高一校本作业
化学----化学校本课程教材(趣味化学实验)
化学----化学校本课程教材(趣味化学实验)趣味化学实验》是一本化学校本课程教材，旨在为高一新生提供十个课时的实验内容，让学生更加深入地了解化学在日常生活中的应用。
课程包含了多个有趣的实验，例如胶冻燃烧、无水冰袋、消字密无痕、水下百花开等，这些实验不仅可以帮助学生巩固化学知识，还能提高研究兴趣和热情，丰富课外生活，锻炼动手能力，最终增进化学科学素养。
课程内容主要包括背景知识、实验原理、实验用品、实验步骤、问题思考、相关以及扩展实验等几个部分。
学生可以通过这些内容了解化学的基本知识和实验操作方法。
课程目标主要包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
学生需要掌握化学知识，如卤素、物质的量浓度等，能够处理生活中的简单化学问题；了解各类食物主要成分的营养作用，以及可能的特征反应；认识化学科学的发展在生活实际中的不可或缺的贡献，逐步建立科学的世界观。
教学方法采用开放式的教学方式，让学生分成小组，独立自主完成实验操作，指导学生运用知识，熟练操作，培养学生处理和获取有用信息的能力。
同时也培养学生的合作意识和语言表达能力。
教师会创设问题的真实情景，采用问题驱动、角色扮演等形式引导学生正确理解课堂内容，并能辩证地从正反两方面来正确地看待问题。
本课程将通过模拟酸雨腐蚀岩石的过程，让学生了解酸雨的危害，并探究其成因。
首先，我们介绍了酸雨的定义和成因，引导学生了解酸雨对环境和人类的危害。
接着，我们介绍了实验所需的药品和仪器，并详细讲解实验步骤。
学生需要使用玻璃棒、烧杯、镊子、量筒和胶头滴管等实验仪器，使用蒸馏水、98％的硫酸和大理石（主要成分为CaCO3）等实验药品进行实验。
在实验过程中，学生需要注意实验的安全性，并在实验完成后整理实验台，并完成课内思考题，作出自我评价。
趣味化学实验二：自制酸碱指示剂背景资料：酸碱指示剂是一种可以用来检测物质酸碱性质的化学试剂。
常见的酸碱指示剂有苏丹红、酚酞、甲基橙等。
不同的酸碱指示剂在不同的pH值下呈现不同的颜色，因此可以用来判断物质的酸碱性质。
高一数学校本教研活动记录(2)
会议
过程
1、各人根据现在主题积极交流，提出问题；
2、拟定方案。
中心发言者
李芳、陈光绍
发
言
要
点
一、关于作业本
1.每周勘误、修改
章节、页数
题号
误
正
章节、页数
题号
欠妥之处
修正
2.每周新增创新题
（1）章节、页数
（2）新增题号
（3）新增原因：
（4）新增题目：
二、关于新老师
1.每周每人择时说课一次
2.对此课的改进及课堂反映进行追踪，记录，上交。
活
动
材
料
公开课教案
文章
全程实录材料
分析材料
反思
材料
（以上填“有”或“没有”或份数）
2.说课内容：明天一课的整体构思；某题的说题等
3.对此课的改进及课堂反映进行追踪，记录，上交。
会
议
决
定
（4）新增题目：
二、关于新老师
方案一
1.每周每人择时说课一次
2.说课内容：明天一课的整体构思；某题的说题等
3.对此课的改进及课堂反映进行追踪，记录，上交。
方案二
1.每周一人组中说课、提意见、修改、上课
负责人李芳成员陈光绍陈相友叶昭蓉孙军波陈巴尔方燕来邹琼艳李芳实施阶段会议情况1讨论温中作业本的修正方案
高一数学校本教研活动记录（2）
活
动
安
排
主题
新教辅新教师
完成时间
9.21.
