清华少与冯氏早教浅谈对孩子早期教育体会(识字讲故事做游戏学英语)
早教教育幼儿园心得体会(3篇)
第1篇自从孩子进入幼儿园开始，我作为家长，对早教教育有了更深刻的认识。
在这段时间里，我不仅见证了孩子的成长，也感受到了早教教育的重要性和幼儿园教育的魅力。
以下是我对早教教育幼儿园的一些心得体会。
一、早教教育的意义1. 培养孩子的学习兴趣在幼儿园阶段，孩子们的好奇心非常强烈，对周围的事物充满好奇。
早教教育正是利用这一点，通过丰富多样的教学活动，激发孩子的学习兴趣，让他们在游戏中学习，在学习中成长。
2. 促进孩子的全面发展早教教育注重培养孩子的德、智、体、美全面发展。
在幼儿园这个大家庭里，孩子们可以接触到各种课程，如音乐、舞蹈、绘画、手工等，这些课程不仅能够锻炼孩子的动手能力，还能培养他们的审美情趣和创造力。
3. 培养孩子的社交能力幼儿园是孩子们进入社会的第一步，早教教育可以帮助孩子学会与人相处，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
在幼儿园这个集体环境中，孩子们可以学会分享、合作，为今后的成长奠定基础。
二、幼儿园教育的特点1. 游戏化教学幼儿园教育注重游戏化教学，让孩子们在游戏中学习，使学习过程变得轻松愉快。
这种教学方式有助于激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习效率。
2. 个性化教育每个孩子都是独一无二的，幼儿园教育注重因材施教，关注每个孩子的个性发展。
教师会根据孩子的兴趣、特长和需求，制定相应的教学计划，使每个孩子都能在幼儿园找到自己的位置。
3. 家庭与幼儿园的协同教育幼儿园教育不仅仅是教师的责任，更需要家长的配合。
幼儿园会定期举办家长会、亲子活动等，让家长了解孩子在园的学习和生活情况，共同促进孩子的成长。
三、我的心得体会1. 家长要关注孩子的兴趣和需求在孩子的成长过程中，家长要关注孩子的兴趣和需求，为他们提供合适的学习环境和资源。
例如，可以带孩子参加兴趣班、阅读绘本等，培养他们的兴趣爱好。
2. 家长要积极参与幼儿园的教育活动家长要积极参与幼儿园的教育活动，与教师保持良好的沟通，了解孩子在园的表现。
同时，家长要关注孩子的心理健康，给予他们足够的关爱和支持。
学前教育心得体会
学前教育心得体会
学前教育心得体会
在学前教育的过程中，我深刻体会到以下几点：
1. 爱与关怀
学前教育是培养孩子全面发展的重要阶段。
在教育过程中，给予孩子充分的爱与关怀是非常重要的。
通过关心、理解和鼓励，可以帮助孩子建立良好的情感基础，培养积极向上的心态。
2. 游戏与探索
学前教育应该注重游戏和探索的方式。
通过游戏，孩子可以主动参与，积极探索，培养创造力和想象力。
游戏可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的效果。
3. 多元化的教学方法
学前教育需要采用多元化的教学方法。
每个孩子都有自己的特点和优势，教师应该根据孩子的个体差异，灵活运用不同的教学方法，满足孩子的学习需求。
4. 合作与交流
学前教育应该注重培养孩子的合作意识和交流能力。
通过合作和交流，孩子可以学会与他人合作，分享自己的想法和经验，培养团队合作精神和社交能力。
5. 健康与安全
学前教育应该注重孩子的健康和安全。
教师应该关注孩子的饮食、卫生和安全，提供良好的学习环境和条件，保障孩子的身心健康。
通过学前教育，孩子可以在快乐和关爱的环境中全面发展。
学前教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养孩子的品格和能力，为他们的未来奠定坚实的基础。
通过游戏学习幼儿英文
通过游戏学习幼儿英文随着全球化的发展，英语已经成为一门必备的国际语言。
为了让幼儿尽早接触并学习英文，许多家长和教育机构开始通过游戏的形式来教授英语知识。
