读《品格架构师-人格修炼手册》读后感(鹿可欣)
只有提高人格才能驱动人心读后感
只有提高人格才能驱动人心读后感在阅读《只有提高人格才能驱动人心》这篇文章时，我深感其观点的独特性和深邃性。
作者以一种富有洞察力的方式，揭示了人格提升与驱动人心之间的紧密联系。
文章中的见解和案例让我对人格提升有了新的认识，也让我对如何驱动人心有了更深入的理解。
文章强调了人格提升的重要性。
作者认为，人格是个人素质的综合体现，包括道德品质、智力、能力、情绪稳定性等多个方面。
人格的提升不仅有助于个人的成长和发展，更能够驱动人心，影响他人的行为和态度。
这种观点让我意识到，提高自己的人格素质，不仅是对自我价值的提升，更是对他人和社会的一种贡献。
作者通过多个案例和实例，展示了人格提升与驱动人心之间的关系。
例如，作者提到一位领导者通过提高自身的人格素质，赢得了员工的信任和尊重，成功地推动了团队的发展。
这个案例让我明白，人格魅力可以影响他人的情感和行为，进而驱动人心。
文章还强调了提高人格的途径和方法。
作者认为，提高人格需要从多个方面入手，包括培养高尚的道德品质、提高智力水平、增强能力、保持情绪稳定等。
这些建议让我意识到，人格的提升需要自己在日常生活中不断努力和实践。
在阅读这篇文章的过程中，我不禁反思自己的行为和态度。
我意识到自己在一些方面还需要提高自己的人格素质。
例如，我需要更加注重自己的情绪管理，避免因为情绪波动而影响他人的情绪和行为。
同时，我也需要更加努力地提高自己的能力和技能，以更好地应对工作和生活中的挑战。
此外，这篇文章还让我认识到驱动人心的重要性。
通过提高自己的人格素质，我可以更好地影响他人的情感和行为，进而实现自己的目标和愿望。
这种认知让我更加重视人格提升与驱动人心之间的关系，也让我更加关注如何在日常生活中提高自己的人格素质。
总的来说，《只有提高人格才能驱动人心》这篇文章给我带来了很多启示和思考。
通过理解人格提升与驱动人心之间的关系，我意识到提高自己的人格素质不仅是自我价值提升的需要，更是对他人和社会的一种贡献。
优秀教师的品德修炼读书心得体会(5篇)
优秀教师的品德修炼读书心得体会(5篇)优秀教师的品德修炼读书心得体会（精选篇1）《春秋》是一部政治学著作，蕴含着作者深刻的政治思想。
两汉之后,今文经学衰微，学者多受古文经学门户之见的影响，错误地视《春秋》为历史学着作，并由此引发了长期以来聚讼纷纭的《春秋》性质之争。
当我小的时候，我对历史书不感兴趣，我初中和高中的时候不记得历史书中的任何历史人物和事件。
给我印象最深的是历史老师的形象，因为我对那些无聊的历史术语和日期数字充耳不闻。
我只是在课堂上盯着他们看。
直到最近，我才开始对历史感兴趣，开始在业余时间写作。
一个作家，即使是个业余爱好者，也必须有广博的知识和丰富的积累。
只有这样，他才能写得深刻，丰富和生动。
因此，我看了30毫米厚的《春秋左传》。
但是这些经典文本总是很难读懂，所以我对《二十四史》、《史记》、《唐书》等史书仍然“敬而远之”。
许是一年的成长，还是随着阅历的丰富，心境的宁静，总之，读历史的欲望更加强烈。
孔子编撰的《春秋》记载了鲁隐从公元年(公元前722年)到鲁哀公二十七年(公元前476年)的历史，以及鲁国的一些大事。
《春秋》的内容简单而深刻，没有注释是无法理解的，如《元年经》“春，王正月。
三月，公及邾仪父盟于蔑。
夏，五月郑伯克段于鄢……”颇像现在《志》书的纪年条目。
所以，就出现了不少注释《春秋》的书，流传到今的主要有左丘明的《春秋左氏传》、公羊高的《春秋公羊传》和榖梁赤的《春秋榖梁传》，合称“春秋三传”。
像《春秋左传》不仅对元经中提到的历史事件作了详细的交待，还把那些《春秋》元经中那些没有记载的重要历史事件作了记录，点评，也就是今人写作的议论。