负责人
李芳
成员
陈光绍、陈相友、叶昭蓉、孙军波、陈巴尔、方燕来、邹琼艳、李芳
实
施
阶
段
校本化高中化学作业的尝试及体会
高一数学校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，高中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程的要求，提高数学教学质量，我校高一数学组于2023年4月开展了校本教研活动。
本次教研活动旨在探讨新课程背景下高中数学教学的有效策略，提升教师的教学能力和学生的学习效果。
二、教研内容1. 新课程理念解读首先，教研组长带领全体数学教师共同学习了新课程标准，重点解读了新课程理念。
通过学习，教师们深刻认识到，新课程强调学生的主体地位，注重培养学生的数学思维能力和创新精神，提倡以学生为本的教学方式。
2. 教学策略探讨针对新课程的要求，教师们就以下教学策略进行了深入探讨：- 情境教学：教师应创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
- 问题引导：通过设计具有启发性的问题，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
- 合作学习：鼓励学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 信息技术应用：充分利用信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学案例分享教师们分享了各自在教学实践中取得的成功经验，如：- 张老师通过创设生活化的教学情境，让学生在解决实际问题的过程中掌握数学知识。
- 李老师运用问题引导法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
- 王老师采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 教学反思与改进教师们针对自己在教学过程中遇到的问题进行了反思，并提出了改进措施。
例如：- 部分学生对数学学习缺乏兴趣，教师应设法激发学生的学习兴趣。
- 部分学生在解题过程中存在思路不清、方法不当的问题，教师应加强解题方法的指导。
- 部分学生在课堂参与度不高，教师应设法提高学生的课堂参与度。
三、教研成果通过本次校本教研活动，高一数学组取得了以下成果：1. 教师对新课程理念有了更深刻的认识，教学观念得到了更新。
2. 教师们掌握了多种有效的教学策略，提高了教学水平。
高一第一学期语文作业计划
1 高一第一学期语文作业计划 一年级的孩子正处于学习启蒙阶段。一年级老师制定什么样的工作计划才能更好地教育学生？以下是边肖收集的关于中国第一年工作计划的信息。希望你喜欢。 一年级语文作业计划第一部分 一、班级情况分析： 我们班有45名学生，其中一名是来自xx的转学生。所以这学期的教学可以提高整体能力，提高中等生的能力水平，转化学困生，辅助转学生。 结合我校以规范学生书写姿势等行为、规范语文作业要求、及时跟踪学生作业情况为目标的校本学期xx，努力完成课堂书面作业，提高课堂学习效率非常重要。 通过一年级第一学期的学习，大部分学生基本掌握了汉语拼音的读写，正确拼写音节，学会轻声朗读。在读写分离、多认少写的原则下，学生可以识别250个新单词，写100个单词。能够根据一定的情况或图片，用普通话把一件简单的事情解释清楚；在阅读中，我还能正确地阅读和背诵指定的课文，理解与课文和实际生活相联系的常用单词和句子的含义，知道句号、感叹号和问号。这学期要继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子的学习兴趣，让孩子快乐学习，培养孩子乐于探索、团结协作、勇于创造xx的精神。学生要通过一个学期的学习养成良好的学习习惯，如掌握正确的阅读姿势、书写姿势和握笔方法，规范学生的书写行为，规范作业格式等。 二、教学内容： 本卷教材以主题组织单元的综合方式组织教材内容。一共八个话题，分别是：多彩的春天，家庭生活，环保，快乐的夏天，想办法，我们的生活有多快乐，我们都有好的品质，以及身边的科学。八大主题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值，集知识、能力、方法、情感于一体。每组由1节扫盲课、4，333，545篇课文和1个语言园地组成，它们相互关联，形成一个有机的整体。识字班包括文字、三字经、对仗、谜语、谚语、诗词等形式。正文34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现3354鼓励学生探索发现，引导学生掌握 2