本文将探讨通过游戏学习幼儿英文的好处，并提供一些适合幼儿的英语游戏建议。
一、游戏对幼儿英文学习的益处1.提高兴趣：通过游戏的形式来学习英文，能够激发幼儿的学习兴趣。
相比传统的课堂教学，游戏更具趣味性和互动性，能够吸引幼儿的注意力，并且更容易使他们保持专注。
2.加强记忆：游戏中的角色扮演、配对等元素可以帮助幼儿更好地记忆单词和短语。
通过与游戏中的情境结合，幼儿能够将学到的英语知识与生活实际联系起来，提高学习效果。
3.培养语感：通过游戏学习英文，可以锻炼幼儿的听、说、读、写能力，培养他们对英语的敏感性。
游戏中的语音、语调、节奏等元素可以帮助幼儿更好地掌握语言的表达方式，提高口语表达能力。
4.促进交流：通过游戏，幼儿可以在与他人的互动中学习英文。
例如，玩游戏时，幼儿可以与其他孩子合作完成任务，通过语言交流来解决问题。
这种互动可以帮助幼儿更好地理解和运用英文，并培养他们的合作意识。
二、适合幼儿英文学习的游戏建议1.英文乐园：创建一个英文乐园，让幼儿在其中进行各种英文游戏。
例如，设置不同的活动站点，每个站点都有特定的英语任务，幼儿需要完成任务才能获得奖励。
这种游戏能够激发幼儿的参与性和探索欲望。
2.单词配对：将一系列图片和对应的英文单词打印在卡片上，将卡片混合放置在桌面上，幼儿需要通过翻开两张卡片，找到匹配的图片和单词。
这个游戏能够让幼儿在愉快的氛围中学习英文单词，并加强记忆。
3.歌曲学习：使用优美的英文儿歌或音乐，通过唱歌的形式来学习英文。
幼儿可以跟随歌曲的节奏和歌词，学习正确的语音和语调。
这种游戏可以提高幼儿的英文听力和口语表达能力。
4.角色扮演：选择幼儿喜欢的英文故事，让他们扮演其中的角色，并用英文来表达角色的情感和对话。
这种游戏能够帮助幼儿将语言运用到真实情境中，提高英文表达能力。
《早教革命—冯氏立体早期教育法》要点
《早教革命—冯氏立体早期教育法》要点《早教革命—冯氏立体早期教育法》要点(2009-01-03 15:06:26)标签：名家论早期教育分类：早期教育中国早教之父冯德全教授颠覆传统的早教观念挑战呆板的应试教育冲击中国的人才观念《早教革命—冯氏立体早期教育法》要点李祥齐择录第一篇抓住最佳期的培养立体早期教育是全方位的、多角度的、全面的培养孩子的基本综合素质。
抓住最佳时期培养1、促进人脑发达的最佳期2、开发人的潜能的最佳期第二篇人类要重新认识婴幼儿人类研究自然科学（包括医学）和社会科学已有几千年的历史。
而人类研究自身发展的科学才刚刚开始。
人类研究人的心理发展、智慧发展、性格培养这个自我发展的科学才诞生了几十年。
自然界从一个单细胞进化到人脑花了38.6亿年，而存储人类基因巨大潜能的精卵细胞结合进化到人脑只要9个月。
可以说胎儿在妈妈体内生活一天等于千万年。
因此，在胎儿飞速发展的过程中给他一点微小的刺激都会对他产生重大的影响，这就是胎教的意义所在。
胎儿是宇宙中星球上目前发现的最神奇最精密的小生命。
婴幼儿是全人类最善于学习的能手。
人的智能开发的最佳期在0-6岁，也就是大脑的最佳生长发育期。
七大难题婴幼儿时期解决1、学会直立行走2、学会手脚分工3、学会劳动4、认识万事万物5、发展语言6、学会社会行为7、学会人生95%的知识（5岁前）五大学习能力1、婴幼儿能获得敏感2、婴幼儿有印像记忆3、婴幼儿有情景领悟能力4、婴幼儿有模仿能力5、婴幼儿有兴趣探求能力人类要重新认识婴幼儿。
第三篇两个生命同时养育（一）第一生命“身体发育”和第二生命“心理健康”要同时养育不能偏废。
第一生命的养育1、需要均衡的营养2、需要规律的生活3、需要良好的锻炼第四篇两个生命同时养育（二）第二生命的养育1、实施胎教2、训练五官3、体育运动：灵活性、平衡性、柔软性、速度、爆发力。
4、学会交往：半岁不认生，周岁会串门，上幼儿园不哭。
5、认识万物6、音乐舞蹈7、美术造型8、发展语言9、劳动和制作10、种植11、视察和提问12、认识大自然：行万里路，读万卷书。
清华家长教子感悟：学前不教汉字毁掉孩子一生
