小学数学(最新人教版)一年级上册5.2《8和9》ppt公开课件1
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最新一年级数学上册《认识半时》ppt课件PPT课件
（2）螺旋形包扎法：
用于周径近似均等的部位，如上臂、手指等。 从远端开始先环形包扎两卷，再向近端呈 30°角螺旋形缠绕，每卷重叠前一卷2/3，末 端胶布固定。
在急救缺乏绷带或暂时固定 夹板时每周绷带不互相掩盖， 称蛇形包扎法。
（4）“8”字形包扎法：
用于肩、肘、腕、踝、等关节部位的包扎和 固定锁骨骨折。以肘关节为例，先在关节中 部环形包扎2卷，绷带先绕至关节上方，再经 屈侧绕到关节下方，过肢体背侧绕至肢体屈 侧后再绕到关节上方，如此反复，呈“8”字 连续在关节上下包扎，每卷与前一卷重叠2/3， 最后在关节上方环形包扎2卷，胶布固定（图 4～8）。
（五）绷带拆除：
拆除绷带应先自固定端，顺包扎相反方向松解， 两手相互传递绕下，在紧急和绷带已被
伤口分泌物浸润干涸时，可用绷带剪剪开。
为了节约起见，如果绷带还干净，可重新卷起再 用。
2、绷带基本包扎方法
（1）环形包扎法：
用于肢体较小或圆柱形部位，如手、足、腕 部及额部，亦用于各种包扎起始时。绷带卷 向上，用右手握住，将绷带展开，左拇指将 绷带头端固定 需包扎部位，右手连 续环形包扎局部， 绞布固定绷带末端。
图身体不同部位“8”字形包扎法
（5）反回包扎法：
用于头顶、指端和肢体残端，为一系列 左右或前后反回包扎，将被包扎部位全 部遮盖后，再作环形包扎两周。
3、其他绷带：
（1）弹性绷带：由弹性纤维织成的特殊软绷带。 主要用于创伤后肢体肿胀、肢体静脉回流障碍以及 四肢淋巴水肿。
（2）石膏绷带：是含脱水硫酸钙粉末，吸水后具 有很强的塑型性，能在短时间内逐渐结晶、变硬， 维持住原塑型形状，起到固定作用。
4
76 5
12时半
12 11 10 9
西师大版一年级数学上册《10以内数的认识和加减法——8和9的加减法》教学PPT课件(3篇)
8和9的加减法
第2课时
我会算
7-2= 5 5-4= 1 3+3= 6 6+3= 9 3-0= 3
2+4= 6 6+2= 8 7-4= 3 3-3= 0 6-3= 3
我会填
9 54
8 26
8 53
9 36
3 自学要求：说图意，填算式 。
？个
3
互学1：说图意，填算式 。 要求：组长主持，按2,1号顺序有序
8和9的加减法
第1课时
一、复习旧知
水果后面藏着几？
8
9
9
8
9
6 2 3 6 4 55 32 7
1 分一分，算一算。
1 分一分，算一算。
2+6=8 6+2=8
8-2=6 8-6=2
小组活动
4人一组，每人拿出8根小棒 分成两份，看看你们组有几种分 法，并根据每种分法说出对应的 加法和减法算式。
我会整理
3 展学要求：有分工，有配合。
2
6
试一 试
1+7 8
试一 试
9-3 6
4 说一说，算一算。
5+3=8 3+5=8
8-3=5 8-5=3
4 说一说，算一算。
5+3=8 3+5=8
8-3=5 8-5=3
4 说一说，算一算。
5+3=8 3+5=8
8-3=5 8-5=3
总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
1+7=8 7+1=8 8-7=1 8-1=7 2+6=8 6+2=8 8-6=2 8-2=6 3+5=8 5+3=8 8-5=5 8-3=5
人教版一年级数学上册第六单元第1课时《数数、认识数位和写数》课件
十六 十七 十八 十九 二十
探究点 2 11～20各数的顺序
比12多1的数 是几？
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10和12中间的 数是几？
还有什么发现吗？
探究点 3 认识数位、写数 先拨一拨，再写一写。
十位 个位
1
1
说一说个位和十 位上的数分别表 示什么意思。
十位 个位
1
3
从右边起……
第一位是个位， 第二位是十位。
有1个十，在十位写1， 有几个一在个位写几。
一、填一填。 1．15里面有( 1 )个十和( 5 )个一。 2．由4个一和1个十组成的数是( 14 )。 3．由8个一组成的数是( 8 )。 辨析：“十和一”的联系与区别理解不深，数 数时，十个一才是一个十。
易错辨析
3．填一填。 (1)17是由1个( 十 )和7个( 一 )组成的。 (2)11是由( 1 )个( 十 )和( 1 )个( 一 )组成的。 (3)9个( 一 )和( 7 )个( 一 )组成16。
辨析：计数单位的书写爱写成阿拉伯数字。
提升点 反向思维——由组成想出数
4．猜一猜，它们分别是多少？
圈一圈略
提升点 会读11～ 20各数
4．读出下面各数。
(1)妈妈手机淘宝网出现的广告语是：
。
读作：____十__八__________
(2) 读作：______十__五____
6 11～20各数的认识
数的组成
练习
知识点 1 理解11～ 19是由1个十和几个一组成的