学习方法，主要是识字方法；久而久之，——引导学生积累好词好句，优秀段落；口语交际——连接专题，双向互动培养口语交际能力；Showstand ——为学生提供了展示学习成果的舞台。 三.教学目标： 1.让学生喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。这本书有550个单词需要识别。我们应该相信学生可以用他们最初的识字能力学习这些新单词，并鼓励他们以自己喜欢的方式阅读。能正确书写要求书写的250个单词，培养学生良好的书写习惯，并在书写时灌输每个笔画在田字格中的位置等知识，让学生学会独立观察生词，认真书写生词。 2.改掉指书的习惯，注意朗读的引导。在学生正确流畅阅读的基础上，引导学生读懂自己的感受，让学生自己阅读并在阅读过程中自得其乐，激发学生的阅读兴趣，能够正确阅读语句、问题、感叹句。 3.教师要为学生在出入境场所从事口语交际创设情境，让学生有表达自己的欲望，在日常生活中积极从事口语交际，不断提高口语交际能力。 4.继续养成说普通话的习惯。 5.用《阅读指导手册》指导阅读，培养学生阅读习惯。积累你最喜欢的好词 2.教学难点是： (1)课文教学时，要注重学生的个人阅读体验。除了讨论书中的思维问题，还要给学生提问和提问的机会，给学生充分表达自己观点的机会。 (2)学生可以大胆自信地与他人交流。 (3)增强学生在生活中学习和使用汉语的意识，积累优美的词汇。 动词（verb的缩写）突破重点难点的措施： 1.结合语言环境中单词的读音、形状和意义，学习形声字，知道汉语部首和词义之间有重要联系，知道单词的原因。关注生活的实际素养。 2.注意引导学生通过观察图片和实物，把识字和认识事物有机结合起来。 3.根据一年级学生的阶段特点，学生对学习的关注度相对较短，需要采取多种形式，注意加强生词的复习巩固。 4.在阅读教学中，我希望摆脱单调枯燥的教学方式，而是引导学生进入国内，如配音图片、角色阅读、表演阅读等。 3
校本超几何分布(答案)第七章7
校本作业（37） 7.4.2（1） 超几何分布 参考答案1．(多选)关于超几何分布，下列说法正确的是( )A ．超几何分布的模型是不放回抽样B ．超几何分布的总体里可以有两类或三类C ．超几何分布中的参数是N ，M ，nD ．超几何分布的总体往往由差异明显的两部分组成答案 ACD解析 由超几何分布的定义易知A ，C ，D 均正确，因为超几何分布的总体里只有差异明显的两类，故选项B 错误．2．在100张奖券中，有4张能中奖，从中任取2张，则2张都能中奖的概率是( )A.150B.125C.1825D.14 950答案 C解析 记X 为2张中的中奖数，则P (X ＝2)＝C 24C 096C 2100＝1825. 3．设袋中有8个红球，4个白球，若从袋中任取4个球，则其中至多3个红球的概率为( )A.C 38C 14C 412B.C 18C 34＋C 28C 24C 412C ．1－C 44C 412D ．1－C 48C 412答案 D解析 从袋中任取4个球，其中红球的个数X 服从参数为N ＝12，M ＝8，n ＝4的超几何分布，故至多3个红球的概率为P (X ≤3)＝1－P (X ＝4)＝1－C 48C 412. 4．一个盒子里装有大小相同的10个黑球，12个红球，4个白球，从中任取2个，其中白球的个数记为X ，则下列概率等于C 122C 14＋C 222C 226的是( ) A ．P (0<X ≤2) B ．P (X ≤1)C ．P (X ＝1)D ．P (X ＝2)答案 B解析 本题相当于求至多取出1个白球的概率，即取到1个白球或没有取到白球的概率．5．盒中有10个螺丝钉，其中有3个是坏的，现从盒中随机地抽取4个，则概率是310的事件为( ) A ．恰有1个是坏的 B ．4个全是好的C ．恰有2个是好的D ．至多有2个是坏的答案 C解析 设“X ＝k ”表示“取出的螺丝钉恰有k 个是好的”，则P (X ＝k )＝C k 7C 4－k 3C 410(k ＝1,2,3,4)，所以P (X ＝1)＝130，P (X ＝2)＝310，P (X ＝3)＝12，P (X ＝4)＝16，故选C. 6．现有语文、数学课本共7本(其中语文课本不少于2本)，从中任取2本，至多有1本语文课本的概率是57，则语文课本有( )A ．2本B ．3本C ．4本D ．5本答案 C解析 设语文课本有n 本，则数学课本有(7－n )本(n ≥2)，则2本都是语文课本的概率是C 2n C 07－n C 27＝27. 所以n 2－n －12＝0，所以n ＝4或n ＝－3(舍去)，所以n ＝4.7．某手机经销商从已购买某品牌手机的市民中抽取20人参加宣传活动，这20人中年龄低于30岁的有5人．现从这20人中随机选取2人各赠送一部手机，记X 为选取的年龄低于30岁的人数，则P (X ＝1)＝________.答案 1538 解析 易知P (X ＝1)＝C 15C 115C 220＝1538.8．有同一型号的电视机100台，其中一级品97台，二级品3台，从中任取4台，则二级品不多于1台的概率为______(用式子表示)．答案 C 13C 397＋C 497C 4100解析 二级品不多于1台，即一级品有3台或4台，故所求概率为C 13C 397＋C 497C 4100. 9．老师要从10篇课文中随机抽3篇让学生背诵，规定至少要背出其中2篇才能及格．某同学只能背诵其中的6篇，试求：(1)抽到他能背诵的课文的数量的分布列；(2)他能及格的概率．解 (1)设抽到他能背诵的课文的数量为X ，X 的可能取值为0,1,2,3，且服从超几何分布，则P (X ＝k )＝C k 6C 3－k 4C 310，k ＝0,1,2,3， P (X ＝0)＝C 06C 34C 310＝130，P (X ＝1)＝C 16C 24C 310＝310， P (X ＝2)＝C 26C 14C 310＝12，P (X ＝3)＝C 36C 04C 310＝16. 