清华家长教子感悟：学前不教汉字毁掉孩子一生 清华家长教子感悟：学前不教汉字毁掉孩子一生 我本人是一名清华大学毕业生，是目前在清华执教的一名教授，我儿子今年刚参加完高考，被斯坦福大学、芝加哥大学等多家名校录取。关于孩子教育的这个问题，我不能说是百分百精通，但绝对是能把自身经验拿出来和大家共享的。 18年来，我在儿子教育问题上也曾面临很多难题，尝试过很多方法，对于儿子最终能够考上让人羡慕的名校，我最大的感悟是：“孩子的早期教育很重要，而汉字启蒙教育就是早教的灵魂。” 跟大家略微谈一下我的育子感悟： 感悟1：只重视艺术是早教的天大误区 大多数中国家长认为孩子的生长环境本来就处于汉语言文化之中，学习汉语天性使然，把更多的时间花在培养孩子艺术细胞和外文能力上，这是早教天大的误区。 在实行计划生育政策之后，孩子都是家里的“独苗苗”，为了让孩子不输在起跑线上，家长们在学前教育阶段，就开始孩子艺术的培养，其实，这是一个很大的误区，艺术只能满足孩子形体、心理塑造上的部分需求，而对孩子的头脑智力发育并没有实质性作用。 感悟2：汉字启蒙最重要 根据当年考上清华的经验，我发现提前识字对自己一生影响特别大，就特别重视儿子的汉字教育，专门托人搞了一套“字宝宝乐园”的识字教材。在我的严格督促下学习汉字，儿子在两岁时已经可以认识许多汉字，进而触类旁通引发对学习的极大兴趣，幼年时期已经可以阅读名著，被大家称为“小神童”，直到顺利考上美国知名学府。 感悟3：寓教于乐非常重要 “我孩子现在5岁了，学习汉字的时候老是不听话，耍脾气、贪玩，不肯学习。”在网络上总是看到这种类似的求助。 其实追根究底，孩子不是大人，他们的天性是爱玩爱闹的，现阶段他们不可能自己意识到学习汉字的重要，家长需要要用心和智慧，引导孩子，运用孩子感兴趣的事物帮助孩子学习。 感悟4：学前不教汉字毁掉孩子一生 当初让我儿子成才的“字宝宝乐园”教材已经被拍成了同名百集动画片，甚至在网络上被大家称为一部神奇的动画片。 我毕竟不是专攻教育的，也没怎么看这个《字宝宝乐园》动画片，但我觉得有一个理念是非常正确的，那就是学前教育主抓识字。 我的自身经历和培养儿子的过程，让我深刻的认识到，学汉字是走向成功的第一步，早识字，早认识这个五彩缤纷的世界。于是树立了自信心，才能在人生路上一片坦途。 自信心是成才最关键的一点，可以说，学前阶段不教孩子汉字毁掉孩子的一生！ 汉字是我们中国人教育子女最好的财富，家长朋友们啊。你们千万要重视。培养出天才儿童不困难，关键就是找对方法，持之以恒！
早教培训心得体会（通用7篇）
早教培训心得体会（通用7篇）早教培训心得体会（通用7篇）我们得到了一些心得体会以后，马上将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家整理的早教培训心得体会（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
早教培训心得体会1对于孩子的教育，我一直是在摸索中前进，一边汲取前辈们的经验，一边结合自己孩子的特点开展教育。
儿子上幼儿园后，在老师们的精心培育下，正茁壮成长。
他的每一个进步都令我们为人父母者深感骄傲和自豪。
我主要有以下三个方面的心得。
一、让孩子慢慢完成那是初次参加幼儿园组织的家长开放日活动，初次看到那么多小花朵们在阳光下绽放光芒，惊喜地发现厚朴不仅会跟着老师唱歌跳舞，还独立完成各种“生活动作”，还学会了人际交往，待人接物，深深地感觉到宝宝的成长，感慨万千。
在活动中，老师让家长和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多数作品已展示在作品栏内。
可是，儿子却不紧不慢，不急不躁，加上动手能力相对较弱，当时我一激动也没多想，就帮忙完成。
后来，一次宝宝在早教中心上独立课，也是手工画画课，我在门外观摩，看着别的孩子都上交作业了，只是他还在慢吞吞地摆弄，我那个急啊，都想冲进去帮忙，但还是忍住了。
