《10的认识》教学设计
一年级上册数学教案-《认识10》教案｜苏教版(2023秋)
一、教学内容
《认识10》教案｜苏教版（2023秋）
本节课选自一年级上册数学教材第四章《10以内的数和加减法》第三节，教学内容主要包括：
1.认识数字10，理解10的意义；
2.学习10的组成，掌握10的分解；
3.通过实际操作，学会用10以内的数进行加减运算；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字10的组成和分解这两个重点。对于难点部分，我会通过实物操作和图示来帮助大家理解，例如通过将10个物品分成两组来展示不同的分解方式。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字10相关的实际问题，如“你能找到生活中哪些是10个一组的事物？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每个小组用10个积木搭建不同的结构，这个操作将演示数字10的组成和分解的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字10在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（2）10以内的加减运算：理解加减运算的含义，并能正确进行计算；
突破方法：设计丰富的教学活动，如游戏、互动问答等，让学生在操作和实践中掌握加减运算规律。
（3）数学语言表达：用数学语言描述10的组成、分解和加减运算过程；
突破方法：教师示范，引导学生模仿，多进行口头表达练习，提高学生的数学语言表达能力。
1.教学重点
（1）数字10的认识：理解10的意义，能准确表述10的概念；
举例：通过展示10个苹果、10个铅笔等，让学生感受到10的数量，并能用数字10进行描述。
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要涉及第三章“认识数字8和10”中的第2节“10的认识”。
详细内容包括：通过实物和图片，帮助学生理解数字10的含义；利用数数、比多少、组合与分解等方法，让学生掌握10的基本运用；借助生活中的实例，培养学生对数字10的认知。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的读写，理解10的含义。
2. 培养学生运用数数、比多少、组合与分解等方法，解决实际问题。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：数字10的读写，10的含义及其运用。
难点：10的组合与分解，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、图片等。
学具：学生用计数器、数字卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组图片（如10个苹果、10个铅笔等），引导学生观察并说出数量，引出数字10。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片“10”，引导学生跟读，并讲解数字10的写法。
（2）利用计数器，让学生动手操作，感受10个一的概念。
（3）通过数数、比多少等活动，让学生理解10的含义。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：“小明有8个糖果，妈妈又给了他几个糖果，他现在有10个糖果。
妈妈给了他几个糖果？”（2）引导学生利用数数、组合与分解等方法解决问题。
（3）讲解解题思路，强调数字10的运用。
4. 随堂练习（15分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生的完成情况，进行讲解和指导。
（2）提出拓展问题，如：“在生活中，你还能找到哪些是10个一组的物品？”六、板书设计1. 数字10的读写。
2. 10的含义及运用。
3. 例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的读写。
（2）数一数，下面哪些物品是10个一组的？（3）小明有7个铅笔，他想买更多的铅笔，要买几个才能有10个？2. 答案：（1）十；10。
《10的认识》教学设计
《10的认识》教学设计《10的认识》教学设计《10的认识》教学设计1一、我对教材的理解1、教学内容在教材中的地位和作用10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，教材先是显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内及多位数的基础。
2、教学目标根据以上分析和新课标的要求，本节课要达到的教学目标如下：（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
（3）结合数概念的学习，让学生感受数10与实际生活的密切联系。
（4）培养学生爱科学、爱祖国的情感。
3、教学重、难点本课的教学重点：掌握10的组成教学难点：让学生能从一组组成想到另一组组成。
4、教具、学具准备Flash课件，为每两个学生准备一张记录纸和十个卡片苹果。
二、教法设想小学低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
他们的思维往住还要借助于形象直观的实物图象或实践操作的体验活动作为认识的基础，因此本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，运用直观教学法，操作发现法，调动学生的多种感官参与，准确把握概念内涵。