所以X 的分布列为(2)他能及格的概率为P (X ≥2)＝P (X ＝2)＋P (X ＝3)＝12＋16＝23. 10．某高中为更好地了解学生的学习和生活情况，以便给学生提供必要的帮助，在高一、高二、高三这三个年级分别邀请了10,15,25名学生代表进行调研． (1)从参加调研的学生代表中，随机抽取2名，求这2名学生代表来自不同年级的概率；(2)从参加调研的高一、高二年级学生代表中随机抽取2名，且X 表示抽到的高一年级学生代表人数，求X 的分布列．解 (1)共50名学生代表，抽取2名的样本点总数为C 250＝1 225.记“2名学生代表来自不同年级”为事件M ，则事件M 包含的样本点个数为C 110C 115＋C 110C 125＋C 115C 125＝775.根据古典概型的概率计算公式，得P (M )＝7751 225＝3149. (2)高一、高二年级分别有10,15名学生代表参加调研，从中抽取2名，抽到的高一年级的学生代表人数X的所有可能取值为0,1,2.P (X ＝0)＝C 010C 215C 225＝720， P (X ＝1)＝C 110C 115C 225＝12，P (X ＝2)＝C 210C 015C 225＝320. 所以X 的分布列为11．在某次学校的春游活动中，高二(2)班设计了这样一个游戏：一个纸箱里放了5个红球和5个白球，这些球除颜色外其余完全相同，若一次性从中摸出5个球，摸到4个或4个以上红球即中奖，则中奖的概率是(精确到0.001)( )A ．0.114B ．0.112C ．0.103D ．0.121答案 C解析 设摸出的红球个数为X ，则X 服从超几何分布，其中N ＝10，M ＝5，n ＝5，于是中奖的概率为P (X ≥4)＝P (X ＝4)＋P (X ＝5)＝C 45C 15C 510＋C 55C 05C 510≈0.103. 12．在10个排球中有6个正品，4个次品，从中抽取4个，则正品数比次品数少的概率为( )A.542B.435C.1942D.821答案 A解析 正品数比次品数少，有两种情况：0个正品4个次品，1个正品3个次品，由超几何分布的概率公式可知，当0个正品4个次品时，P ＝C 44C 410＝1210，当1个正品3个次品时，P ＝C 16C 34C 410＝24210＝435，所以正品数比次品数少的概率为1210＋435＝542. 13．(多选)10名同学中有a 名女生，若从中抽取2个人作为学生代表，恰抽取1名女生的概率为1645，则a 等于( )A ．1B ．2C ．4D ．8答案 BD解析 由题意知，C 110－a C 1a C 210＝1645， 整理，得a 2－10a ＋16＝0，解得a ＝2或8.14．袋中装有5个红球和4个黑球，从袋中任取4个球，取到1个红球得3分，取到1个黑球得1分，设得分为随机变量X ，则X ≥8的概率P (X ≥8)＝________.答案 56解析 由题意知P (X ≥8)＝1－P (X ＝6)－P (X ＝4)＝1－C 15C 34C 49－C 44C 49＝56. 15．50张彩票中只有2张中奖票，今从中任取n 张，为了使这n 张彩票里至少有一张中奖的概率大于0.5，n 至少为________．答案 15解析 用X 表示中奖票数，P (X ≥1)＝C 12C n －148C n 50＋C 22C n －248C n 50>0.5，解得n ≥15. 16．在10件产品中，有3件一等品，4件二等品，3件三等品，从这10件产品中任取3件，求：(1)取出的3件产品中一等品件数为X 的分布列；(2)取出的3件产品中一等品件数多于二等品件数的概率．解 (1)由于从10件产品中任取3件的样本点数为C 310，从10件产品中任取3件，其中恰有k 件一等品的样本点数为C k 3C 3－k 7，那么从10件产品中任取3件，其中恰有k 件一等品的概率为P (X ＝k )＝C k 3C 3－k 7C 310，k ＝0,1,2,3. ∴随机变量X 的分布列为(2)设“取出的3件产品中一等品件数多于二等品件数”为事件A ，“恰好取出1件一等品和2件三等品”为事件A 1，“恰好取出2件一等品”为事件A 2，“恰好取出3件一等品”为事件A 3.由于事件A 1，A 2，A 3彼此互斥，且A ＝A 1∪A 2∪A 3，又P (A 1)＝C 13C 23C 310＝340，P (A 2)＝P (X ＝2)＝740， P (A 3)＝P (X ＝3)＝1120. ∴取出的3件产品中一等品件数多于二等品件数的概率为P (A )＝P (A 1)＋P (A 2)＋P (A 3)＝340＋740＋1120＝31120.。
高一一数学校本课程《趣味数学》-图文
高一一数学校本课程《趣味数学》-图文《趣味数学》目录第1课时集合中的趣题—“集合”与“模糊数学2第2课时函数中的趣题—一份购房合同3第3课时函数中的趣题—孙悟空大战牛魔王4第4课时三角函数的趣题—直角三角形6第5课时三角函数的趣题—月平均气温问题7第6课时数列中的趣题—柯克曼女生问题9第7课时数列中的趣题—数列的应用11第8课时不等式性质应用趣题―两边夹不等式的推广及趣例13第9课时不等式性质应用趣题―均值不等式的应用15第10课时立体几何趣题—正多面体拼接构成新多面体面数问题16第11课时立体几何趣题—球在平面上的投影1912课时解析几何中的趣题―神奇的莫比乌斯圈2113课时解析几何中的趣题―最短途问题2214课时排列组合中的趣题―抽屉原理2315课时排列组合中的趣题―摸球游戏24第16课时概率中的趣题25第17课时简易逻辑中的趣题28第18课时解数学题的策略31第1课时集合中的趣题——“集合”与“模糊数学”教学要求：启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考，学会分析问题和创造地解决问题；教学过程：一、情境引入1965年，美国数学家扎德发表论文《模糊集合》，开辟了一门新的数学分支——模糊数学。