课后，我拿着厚朴完成的还算满意的作品与老师交流经验时，老师反问了我一句“让他自己慢慢完成吧！难道你想破坏他的专注力？”我顿时语塞。
后来，看到宝宝在幼儿园的作业，深感惭愧。
没想到，这么个小细节却折射出我的大失误，宝宝虽然速度有点慢，但自己的却得到了提高和锻炼。
我们不能急于替孩子完成作业，要让孩子成为主体，让孩子在慢慢实践中得到提高。
二、让孩子学会遵守承诺我跟孩子解释的就是，说到就要做到。
厚朴喜欢听睡前故事，但从不边听边睡，反而激动地要求讲多个故事，之前都到了10点了还不睡。
我想，马上就要上幼儿园了，这样下去可不行。
正好，《婴儿画报》里有一篇《说到做到》的故事，我故意反复地讲他听，多次解释后，加入实践。
【智力开发】冯式立体早期教育法
【智力开发】冯式立体早期教育法人类要重新认识婴幼儿?人们对胎儿的理解往往是最不科学的。
他们认为他只是母亲肚子里的一个肿块，不把他当人看待。
事实上，胎儿也是一种有生命的小生命，它是迄今为止在宇宙物体中发现的生长最快、最神奇的精灵。
它们有多神奇？几千年来，人们都认为婴儿是最无能的，不会学习、不会劳动，只会吃、喝、拉、撒、睡和哭，是一个活的玩具、小小的动物而己，因而认为他们的时间最廉价，像江河之水一样逝去也毫不足惜;而小孩呢，也只会说说、唱唱、跳跳、闹闹罢了，他们还是快快长大好去上小学学习去吧……这就是人类对自身认识上的最大盲区，这种认识还处在蒙昧的世纪里!事实上，婴儿和幼儿不仅学习，而且是人类最好的学习专家。
他们有惊人的探索、模仿、接受、记忆和想象力，这是成年人无法企及的。
婴儿学习的神奇特性和有效性甚至可以毫不夸张地说是成人之母！最简单的事实是，婴幼儿为人们解决了生活中的七大难题（详见《早期教育革命理论篇》第七章第二节“人类最佳学习专家”），这也是他们创造的生命七大奇迹。
知道了这一点，你会突然感觉到你已经进入了一个孩子们心中陌生而美好的世界。
你过去经常看到的可爱、淘气、吵闹和纠缠的孩子们都有这样的能力！人类真的需要重新认识婴儿和幼儿。
它们真是世上的珍宝。
因此，正确的说法是，婴儿名字的起源应该以这种方式理解，而不是把他们当作眼中的明珠。
为什么说0-6岁是婴幼儿培养的最佳期?目前，大多数家庭都是独生子女，一个婴儿是三个家庭的未来。
父母和祖父母往往把孩子视为他们眼中的明珠，把孩子的发展和教育放在小学、中学和大学。
他们认为，小学、中学和大学教育是儿童学习大量文化知识的舞台，是引导和帮助他们进入社会的基础，婴幼儿如何才能处于最佳教育阶段？所有的孩子生来都是天才，但绝大多数孩子在他们生命的最初几年里，天资被磨灭了。
据国际心理学界的统计，一个人一生中获得的知识概念中，约95%是在5岁前悄悄学到的，只有少数专业知识（约5%）是在长大后在课堂或社会上学到的。
小学生学前教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名小学生，我有幸参加了学前教育，这段时间的学习让我受益匪浅。
在这里，我不仅学到了知识，更学会了做人的道理，锻炼了自己的能力。
以下是我对学前教育的一些心得体会。
一、学前教育的重要性学前教育是孩子人生中的第一步，它为孩子今后的学习生活奠定了基础。
在我国，学前教育越来越受到重视，国家也出台了一系列政策，旨在提高学前教育的质量。
通过学前教育，孩子可以养成良好的学习习惯，培养良好的性格，为今后的学习打下坚实的基础。
二、学前教育的内容1. 语言教育：在学前教育中，语言教育是基础。
通过学习汉语拼音、汉字、儿歌、故事等，孩子们可以提高自己的语言表达能力，为今后的学习打下基础。
2. 数学和逻辑思维：学前教育中的数学教育，主要培养孩子的数感和逻辑思维能力。
通过简单的数学游戏、拼图等，孩子们可以学会计数、加减乘除等基本运算，为今后的数学学习做好准备。
3. 美术教育：美术教育可以培养孩子的审美情趣和创造力。
在学前教育中，孩子们可以学习绘画、手工、泥塑等，发挥自己的想象力，创作出丰富多彩的作品。