1．看图填一填。 (1)
(2)
二、填一填。 1．写数时，有1个十，就在( 十 )位写( 1 )；有几个
一，就在( 个 )位写( 几 )。 2．一个数，个位上是9，十位上是1，该数是( 19 )。 3．17的十位是( 1 )，个位是( 7 )。
探究点 2 11～20各数的顺序
比12多1的数 是几？
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10和12中间的 数是几？
还有什么发现吗？
探究点 3 认识数位、写数 先拨一拨，再写一写。
十位 个位
1
1
说一说个位和十 位上的数分别表 示什么意思。
十位 个位
1
3
从右边起……
第一位是个位， 第二位是十位。
有1个十，在十位写1， 有几个一在个位写几。
一、填一填。 1．15里面有( 1 )个十和( 5 )个一。 2．由4个一和1个十组成的数是( 14 )。 3．由8个一组成的数是( 8 )。 辨析：“十和一”的联系与区别理解不深，数 数时，十个一才是一个十。
易错辨析
3．填一填。 (1)17是由1个( 十 )和7个( 一 )组成的。 (2)11是由( 1 )个( 十 )和( 1 )个( 一 )组成的。 (3)9个( 一 )和( 7 )个( 一 )组成16。
辨析：计数单位的书写爱写成阿拉伯数字。
提升点 反向思维——由组成想出数
4．猜一猜，它们分别是多少？
圈一圈略
提升点 会读11～ 20各数
4．读出下面各数。
(1)妈妈手机淘宝网出现的广告语是：
。
读作：____十__八__________
(2) 读作：______十__五____
6 11～20各数的认识
数的组成
练习
知识点 1 理解11～ 19是由1个十和几个一组成的
1．看图填一填。 (1)
(2)
二、填一填。 1．写数时，有1个十，就在( 十 )位写( 1 )；有几个
一，就在( 个 )位写( 几 )。 2．一个数，个位上是9，十位上是1，该数是( 19 )。 3．17的十位是( 1 )，个位是( 7 )。
最新人教版一年级数学上册《8和9的认识》说课稿
《8和9的认识》说课稿今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第50、51页的教学内容《8和9的认识》。
一、说教材教科书第50～51页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，不过比认识6、7的要求稍微高一些。
主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。
我把这节课的教学目标定为（1）在观察、操作、演示等活动中，感受8和9的意义，能用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小，建立8、9的数的概念。
会读、写8和9。
（2）培养学生的观察、操作、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
（3）让学生感受数学源于生活，用于生活，激发学生学数学的兴趣，渗透进行环保教育。
根据上述教学目标，我确立本节课的教学重点、难点是教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。
教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义。
二、说教法、学法（一）教法：我主要采用了 1.情景教学法创设一个好的情境能化解数学内容的高度抽象性与小学生思维的具体形象之间的矛盾，激发学生对数学学习的兴趣和学好数学的愿望。
在新授知识的引入中，我采用的是在“听中数数”，利用一个快板，做了一个“谁是顺风耳”的游戏，要求是“老师敲了几下，请你用嘴巴默默数一数”。
将学生的注意力迅速的拉到课堂上，开门见山，揭示课题。
2、示范法在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。
（二）学法：《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。
自主探索发现法、实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式。
1、自主探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。
在教学8和9的数数时，我让学生四人小组合作说说图中有哪些与8和9有关的数字信息，培养学生观察，语言表达能力。
填完直尺图后，让小组内的学生看着直尺上的数，提几个问题，让学生互问互答。
最新人教版一年级数学上册《单数和双数》精品教学课件
单数和双数
像什么
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1像铅笔细又长， 6像豆芽裂嘴笑， 2像小鸭水中游， 7像镰刀割青草， 3像耳朵听声音， 8像葫芦能做瓢， 4像红旗迎风飘， 9像勺子能吃饭， 5像秤钩来卖菜， 10像小棒打鸡蛋。
