二节，思考：梦中有哪些景物？有哪些色彩的梦呢？ 2、学生交流，教师引导。 3、联系生活，理解“蓝得透明” 4、指导朗读。（注重引导学生读出明丽色彩和变化之感！） 5、语言训练：请同学展开想象，脚尖滑过的地方还会有什么？试着用书上的句式写一写。精品资料脚尖滑过的地方，（）的（），（）了；（）的（），（）了；（）的（），（）了；（）—（）—（）—（）！四、课堂小结。五、板书：彩色的梦草坪绿野花红天空蓝六、布置作业：1、朗读课文。 2、把诗歌的内容讲给爸爸妈妈听。七、课后反思：在整节课中，我能落实学生读、说、写能力的训练。1、注重学生的书写的规范性。2、注重学生朗读课文的指导，让学生学会捕捉关键词，读出不同的语调。3、注重学生的语言训练，让学生从课文的句式，引申出不同的句式，落实语文能力素养的形成。

人教部编版二年级语文下册 8 彩色的梦教案

第四单元
8 彩色的梦
【教学过程】
第1课时
第2课时
教学步骤教学内容
一、创设情境，问题导入师：同学们，上节课我们提到了梦，那你们印象最深刻的梦是什么呢？
同学回答，畅谈自己的梦。

师：看来同学们都做过梦。

假如你有一支彩色的铅笔，你最想画下什么样的梦呢？接下来，我们连续学习课文——《彩色的梦》，我们一起去看看作者是怎么用自己的彩色铅笔画下他的梦的。

(板书课题)
二、字词巩固师：彩色的铅笔说还有很多的生字词同学们不生疏，同学们只有生疏了它们才能顺顺当利地完成画下美梦的任务。

老师出示生字及词组，同学认读。

三、角色体验，导读第1节1.老师用多媒体课件播放课文录音，同学跟着录音，轻声自读第1节。

老师提示同学留意录音中是怎么读课题的，并找到描述“彩色的梦”的句子，画上记号，多读几遍。

2.同学分小组沟通，用自己的话说说为什么梦是“彩色的”，小组其他同学可提出补充意见和看法。

3.小组派代表汇报沟通结果，老师点拨指导。

四、创设情 1.老师一边用多媒体课件播放课文录音，一边呈现彩色
【板书设计】。

人教部编版二年级语文下册8 彩色的梦教案

人教部编版二年级语文下册 8 彩色的梦教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对美好生活的向往和追求。

2. 过程与方法：通过学习，学生能够提高阅读理解能力，培养想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极向上的情感态度，激发学生对美好生活的向往和追求。

教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文《彩色的梦》，理解课文内容，感受作者的情感。

2. 生字词学习：学习生字词，掌握生字词的读音、书写和意义。

3. 课堂讨论：讨论课文中的难点和重点，分享对课文的理解和感受。

4. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。

2. 难点：理解课文中的难点句子，培养学生的想象力和创造力。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文录音。

2. 学具：铅笔、橡皮、课本、笔记本。

教学过程1. 导入：通过PPT展示彩色的图片，引导学生谈论自己的梦想，导入新课。

2. 新课学习：学生自读课文，理解课文内容，教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。

4. 课后作业：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己的彩色梦的短文。

板书设计1. 彩色的梦2. 学生通过学习课文，理解课文内容，感受作者的情感，培养想象力和创造力。

作业设计1. 朗读课文：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 生字词学习：要求学生掌握生字词的读音、书写和意义。

3. 写作练习：要求学生写一篇关于自己的彩色梦的短文。

课后反思1. 教学效果：学生对课文的理解程度，朗读课文的正确性、流利性和有感情的程度，写作练习的质量。

2. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，提高教学效果。

教学目标达成情况1. 知识与技能：通过课堂学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对美好生活的向往和追求。

2. 过程与方法：通过课堂讨论和写作练习，学生能够提高阅读理解能力，培养想象力和创造力。

部编版二年级语文下册《8 彩色的梦》第1套(国家一等奖)优质课(公共课教学设计)

