人教版六年级下册音乐说明书
2023年人音版小学六年级下册音乐全册教案
人音版小学六年级下册音乐全册教案第一课古风新韵【教学目标】1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
【教学重点】引导学生感受中华民族文化的经典。
【教学难点】引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。
【时间安排：】3课时【教学过程】第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1.导入从主题“古风新韵”直接进入。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？2.认识古琴认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。
出示乐器图形，让学生观察了解古琴的形状与构成。
教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。
古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。
聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。
3.初听乐曲《关山月》，感受古琴的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
5.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
【教学反思】第二课时一、演唱歌曲《游子吟》1.导入复习学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
教师请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。
3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化，启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上你有什么不同的感觉？4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍，并要求学生读出不同的情感。
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《但愿人长久》教学设计
人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《但愿人长久》教学设计一、教学目标1.了解《但愿人长久》这首古典名曲的背景和故事情节；2.能够听懂和辨认歌曲的旋律；3.掌握使用简谱演奏曲子的方法；4.能够用简谱演奏《但愿人长久》这首歌曲。
二、教学重点和难点1.教学重点：歌曲的旋律简谱及演奏方法；2.教学难点：学习和掌握歌曲的旋律及简谱演奏方法。
三、教学准备1.《但愿人长久》的录音或视频资料；2.简谱教学板书。
四、教学过程1. 导入新课老师向学生介绍名曲《但愿人长久》的背景和故事情节，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教授歌曲的旋律老师播放名曲录音或视频资料，并引导学生跟随旋律走，让学生倾听、辨认和感受歌曲的旋律。
3. 讲解简谱及演奏方法1.老师板书并解释《但愿人长久》歌曲简谱的各个符号及其含义；2.老师演示简谱演奏方法，并引导学生跟随练习。
4. 练习演奏1.学生在老师的指导下，使用简谱进行练习演奏；2.学生互相合作，结对练习，互帮互助，相互检查演奏。
5. 总结老师让学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能，发表感想，并展示学生的演奏成果。
五、教学评估通过教学过程中的互动、练习和表现，对学生进行评估，并通过听学生演奏，来检查学生对简谱演奏方法的掌握情况。
六、教学拓展学生可以通过尝试其他简单的曲子，来巩固和提高自己的简谱演奏技能。
七、教学反思通过本次教学，我们可以看出，学生们对于名曲《但愿人长久》产生了浓厚的兴趣，并且在简谱演奏方面也有了很大的提高。
同时，本次教学也发现学生在学习过程中存在快速热情、没耐性、容易犯错误等问题，教师应及时发现问题并针对性解决，以达到更好的教学效果。
新人教版小学音乐六年级下册教案
新人教版小学音乐六年级下册教案1、学唱歌曲《爱的人间》和欣赏歌曲《爱星满天》2、了解“乐圣”XXX及其在世界乐坛的地位和贡献，并研究他与命运顽强抗争的精神。
3、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪、力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
教学重点：1、学生能够自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪、力度等；2、合唱时声部和谐、声音优美。
教学难点：1、二声部合唱；2、“乐圣”XXX及其在世界乐坛的地位和贡献。
教学过程：一、导入通过提问引导学生回顾上节课研究的内容，如《感恩的心》的手语表演和《欢乐颂》的欣赏等。
二、学唱歌曲《爱的人间》1、听音练2、分声部练3、合唱练在练过程中，要注意声部和谐，声音优美。
三、欣赏歌曲《爱星满天》通过欣赏歌曲，引导学生感受爱的力量和美好。
四、了解“乐圣”XXX及其在世界乐坛的地位和贡献1、介绍XXX的生平和成就2、欣赏他的代表作品《第九交响曲》通过了解XXX的生平和成就，引导学生研究他与命运顽强抗争的精神。
五、学生表演让学生自主设计歌曲的演唱情绪、力度等，并进行合唱表演。
在表演过程中，要注意声部和谐，声音优美。
六、小结通过本节课的研究，让学生了解“乐圣”XXX及其在世界乐坛的地位和贡献，并研究他与命运顽强抗争的精神。
同时，让学生感受爱的力量和美好，培养爱心。
1、学生问好，组织教学。