4. 社会教育：学前教育中的社会教育，旨在培养孩子的集体观念、合作意识和责任感。
通过参与各种集体活动，孩子们可以学会与人相处，提高自己的社交能力。
5. 健康教育：健康教育关注孩子的身体健康和心理素质。
在学前教育中，孩子们可以学习基本的卫生知识、运动技能，养成良好的生活习惯。
三、学前教育的心得体会1. 学会了与人相处：在学前教育中，我学会了如何与同学、老师相处。
在集体活动中，我明白了团结协作的重要性，也学会了尊重他人。
2. 养成了良好的学习习惯：学前教育让我养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动请教问题等。
这些习惯将对我今后的学习生活产生积极影响。
3. 提高了语言表达能力：在学前教育中，我通过学习汉语拼音、汉字、儿歌、故事等，提高了自己的语言表达能力。
现在，我能够自信地表达自己的想法，与同学、老师进行交流。
早教_讲座_心得体会
作为一名家长，我一直关注孩子的成长，希望能在孩子成长的每一个阶段给予他最好的教育和引导。
近期，我有幸参加了一场关于早教的讲座，这次讲座让我受益匪浅，以下是我的一些心得体会。
首先，讲座让我认识到早教的重要性。
早教是指在婴幼儿时期，通过科学的教育方法和手段，对婴幼儿进行有针对性的教育，促进其身心健康发展。
讲座中提到，0-3岁是孩子大脑发育的关键时期，这个阶段的教育对孩子的智力、情感、社交等方面的发展具有深远的影响。
通过早教，我们可以为孩子打下良好的基础，使其在未来的学习和生活中更加自信、独立。
其次，讲座让我了解了早教的方法和策略。
讲座中介绍了多种早教方法，如亲子游戏、音乐启蒙、感官训练等。
这些方法不仅能够激发孩子的兴趣，还能促进其感官、思维和语言能力的发展。
此外，讲座还强调了家长在早教过程中的重要作用，指出家长应该以身作则，为孩子树立良好的榜样，通过言传身教的方式引导孩子。
在讲座中，我特别关注到了以下几点：1. 父母是孩子的第一任老师。
家长应该多陪伴孩子，关心他们的成长，及时发现并满足他们的需求。
在与孩子的互动中，我们要注重培养他们的好奇心和探索精神，激发他们的求知欲。
2. 亲子游戏是早教的重要手段。
通过亲子游戏，我们可以增进与孩子的感情，同时也能锻炼他们的身体和大脑。
在游戏中，我们要注重培养孩子的合作精神、团队意识和创造力。
3. 感官训练对孩子的成长至关重要。
家长可以通过各种感官训练游戏，如触觉、听觉、视觉等，帮助孩子开发大脑，提高他们的感知能力。
4. 早期教育要注重孩子的个性发展。
每个孩子都有自己的特点和优势，家长要尊重孩子的个性，因材施教，帮助他们发挥自己的潜能。
5. 家长要关注孩子的心理健康。
在早教过程中，我们要关注孩子的情绪变化，及时给予关爱和支持，帮助他们建立健康的心理素质。
通过这次讲座，我深刻认识到早教的重要性，也学到了很多实用的早教方法和策略。
在今后的日子里，我将努力将这些知识和方法运用到实际生活中，为孩子的健康成长保驾护航。
学前教育学课程心得体会(3篇)
第1篇作为一名学前教育专业的学生，我有幸学习了学前教育学这门课程。
通过这一学期的学习，我对学前教育有了更深入的理解，对幼儿教育的理念、方法以及幼儿的发展有了更为全面的把握。
以下是我对学前教育学课程的一些心得体会。
一、对幼儿教育的认识1. 幼儿教育的重要性学前教育学课程让我认识到，幼儿教育是人生发展的关键时期，是儿童个性形成、能力发展的重要阶段。
在这一时期，儿童的学习能力、社交能力、创造力等方面都得到了很大的发展。
因此，幼儿教育对于儿童的一生具有重要意义。
2. 幼儿教育的目标通过学习，我了解到幼儿教育的目标是培养具有全面素质的儿童，使他们在德、智、体、美等方面得到全面发展。
具体来说，包括以下几个方面：（1）培养幼儿良好的道德品质，使其具备良好的社会公德、家庭美德和个人品德。
（2）提高幼儿的认知能力，使其具备初步的数学、语言、科学等方面的知识。