教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学过程：一、谈话导入1.孩子们昨晚睡得好吗？做梦了吗？都梦见些什么呢？（孩子们交流回答）2.老师也谈谈自己的梦。

3.老师讲梦的由来。

二、新课1.介绍作者高洪波（不但我们爱做梦，高叔叔也爱做梦，想不想听听他做的什么梦？）2.师范读课文3.想走进这个美梦吗？先过过词语这一关吧！4.开火车认读字词5.齐读课文，感受梦的美好6.再自由读课文，说说课文有几节？每一节讲了什么？7.交流（师课件出示补白）三、品读课文，想象彩色的梦1、学习第一小节(1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。

(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

想象一下这一大把彩色的梦是什么?(3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

（课件出示）(6)他们躺在铅笔盒里聊天”:一打开，就在白纸上跳蹦。

他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?((充分发挥学生的想象)抽生读，领悟拟人的修辞手法。

全班再次齐读第一节。

2、学习第二小节师：这些水彩笔可调皮了，他们还会跳舞呢！巧，脚尖滑过的地方：（课件出示第二节，师引读）(1)说说这是一个什么样的彩色的梦?(2)学生汇报。

(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，这是什么修辞手法？（排比）(4))学生仿照着说一说。

(5)如：天上的云朵，白了。

(6)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。

指导学生读一读。

2、学习第三小节(1)请师生配合读第三小节，注意要读出什么样的语气呢?(2)这一节最引人注目的是什么呢？（苹果）(3)除了苹果，还讲了些什么呢？(4)什么是“葱郁”，雪松们拉着手（孩子们起立手拉手）请小鸟唱歌（齐读）(5)出示图，如果是你，你还想画些什么？引出第四节。

8 彩色的梦(教案) 部编版语文二年级下册

8 彩色的梦教学目标1、课前通过微课导学自主识字，正确认读“盒、聊”等9个生字和词语；能正确书写“彩、梦”等9个字；2、通过想象画面，有感情朗读诗歌第一二小节；边读边想像，通过画一画、说一说自己想象的画面，感受诗歌的美好；3、大胆想象，创编儿童诗，能仿写第二小节。

教学重难点1、正确认读“盒、聊”等9个生字和词语；能正确书写“彩、梦”等9个字；通过想象画面，有感情朗读诗歌第一二小节；边读边想像，通过画一画、说一说自己想象的画面，感受诗歌的美好；2、大胆想象，创编儿童诗，能仿写第二小节。

教学过程一、谈话导入，齐读课题1、师：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；师生对话:大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

师：这节课咱们一起学习一首儿童诗——《彩色的梦》。

2、出示课题，学生齐读课题。

二、检测生字，具体指导过渡：课前我们通过微课学习，完成了相应的生字学习单，现在要检测大家的学习成果了。

1、在教育云平台上，出示课堂检测，学生用平板回答问题，教师在后台实时监控学生完成情况。

（1）后台统计学情，展示统计情况；（2）对出现问题的题目，根据系统反馈，对学生进行针对性地辅导。

2、出示写字分析，展示学习单上的优秀写字，学生从结构、占格、重点笔划进行评价。

3、点出问题字，对错误率较高的字进行示范书写；学生练写。

4、让出错的学生通过看生字范写后，到黑板上田字格中书写，鼓励学生的进步之处，引导学生要细心观察。

三、再读课文，读中感悟（一）学习第一小节1、教师引读第一句，设疑：你们听出问题了吗？预设：梦怎么说是“一大把”？“我”有哪些彩色的梦？2、指名读第二句，引导学生猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？你是怎么知道的？3、指导朗读：配合俏皮的表情、用叙述的语气来读，轻读“聊天”，重读“跳蹦”。

4、师生合作朗读：教师引读第一、三行，学生接读第二、四行。

（二）学习第二小节1、教师引导：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，它们去了哪？又给我们描绘了怎样的画面呢？2、学生自由朗读，思考：梦中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的记号标出来。