二、实例尝试，探求新知模糊数学是经典集合概念的推广。
在经典集合论当中，每一个集合都必须由确定的元素构成，元素对于集合的隶属关系是明确的，这一性质可以用特征函数：A某1,(某A)0,(某A)来描述。
扎德将特征函数A(某)改成所谓的“隶属函数”A(某):0A(某)1,，这里A称为“模糊函数”，A某称为某对A的“隶属度”。
A某=1经典集合论要求隶属度只能取0，1二值，模糊集合论则突破了这一限制，时表示百分之百隶属于A；A某=0时表示不属于A还可以有百分之二十隶属于A，百分之八十不隶属于A等等，这些模糊集合为对由于外延模糊而导致的事物是非判断上的上的不确性提供了数学描述。
由于集合论是现代数学的重基石,因此,模糊数学的概念对数学产生了广泛的影晌，人们将模糊集合引进数学的各个分支，从而出现了模糊拓扑、模糊群论、模糊测度与积分、模糊图论等等，它们一起形成通常所称的模糊数学，模糊数学是20世纪数学发展中的新新事物，它在理论上还不够成熟，方法上也未臻统一，它将随着计算机科学的发展而进一步发展。
高一化学校本课程课题-《探索生活中的化学
高一化学校本课程课题：《探索生活中的化学世界》（十一）为什么北京奥运火炬燃料用丙烷当火炬的燃料温度至20℃时，燃料罐内的丙烷燃料会产生10个左右大气压的压力，而结实的“祥云”的燃料罐可以承受150个大气压。
因此，完全不必担心火炬燃料因压力过大产生外泄。
当外界温度低至-20℃时，丙烷燃料产生的大气压仅为2个，在如此低的大气压下，如何保证火炬的能源供给源源不断呢？稳压阀和回热管将解决这一问题。
以往的奥运会火炬采用的是混合燃料，需要配备保温车以保持燃料的温度和产生的压力，北京2008奥运会火炬使用回热管，将火炬燃烧所产生的热量用以加热燃料。
这样，燃料罐不用借助外部加热装置的帮忙，就能使燃料产生足够的压力，支持火炬熊熊燃烧。
燃料为丙烷，符合环保要求，这是一种价格低廉的常用燃料。
近几届奥运会都用丙烷等混合气体做燃料。
2008年北京奥运会火炬也使用燃料为丙烷，丙烷燃烧生成CO2和 H2O也就是水和二氧化碳C3H8 + 5O2 =点燃= 3CO2 + 4H20北京奥运会火炬选择了丙烷。
丙烷燃烧后主要产生水蒸气和二氧化碳，不会对环境造成污染。
更重要的是，丙烷可以适应比较宽的温度范围，在零下40摄氏度时仍能产生1个以上饱和蒸气压，高于外界大气压，形成燃烧；而且，丙烷产生的火焰呈亮黄色，火炬手跑动时，动态飘动的火焰在不同背景下都比较醒目。
认识奥运会火炬很彻底嘛，连其燃料也积极去了解。
好吧，如果你不嫌我罗嗦就顺路看看丙烷的化学性质吧。
中文名称：丙烷英文名称： propaneCAS No.： 74-98-6分子式： C3H8分子结构： C原子以sp3杂化轨道成键、分子为非极性分子。
分子量： 44.10理化特性主要成分：纯品外观与性状：无色气体，纯品无臭。
熔点(℃)： -187.6沸点(℃)： -42.1相对密度(水=1)： 0.58(-44.5℃)四、冰毒、摇头丸1．麻黄、麻黄素、冰毒、摇头丸麻黄是我国特产而著名于世的中药，出其主要有效成分称麻黄碱或麻黄素。
高中校本教材《生活中的数学》
目录第1课时“集合”与“模糊数学……………………………宁 2 第2课时函数—一份购房合同…………………江 3 第3课时函数—孙悟空大战牛魔王……………………江 5第4课时三角函数—直角三角形………………………王7第5课时三角函数—月平均气温问题…………………王9第6课时数列—柯克曼女生问题...........................张11 第7课时数列—数列的应用.................................张13 第8课时不等式性质应用―两边夹不等式的推广......叶15 第9课时不等式性质应用―均值不等式的应用............叶18 第10课时立几—正多面体拼接构成新多面体面数问题 (19)第11课时立体几何—球在平面上的投影 (22)第12课时解析几何―神奇的莫比乌斯圈 (25)第13课时解析几何―最短途问题...........................才26 第14课时排列组合―抽屉原理 (27)第15课时排列组合―摸球游戏..............................涛28 第16课时概率......................................................利29 第17课时简易逻辑 (33)第18课时解数学题的策略……………………………宁36第1课时 “集合”与“模糊数学”教学要求：启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考，学会分析问题和创造地解决问题；教学过程：一、 情境引入1965年，美国数学家扎德发表论文《模糊集合》，开辟了一门新的数学分支——模糊数学。