（3）发展幼儿的体育能力，使其具备良好的身体素质和运动技能。
（4）培养幼儿的艺术素养，使其具备一定的审美能力和创造力。
二、幼儿教育的理念1. 以幼儿为本学前教育学课程强调以幼儿为本的教育理念，即教育过程中要充分尊重幼儿的主体地位，关注幼儿的兴趣、需要和个性差异。
这种理念要求教师在教育活动中以幼儿为中心，关注幼儿的全面发展。
2. 游戏化教学游戏是幼儿的天性，学前教育学课程倡导游戏化教学，通过游戏活动促进幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展。
这种教学方式使幼儿在愉快的氛围中学习，提高了学习效果。
3. 整合教育资源学前教育学课程强调整合教育资源，将家庭、幼儿园、社区等多方面资源有机结合，共同促进幼儿的全面发展。
这种理念有助于形成教育合力，为幼儿提供更丰富的学习环境。
三、幼儿教育的方法1. 生活化教学生活化教学是学前教育学课程倡导的一种教学方法，即从幼儿的日常生活出发，以幼儿的生活经验为基础，开展教育教学活动。
这种教学方式使幼儿在学习过程中感受到知识的应用价值，提高了学习兴趣。
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编者按:金新华老师是“湖北冯德全儿童潜力开发研究所”常务副所长、《0岁方案》专职研究员。
多年来，他不仅热心研究和推广《0岁方案》，而且认真地在自己孩子身上实施《0岁方案》。
下面将金老师教子成才的体会文章登载出来，以飨网友。
清华少年与冯氏早教《0岁方案》——浅谈对孩子早期教育的体会金新华17年前，当一个小生命在妻子的怀抱中跳动时，我十分幸运地聆听了我国著名早期教育专家、“0岁方案”创始人冯德全教授关于“0岁开始教育”的专题报告。
在谈到早期教育的重要性时，冯教授引用了伟大的生理学家、心理学家巴甫洛夫的一句名言：“婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。
”顿时，全场笑声一片。
我暗想：自己的运气真好，孩子一出生时，我就可以对他实施早教，一天都不会耽误。
一定要按照《0岁方案》把孩子培养成一个早慧儿，将来能有一番大的作为。
怀着美好、期盼的梦想，终于等到了孩子的降生，他是一个体重3.2公斤，身长52公分的顺产男孩。
全家满怀欣喜，年过7旬的老父亲，为他的孙子起了一个名字——金石飞。
其意是：希望自己的孙子，将来做人要像石头一样诚实；做学问要像石头一样扎实；身体要像石头一样结实，将来才能腾飞！爷爷的心愿代表着全家人的意愿。
现在孩子刚满17岁，2005年全国高考以湖北省理科第四名的优异成绩圆了清华梦<就读于清华大学理学院）。
孩子现在“飞”起来了没有呢？我不能说已经真正地“飞”起来了，因为他还小，今后的路还很长，但是，我比较欣慰地看到孩子是一个品学兼优的好学生，已经具备了发展的良好态势，是一只跃跃欲飞的小雄鹰。
孩子出生于1988年6月。
他3岁脱盲，4岁半阅读。
4岁10个月智力测试，其智商135，属极优等级，属超常儿童。
5岁上小学，当了六年班长，三年大队长。
由于品学兼优，小学毕业时，被华师一附中寄宿学校择优录取，进入奥赛班，免去几万元的建校费和学杂费。
上中学以后，先在湖北华一学校读初中，后来在武钢三中读高中。
不管是在强手如林的华一奥赛班，还是在竞争激烈的武钢三中的理科实验班都表现出了极强的优势，主课和副课一样优秀，始终处在领头羊的位置。
在整个中学阶段的语、数、外、计算机、物理及化学的各科竞赛中，全面出击，分别获得市级、省级、全国级的不同奖项，所有的奖项加起来不下40来个。
另外在初、高中还先后担任了班长、团支书记、校学生会学习部长、英语科代表、校电视台节目主持人、校广播站站长、管乐队队长等多项职务。
先后荣获“校园之星”、“市三好学生”、“优秀学生干部”等光荣称号。
课余时间特别喜欢踢足球，看世界名著，吹萨克斯，下围棋。
老师对他的评语是：“全面发展，多才多艺，学习游刃有余，综合素质十分优秀。