三、学法渗透自主探究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的`重要方式。
在教学中，让学生数一数、摆一摆、比一比、分一分等多种形式，让学生积极参与课堂活动，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本课的教学活动，让他们真正成为课堂的小主人。
四、说教学程序根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：（一）创设情境、故事引入激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
这里设计了一个小朋友都喜欢的故事猜一猜引入课堂，故事主要是说在数字王国里，9以为自己是最大的数，常常欺负比它小的数，后来1和0想出了一个办法来对付9课件演示到这，我就让学生来猜一猜，究竟1和0想出了什么办法来对付9？这么一问，学生的思维就像被激活了一样，同学们都纷纷说出了自己的想法，学生在这一环节中兴致盎然，对数学学习产生了浓厚的兴趣，学生积极性高。
《10的认识》教案(精选
《10的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册《10的认识》。
详细内容包括：1. 认识数字10，了解10的意义；2. 学习10的写法和数数；3. 掌握10以内数的顺序和大小比较；4. 学习10的分解和组合。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的认识，能正确读写10；2. 培养学生数数、比较大小和分解组合的能力；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：数字10的认识、读写、数数、大小比较、分解组合。
难点：数字10的分解组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。
学具：学生用计数器、数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示数字卡片10，引导学生观察并提问：“这个数字是什么？”（2）学生回答：“10。
”（3）教师引导学生观察周围环境中哪些物品的数量是10。
2. 例题讲解（1）教师展示数字10的写法，一边写一边讲解：“先写一个‘1’，再写一个‘0’，这就是数字10。
”（2）教师引导学生学习数数，从1数到10，再从10数到1。
（3）教师通过磁性黑板，展示10以内数的大小比较，引导学生学会比较大小。
（4）教师讲解数字10的分解组合，如10可以分成1和9，2和8，3和7等。
3. 随堂练习（1）让学生在计数器上操作，熟悉数字10的读写和数数。
（2）学生在练习本上完成大小比较和分解组合的练习。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”（2）学生回答：“数字10的认识、读写、数数、大小比较和分解组合。
”六、板书设计1. 数字10的写法2. 10以内数的顺序3. 数字10的分解组合七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的写法；（2）从1数到10，再从10数到1；（3）比较下列数的大小：8、5、10、3；（4）将数字10分解成两个数，并写出组合。
2. 答案：（1）10；（2）略；（3）3<5<8<10；（4）10=1+9=2+8=3+7=4+6=5+5。
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕《10的认识》进行展开。
具体内容包括教材第四章第二节：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写方法，以及通过数数、识图等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的认识，理解10的意义，能够熟练地读写10。
2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字10的意义，能够熟练地读写10。
教学重点：认识数字10，通过实践活动培养学生的数感和数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生找出数字10。
（2）教师邀请学生分享生活中见到的数字10的例子。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过PPT课件，展示数字10的形态，引导学生观察并说出10的特点。
（2）教师示范书写数字10，并要求学生跟着书写。
（3）教师带领学生用计数器进行数数游戏，让学生感受10的意义。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师邀请学生分享学习心得，并对学生的表现进行评价。
六、板书设计1. 数字10的认识2. 10的意义3. 数字10的书写方法4. 数数游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的读写方法。
（2）找出生活中数字10的例子，并与同学分享。
2. 答案：（2）生活中数字10的例子：如10个手指、10个脚趾等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了数字10的认识，但部分学生对10的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）让学生尝试用数字10进行加减法运算。
2024-2025学年北京版(2024)小学数学一年级上册《10的认识和加、减法》教学设计
(1) 针对加减法互逆关系，增加更多互动和实例，如让学生自己编写算式并互相交换检查。