二、 实例尝试，探求新知模糊数学是经典集合概念的推广。
在经典集合论当中，每一个集合都必须由确定的元素构成，元素对于集合的隶属关系是明确的，这一性质可以用特征函数：(){)(,1)(,0A x A x A x ∈∉=χ来描述。
扎德将特征函数)(x A χ改成所谓的“隶属函数”,1)(0:)(≤≤x x A A μμ，这里A 称为“模糊函数”，()x A μ称为x 对A 的“隶属度”。
校本作业体系的构建
第18卷第6期 宁波教育学院学报 Voi.18 No.6
2016 年 12 月 JOURNAL OF NINGBO INSTITUTE OF EDUCATION Dec.2016
校本作业体系的构建邵旭峰(宁波市江北外国语学校，浙江宁波315020)
摘要:从学生分级、作业分级、教学分级、评价分级及学校的保障措施等五个方面阐述了校本作业体系的创建，有 利于学生各学科的均衡发展，提升学校整体教学质量。关键词：作业体系；教学分级;评价分级中图分类号：G620 文献标识码:A 文章编号= 1009-2560(2016)06-0095-03
育才实验学校创办于2012年，是一所九年一贯制的公办学校，以原育才小学一至六年级整体升 入，成为二至七年级，作为一所年轻的初级公办中学，在各级领导的关心下，在校领导班子和全体教师 的努力下，已取得了一定的办学成果，享有一定的社会声誉，学校一直主张打造平民化的校风好、学风 优的学校，培养孝顺、勤快、阳光、自信的青少年，重视学生学习的习惯与能力的培养，特别在自主学习 与作业设计上有自己的思考，构建了新型校本作业体系，并开展积极的实施。一、新校本作业体系的可行性分析与传统的观念相比较，新型校本作业体系的核心是将学生当作发展中的人，并处在某一个发展层 级向另一发展层级转化过程中。对我校首届初一学生的期末成绩统计，如表1。从表1中我们不难发现，尽管初一学生进入学校一 年，但由于小学的基础差异，已经使得学生分别处于不同的发展层级，且层级之间的的差异较大。我们 注意到，由于较多是外来务工子女，多人处于第一发展层级，看见学校有大批的学困生，但也有第三发 展层级学生，这种差异原本可以通过不同层级班级划分来弥补，但随着均衡编班政策的执行，导致一 个班级内学生的层级差异较大。在三年的教学中，这种发展层级的差异虽然能通过教师和学生的努力 而改变，但不能得到根本性的扭转，甚至会出现进一步加剧的情况。表1学校首届七年级成绩发展层级统计学科100-9089-8584-8079-7069-6059-5049-4039-3030以下语文29161720131064数学8141613186868英语8121519147958科学81416151512764社会7121418266554层级第三发展层级第二发展层级第一发展层级作为一所九年一贯制学校，具有育人统整、学科统整的优势，但教学内容与六三制学校不同，新华 书店难以满足教材、教辅的征订，这也促使开发并实施校本作业体系的一大原因。加之学校的班级学 生人数不足40人，在全员育人的基础上，开展成长导师帮扶制，有针对性地对各个发展层级的学生进 行指导，进一步增强师生关系，打造优良校风。通过多次平日成绩对比分析，我们得出以下结论:第一，发展层级差异是一种客观存在。第二，学 生个体的发展层级差异并非固定不变，而可以在一定条件下双向转化。第三，在常规教学手段下发展 层级的差异很难得到转变。在以上认识的基础上，我们认为如果始终将全体学生视作整体进行教学， 必然难以使学生在发展层级上取得突破，这也就促使我们产生了构建新型校本作业体系的初衷。
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高一校本作业 第七课第一框 我国的分配制度
命题人：甘 秀 珍 班级： 姓名 座号 一、选择题 1.微信“打赏”是读者在微信订阅号上阅读完原创文章后，如果认可这篇文章，点击文章下方的“打赏”链接，并支付一定的金额给作者的行为。微信公司在汇总“打赏”后，会把所得金额如数支付给文章作者。这样的“打赏” ①变革了原有支付模式，能够提高作者的收入 ②增加了读者的支出，会降低读者的消费体验 ③增加了微信公司的收入，提高了其经营效益 ④体现了社会对劳动、知识、人才和创造的尊重。 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 2.肇庆某县的何某把承包的8亩地入股流转给某民营农业科技有限公司，成为该公司的股东和员工。何某说：“除了每亩每年保底租金1200元外，我春节前又领了15%的分红，加上每月工资2200元，一年下来能挣四万多。”她的收入 ①受股票价格波动的影响 ②属于按劳分配 ③受公司经营状况的影响 ④属于按生产要素分配。 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3.农民王某把自己承包的土地按每亩1000元转租给了某农民专业合作社，自己在专业合作社上班，每月工资2500元。材料中王某的租金收入和工资分别属于 A. 按资本要素分配 按劳分配 B. 按生产要素分配 按劳动要素分配 C. 按土地要素分配 按生产要素分配 D. 按生产要素分配 按劳分配 4.连续28年浙江农民人均收入居于全国省区首位。一条基本经验就是让更多农民走出土地，让更多农民充分就业，让工资性收入、创业性收入、财产性收入成为农民多元收入结构中的 主体支撑。