并说明《春秋》没有记载的原因，我细细分析，不外乎下面几点：一是不是王统认可的不记;二是，非王授命的不记，如“夏，四月，费伯帅师城郎。
不书，非公命也。
”这里不书载的原因就是非鲁隐公授命的行动。
三就是不合正义的道统的。
可见，孔子的皇统、道统思想之深重。
虽然我刚刚开始阅读，但我已经从中感受到不小的见识，洞察力和灵感。
人格的发展读后感
人格的发展读后感 人格是每个人独特的心理特点和行为方式的总和，是一个人在与社会交往中形成的，不断发展和变化的。近期，我读到了一本名为《人格心理学》的书籍，这本书深入探讨了人格的起源、发展和影响因素。通过阅读这本书，我对人格的发展有了更加深刻的理解和感悟。
首先，书籍介绍了人格发展的基本理论。人格心理学的发展理论主要包括生物学理论、心理动力学理论和社会学习理论等。这些理论有助于我们了解个体发展的不同阶段和因素。例如，生物学理论认为人格的发展受到基因和生理因素的影响，而心理动力学理论则强调了童年经历对人格形成的影响。通过对这些理论的学习，我明白了人格发展是一个复杂而多变的过程，受到多种因素的综合作用。
其次，书籍还介绍了人格发展过程中的关键阶段。在早期的婴幼儿期，个体主要通过与主要保护者的互动来建立自我意识和人格。而在童年和青少年时期，社会化和学习成为主要任务，个体开始塑造自己的身份和价值观。在成年期，人格发展更加多样化，个体会受到职业选择、婚姻和亲子关系等事态的影响。通过对这些关键阶段的了解，我认识到人格是一个长期、渐进的发展过程，需要个体在不同阶段积极探索和适应。
除了理论和阶段，书籍还通过具体的案例分析和实证研究来支持和解释人格发展的理论。通过这些实例，我看到了人格发展的差异和多样性。每个人的经历和环境都会对人格的形成产生影响，有些人会经历一些重大事件或困境，从而对自己的人格有了改变和调整。此外，一些研究还发现，人格发展受到性别、文化和教育等方面的影响，不同社会环境下的人格特点也会有所不同。通过这些案例和研究，我意识到人格发展是一个复杂而多元的过程，需要综合考虑个体内在和外在的因素。
最后，书籍还探讨了人格发展对个体生活和社会影响的重要性。一个成熟且稳定的人格有助于个体的自我认知和自我管理，也有利于人际关系的建立和发展。而社会层面上，人格发展与道德、职业选择、领导力等方面的联系密切。通过深入了解人格发展的过程和影响，我明白了人格是个体在社会中的表现和塑造，对于个体和社会的发展具有重要意义。
品格的力量读后感7篇
品格的力量读后感7篇品行的力气读后感1“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之牢固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品行的高低。
”《品行的力气》出自英国十九世纪宏大的道德学家——塞缪尔斯迈尔斯之笔。
可以说，这是一本超越时空的宏大著作，对于身处当代中国的你我而言，依旧值得深思领悟。
品行是世界上最强大的力气源泉。
高尚的品行能最大限度地呈现出人生的价值，是个人最珍贵的财宝。
同样，一个国家宏大与否并不取决于它的疆域的大小、财宝的多少，而取决于人民的品行。
在此书中，力图把那些曾在人世间生活过的最优秀的男女的名贵而壮美的人生图景展现在年轻人面前，给人以心灵上的剧烈震撼。
他从女性、老师、劳动、士气、自律、职责、性情、风度、爱情、苦难等方面，娓娓道来，商量了品行之中所蕴含的巨大的精神力气。
全书通俗生动，亲切自然；例证恰到好处，论述精辟精确，二者完善结合，给读者带来无比美妙的精神享受。
“才学总是博得人们的赞佩，而品行则必定会赢得人们的敬重。
前者更多是智力的产物，而后者，则是心灵的果实。
”诚如斯迈尔斯先生在《品行的力气》中所说，品行的培育是一种内隐的学习，是一段潜移默化的身心历程。
当今社会飞速进展，有些人往往简单忽视品行的塑造、培育。