(2) 合理安排教学内容和时间，对于计算练习可分层设计，确保不同层次学生都能有效练习并保证课堂总结的完整性。
(3) 在 10 的组成和分解教学中，可以引导学生制作一个 10 的组成和分解表格，通过填写表格的方式，让学生更系统地理解和记忆 10 的组成规律。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
(1) 学生能够正确地数出数量是 10 的物体个数，会读、写 10。
(2) 理解 10 的组成和分解，掌握 10 以内数的顺序，会比较 10 与其他数的大小。
(3) 熟练掌握 10 的加减法运算。
2. 过程与方法目标
(1) 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
(1) 在教学加减法的互逆关系时，部分学生理解困难，在练习中出错较多，可能是讲解时实例不够丰富。
(2) 在课堂时间分配上不够合理，计算练习环节部分学生完成较慢，导致课堂总结时间紧张。
(3) 在 10 的组成和分解教学中，虽然学生通过操作小棒理解了一些组合方式，但对于部分学生来说，可能还缺乏系统性的理解，没有完全掌握所有的组合规律。
(b) 解释加减法的互逆关系：加法中的和在减法中是被减数，加法中的加数是减法中的减数和差。
(c) 多举几个例子让学生练习，如 3 + 7 = 10，让学生写出 10 - 3 = 7，10 - 7 = 3。
(设计意图：理解互逆关系，加深对加减法运算的理解。)
(4) 10 加减法的计算练习
(a) 教师出示口算卡片，如 10 - 2、3 + 7 等，让学生快速口算。
(c) 教师引导学生总结 10 的组成规律，如按顺序从 1 开始分，每次一个数增加，另一个数减少。
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕《10的认识》进行展开。
内容包括教材第二章第二节，详细内容如下：1. 认识数字10，了解10的意义；2. 学习10的数序，掌握0到10的数序；3. 学习10的组成，能够用不同的方式表示10；4. 学习10的加减运算，掌握10以内加减法的基本原理。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的意义，能够熟练读写数字10；2. 培养学生运用数序知识，进行10以内数的排列和比较；3. 培养学生运用10的组成进行加减运算，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点难点：10的组成及加减运算。
重点：数字10的意义、数序、组成。
四、教具与学具准备1. 数字卡片；2. 计数棒；3. 加减运算题卡；4. 小黑板或多媒体课件。
五、教学过程1. 导入：通过创设实践情景，让学生观察身边的事物，发现数字10的存在，如10个手指、10个脚趾等，引导学生认识到10是一个重要的数字。
2. 新课内容：（1）认识数字10：展示数字卡片，让学生读写数字10，讲解数字10的意义。
（2）学习数序：引导学生从0数到10，掌握0到10的数序，进行数序排列和比较。
（3）学习10的组成：利用计数棒，让学生动手操作，找出不同的方式表示10。
（4）学习加减运算：讲解10以内加减法的原理，通过例题和随堂练习，让学生掌握10的加减运算。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，结合实际操作，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：设计不同难度的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《10的认识》2. 内容：（1）数字10的意义；（2）0到10的数序；（3）10的组成；（4）10的加减运算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10；（2）从0数到10；（3）找出三种不同的方式表示10；① 7 + 3 =② 9 2 =③ 5 + 4 =④ 8 6 =2. 答案：（1）10；（2）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；（3）示例：5 + 5、3 + 7、1 + 9等；（4）① 10；② 7；③ 9；④ 2。
人教版(2024)10的认识教学设计2024-2025学年一年级上册数学
《10的认识》教学设计一、核心素养目标1.数感通过观察、操作等活动，让学生感受10的数量，建立10的数感。
2.符号意识认识数字10，理解其含义，能正确书写10。
3.创新意识鼓励学生用不同的方法表示10，培养创新思维。
4.应用意识引导学生在生活中发现10的应用，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学重点难点1.教学重点理解10的含义，掌握10的组成。
会读写10。
2.教学难点熟练掌握10的组成。
三、教学设想以生动有趣的情境和多样化的活动为载体，让学生在自主探索和合作交流中认识10。
注重培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
四、教学方法1.情境教学法创设丰富多彩的情境，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法通过实物、图片等直观教具进行演示，帮助学生理解抽象概念。
3.自主探究法引导学生自主思考、探索，发现10的特点和规律。
五、教学准备1.数字卡片0-9、10根小棒、计数器、主题图。
2.多媒体课件。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.播放多媒体课件，展示国庆节的庆祝场景。