2、导入：介绍西洋木管乐器，让学生了解其基本构造和演奏方式。
3、聆听《波尔卡》，感受乐曲快速跳跃的情绪特点，让学生用图形或线条表示自己听到的音乐。
二、新知教学1、介绍单簧管的音色特点和演奏方式。
2、分析《波尔卡》的曲式结构和乐曲特点。
三、学唱歌曲1、随琴齐唱，找出难点。
2、解决难点，多种形式巩固歌曲。
四、欣赏歌曲1、初听《波尔卡》的录音。
2、讨论乐曲的情绪特点和曲式结构。
3、再次欣赏，鼓励学生用图形或线条表示自己听到的音乐。
五、小结1、总结研究内容，让学生加深对西洋木管乐器和《波尔卡》的认识和理解。
2、布置作业，让学生练用图形或线条表示自己听到的音乐。
六年级下册音乐教案-DOREMI-人音版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音阶的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音阶的理解，学习了如何唱准音阶和使用五线谱。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用音乐知识。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音阶的基本概念。音阶是音乐中按顺序排列的一组音符，它是音乐的基础和核心。《DO RE MI》音阶是我们学习音乐的重要起点，它帮助我们理解和掌握音高关系。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《DO RE MI》来感受音阶在实际中的应用，看它是如何帮助我们唱准歌曲的。
-提供创作框架和示例，引导学生进行模仿和改编，逐步启发学生的创作思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《DO RE MI》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过唱歌时的音准和节奏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐音阶的奥秘。
在总结回顾环节，我要求学生提出疑问，但部分学生可能因为害羞或其他原因，没有及时提出问题。为了解决这个问题，我打算在课后设立一个“音乐小信箱”，鼓励学生将自己的疑问和想法写成小纸条投入信箱，我会定期查看并给予解答。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，课堂氛围较好。但我也注意到，有些小组在讨论时可能会偏离主题，讨论一些与音阶无关的内容。为了提高课堂效率，我需要在今后的教学中加强对小组讨论的引导，确保讨论内容紧扣主题。
人音版小学六年级音乐下册全册教案
人音版小学六年级音乐下册全册教案人音版小学六年级下册音乐全册教案第一课古风新韵教学目标1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5.研究竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学建议1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐研究上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。
2.结合认识古琴的研究，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。
3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1、导入聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。
并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。
2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，举行配乐诗朗诵，体会现代文人的气质与情绪。
二、聆听歌曲《但愿人长久》1.简单赏析XXX诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。
2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为配景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。
3.聆听歌曲《但愿人持久》，听出歌曲在乐句结束音的应用特点。
4.对比聆听XXX和XXX演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
第二课时一、演唱《游子吟》1.复古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。
4.用歌曲的伴奏音乐做配景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。
5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情绪。
（1）视唱旋律。
（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律举行方面的不同。
（3）学唱歌词，延长歌曲。
第三课时1、演唱歌曲《花非花》1.从歌曲《西风的话》导入。
人音版小学六年级下册音乐精品教案(2023年最新修订完整版本)
目录第1课古风新韵《关山月》教学设计《但愿人长久》教学设计《游子吟》教学设计《花非花》教学设计第2课月下踏歌《阿细跳月》教学设计《火把节（片段）》教学设计《转圆圈》教学设计《我抱着月光，月光抱着我》教学设计第3课银屏之声《爱是一首歌》教学设计《两颗小星星》教学设计《滑雪歌》教学设计《DOREMI》教学设计第4课美好祝愿《龙腾虎跃》教学设计《拍手拍手》教学设计《明天会更好》教学设计第5课快乐的阳光《守住这一片阳光》教学设计《光辉的太阳》教学设计《榕树爷爷》教学设计《一把雨伞圆溜溜》教学设计第6课神奇的印象《海德薇格主题》教学设计《瀑布（片段）》教学设计《火车来了》教学设计《飞天曲》教学设计第7课放飞梦想《和平颂（片段）》教学设计《欢乐颂》教学设计《永远是朋友》教学设计《我们是朋友》教学设计_2023学年第_2_学期第__十二册__音乐___科授课计划（音乐）年级教学时间教材分析：本册六年级第十二册的音乐教学内容为七个单元。