他们盲目追求才学、名利，却冷淡了精神价值。
其实，才学、荣誉并不是真正的品行——天才更多的是理智的产物，而品行则是心灵的力气，从长远来看，正是心灵指导着人们的生活。
天才人物凭借自己的智力获得社会地位，而品行高尚的人靠自己的良知赢得社会声誉。
天才是人们艳羡的对象，品行高尚者则是世人敬重的楷模。
人类失去了品行，那就等于失去了万物之灵长的属性。
诚然，社会上存在虚伪、狡诈、邪恶，和善有时受到欺辱，老实有时遭到损害，但真、善、美永久是人类永久的追求，品行仍旧是人类生生不息的力气之源、欢乐之源、美好之源。
作为一名老师，喜爱祖国、团结友爱、乐于助人、正直和善、责任心、诚信等，是我们应当具备的基本品行。
品格教育读后感
品格教育读后感大家好，我给你们讲一讲《品格教育故事书》吧，这本书有一百七十一页，都是讲的小动物、小朋友或小动物和小朋友之间发生的故事。
这本书里的故事都很精彩，给你们讲一个我最喜欢的故事，就是《姐姐得了优秀奖章》，这个故事讲的大概意思是姐姐得了优秀奖章，弟弟有点嫉妒，就把姐姐支到奶奶家去了，还说奶奶生病了。
爸爸妈妈回来了，弟弟拿着姐姐的优秀奖章说;“我得了优秀奖章，给我买新衣服。
”爸爸又问：“那姐姐呢?”弟弟回答：“姐姐被老师批评了，不敢回家，跑到奶奶家了。
”第二天，弟弟有了新衣服，姐姐也回来了，爸爸生气的对姐姐说;“你被老师批评了，还跑到奶奶家，你看弟弟都有优秀奖章了。
”姐姐说;“什么，什么，他得了优秀奖章?我还没说他呢，怎么说起我了，他说奶奶生病了，让我去给奶奶送药箱，大老远跑了一趟，奶奶好好的。
”爸爸把弟弟叫过来，弟弟才低下头慢慢吞吞的把真-相说出来。
我觉得弟弟是个鬼点子多端，不诚实的小孩，从这个故事里让我知道小孩子从小不能撒谎，要诚实，撒谎的小孩虽然得到了自己想要的东西，同时也失去了别人对自己的信任，只有诚实，不撒谎才能让别人对自己的信任永远保持，才能在长大后做一个对社会有用的人!2.说到读书真的是心中有愧，专研的方向是德育原理，可是一年以来我没有认真读过几本有关德育的书。
回想起来只是粗略的浏览了《当代西方道德教育理论》。
这学期上导师的专业课，他嘱咐我一定要看他的《品格教育论》。
怀着愧对于自己读研的心情我昨天一下子看完了三章，总体有三点感想。
一、家庭对儿童品格教育的重要性苏联教育家马卡连柯说：“父母是孩子人生第一任老师，他们的每一句话、每个举动、每个眼神、甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。
”家庭环境、家庭结构、家庭文化背景、家庭教养方式对儿童品格的形成有着举足轻重的作用。
儿童的社会生活起步于家庭，家庭是儿童学习生活的第一场所。
家庭的结构、氛围、家长的素质、道德水准、言行举止都决定着儿童今后生活中的品德和行为习惯。
人格的读后感
人格的读后感关于人格的读后感（通用23篇）认真品味一部名著后，相信大家一定领会了不少东西，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的关于人格的读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人格的读后感篇1人生，一个既漫长又短暂的词语，在这漫长的人生中，大家可否拥有人生的快乐？人生的快乐究竟是什么？是整天做自己想做的事；是吃饱了睡、睡饱了吃；还是有衣来伸手饭来张口的富足生活？以前的我没有考虑过这样的事情，但是今天，我读了《人格》这篇文章，才明白人生的快乐该是什么。
《人格》这篇文章说的是一个独臂乞丐到一个庭院去乞讨，但女主人非但不慷慨施舍，反而要他去搬砖头来换取工钱。
乞丐认为女主人是在戏弄他，但女主人只是用行动来告诉他不只是用两只手才可以干活。
于是，乞丐便用自己的劳动换来了那20元钱。
之后还来过一些乞丐，妇女也是让他们用搬砖头来换取工钱。