提问：“同学们，你们看到了什么？”2.引导学生观察并发现与数字10有关的事物。
（二）认识10（15分钟）1.出示主题图，数一数有几个气球、几朵花等，引出10。
让学生用小棒摆出10。
2.在计数器上拨出9，再添1颗珠子，是10。
强调9添上1是10。
（三）10的写法（10分钟）1.教师在黑板上示范10的写法。
强调书写顺序和占格。
2.学生在练习本上练习书写10。
（四）10的组成（15分钟）1.让学生用10根小棒分一分，看看有几种分法。
小组合作，记录分法。
2.展示不同的分法，引导学生总结10的组成。
（五）巩固练习（5分钟）1.完成课本上的相关练习题。
2.游戏：对口令，一人说10的组成，另一人说相应的加减法算式。
八、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过自主操作和小组合作来获取知识。
对于10的组成，可通过多种形式的练习加以巩固。
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕《10的认识》展开。
内容包括教材第三章第二节，具体详细内容为：1. 认识数字10，了解10的数序和数位；2. 学习10的组成，掌握10以内数的加减法；3. 感知10在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地读写数字10，掌握10的数序、数位和组成，并运用10以内数的加减法解决简单问题；2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力；3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10的组成和加减法运算；2. 教学重点：数字10的认识和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等；2. 学具：学生用计数器、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：（1）创设情境：以一个数字王国的故事引入，讲述数字10的神奇之处，激发学生的好奇心和求知欲；（2）出示数字卡片，引导学生观察并说出数字10的特点。
2. 新课内容：（1）学习数字10的读写、数序、数位和组成；（2）通过实践操作，学习10以内数的加减法运算；（3）出示挂图，引导学生发现生活中10的应用。
3. 例题讲解：（1）出示例题1：10可以由哪些数字组成？（2）出示例题2：10以内数的加减法运算。
4. 随堂练习：（1）分发练习题，学生独立完成；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（2）拓展延伸：让学生举例说明生活中10的应用。
六、板书设计1. 数字10的读写、数序、数位和组成；2. 10以内数的加减法运算；3. 生活中10的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的读写、数序、数位和组成；（3）举例说明生活中10的应用。
2. 答案：（1）略；（2）10、6、10、5；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字王国的故事引入，激发学生的兴趣，使学生积极参与课堂活动。
一年级人教版10的认识教案(精选
一年级人教版10的认识教案(精选一、教学内容本节课选自一年级人教版数学教材《10的认识》。
详细内容包括：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写方法；通过数数、识图、排序等实践活动，让学生感受10的数量，培养数感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写方法。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生数感，提高观察能力、动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：认识数字10，理解10的意义。
难点：10的书写方法，以及在实际情境中运用10。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。
五、教学过程1. 情境引入利用多媒体展示一个生日派对的场景，引导学生观察派对上有多少个气球、蛋糕、礼物等，引出数字10。
2. 探索新知（1）学生分组讨论，分享观察到的10个物品。
（2）教师出示数字卡片，引导学生认识数字10，并讲解10的意义。
（3）学生跟随教师一起书写数字10，掌握书写方法。
3. 实践活动（1）让学生数一数，从1数到10，再从10数到1。
（2）分组进行数数比赛，巩固对数字10的认识。
4. 例题讲解（1）教师出示例题，如：找出10个苹果、10个球等。
（2）学生独立完成，教师巡回指导。
5. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出数字10。
（2）完成课后练习题，巩固所学。
六、板书设计1. 数字10的书写方法。
2. 10的意义。
3. 实践活动：数数、排序。
七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中10个物品，并写下它们的名称。
答案：如10个铅笔、10个书签等，答案不唯一。
2. 画一画：用数字10画一幅画。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对数字10的认识。
2. 教师反思教学过程中的优点与不足，调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：让学生回家后与家长一起寻找生活中的10，增强数学与生活的联系。