部编语文二年级下册《8彩色的梦》教案

8 彩色的梦课前准备教师准备：1.制作多媒体课件（含课文插图及葱郁的森林图片）。 2.学生的彩笔想象画作品若干。学生准备：1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。 2.生字、词卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题 1.导入：同学们，今天老师给大家带来几幅小朋友的作品。瞧，（出示学生画的想象画）说说你最喜欢哪幅画及喜欢的理由。 2.指名说。 3.揭题：对呀，每一幅画其实就是小画家最美丽的梦，今天我们就来学习一首儿童诗，题目是——彩色的梦。（板书课题） 4.指名读题，注意轻声“的”。 5.激趣：题目中哪个词语吸引了你？（彩色）（1）开火车读词语“彩色”。教师重点强调“彩”是平舌音。（2）尝试用“彩色”说句话。 6.过渡：“彩色的梦”到底是怎样瑰丽和神奇的呢？下面我们就一起读一读这首儿童诗。设计意图：新课伊始，通过引导学生欣赏想象画，激发学生的学习兴趣。提出“题目中哪个词语吸引了你？”的问题，在潜移默化中指导学生在读题目时要尝试抓住题眼，提高学生语感能力。二、初读课文，整体感知 1.第一遍读课文，要求：读准生字字音；标出小节序号，圈出生字，画出新词，用学过的方法识记。 2.第二遍读课文，要求：（1）读准字音，读通课文。有困难的地方可以请教老师或同学。（2）边读边想象彩色铅笔画出的梦。 3.学生按要求读课文，教师巡视指导。 4.同桌互相读课文正音。 5.检查自学字词情况。（1）出示带拼音的词语，学生开火车读词语，教师相机正音。铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱苹果般的精灵叮咛（2）学生当小老师提醒大家需要注意的字音，教师相机指导。 “囱”是平舌音；“坪、囱、精、叮、咛”是后鼻音；“聊”是三拼音节。（3）去掉拼音，小组赛读词语。（4）理解“苹果般的”是什么意思。除了“苹果般的太阳”，你还知道“什么般的太阳”？（5）出示生字，学生读生字并口头组词。 6.指名分小节试读课文。 7.教师重点指导朗读。（1）教师范读。（2）学生模仿读。（3）学生赛读。设计意图：通过不同梯度、不同形式的朗读，引导学生逐渐读通课文，对字音加以重点指导，用读准字音创造生字反复再现的机会，帮助学生在一定的语言环境中巩固生字的读音。三、品读第1小节 1.导学：老师发现同学们读书很认真，读了一遍又一遍，不仅声音响亮，而且读书的姿势也非常正确。现在，老师还想听你们读一读，谁愿意把第1小节读给大家听？ 2.过渡：你真行！这小节可不太容易读，里面有两个生字，谁能再来读一读？ 3.读着读着，我们从文字里发现这个梦是靠什么实现的？（相机板书：彩色铅笔） 4.再读这1小节，你知道关于彩色铅笔的哪些信息？预设一：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（1）学生朗读句子后简单交流。（2）教师指导学生抓住“长、圆、硬”有感情朗读。（3）引导学生围绕“一大把彩色的梦”，用“有的……有的……有的……”说话。课件出示：我有一大把彩色的梦，有的（），有的（），有的（）。（4）指导学生有感情地朗读第一句。预设二：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（1）出示词语“铅笔盒、聊天”，学生开火车领读。强调“聊”字的读音。（2）引导学生采用多种方法识记生字“盒、聊”。 ①“盒”可采用字谜识记：会上同心盛况空前；也可采用图片识记：教师出示图片，引导学生联想，帮助学生识记字形。 ②“聊”可用加一加识记：耳＋卯＝聊。（3）你能给“聊天”换个词，使意思不变吗？（4）你什么时候、和谁、在哪儿聊过天？（5）想象一下：彩色铅笔们可能会聊些什么呢？（6）再读这一句，你从“跳蹦”这个词中读懂了什么？（7）指导有感情地朗读。 5.指名有感情地朗读第1小节。设计意图：此环节采用随文识字的方法，鼓励学生采用“猜字谜”“加一加”等多种方法识字，教师相机结合图画、字理等引导学生理解字义，使识字活动妙趣横生。同时引导学生用“换一换”“想象”等方法理解词语并进行说话训练和朗读指导，将识字与学文、学文与锻炼表达能力有机结合。四、指导书写，共同评议 1.找出生字中上下结构和品字形结构的字。（梦、森、苹、灵） 2.课件出示这些生字，先指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形，并尝试着给它们组词。如：美梦梦幻森林阴森苹果青苹果灵动精灵 3.指导书写“梦、森、苹、灵”。（1）“梦”上面的“林”要写得扁一点，左边的“木”最后一笔是点，右边的“木”最后一笔捺要写得舒展，下面的“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。