若干年后，独臂乞丐变成了董事长，他再次来到了庭院，要让女主人一家子迁去城里当作报恩，但是妇女却不肯接受……看到这个故事，我不禁感叹，现在的人几乎都是像文中那些双手健全的乞丐一样，都喜欢不劳而获、坐享其成，为了得到利益不惜牺牲自己的人格与尊严。
看，街头上抽奖的地方人潮涌动，一浪高过一浪；有些人因为不愿意去劳动赚钱，所以在大街上骗人乞讨……文中最让我感动的是妇人拒绝独臂乞丐时说的那句话：“因为我们一家人个个都有两只手。
”是啊，个个都有两只手，个个都可以自己劳动，所以不接受独臂乞丐的照顾，光是这种精神就让人难以做到。
试问，谁会像妇女那样把人家的赠与拒之门外呢？人生的快乐不是不劳而获，也不是坐享其成，而是自力更生。
靠自己的劳动来赚钱，才是人生真正的快乐！人格的读后感篇2"我们生活在一个被我们假想的世界中，我们不必要的防卫心理，常常让我我们把有关现实的想法和感受误认为是现实本身。
所以，在看着本书的时候，"带着现有的记忆和理解，去成为你之前的你。
提高人格才能驱动人心读后感
提高人格才能驱动人心读后感《提高人格才能驱动人心读后感》读到“提高人格才能驱动人心”这个主题时，我感觉这是一个非常深刻且值得探讨的话题。
在阅读过程中，我脑海中不断浮现出日常生活中的一些人和事。
我首先想到在工作场景中遇到的一些领导者。
那些仅仅依靠职权去指挥员工的领导，往往只能得到员工表面上的服从，而员工内心其实是抵触的或者是缺乏积极性的。
而有个别领导，他们人品正直，具有很高的人格魅力。
他们对待工作认真负责，对待下属公正且充满善意。
比如说我的一位前领导，他从来不会把自己该承担的错误推到员工身上，总是愿意在困难的时候与大家共进退。
这样的领导在安排任务的时候，大家都心甘情愿地去做，并且还会积极主动地出谋划策，为完成任务付出更多的努力。
我觉得作者想表达的就是这种人格力量在人与人交往中的巨大影响力。
特别触动我的是对人格的定义和提升人格的方法探讨部分。
我开始思考自己的人格是否还有需要提升的地方。
在生活中，可能我们会有一些自私的瞬间或者不能站在别人角度去考虑问题的时候。
就像有时候我和朋友产生矛盾，事后才意识到可能是自己太过于固执己见了。
后来我明白了人格的提升是一个持续不断的过程。
它不是一蹴而就的，需要不断地自我反省，学习人际交往中的技巧，以及从优秀的人身上汲取正能量。
这让我想起和朋友一起参加志愿者活动的时候认识的一位老师。
他年过半百，但精神矍铄，充满热情地投身到志愿活动中，帮助那些需要帮助的人。
他关心每一个志愿者的成长，会无私地分享自己的经验和知识。
他这种无私奉献的精神就是他高尚人格的体现，同时也点燃了周围人对于志愿服务的热情。
他就是靠自己的人格在驱动着人心，让大家愿意追随他的脚步前行。
在阅读这个主题的时候我也有一点疑惑。
就是怎么样才算真正地提高了人格从而可以驱动人心呢它有没有一个量化的标准呢但后来我想这也许并没有一个明确的数值或者标准，更多的是一种感觉。
就像大家都能感受到一个人的气场、感染力到底强不强。
这种感觉是通过长期的对他人的观察和与他人的交互得来的。
品格教育心得体会范文
品格教育心得体会范文品格教育心得体会范文某些事情让我们心里有了一些心得后，往往会写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是为大家收集的品格教育心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
品格教育心得体会15月21、22日我很荣幸和学校另外四名老师前往都江堰锦江丽景，学习由北京根基教育机构罗坚老师团队来蓉做的品格教育，在两天的学习当中，我们有所悟，有所感，也有所获。