这表明 ①劳动就业是民生之本 ②多元化的收入结构是农民增收的前提 ③完善分配政策是农民增收的物质基础 ④生产要素按贡献参与分配助推了农民增收 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 5.2018年3月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于提高技术工人待遇的意见》，指导企业深化工资分配制度改革，建立基于岗位价值、能力素质、业绩贡献的工资分配机制，强化工资收入分配的技能价值激励导向。落实这一政策有利于( ) ①贯彻我国的按劳分配原则，健全再分配制度 ②提高技术工人生产积极性，助推产业转型升级 ③实现技高者多得、多劳者多得，增强技术工人获得感 ④快速解决技术工人短缺问题，优化劳动力供给结构 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 6.前些年，农民张某从本村承包了10亩土地搞大棚种植，收入颇丰。国家土地流转政策落实后，张某将这10亩地转包给了李某，每年从李某处获得转包金5万元。对张某的收入可这样认识 ①前者属于按劳动要素分配，后者属于按土地所有权分配 ②前者属于按劳分配，后者属于按资本要素分配 ③前者属于按劳分配，后者属于按生产要素分配 ④前者属于劳动收入，后者属于非劳动收入 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 7.现阶段我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，下列说法正确的是 ①企业里工人的工资收入属于按劳分配所得 ②公有制经济中职工的收入属于按劳分配所得 ③工程师提供新技术获得的收入属于按生产要素分配所得 ④农民转让土地承包经营权获得的收入属于按生产要素分配所得 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 8.党的十九大报告提出：“坚持按劳分配原则，完善按要素分配的体制机制，促进收入分配更合理、更有序。”下列关于按劳分配的说法，错误的是 A. 生产资料公有制是实行按劳分配的前提 B. 社会主义公有制条件下生产力的发展水平是按劳分配的物质基础 C. 社会主义条件下人们劳动的性质和特点是按劳分配的直接原因 D. 按劳分配是我国社会主义的根本经济特征 9.2016年11月，中央发布了《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》。提出通过完善股权激励、内部激励机制等，使科研人员的收入与其创造的科学价值、经济价值、社会价值紧密联系。这一政策发挥作用的传导路径是 ①分配激励机制日益健全完善 ②科研人员积极性创造性提高 ③就业困难，失业增加 ④国家创新能力稳定提高 ⑤科技成果转化步伐加快 A. ①→②→⑤→④ B. ①→②→④→③ C. ③→⑤→④→② D. ①→④→⑤→② 10.在我国现阶段，下列收入属于按生产要素分配所得的有 ①国有企业职工的奖金和津贴 ②私营企业和外资企业工人的工资 ③科技工作者提供技术信息取得的收入 ④灾区人民获得的救援物资 ⑤出租土地、房屋取得的收入 ⑥债券、股票交易收入。 A. ①②③④ B. ①②④⑤ C. ③④⑤⑥ D. ②③⑤⑥ 11.如表为某国有控股企业工程师税后收入（单位：元）．据此，下列推测合理的是 年份 工资 奖金 企业分红 专利转让费 其他投资收益 合计 2015 50000 14000 3000 16000 3000 86000 2016 52000 18000 4000 19000 3500 96500 ①该工程师的按劳分配收入增加了7000元 ②企业经营状况与劳动者的收入息息相关 ③居民收入在国民收入分配中的比重逐步提高 ④我国坚持多种分配方式并存的分配制度。 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 12.党中央、国务院深化农村土地制度改革,顺应农民意愿,将土地承包经营权分为承包权和 经营权,实现农村土地所有权、承包权、流转土地经营权分置并行,为解决“三农”问题提供了新的路子。“三权分置”利于“三农”问题解决的传导途径是 ①坚持农村土地全民所有——发展壮大集体经济——促进农村共同富裕 ②承包农村集体土地——坚持按劳分配原则——调动农民积极性创造性 ③流转土地经营权——发展土地规模经营——拓宽农民增收渠道 ④“三权分置”——完善基本经济制度——促进非公有制经济发展 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 二、非选择题 13.王某一家五口人，月收入23000元。其中，王某之父是国有企业工程师，月收入6000元，王某之母是外商独资企业的技术员，月收入4000元，王某本人是小私营企业的老板，月投资利润收入7000元；王某之妻是一家外资企业的会计，月收入3000元；王某之妹开了一个小商店，月收入3000元。 (1)上述材料体现了什么分配制度？为什么要坚持这项分配制度?（8分）