单数
在数学上，1、3、5、7、9……有时候也叫 做单数
双数
感谢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ位聆听
2、请两队的两位小朋友找出 1—10中所有的双数
1、 请说出1—10中最大的单数。 2、 请说出1—10中最大的双数。 3、 请说出1—10中最小的单数和双数。 4、 请说出比5大的单数。 5、 请说出比8小的双数。
在我们的生活中，许多
地方都用到了数字。那你们 知道哪些地方用到了单数和 双数呢？
2、4、6、8、10……叫做偶数，有 时候也叫双数
用数群的概念来解释的 话，把东西两个两个地 数，最后正好数完，这 样的数就是双数，如果 两个两个地数，还多1， 这样的数就是单数。
单数
1 5
3
7
9
双数
2
4
6
8
10
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小组PK 1、请两队的两位小朋友找出
1—10中所有的单数
有一筐梨，2个2个地拿， 最后还剩1个，你知道 这筐梨的个数是单数还 是双数？
单数
在数学上，1、3、5、7、9……有时候也叫 做单数
双数
2、4、6、8、10……叫做偶数，有 时候也叫双数
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
像什么
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1像铅笔细又长， 6像豆芽裂嘴笑， 2像小鸭水中游， 7像镰刀割青草， 3像耳朵听声音， 8像葫芦能做瓢， 4像红旗迎风飘， 9像勺子能吃饭， 5像秤钩来卖菜， 10像小棒打鸡蛋。
单数
在数学上，1、3、5、7、9……有时候也叫 做单数
双数
感谢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ位聆听
2、请两队的两位小朋友找出 1—10中所有的双数
1、 请说出1—10中最大的单数。 2、 请说出1—10中最大的双数。 3、 请说出1—10中最小的单数和双数。 4、 请说出比5大的单数。 5、 请说出比8小的双数。
在我们的生活中，许多
地方都用到了数字。那你们 知道哪些地方用到了单数和 双数呢？
2、4、6、8、10……叫做偶数，有 时候也叫双数
用数群的概念来解释的 话，把东西两个两个地 数，最后正好数完，这 样的数就是双数，如果 两个两个地数，还多1， 这样的数就是单数。
单数
1 5
3
7
9
双数
2
4
6
8
10
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小组PK 1、请两队的两位小朋友找出
1—10中所有的单数
有一筐梨，2个2个地拿， 最后还剩1个，你知道 这筐梨的个数是单数还 是双数？
单数
在数学上，1、3、5、7、9……有时候也叫 做单数
双数
2、4、6、8、10……叫做偶数，有 时候也叫双数
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
人教版一年级数学上册《9加几》课件
第8单元 20以内的进位加法
1 9加几
1. 会用“点数”“接着数”“凑十 法”计算9加几的进位加法。
2. 理解用“凑十法”计算9加几 的算理。能熟练地口算加几。
3.愿意与他人交流自己的算法，体 验算法的多样化。
小朋友们正在往箱子里装牛奶。
一共有多少 盒牛奶?
数一数就知道了。
1 234 5 6 7 8 9 10 11 12 13
解答：√
错解分析：
采用“凑十法”计算9+8时,因为9 加1是10,所以我们把8分成1和7,先让其 中的1与9相加凑成10,再把剩下的7与10 相加,而不再是8与10相加。
判断:计算9+8时,把8分 成1和7,用凑十法先算 9+1=10,再算10+8=18。 ()
解答：√
解答：×
1.先圈出10根，再计算。
课件PPT
9 + 6 = 15
2. 看图写算式。
9 2 11 2 9 11
3.看图写算式。
9+3=12
4.连一连。
9﹢3
16
9﹢7
11
9﹢9
14
9﹢5
18
课件PPT
9 ﹢6
11
9﹢4
13
9﹢8
15
9﹢2
17
5.算一算。
2 4 5 7 0 1 9 8 10 6 3
11 13 14 16 9 10 18 17 19 15 12
你学会了 哪些知识？ 1.计算9加几的进位加法,可以采用“点 数”“接着数”“凑十法”等计算,其中 “凑十法”比较简便。
2.采用“凑十法”计算9加几时,把不是9的 数分成1和几,先算9+1=10,再将剩下的数与 9相加。
1 9加几
1. 会用“点数”“接着数”“凑十 法”计算9加几的进位加法。
2. 理解用“凑十法”计算9加几 的算理。能熟练地口算加几。
3.愿意与他人交流自己的算法，体 验算法的多样化。
小朋友们正在往箱子里装牛奶。
一共有多少 盒牛奶?