（2）“森”由三个“木”组成，品字形结构，左下边的“木”因为避让，捺变成点，写的时候注意三个“木”的穿插，让笔画错落有致。上面“木”的撇、捺都要写得舒展。（3）“苹”的第三个横画最长，字的重心落在竖上，竖写在竖中线上。（4）“灵”上短下长，上部的倒山右边不出头，“火” 的撇、捺要写得舒展。（5）演示书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。（6）教师范写。（7）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。（8）反馈交流，展示评议。设计意图：本环节中有层次、有目的地让学生观察字形、找规律记字、模仿写字、欣赏字，有利于学生写好生字，培养书写能力。第二课时一、复习导入，引入新课 1.出示带有生字的词语。铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱苹果般的精灵叮咛（1）开火车朗读词语。（2）小老师领读词语。 2.指生朗读第1小节。 3.导入：这节课我们继续品读这首儿童诗，让我们一起读课题——彩色的梦。设计意图：字词教学是语文教学的奠基石，复习上节课的词语，能丰富学生的语言积累，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离。第1小节的朗读与背诵，更能调动学生学习的积极性，丰厚学生的积淀。二、品读课文，逐节感悟引导学生结合课文插图想象梦境。 1.品读第2～4小节，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。 2.汇报交流。出示：第2小节。（1）指名朗读第2小节并汇报。（2）根据学生汇报相机板书：草绿花红天蓝（3）相机识记“坪”字。 ①出示词语：草坪。指生开火车领读。 ②谁读懂“草坪”的意思了？ ③说说是怎么记住“坪”字的。 ④出示草坪的图片，引导学生说说看后的感受。（4）指导学生质疑：这小节中你有没有没读懂的地方？预设一：“脚尖滑过”是什么意思？ ①学生提问。 ②指生尝试解决。 ③引导学生联系第1小节，想一想：“脚尖”指的是什么？ ④简单感悟拟人写法：这样把彩色铅笔当成人，你喜欢吗？为什么？ ⑤指导朗读“脚尖滑过”，感悟童趣。预设二：“蓝——得——透——明！”作者为什么这样写？ ①学生提问。 ②指生尝试解决。 ③指导学生对比读读A、B两个句子，说说喜欢哪个，为什么。 A.蓝——得——透——明！ B.蓝得透明！ ④指导读出对蓝天的赞美之情。出示：第3小节。（1）指生朗读第3小节并汇报。（2）根据学生汇报相机板书：森林雪松小鸟小屋烟囱太阳（3）相机识记“郁、囱、般”。 ①出示词语：葱郁、烟囱、苹果般的。指生开火车领读。 ②出示生字，交流识记生字的方法。 A.字理识记：囱：“囱”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡顶上的简易窗棂形。“囱”的本义为开在屋顶上的天窗。后引申为灶突。 B.字谜识记：般：“又”把船下口挤走。郁：有右耳。看图片说一说“葱郁”是什么意思。（4）指导朗读第3小节。出示：第4小节。（1）指生朗读第4小节并汇报。（2）指导学生朗读第一句。（3）相机学习生字“精”。 ①出示词语“精灵”，指名当小老师领读。 ②交流识记“精”的方法。（4）指导学生联系第2、3小节说说：“我”的彩色铅笔为什么是大森林的精灵？带给“我”哪些美好和幸福？（5）指导学生朗读第一句。（6）指导学生朗读第二句并想一想：“我”的彩色梦境里都有什么？ ①学生汇报。 ②相机出示词语：叮咛。学生当小老师朗读词语。 ③学生猜测“叮咛”的意思。相机指导学生看偏旁猜测意思。 ④猜一猜“紫葡萄”会叮咛些什么。（7）“我”的彩色梦境里还会有什么？用下面的句式说一说。屏幕出示：我的彩色梦境，有（），有（），还有（）…… （8）指导朗读第4小节。三、绘画练笔，拓展延伸 1.你想用彩色铅笔画些什么？先自己想一想，再和同桌说一说。 2.把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第2小节或第3小节写一写。四、指导书写，布置作业（一）指导书写。 1.找出本课“会写字”中左右结构的字。（彩、拉、结、般、精） 2.课件出示这些生字，先指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形，并尝试着给它们组词。如：彩色彩带拉手拉走结果结出一般百般精灵精神 3.指导书写“彩、精”。（1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。 “彩”左上“爫”的第一笔平撇要短小有力，两点要与撇呼应，“采”的捺笔变成点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画纵向平行