这七个单元包括人文、地理、风景等各方面的内容，教材使学生能全民啊地体会到不同的审美意识。
这学期的教学主要以唱歌为主，同事结合欣赏、乐理知分析识。
在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
学情分析：1、本学期我担任六年级六个班的音乐课。
六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的聆听，学生最喜欢律动与音乐活动，这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣，学生识谱能力较差。
五个班的学生情况大同小易，每班大约有20%到25%左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
而601学情班相对稍微好些。
其中主要原因是在之前的音乐课上学生不重视，也不敢表现自己，因此在今后的分析学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
六年级下册音乐说课稿《欣赏1.2欢乐颂1》人教版
六年级下册音乐说课稿《欣赏1.2 欢乐颂1 》人教版一. 教材分析《欣赏1.2 欢乐颂1》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了欢乐的主题，旨在让学生感受音乐的快乐和美好。
歌曲分为两个部分，第一部分以活泼的旋律表达欢乐的情感，第二部分以变化的旋律展示欢乐的传递。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢欢快的音乐，能够积极参与音乐活动。
但部分学生可能对音乐的分析能力较弱，需要老师在教学中给予引导和培养。
此外，学生在学习过程中可能对歌词的理解有难度，需要老师进行耐心讲解。
三. 说教学目标1.让学生感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力。
2.学会演唱《欢乐颂1》，提高音乐表现力。
3.理解歌曲的主题和情感，培养学生的音乐分析能力。
4.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《欢乐颂1》，感受音乐的快乐和美好。
2.教学难点：音乐的分析与欣赏，歌词的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.使用多媒体手段，如音频、视频等，帮助学生更好地理解歌曲。
3.分组合作，培养学生的团队协作能力。
4.老师讲解与学生实践相结合，提高学生的音乐素养。
六. 说教学过程1.导入：播放《欢乐颂1》的音频，让学生初步感受音乐的魅力。
2.新课教学：老师讲解歌曲的背景、旋律和歌词，引导学生深入了解歌曲。
3.学唱歌曲：学生跟唱歌曲，老师纠正发音和节奏问题。
4.歌曲分析：老师引导学生分析歌曲的结构、旋律变化等，提高学生的音乐分析能力。
5.实践活动：分组演唱，培养学生的团队协作能力和表演能力。
6.总结：老师对本节课的学习内容进行总结，强调欢乐的主题。
七. 说板书设计板书设计如下：•旋律：活泼、变化•歌词：简单、欢乐•结构：两段式•情感：欢乐、传递八. 说教学评价本节课的评价主要从以下几个方面进行：1.学生演唱《欢乐颂1》的准确性和表现力。
人教版六年级下册音乐《友谊地久天长》说课稿
人教版六年级下册音乐《友谊地久天长》说课稿一. 教材分析《友谊地久天长》是人教版六年级下册的音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以悠扬的旋律和深情的歌词表达了朋友之间深厚的友谊。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受友谊的美好，培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟能力。
他们在学习过程中积极参与，愿意表达自己的情感和想法。
但同时，部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够了解，需要教师的引导和耐心教学。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《友谊地久天长》，让学生感受到友谊的美好，培养他们珍惜友谊的意识。
2.过程与方法：培养学生用音乐的方式表达情感，提高他们的音乐素养和审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《友谊地久天长》，了解歌曲的背景和文化内涵。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的演唱技巧和情感表达。
2.针对难点：教师将引导学生掌握正确的呼吸方法，培养良好的歌唱姿势和发声技巧。
3.针对重点：通过反复练习，让学生熟练演唱歌曲，并注重情感的投入。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作探究法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《友谊地久天长》的歌曲，引导学生初步感受友谊的美好。
2.新课导入：教师讲解歌曲的背景和文化内涵，引导学生深入了解友谊的意义。
3.教学示范：教师演唱歌曲，示范正确的演唱姿势和技巧。
4.练习演唱：学生跟随教师练习演唱，教师及时纠正错误，指导学生掌握正确的演唱技巧。