数一数就知道了。
1 234 5 6 7 8 9 10 11 12 13
解答：√
错解分析：
采用“凑十法”计算9+8时,因为9 加1是10,所以我们把8分成1和7,先让其 中的1与9相加凑成10,再把剩下的7与10 相加,而不再是8与10相加。
判断:计算9+8时,把8分 成1和7,用凑十法先算 9+1=10,再算10+8=18。 ()
解答：√
解答：×
1.先圈出10根，再计算。
课件PPT
9 + 6 = 15
2. 看图写算式。
9 2 11 2 9 11
3.看图写算式。
9+3=12
4.连一连。
9﹢3
16
9﹢7
11
9﹢9
14
9﹢5
18
课件PPT
9 ﹢6
11
9﹢4
13
9﹢8
15
9﹢2
17
5.算一算。
2 4 5 7 0 1 9 8 10 6 3
11 13 14 16 9 10 18 17 19 15 12
你学会了 哪些知识？ 1.计算9加几的进位加法,可以采用“点 数”“接着数”“凑十法”等计算,其中 “凑十法”比较简便。
2.采用“凑十法”计算9加几时,把不是9的 数分成1和几,先算9+1=10,再将剩下的数与 9相加。
最新部编人教版小学一年级上册数学《数一数》教学课件
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
过渡：你能用这样的数字表示我们生活中一些物体的个数吗？
巩固练习：
1. 数一数。
5
7
问题：这些小动物的数量是多少？ 你能数一数吗？
巩固练习：
2. 数一数，连一连。
问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？
巩固练习：
3. 找一找，数一数。
问题：我们的教室都有什么？ 快来数一数吧！
课后小知识
学习方法指导
准备课
数一数
谈话交流，导入新课
介绍：聪聪和明明是数学王国的小精灵！
问题：在图中你都看到了什么？ 数一数，它们有多少个？
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5
6
7
89ຫໍສະໝຸດ 106 7 8 9 10
1
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
过渡：你能用这样的数字表示我们生活中一些物体的个数吗？
巩固练习：
1. 数一数。
5
7
问题：这些小动物的数量是多少？ 你能数一数吗？
巩固练习：
2. 数一数，连一连。
问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？
巩固练习：
3. 找一找，数一数。
问题：我们的教室都有什么？ 快来数一数吧！
课后小知识
学习方法指导
准备课
数一数
谈话交流，导入新课
介绍：聪聪和明明是数学王国的小精灵！
问题：在图中你都看到了什么？ 数一数，它们有多少个？
1
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1 2 3 4 5
6
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89ຫໍສະໝຸດ 106 7 8 9 10
1
人教版 小学一年级上册《8、9的加减法应用》
从图中，你还 看到了什么？
蘑菇
鹅
解答正确吗？ 从图中你能提出其他 为什么用加法计算？ 怎样解答？ 自己检查一下。 数学问题并解答吗？
树根下有 6 草地上有 2 个
个
，
，
一共有几个 一共有 8 个 ？ 。
6
＋
2 ＝ 8 （个）
从图中你还能提出其他 解答正确吗？自 怎样解答？ 数学问题并解答吗？ 己检查一下。
第二关：抢答关
8-1=
第二关：抢答关
2+7=
第二关：抢答关
7-5=
第二关：抢答关
5+3=
第二关：抢答关
4+4=
第二关：抢答关
8-6=
第二关：抢答关
6-3=
第三关：提问解答关
同学们仔细看图，你能从图中提出 数学问题并解答吗？
最后老师还有一道作业留给大家回家去完成： 你们在生活中遇到感兴趣的事物，就可以根据 今天所学的方法把它编成一道数学题，考考你 们的爸爸妈妈，好吗？看谁编得又多又好。