”许多朋友说孩子优秀，是因为天赋好。
但我认为：天赋虽宝贵，早教更重要。
孩子之所以能有现在良好的发展趋势，我要感谢中、小学各位老师对孩子的精心培养，但我也要感谢“0岁方案”的创始人——冯德全教授，是他的早期教育的理论和方法，给了我育儿的真经，使孩子在丰富多彩的精神生活中，度过了他快乐、充实的童年时光，其生理生命和心理生命都得到了充分的发展，为后续教育打下了坚实的基础。
有许多朋友，也包括一些网友时常问我是如何培养孩子的，特别提到对孩子的早期教育又是怎样做的。
我想就这个问题专门来谈一谈我是如何按照《0岁方案》的理论及方法对孩子进行早期教育的。
一是以认识事物，讲故事，识字来训练孩子的语言理解能力和表达力。
孩子100天后，我们每天都要把孩子抱出室外，不管他听不听得懂话，总是不厌其烦地边走边说这是什么，那是什么，第二天仍然重复。
在家里凡是遇到跟孩子发生关系的事物时，都要随口对他说出这个事物的名称。
如给孩子喂稀饭，就说：“这是碗，碗里有稀饭”等等。
孩子周岁后他都能说出家里的玩具、用具、室外的事物名称来。
孩子会说话以后，我们教他认识事物，尽量做到细分化。
如能够教孩子直接认识“卡车”、“公共汽车”、“电车”、“摩托车”等等，就不宜教他认识一个抽象的“车”；再则，教孩子认识事物，尽量真实化。
能让孩子看到一个真实的“猴”，就不宜让孩子看到图画中的“猴”；另外教孩子认识事物时，尽量让他动手，能摸则摸，能拿则拿。
这样孩子认识事物就会做到情境领悟。
我认为让孩子认识万物，是开发智力的基础。
这以后我们每天给孩子讲故事，开始一、两个，一岁半时他已经很会说话了，要求睡觉前讲四、五个故事。
再大一点，要求讲完一本小人书，此时，我们有意提出条件，讲完一个故事，必须回答有关故事的问题或复述故事的大意。
开始他不肯开口，要说也是结结巴巴地讲一两句，我们就引导他多讲几句。
经过这样的训练，两岁时他就能说会道了。
我们还经常带他到动物园、公园游玩。
回来后，让他向爷爷、奶奶讲述看到的事物及情景。
这些做法对孩子的语言表达和理解力很有帮助。
得还不到两岁时，有一天，他又要求讲故事，他妈妈说：“如果你会识字，就可以自己看书了，不需爸爸、妈妈念给你听了。
”孩子问：“字怎么认呢？”他妈妈就写了一个‘人'字。
”第二天他就从妈妈看的书上发现了好几个“人”字。
他妈妈灵机一动，马上就教了孩子认“大、小、多、少”等几个字。
于是，从孩子熟悉的事物生字开始教他识字，用旧名片做识字卡，滚雪球似的认字。
每天用这些卡片当牌玩，一边出牌，一边说字，说错了，刮一下鼻子。
有时大人故意说错，孩子发现后很高兴，狠狠刮一下大人的鼻子以之“报复”。
后来孩子长大了，我对他说：“爸爸为了你识字，鼻子都给你刮踏了”。
孩子还不到三岁时，已经能拿粉笔在地上写字了。
记得他四岁时，有一天晚上，他从一本故事书中读出了“从前，有一座大山，挡住了愚公的大门------”这个段落，我们一听异常兴奋，连声说：“石飞，你已经会看书了，祝贺你！”此时我们遵照“0岁方案”所说的，当孩子识字有了一定数量时，必须引导孩子转入阅读。
他妈妈开始给他买来了一些文字浅、字迹大的儿童读物，先同他一起大声念一、两遍，然后再由他自己念。
经过一个不太长的时间，他就会自己看故事书了。
现在回想起来，孩子有了一定的识字量，那么学会阅读是一个水到渠成的事，并非是什么难事。
从四岁半到五岁上小学之间，他自己就看了四大本365夜故事书，三十多本儿童科普书籍，好几本成语故事及童话故事书。
这时他的语言表达力和理解力就很强了，说起话来振振有词。
特别是上小学后，他每天都要看1个多小时的课外书籍，许多问题“无师自通”。
记得有一次他问我：“爸爸，您知道水是无色、无味、无嗅的吗？”我说：“你怎么知道的？”他回答：“是书上说的。
”记得他五岁时就能说出“金字塔”、“法老”、“木乃伊”等是怎么回事，许多朋友都感到惊讶，认为他真是一个“神童”。
其实，这些概念都是孩子自己从《十万个为什么》中看到的。