21日，罗坚老师就品格教育，塑造美好人生展开了演讲，他把我们所有的人的行为风格表现分为DISC四种类型，D型人物有强烈的自信心，勇敢，有领导欲，如果用动物解释，那就是老虎，用职业来说，那就是导演，I型人物能言善道、乐观、贪玩喜欢跟着感觉走，动物解释：孔雀，职业解释：演员。
S型人物忠诚、有团队精神、谦卑、以诚相待，动物解释：考拉，职业解释：观众。
C型人物严谨、专注，自制，警惕、善于分析，动物解释：猫头鹰，职业解释：记录员。
每种类型都有其独特的行为风格，他让我们清楚地认识到本来的自我，从而更好的面对自己的工作和家庭，也让我们更好的适应这个复杂的社会。
他教会我们一个密码：因爱而变，因为爱所以要改变，但改变的不是别人而是自己，不是按自己喜欢的方式，而是别人乐意接收的方式。
表面上更多的立场是在认识自我，但我感觉更大的帮助是用这样的方式去对待我们所教育的每一个学生，每一个孩子也是属于DISC类型中的一种，让我们根据孩子的行为因材施教。
在“全家学品格”环节中，罗老师以游戏开始，让我们慢慢的进入家庭环境中，告诉我们作为父母想要让孩子具有良好的品格，必须要做到三点：第一、真爱，第二、真管，第三、婚姻第一。
真爱：不需要你努力我也会给你，会让孩子有自尊，安静，真实，有价值感。
真管：要走出假管，看似在管。
真正的管教是走心的。
要让孩子懂得规则和权威，不能做孩子的朋友他用倒置的漏斗形象的告诉我们，0-6岁的孩子如果没有规则，自由空间太大，就会变得没有规矩，当你在他6-11岁时慢慢约束他的自由空间，他就会开始不适应，在12-18岁时，约束越多，空间越小，你们的沟通也就越来越困难，这孩子也就越来越难管教，所以这样倒置的漏斗我们作为老师，千万不能这样去做，相反的从小给孩子约定俗成，慢慢的增加他自由的空间，而不是慢慢的减少空间，他会很乐意和你沟通交流，那么良好的品格在无形中就自然形成了。
《人格心理学》读后感
《人格心理学》读后感《人格心理学》读后感一《人格心理学》是一部深入探索人类内心世界奥秘的宝典，它像一把神奇的钥匙，打开了我对人格这一复杂概念的理解之门，使我在阅读过程中不断获得对自身和他人全新的认知。
在阅读这本书之前，我对人格的理解仅仅停留在表面，认为它只是一些性格特点的简单集合。
然而，通过深入研读，我发现人格是一个如此博大精深的领域，涵盖了众多理论和研究方法。
从经典的精神分析理论开始，弗洛伊德的观点让我对人类潜意识有了深刻的认识。
他认为人格结构由本我、自我和超我组成，本我遵循快乐原则，是我们内心深处最原始的欲望；自我遵循现实原则，协调本我和外部世界；超我则代表着道德和理想。
这种结构的划分让我理解了为什么我们在面对某些情境时会有内心的冲突。
例如，在面对美食的诱惑（本我欲望）时，我们可能会考虑到减肥的目标和健康的观念（超我），而自我则在两者之间进行协调，决定是否要吃。
精神分析理论还强调童年经历对人格形成的重大影响，那些被压抑在潜意识中的童年创伤可能会在成年后以各种方式表现出来，比如某些特定的行为模式或心理障碍。
这使我意识到，我们的过去如同影子般一直伴随着我们，塑造着我们的人格。
特质理论则从另一个角度对人格进行了量化分析。
通过因素分析等方法，研究者们找出了一些普遍存在的人格特质，如大五人格模型中的外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
这些特质就像拼图的碎片，每个人都有自己独特的组合方式，构成了丰富多彩的人格画卷。
了解这些特质可以帮助我们更好地描述和预测一个人的行为。
比如，一个在尽责性上得分较高的人，通常在工作和学习中会表现出认真负责、有条理的特点，而外向性高的人则更热衷于社交活动，享受与人交往的乐趣。
特质理论为我们在认识他人和自我评估方面提供了一个清晰而实用的框架。
生物遗传视角下的人格心理学也让我大开眼界。
原来我们的人格在一定程度上受到基因的影响。
研究表明，同卵双胞胎在人格特质上的相似性远高于异卵双胞胎，这证明了遗传因素在人格形成中的重要作用。