5.情感投入：教师引导学生投入情感，感受友谊地久天长的美好。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：友谊地久天长•背景与文化内涵•演唱技巧与情感表达八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生的演唱技巧和情感表达，关注他们在课堂上的进步。
人教版六年级音乐下《渔舟唱晚》说课稿
人教版六年级音乐下《渔舟唱晚》说课稿一、教材内容简介《渔舟唱晚》是人教版六年级下册音乐教材的一首音乐作品，属于古代民歌。
该歌曲通过描绘渔民劳作的情景，展示了大自然的美好和渔民的辛勤劳动精神。
在音乐中，融入了船在海上摇摆的声音，形象地刻画出了海上渔民的艰辛生活和朝气蓬勃的精神风貌。
二、教学目标知识与技能：学生能够正确唱唱《渔舟唱晚》这首歌曲; 掌握分解和合成三度音程的方法；理解古代民歌的表演要求。
情感态度价值观：通过学习，培养学生对传统民歌的喜爱和对劳动人民努力工作的敬佩之情。
个性发展：通过音乐活动培养学生的音乐理解和表达能力，培养学生的集体合作精神。
三、教学重难点重点：学生正确地唱唱《渔舟唱晚》这首歌。
难点：学生分解和合成三度音程的方法；理解古代民歌的表演要求。
四、教学准备多媒体教具，音乐CD，鱼网、桨、渔船等教学道具五、教学过程（一）导入：介绍《渔舟唱晚》的来源，激发学生对歌曲的兴趣。
（二）学唱歌曲：1. 用音乐播放器播放《渔舟唱晚》的音乐。
2. 引导学生跟着音乐的节奏和旋律,一起跟唱这首歌曲。
3. 教师适时停下音乐，进行单独唱练习，纠正学生的发音和节奏。
（三）学习乐器伴奏1. 引导学生回忆《渔舟唱晚》的乐器伴奏音响（如：海浪声、船摇动声、鱼网声等），与学生一起模仿这些声音。
2. 鼓励学生利用教室中的器材制作乐器效果，如用桌子、椅子等模拟渔船，用手或棍子模拟划桨声。
3. 分别指导学生利用声音效果器等乐器制作海浪声、船摇动声、鱼网声等，自行创作并沿着乐谱进行伴奏。
（四）理解乐曲形象1. 引导学生观察乐曲形象（如：渔船破浪前行、渔民奋力划桨、船在海上摇摆等）。
2. 引导学生在观察的基础上，进行创作表演，如小组同学扮演渔民和船，模拟歌曲中的情景，利用音乐伴奏和舞蹈动作，表现出渔民辛勤劳作的精神。
（五）总结巩固1. 学生进行小组交流，共同总结本节课学习到的内容，并进行口头表达。
2. 学生回忆课堂中表演的内容，并进行反思。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《欢乐颂》说课稿
人教版六年级音乐下册（五线谱）《欢乐颂》说课稿一. 教材分析《欢乐颂》是德国诗人席勒所写的诗歌，后由贝多芬作曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分。
这首歌曲以热情洋溢的旋律、宏伟的气势，展现了人们对自由、平等、博爱的渴望和对美好生活的向往。
人教版六年级音乐下册（五线谱）选择了这首歌曲，旨在让学生感受贝多芬的音乐风格，体验多声部合唱的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有了一定的理解。
但同时，六年级的学生在音乐技能、音乐欣赏和合唱方面还有很大的提升空间。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《欢乐颂》，让学生感受贝多芬的音乐风格，体验多声部合唱的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析、讨论等方式，让学生深入了解《欢乐颂》的音乐特点，提高他们的音乐素养。
3.知识与技能：学会演唱《欢乐颂》，理解其音乐结构，分析其音乐风格，掌握基本的合唱技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《欢乐颂》，理解其音乐结构，分析其音乐风格。
2.教学难点：多声部合唱的技巧，对音乐情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放《欢乐颂》的音频、视频资料，直观地展示音乐作品，帮助学生更好地理解音乐。
六. 说教学过程1.导入：播放《欢乐颂》的音频，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
2.讲解：介绍《欢乐颂》的背景、作者、音乐结构等，帮助学生深入了解这首歌曲。
3.学唱：引导学生跟唱《欢乐颂》，注意纠正唱腔，教授合唱技巧。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，提高他们的合唱能力。
5.展示：各小组轮流演唱《欢乐颂》，展示他们的学习成果。
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2012—2013学年度第二学期
##小学#年级音乐学科课程说
明书
教师：###
时间：####
小学音乐六年级下册《课程说明书》
课程名称：小学音乐
课程类型：基础型课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学音乐六年级
授课教师：####
适用年级：小学六年级
课程目标：
课程性质：
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。
对音乐的感悟、表现和创造是人类基本素质和能力的一种反映。
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
基本理念：
提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探究研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式，来完善学生的个性。
一切音乐教学活动允许学生的个性充分自由地发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。
这一切，是与面向全体学生相辅相成的。
课程目标：
(一)、本册教材体现出的主要学科思想：