从这里就可以看出提前教孩子识字，不仅仅是个识字的问题，更重要的是让孩子学会早期阅读，从而获得知识，培养学习能力。
二是以建立数概念，学习简单的加、减、乘、除法，培养孩子对数学的理解判断能力。
如何对孩子进行数学启蒙，比起教孩子识汉字要难得多，因为数学需要抽象思维能力。
孩子三岁时，我们开始用他喜欢的玩具、围棋子和联系家里人数等教他对着实物数数。
在户外也是边走边玩边数实物，如数树木、台阶、花朵等。
正是从数具体的、形象的实物入手，使孩子领悟到了“数”这个抽象的概念。
孩子的数概念基本建立起来以后，他就明白了几个物品就可以用数字“几”来表示；同时也知道了抽象的数字可以表示任何事物的个数。
此时我们就开始教他10以内的加减法，用“凑十法”来教，坚决不让他搬指头算数字，而是让他更快的对数字从具体思维进入抽象思维。
三岁多时，对10以内的加减法就很会算了，辅之少量的笔算。
三岁半以后对20以内的加减法略加思考，很快能回答。
四岁以后他的数学智能得到了一个飞跃，特别喜欢做数学。
〈〈幼儿数学启蒙〉〉、〈〈幼儿趣味数学〉〉他每天都要做一点。
有一天，他看到书上有一个乘法符号，问我：“是不是把加法符号写歪了？”我说：“不是的，这是乘法符号，以后你会知道的。
”可孩子却说：“不，我现在想知道。
”于是，我在纸上写了2×2=4的算式，又画了两个大盘子，每个盘子里又画了两个苹果对他说：“算式前面的2表示有两个盘子，后面的2表示每个盘子里有两个苹果，你说一共有几个苹果？”孩子回答：“4个苹果。
”我说：“对了，等号后面的4表示一共有4个苹果的意思，也就是说，2×2表示2个2连加的意思。
”接着我又讲了3×2的例子，此时，我出了4×2直到9×2的算式，孩子都做对了。
这样坚定了我们继续启蒙孩子学数学的信心。
还有一天，我上班时试着布置了一道6×9的算式，下班回来后，孩子告诉我6×9等于54的结果，并说：“我以后再也不做乘法了，它把我累死了。
”原来，他画了六个盘子，每个盘子里又画了九个苹果，他是把六个盘子里的苹果一个一个地数出来的。
我立刻说：“如果你学会了乘法口诀，乘法比加法还简单呢！”于是我因势利导地教他用加法的原理学乘法口诀。
他在五岁以前就掌握了1——9的乘法运算。
接着我们用乘法的逆运算教他简单的除法运算。
现在回想起来，我们早期开发他的数学计算潜能，为他上小学打下良好的基础。
整个小学阶段数学考试几乎都是满分。
记得小学一年级第一学期，老师出了这样一个题目：如图，要求学生判断这二个图形谁大一些。
按小学一年级第一学期学的知识，学生只能用一个一个地数小方格的方法来得出结果，可石飞能用乘法的方法，很快地算出来哪个图形大。
三以学英语、背古诗，开发孩子的记忆力。
正如“0岁方案”中所说和“幼儿的印象记忆力特别好，脑的记忆区犹如一卷慢慢感光的底片，对任何事物感光几次就记住了。
而且孩子具有本能的模仿能力，年龄越小，模仿能力越强。
”根据此理论，孩子在一岁时，我们教他背古诗和儿歌，只需教一、两遍，他就记得了。
三岁时，会背古诗和儿歌100多首。
四岁半时，孩子参加了市儿童发展研究中心儿童英语班学习。
第一堂课，孩子对英语毫无兴趣，不会跟着老师读，简直坐不住。
于是，我们把第一节课学的“苹果、梨子、猫、书包”等单词，找来玩具及实物对着它们读英语。
我又买回了苹果、梨子，边削边用英语说：“这是一个苹果，那是一个梨子。
”孩子边吃边跟着说，一下子把苹果、梨子两个单词读会了，而且发音很准。
我们又找来了第二节课要学的“男孩、床、书、小汽车”等单词的玩具、实物反复教他读英语，他一下都记得了。
第二节课，他积极举手发言，读音准确，老师当场表扬，他的兴趣也来了。
随着学习内容增多，我们经常用英语同他对话，并且坚持每天放英语磁带，这样在生活中不知不觉地学了许多英语单词和句子。
在教他学英语时，我们还特别注意到了用“积极暗示”的原则，在亲朋好友面前有意说：“石飞英语说得很好。
”这时，他就主动在大人面前读英文，表现自己。