九型人格读后感
九型人格读后感九型人格读后感（精选18篇）当品读完一部作品后，相信大家都有很多值得分享的东西，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家收集的九型人格读后感，欢迎大家分享。
九型人格读后感篇1近利用闲暇时间，读完了帕尔默著的《九型人格》，厚厚一本，感慨颇深。
《九型人格》是基于九型人格论写成的一本入门书籍，按照其说法，他把地球上的所有人类分成了九个类型。
不管你是男是女还是比较另类也好，也不管你是哪个民族国家或者在历史上扮演过什么角色也好，都逃不过这九种类型。
假如你曾很深入的研究过九型人格论，并对其了如指掌；再假如一个你素未谋面的陌生人站在你面前，但你已经知道他是属于哪一类型的人，那么你就能完全在一件事发生之前就能准确的预料到这个人会就此件事做出什么样的反映，甚至是说出什么样的话。
九种类型的性格分别为：一号：完美主义；二号：给予者；三号：实干者；四号：悲情浪漫者；五：观察者；六号：怀疑论者；七号：享乐主义者；八号：保护者；九号：调停者。
本书的作者对人类性格类型有很深入的研究，里面的案例、分析，如浩瀚的星空奥妙无穷，每一种性格都有自己鲜明的特点和待改进的地方，就好像是世界上没有完全相同的两片树叶，也没有哪两个人的性格是完全一样，但是性格又会随着时间，空间，环境的变化而变化，而且每一种性格都有进化的可能。
九型人格最卓越之处在于能穿透人们表面的喜怒哀乐，进入人心最隐秘之处，发现人的最真实、最根本的需求和渴望。
它能够帮助我们洞察人心，用有效的方式对应他人，最终提升我们人生的幸福和成功。
本书所要表达的是，九种类型的人并无好坏之分。
或许你喜欢其中的一种类型，但你却并非就是那种类型的人。
或者你一直以为自己是属于第一类型的人，但后来有一天你也许会惊奇的发现原来自己是第二类型的人。
不要太相信自己的感觉与判断，否则会让我们失去许多本已拥有的东西，时间才是最可靠的。
了解自己和他人一样困难。
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读《品格架构师-人格修炼手册》读后感
泰安市宁阳县实验中学八年级八班鹿可欣最近读了《品格架构师-人格修炼手册》一书，感想颇多。
该书着重论述了人们所必须具备的基本道德品质：守信、诚实、责任、正直、坚忍。
指出人格是一个人道德品质的集中反映，是理想和追求的外部表现，是一个人灵魂的折射。
具备什么样的人格，也就决定了什么样的人生追求和价值目标。
强调人格魅力是一种很能吸引人的力量，指出高贵的人格是最高学位，高贵的人格力量可以照亮世界；而成功，只有才华是不够的，人格才是做人的根本；树立一个好的形象，让自己的个性更吸引人，对于修炼自身人格非常重要；自信是成功的阶梯，礼貌可以促人事业成功，诚实才会让人变得强大而高贵，真诚可以赢得人心，宽容是一种美德，学会平等待人、尊重别人，才会赢得他人对自己的尊重；成功是从好的习惯开始的，时刻记住自己的责任，尽职尽责、爱岗敬业、无私奉献，勤奋地工作、尽力把事情做得更好，会让你散发出无穷的魅力。
一盎司忠诚相当于一磅智慧。
该书可谓字字玑珠、句句感人，堪称励志箴言。
在当今社会中，为人处世的基本点就是要具备人格魅力。
何为人格魅力？人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。
而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格。
我们在生活中都有着同样的感受，总是希望与那些热情、友善的人相处，也总是对那些谦虚、严于律已、坚决果断、光明磊落的人充满好感。
事实上就是他们的人格魅力在无形中吸引着我们。
与品行高尚的人在一起，是一种品味，是一种享受，更是一种快乐。