(2) 王某之母所获得的收入属于按什么制度参与分配？健全这项制度有何意义?(8分) 第七课第一框 我国的分配制度答案 1.【答案】B ①符合题意，由材料内容可知，微信“打赏”变革了原有支付模式，能够提高作者的收入； ②表述错误，微信“打赏”体现了读者对作者的认可，会提高读者的消费体验； ③不合题意，材料强调最后微信公司在汇总“打赏”后，会把所得金额如数支付给文章作者，因此不涉及提高其经营效益； ④符合题意，材料中如果认可这篇文章，点击文章下方的“打赏”链接，并支付一定的金额给作者的微信“打赏”方式，体现了社会对劳动、知识、人才和创造的尊重。 故选：B。 2.【答案】D ①说法错误，材料中股民的收入受公司经营状况影响，没有涉及股票价格的波动，排除． ②不符合题意，按劳分配是在公有制经济中的分配方式，与题意不符，排除 ③说法正确，股东入股获得的收益受公司经营状况的影响，故入选； ④说法正确，把集体土地的承包权流转，以入股的方式流转给某民营农业科技有限公司，成为该公司的股东，入股分红，这是属于按生产要素参与的分配，故入选； 3.【答案】D ABC错误D正确，根据材料信息王某的租金收入属于按生产要素分配中的按土地要素分配，农民专业合作社属于集体经济，因此其工资属于按劳分配． 故选D． 4.【答案】D 劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，是社会劳动力能够不断再生产．“让更多农民走出土地，让更多农民充分就业”体现了劳动就业是民生之本，故①项正确；生产力的发展是农民增收的前提，故②项错误；政策属于意识，不是物质保障，完善分配政策是农民增收的重要保障，故③项错误；健全生产要素按贡献参与分配的制度，有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以增加居民收入、推动经济发展，因此生产要素按贡献参与分配助推了农民增收，故④项正确。 故选D。 5.【答案】C 此题考查分配方式和转变经济发展方式的知识，考查学生分析问题解决问题的能力。解答此题的关键是审题。材料中，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于提高技术工人待遇的意见》，指导企业深化工资分配制度改革，建立基于岗位价值、能力素质、业绩贡献的工资分配机制，强化工资收入分配的技能价值激励导向，落实这一政策有利于实现技高者多得、多劳者多得，增强技术工人获得感，提高技术工人生产积极性，助推产业转型升级，②③正确；材料强调的是按生产要素参与分配，并且涉及的是初次分配，排除①；落实这一政策有利于增强技术工人获得感，解决技术工人短缺问题，但不能说快速解决技术工人短缺问题，④错误。故选C。 6.【答案】D 此题考查对收入分配方式的理解，考查学生调动和运用知识的能力，解题关键是把握材料主旨。张某从本村承包10亩土地搞大棚种植所获得的收入，属于集体经济范围内的按劳分配，是劳动收入；张某将土地经营权流转所获得的收入，属于按生产要素分配，是属于非劳动收入，故③④正确，①②错误。故选D。 7.【答案】D ①错误，企业里工人的工资收入并不定属于按劳分配所得； ②错误，公有制经济中职工的工资、奖金收入属于按劳分配所得； ③④正确，工程师提供新技术获得的收入属于按生产要素分配所得；农民转让土地承包经营权获得的收入属于按生产要素分配所得； 故选：D。 8.【答案】D A不符合题意，实行按劳分配是由我国现实的经济条件决定的，生产资料公有制是实行按劳分配的前提，观点正确。 B不符合题意，社会主义制度下的生产力发展水平，是实行按劳分配的物质基础，观点正确。 C不符合题意，社会主义制度下劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因，观点正确。 D符合题意，生产资料的公有制是我国社会主义的根本经济特征，观点错误。 故选：D。 9.【答案】A 首先，“完善股权激励、内部激励机制”表明分配激励机制日益健全完善，即①； 其次，健全生产要素按贡献参与分配的制度有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。因此随着分配激励机制日益健全完善，科研人员积极性创造性提高，即②； 再次，科研人员积极性创造性提高，可使科技成果转化步伐加快，即⑤； 最后，科技成果转化步伐加快后，促进了国家创新能力稳定提高，即④； 其中③“就业困难，失业增加”与材料是主旨内容不符，故排除； 正确的传导顺序是①→②→⑤→④； BCD不合题意，故排除。 故选：A。 10.【答案】D ①不符合题意，国有企业职工的奖金和津贴属于按劳分配，不属于按生产要素分配，故排除；②说法正确，私营企业和外资企业工人的工资，是按劳动要素分配，属于按生产要素分配所得，故入选；③说法正确，科技工作者提供技术信息取得的收入，是按信息要素分配，属于属于按生产要素分配所得，故入选；④不符合题意，灾区人民获得的救援物资属于福利牲分配，不属于按生产要素分配所得，故排除；⑤说法正确，出租土地、房屋取得的收入，是财产牲收入，属于按生产要素分配所得，故入选；⑥说法正确，债券、股票交易收入，是按资本要素分配所得，属于按生产要素分配，故入选． 11.【答案】C ①错误，2015年该工程师的按劳分配收入为工资50000+奖金14000=64000元．2016年该工程师的按劳分配收入为工资52000+奖金18000=70000元．因此，该工程师的按劳分配收入增加了70000-64000=6000元． ②正确，根据图表信息，该工程师的收入增加幅度最大的是奖金和企业分红，因此说明企