1、学习中国传统音乐和世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征，认识、理解民族音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。
感受、体验其民族风格、地域风格和时代风格。
2、学习音乐体裁及表演形式，能够借助乐谱熟悉音乐作品的主题，理解音乐作品的题材内容，认识音乐要求在音乐表现中的作用。
3、了解中国音乐和西方音乐发展的主要线索和成就。
欣赏中外作曲家的优秀音乐作品，认识、了解不同音乐流派及其重要代表任务的生平、作品、贡献等。
(二)、运用到的主要教学方法：
音乐教学方法多样而灵活，所以其教学方法要根据教师、学生等情况而定。
如在课堂上通过聆听鉴赏、演唱音乐主题、小组展示、师生互动等方法进行学习。
章节目标：
第一课青春放歌
1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
3、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
4、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
第二课亚洲弦歌
1、在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱歌曲。
3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点。
4、知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并听辨这些乐器的音色。
第三课 DO RE MI
1、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的，乐于通过识谱试着自己学音乐。
2、欣赏并学唱歌曲《DO RE MI》，感受、体验歌曲的音乐情绪，寻求使用乐谱的快乐。
3、学习五线谱的相关知识，能将五线谱上的C调单旋律译成简谱。
第四课黄河之滨
1、能够积极地参与实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。
3、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
4、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》，能够听辨脑子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。
第五课火车印象
1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其他现代交通工具的印象。
2、能够在学习运用歌曲中的表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》，记住并能理解什么是变牌子。
3、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》，能够感受、体验节奏、力度、速度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。
第六课美妙的音乐
1、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌曲的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。
2、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。
3、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。
第七课乡音乡情
1、弄欢快活泼的情绪及甜美的声音演唱《游春》，激发学生热爱春天、热爱家乡的感情。
2、欣赏《再见了，大别山》，感受抒情歌曲的魅力及豫南民歌风的特点；欣赏器乐曲《豫西风情》，感受坠胡的音色及独特而丰富的表现力。
3、充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动。
课程内容：
一、内容、要求、课时分配
二、重点、难点分析
1、重点：表演曲目能够准确的、完整的、有表情的演唱歌曲；聆听曲目能够了解其背景和乐曲要表达的感情。
2、难点：表演曲目中一些难唱的乐句、一些乐理知识及一些难打的节奏；聆听曲目的音乐体裁，主题音乐的听辨及视唱。
三、知识间的前后联系
乐理知识、歌曲、欣赏有潜入深的学习，对表演曲目和聆听曲目的学习起到了很大的作用。
如，一年级学习的非常简单的节奏型，二分音符。
四分音符等，歌曲基本是由它们组成的，节奏非常的简单。
可是随着年级的升高，会大量出现一些八分音符、十六分音符、切分音节奏，音乐记号等诸多更能表现音乐的特点。
课程实施建议：
一、课程资源
1、人民音乐出版社小学六年级第十二册《音乐》教材。
2、《音乐》教材所配套的音响资料。
3、网络音乐资源。
二、实施手段
1、整合教材，精心进行教学设计。
2、利用音乐教学钢琴、录音机等设备辅助教学。
3、鼓励学生多多表现自己，给每个孩子足够的表现机会。
4、面向全体，发展个性，树立开放的教学观念。
课程评价：
1、形成性评价与总结性评价相结合
音乐教学的时间过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注，在教学过程中经常进行。
可采取观察、谈话、提问、讨论、抽唱等方式进行。
2、定性述评与定量测评相结合
在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情绪反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。
3、自评、互评及他评相结合
自评以描述性评价和鼓励性评价为主。
由于在音乐学习中学生个性差异明显，因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。