8彩色的梦（1课时）教案

8 彩色的梦（彩色的梦（11课时）第一课时教学目标 1.1.认识本课认识本课认识本课“盒、“盒、“盒、聊”聊”聊”等等9个生字，会写“彩、个生字，会写“彩、梦”梦”梦”等等9个生字，理解“葱郁、叮咛”等词语的意思。

郁、叮咛”等词语的意思。

2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

铅笔画出的梦。

重点难点重点：认识9个生字，会写9个生字。

个生字。

难点：能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学准备生字词卡片、生字词卡片、PPTPPT 课件课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）草爱做梦，梦是绿的；花爱做梦，梦是红的；海爱做梦，梦是蓝的；云爱做梦，梦是白的；娃娃爱做梦，梦是甜的。

那彩色的梦又是什么样的呢？让我们到课文中去一探究竟吧！（板书课题：彩色的梦）初读课文学习字词（10分钟）1.1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。

懂的问题。

2.2.想一想本文可以分为几个部分，每个部分都想一想本文可以分为几个部分，每个部分都讲了什么内容？（教师相机指导） 3.3.说说每一部分的内容。

说说每一部分的内容。

第一部分（第1节）：写“我”的“彩色的梦”的数量、形状和所在的位置等。

的数量、形状和所在的位置等。

第二部分（第2~4节）：具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。

出的彩色梦境。

4.4.认读生字新词。

认读生字新词。

（1）出示学生认为难读的词语：）出示学生认为难读的词语：彩色彩色聊天聊天聊天跳蹦跳蹦跳蹦滑过滑过滑过草坪草坪草坪葱郁葱郁葱郁森林森林烟囱烟囱梦境梦境梦境叮咛叮咛叮咛铅笔盒铅笔盒铅笔盒紫葡萄紫葡萄（2）自由读，自由读，同桌互读，同桌互读，同桌互读，指名读，指名读，指名读，教师相机正教师相机正音。

二年级语文下册彩色的梦教学设计第一课时

二年级语文下册彩色的梦教学设计第一课时教学目标：1.认识“盒、聊”等个9生字，会写“彩、梦”2个字，会写“彩色、脚尖、森林、苹果”4个词。

2.朗读课文的第1-2小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能根据情境展开想象，试着仿照第2小节，把自己想画的内容写下来。