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《10的认识》教学设计
教学内容：
人教版数学第一册64—65页及练习九第1-3题
教学目标：
1、使学生在具体情境与合作交流中学会10的数数、认读、写数、大小
比较；掌握10的分与合。
2、紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切入口，使学生感受数
学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的
情感，并对学生进行思想教育。
3、让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的动手操
作能力、发散思维和语言能力，培养学生的有序思维和数学思想。
4、通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习
成功的快乐。
教学重点：
10的组成和创设各种途径让学生感悟10。
教学难点：
10的数感的建立。
教学用具：
多媒体课件（情境故事、主题图、10的写法、尺子、计数器、练习题）、
每生10根小棒、数字头饰。
教学过程：
一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序
1、故事导入：电脑播放音乐《小鲤鱼》，学生跟着拍手唱。歌曲结束时，
画面切入0～9十个数字娃娃的动画，要求学生认读。数字娃娃们玩起了排队
游戏。
2、直尺上的数字。
（1）数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们？学生口答，
电脑将数字在直尺上正确排列，生读一读。
（2）10的故事。
提出问题：为什么0在直尺上排最前面？谁最小？谁最大？
师：当同学们说“9”是最大数时，它就骄傲起来了，看不起别的数字娃娃。
神气地对其他数字说：“你们谁都比不过我，我是最大的。尤其是你，0！还
有1。”“0”和“1”听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1
凑到一起想了一个办法……，“1”拉着“0”的手很有礼貌地对“9”说：“不
对，如果我和0站在一起，比你还大呢！”（课件演示变化过程）
（3）提问：小朋友们，数字娃娃“1和0”站在一起是几呢？“1”说他
和“0”站在一起是几？它在尺子上应排在哪？是不是比数字娃娃“9”大。
（4）教学“10”是一个两位数
课件将10归位，排在直尺上9的后面。仔细观察找出数字有什么不同，
说一说后，请生分别按从小到大、从大到小的顺序读0～10这几个数字。
（5）填填直线上的数。
3、请计数器来帮忙。
师先拔9颗再添上一颗是几颗？10颗再去掉一颗是几颗？（使生感觉到
10比9多1）10应该排在哪儿？回到尺子图，让生猜猜9的后面是几？
4、用点子数比大小
听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。
师板书10○9、9○10，10和9的大小关系可以分别用什么符号表示，生齐读
式子。
这节课，我们就专门来认识神奇的新朋友──10。
二、创设关于10的情景──感受用10表示事物的数量。
数字娃娃10交了这么多好朋友非常高兴，便邀请同学们一起去玩。
1、走进农家小院。（课件出示课本练习图）
师：你能找出图中藏着的10吗？
2、拿小棒表示10。（学生一边拿一边数。）
3、寻找生活中的10。（说一句话或动作表演）
三、解决关于10的问题──理解10的组成
师：数字娃娃10拿来了0个梨把它分放在两个盘子里，可以怎么分呢？
学生分，并说出10的组成，写在黑板上。
1、实践操作，分小棒：
请大家用10根小棒表示，自己分一分，说一说10的组成，并写下来。
也可以直接写。（教师巡视，发现不同情况。）
2、汇报板书：
学生汇报各自发现的10的组成，说一说，老师随机写在黑板上，并带领
大家读一读。
3、归纳发现：
教师引导学生整理黑板上板书的10的组成，按一定顺序读一读，并发现
其中的规律：10的组成有5组，共9个。
──看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交换位置。
──10的组成中，前面的数越来越大，后面的数就越来越小。
诵读10的组成──按不同规律和顺序诵读。
间奏：唱儿歌，猜谜语。
（课件出示：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天
天干活不说话。猜猜它是谁？手。）
4、手指游戏。
教师和学生互动，伸手指：我出1，我出9，1和9组成10。……
5、教学“凑十歌”
“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起
走，五五凑成一双手”
四、享受关于10的游戏──巩固10的组成
1、对口令游戏。师生对，生生对，加强10的组成练习。
2、游戏拓展：“找朋友”：小朋友们，我们现在来玩个找朋友的游戏。
（老师拿出头饰）谁是自己的朋友呢？能和自己组成10的就是自己的朋友。
开始吧！
（1）戴上数字头饰，在座位附近找能组成10的朋友。
（2）数字小天使找一找。
3、小小汽车开回家。请同学们根据10的组成为小汽车安上车轮。（课
件演示）
4、引导学生创造新的游戏：拍手对歌──
你说1，我说9，我们都是好朋友；
你说2，我说8，团结起来力量大；
你说3，我说7，我们从小爱学习；
你说4，我说6，说话诚实不吹牛；
你说5，我说5，两数凑十不马虎。
五、总结关于10的知识──关于10的知识的回顾总结
1、总结有关10的知识，出示课题。
2、教学10的书写。
六、完成关于10的练习──应用有关10的知识
1、完成练习九，题1、2、3。
2、和爸爸、妈妈一起玩10的拍手游戏。