5 6～10的认识和加减法
8、9的加减法应用（图文应用题）
R 一年级上册
？个
？个
4 9个 9
+
5 ＝ 9 （个）
-
3 ＝ 6 （个）
怎样解答？ 为什么用减法计算？
9
－
3 ＝ 6 （只）
想一想刚才解答的 还剩 6 只。 过程,检查解答是 否正确。
归纳总结：
解决图文结合的数学问题时，1、看文
字信息，2、看图片信息，再根据问题确定 计算方法。
图中一共有 8 只 游走了 3 只 还剩几只 还剩 5 只 8 － ？ 。 ，
，
3 ＝ 5 （只）
人教版(最新)一年级数学上册《10的加减法》10以内的加法和减法PPT课件
你发现了什么？
10
19 10
2 10 8
37 10
46
1＋9＝10 10－1＝9 10－9＝1 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2 3＋7＝10 10－3＝7 10－7＝3 4＋6＝10 10－4＝6 10－6＝4
少了哪组？
10
55
5 ＋5＝ 10
10－ 5 ＝ 5
两部分相同只能写 出一道加法算式和 一道减法算式。
4 ＋6＝ 10
10－ 4 ＝ 6 10－ 6 ＝ 4
看图写一写。
可你以是列怎出么哪整些理 算这式些呢图？的？
小组讨论
1.自己试着看图写出算式。 2.比一比，看谁写的全。
1＋9＝10 10－1＝9 10－9＝1 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2 3＋7＝10 10－3＝7 10－7＝3 4＋6＝10 10－4＝6 10－6＝4
4 ＋ 6 ＝ 10 6 ＋ 4 ＝ 10
10 － 4 ＝ 6 10 － 6 ＝ 4
变式训练
2.找朋友（凑成10）。
3.算一算。
变式训练
37 10－ 6 ＝ 4
46
4 10 6＋3＝ 9
28
4.送信。
变式训练
5.计算。
变式训练
（ 9 ）＋ 1 ＝ 10 2 ＋（ 8 ）＝ 10 4 ＋（ 6 ）＝ 10
课后作业
1.教材第62页练习十三第4、5题； 2.从课时练中选取。
说一说 哪两张卡片相加得10。
4
5
通过涂色，我们知道关于10的加 减法，可以利用数的组成计算。
课堂练习 1 哪两个数相加得10。
选自教材第61页做一做第1题
2 8 2 10 6 ＋ 4 ＝ 10 7 3 10
10
19 10
2 10 8
37 10
46
1＋9＝10 10－1＝9 10－9＝1 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2 3＋7＝10 10－3＝7 10－7＝3 4＋6＝10 10－4＝6 10－6＝4
少了哪组？
10
55
5 ＋5＝ 10
10－ 5 ＝ 5
两部分相同只能写 出一道加法算式和 一道减法算式。
4 ＋6＝ 10
10－ 4 ＝ 6 10－ 6 ＝ 4
看图写一写。
可你以是列怎出么哪整些理 算这式些呢图？的？
小组讨论
1.自己试着看图写出算式。 2.比一比，看谁写的全。
1＋9＝10 10－1＝9 10－9＝1 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2 3＋7＝10 10－3＝7 10－7＝3 4＋6＝10 10－4＝6 10－6＝4
4 ＋ 6 ＝ 10 6 ＋ 4 ＝ 10
10 － 4 ＝ 6 10 － 6 ＝ 4
变式训练
2.找朋友（凑成10）。
3.算一算。
变式训练
37 10－ 6 ＝ 4
46
4 10 6＋3＝ 9
28
4.送信。
变式训练
5.计算。
变式训练
（ 9 ）＋ 1 ＝ 10 2 ＋（ 8 ）＝ 10 4 ＋（ 6 ）＝ 10
课后作业
1.教材第62页练习十三第4、5题； 2.从课时练中选取。
说一说 哪两张卡片相加得10。
4
5
通过涂色，我们知道关于10的加 减法，可以利用数的组成计算。
课堂练习 1 哪两个数相加得10。
选自教材第61页做一做第1题
2 8 2 10 6 ＋ 4 ＝ 10 7 3 10