教学过程一、揭示课题1.小朋友们瞧！小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

今天我们一起来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。

正音：梦后鼻音2.课题中有两个要写的生字，我们一起来学习。

（板书课题，指导书写生字。

）（1）指导书写“彩”：左边“采”的捺笔变成点，避让右边；右边的“三撇”的笔画均匀分布，就像彩色的飘带。

（2）指导书写“梦”：上下结构，上面的“林”要写扁一点，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。

3.齐读课题。

二、初读课文，认读字词1.自由读课文（1）读准字音，读通句子，碰到难读的地方要多读几遍。

（2）想一想：“彩色的梦”是什么？2.出示词语，读准字音精灵草坪叮咛聊天烟囱葱郁铅笔盒（1）请生领读第一行。

①正音：后鼻音“精”“坪”“叮咛”②理解“叮咛”：观察字形，猜猜意思。

叮咛的意思就是叮嘱、嘱咐，所以有一句话叫“千叮咛，万嘱咐”。

（2）请生领读第二行①“囱”单个字读第一声，但是和“烟”一起组词时要读成轻声。

师范读。

出示烟囱图片，这样用来排烟的装置就叫烟囱。

②你有什么办法记住“盒”字?引导：“盒”是形声字，“合”和“盒”读音一样，是声旁，形旁为“皿”。

展示“皿”的演变过程。

“皿”在古时候表示盛装东西的容器，有“皿”组成的字一般和容器有关。

比如：用来放铅笔的叫铅笔盒。

你还知道哪些装东西的盒子?（鞋盒、药盒、饭盒……）3.出示短语，读好短语大块的草坪葱郁的森林小屋的烟囱苹果般的太阳大森林的精灵紫葡萄的叮咛4.交流：“彩色的梦”是什么？预设：彩色铅笔你从文中哪些地方知道是彩色铅笔呢？预设：第一小节“一大把”；第四小节“我的彩色铅笔”。

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部编版二年级语文下册8、《彩色的梦》第一课时复习学案
一、教材分析：
这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明
朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更
加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这
首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
二、学情分析：
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说："每一个儿童，都是一个诗
人。"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能
借助自己的想象力融入课文学习之中。
三、教学目标：
【知识与技能】
1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的
梦。
3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【过程与方法】
引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象
力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
【情感、态度价值观】
有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，
感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
四、教学重点难点：
重点
1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的
梦。
难点
1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的
快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：用彩色铅笔画的作品。
五、课时安排 2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。
2．朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。
二、重点难点
重点
1．会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。
2．朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。
难点：
用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1．请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。
2．请评选上的学生介绍下自己的作品。
3．导入新课。
同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也
有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？
二、初读课文，学习字词
1．初读课文，圈出下列生字：
盒聊坪郁囱般精
叮咛
(1)同桌对一对，认一认。
(2)指认生字。
(3)针对学生易读错的字，教师予以订正。
(4)"开火车"认字。
2．这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。(圈出带有这些字的词
语)
(1)出示：
铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛
(2)指名读，齐读。
3．读含有生字的句子，你还认识这些字吗？
他们躺在铅笔盒里聊天。
大块的草坪，绿了。
在葱郁的森林里，雪松们拉着手。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。
我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
还有紫葡萄的叮咛
三、再读课文，了解课文大意
1．听录音，说说这首儿童诗共有几小节。
2．用自己的话说说每一小节写了什么。
第一小节：彩色铅笔的自述。
第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。
第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。
第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。
3．你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示：结合诗
歌每小节的内容来说)
4．学生用自己的方式自读诗歌。
四、指导写字
1．出示生字"彩、梦、森、拉"。
2．为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。(注音再组词)
3．观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组
内说一说)
4．你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说，教师总
结方法)
5．学生跟随老师书空。免费更新请加微信：330797386（清茶老师小
学教育资源）
6．在书中田字格里描红、临写。
五、课堂小结
1．抽读生字卡片，复习生字。
2．和同桌读一读课文。
六、梳理板书
8、彩色的梦
彩梦森拉